第五节声音利用

《人教版八年级上第一章第五节声的利用》教案【教学课型】：新课课程目标导航：教学目标知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。

过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

情感态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

教学重点与难点重点：1．了解通过声音可以获得信息，利用声波获得的信息在人类社会及其发展中的应用；2．认识声波是一种波动，声波能传递能量，声波传递能量的性质可以应用在很多方面。

难点：回声定位原理的理解，声波能传递能量的认识。

教学准备实验器材：水槽多媒体教学设备教学流程情境导入——竞赛学习——探究、实验——学生讨论——师生归纳课时按排：1课时一、教学情景导入：同学们，声音可以传递信息。

（看多媒体影片）1．雷声——预示着一场可能的大雨。

2．医用听诊器——了解病人心、肺工作情况。

3．回声——水手在雾航时判断悬崖的距离。

4．蝙蝠——利用超声波定位和发现目标。

回声定位。

5．声纳——根据接收到的反射波的时间长短确定物体的位置、形状和大小。

6．B超——确定胎儿的发育状况。

二、声与能量（看多媒体影片）把石头扔进水里，可以看到一圈一圈的波纹向四周散去，水面上的树叶也随之起伏。

——石头的能量通过水波传给了树叶。

1．演示：声波能传递能量吗？去掉罐头盒两端的盖子，给一端蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎紧。

财长火焰敲皮膜，火焰会摆动吗？结论：声波能传递能量。

2．应用（超声波）①清洗钟表等精细的机械。

②除去人体内的结石③检测钢板是否有缺陷，并控制生产。

三、科学世界我国古代建立师的杰作——北京天坛的回音壁、三音石和圜丘。

都是利用声音的反射建成的。

四、布置作业P30动手动脑学物理。

1，2五、板书设计第五声声的利用一.声音与信息声音可以传递信息。

二、声与能量声波能传递能量。

应用（超声波）①清洗钟表等精细的机械。

②除去人体内的结石③检测钢板是否有缺陷，并控制生产。

声的利用的教学设计一、教学目标：1、知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。

2、过程与方法3、情感、态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

二、教材分析：教材中注意区分了声和声音两个概念。

声的概念比较广，包括声音、超声、次声等；而声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。

关于声和声音两个概念，教学中教师注意正确使用即可，不必对学生做出要求。

三、重难点：声音的应用声与能量的关系四、重难点突破方法：五、学情分析：学生在日常生活中已经接触过利用声的事例，因此，本节课的引入可以采用“头脑风暴”法。

具体做法如下：请同学们说出所了解的利用声的现象；当有人发言时，其他人必须仔细倾听；任何人不得对他人的发言作好坏或正误的评价。

所谓“头脑风暴”，在形式上类似于讨论，但前者更加自由、灵活，讨论的环境更加宽松。

由于讨论者不必考虑自己的见解是否恰当，因此可以保证每个人充分发表自己的意见。

在这种完全自由的情境下，一个人所提出的哪怕是很不成熟的观点也可能激发其他人的思维，产生一系列新的想法。

在同学们充分发表了各自的看法后，教师可对声在社会生活中应用的情况进行分类：可以按照课本分为“声与信息”和“声与能量”两类，也可按照声音在医疗、工业、军事、日常生活等方面的利用分类，然后根据分类进行总结性的讲解，在讲解中应对学生们遗漏的例子进行补充。

教学过程：本节为本章最后一节，重点从前面的声音的各种特性及其特点，引入在日常生活中的应用。

声与信息声呐(SONAR)是英文oundnavigationandranging(声音导航与测距)的缩写。

对声呐的系统研究与一艘著名的轮船——“泰坦尼克”号有关。

1912年“泰坦尼克”号首次出航即触礁沉没，这件事震惊世界，随即有人提出用声学方法遥测航道上的冰山。

紧接着在第一次世界大战中，出于探测敌方潜水艇的需要，对声呐的研究得到了进一步发展。

通过这些历史事实引入下文，可能会引起学生的极大兴趣。

初中物理声音的利用篇一：初中物理声音教案第一节声音的产生和传播（一）．声波的产生1．声音的发生（1）将一根钢锯条固定后使其振动，并发出声音。

（2）将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小锤敲击音叉。

结论：任何声音都是由物体振动而产生的。

2．声波的产生分组实验：如图一所示，将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲动盆子，观察所看到的现象并推测其中的原因。

