第六课教案
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学科：音