课堂交流：由学生回答观察到的现象并叙述原因。

（2）演示实验：如图二所示，观察和描述图一课堂提问：当低频扬声器发声时，纸盆前方的烛焰会有怎样的反应？为什么？（3）发声体振动在空气中的传播提问：①当用手推动长弹簧的一端时，请你叙述观察到的现象。

②当疏密相间的形状在弹簧中传播时，弹簧的每一图二圈是否一直向另一端运动？（二）．声波的传播1．声波传播的条件（1）提问：只要有物体在振动就一定能听到声音吗？结论：声波无法在真空中传播，声波的传播需要通过介质。

结论：声波不仅可在气体中传播，而且可在固体和液体中传播。

阅读课文2．声速（1）声波在不同介质中传播的速度不同。

（2）声波的反射声波在遇到障碍物时一部分声波在障碍物表面反射；另一部分有可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物。

坚硬光滑的表面反射声波的能力强，松软多孔的表面吸收声波的能力强。

（3）回声介绍回声产生的原因、回声的应用及防止和现代声纳的工作原理。

（4）声波的接收——耳第二节我们怎样听到声音的一、复习提问、引入新课声音是如何产生的？声音的传播是靠哪种形式？声波进入人耳后，经过哪条途径，最后感觉到声音？今天我们就来研究这个问题。

二、新课教学 1、人耳的构造声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑在整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。

如果仅只是传导障碍，但能通过其他途径传给听觉神经，人仍能听到声音。

2、骨传声“想想做做”：（1）将振动的音叉放在耳旁，听音叉的声音。

（2）用手指堵住耳朵，听音叉的声音。

物理《声的利用》教学设计物理《声的利用》教学设计（通用9篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的物理《声的利用》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

物理《声的利用》教学设计篇1学习目标知识目标：了解现代技术中与声有关的知识的应用能力目标：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱学习重点现代技术中与声有关的知识的应用学习难点现代技术中与声有关的知识的应用教具与媒体图片、录像等活动设计一、创设情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。

2、[师]上几节课我们学习了声音的产生、传播，声音的分类，声音的特性及乐音与噪声，其实声的应用很是广泛，今天我们就来学习第五节：声的利用。

二、进入新课，科学探究(一)声与声音的区别同学们注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，可今天我们学习时，标题却是声的利用，为什么不叫做声音的利用呢?1、声的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等;所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。

2、看来声包括声音。

(二)声与信息的传递1、【提出问题】你平时用声音传递过信息吗?2、[师]其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。

假如让你不说话，你有什么感觉。

3、通过声传递信息的例子还有哪些呢?大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息;另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。

(1)物体直接发出的声所携带的信息它又可以分两类，一类是我们能听到的声音;一类是我们不能听到的声音。

①播放我们能听到声音的录像。

《声的利用》说课稿《声的利用》说课稿一、教材分析。

《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理（上）第一章声现象的第五节。

体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。

通过这一节的学习，可以进一步增加学生对科学的热爱，激发学生学习物理的兴趣。

学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。

二、学生分析。

物理是八年级新开设的课程，学生对它充满了好奇、有新鲜感。

声的利用是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的。

但缺乏一定的实验探究和创新能力，也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解。

教学中要注意培养学生对物理的兴趣，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

三、教学目标。

（一）知识与技能：了解现代技术中与声有关的知识的应用（二）过程与方法：通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识；通过实验探究和创新了解声可传递能量。

（三）情感、态度与价值观：了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱；通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害培养学生“一分为二”的辩证思想。

四、教学思路。

这节课的教学设计注重全体学生的全面发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主人，改变了学科本位的观念。

将课堂进行了活动化、实践化五、教学重点。

现代技术中与声有关的知识应用。

六、教学难点。

声在现代技术中的应用。

七、实验目标。

通过实验提高学生的实验探究和创新能力八、教法。

（一）擂台赛式游戏活动。

考虑到我校八年级学生的现状，我主要采取擂台赛式的游戏活动方式。

让学生真正参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望。

（二）自主探究和创新。

在声可传递能量的实验中，采用学生自主探究法，并且要求学生对实验进行创新，开展创新活动“我是小小发明家”，培养学生的实验探究和创新能力。

（三）多媒体技术辅助教学。

第五节声的利用习题精选(逐步提高)必备功底1．如果回声到达人耳比原声晚 s以上，人耳能把原声与回声分开；如果不到 s，则回声将使原声。

这就是为什么在屋子里谈话比在旷野里谈话听起来的缘故。

2．声波是一种波动， (填“能”或“不能”)传递能量，利用超声波可准确获得人体内部的信息；利用超声波可清洗钟表等；利用超声波可除去人体内的。

3．蝙蝠在夜间活动、觅食是靠来确定目标的位置和距离的。

4．用回声可以测定海底的深度、冰山的、潜水艇的，这就是声与信息的利用。

智力拓展5．在北京天坛圜丘台面中心喊一声，使人觉得声音格外响亮，这是因为声音发生的缘故。

6．一个人站在平行的峡谷之间，在他击掌后的0．3s和0．7s，听到前后两次回声，若声速为330m／s，则此峡谷之间的宽度为( )A．165m B．198m C．221m D．330m7．跟回声现象有关的是( )A．夜深人静时，说话声特别响B．船只利用声呐测定距冰山的距离C．雷雨时，人们总是先看到闪电，后听到雷声D．蝙蝠利用超声波捕捉蚊虫整合互动8．电影《泰坦尼克号》描述的是一艘名叫“泰坦尼克”号的大海轮，因为跟冰山相撞而沉没的悲剧。

为了避免悲剧的重演，科学家发明了一种利用声音的传播规律制成的探测装置，安装在船上，能及时发现冰山或暗礁的存在，你能说出它的名称和原理吗?参考答案1.0.1 0.1 加强声音更大2.能疾病精细的机械结石3.超声波4.高度深度5.反射6.A7.BD8.这种装置叫做回声探器，它是利用回声原理工作的。

把它装在海轮货舱的底部，由舱底向海底发出声音，传到海底，在经海底反射到海面，由舱底灵敏的回声接受器把回声记录下来，准确记下回声经过的时间，声音在海水中传播的速度为1531m/s ，所以很容易算出海底的深度。

根据声音的反射，还可以判断危险的冰山和礁石所在的位置。

八年级物理上册《第一章第五节声的利用》导学案北师大版学习目标1、了解现代技术中与声有关的知识的应用；2、知道利用声可以传递各种信息和能量、回声定位、“B 超”等；学习重点：生活中利用声的例子学习难点：声在现代技术中的应用学法指导学生在日常生活中已经接触过利用声的事例，因此阅读课本后，同桌之间互相讨论说出你所了解得利用声的现象，在学生们充分发表了各自得看法后，教师可对声在社会生活中应用的情况进行分类，并对学生的遗漏的例子进行补充。

课前预习1、日常生活中利用声传递信息的实例有：、、。

2、利用声波传递能量的实例有：、、。

《第一章第五节声的利用》学案北师大版课堂导学【学点一】声与信息请同学们预习课本，再独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。

1、铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓，说明了通过声能获得。

2、蝙蝠利用回声可以确定位置，这种方法叫。

科学家运用这原理发明了。

3、医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。

这就是平时说的。

4、你还能说出哪些声传递信息的例子？跟踪练习：1、远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。

这些说明了___________________。

2、以下实例中不能说明声音可以传递信息的是( )A、铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动B、医生用听诊器了解病人心肺工作状况C、牙医用超声波洁牙D、利用声呐测海深【学点二】声与能量请同学们预习课本，再独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。

1、将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前，会发现火焰摇曵，这是什么原因？答：说明声波能传递。

2、讨论在生活、生产中哪些方面运用了声传递能量的知识。

新授课导学稿广灵三中xxxx学年第学期课堂导学跟踪练习：如图，将两个相同音叉并排放好，乒乓球靠着音叉B，当敲响音叉A时，会发生的现象是，这说明了声音传递能量。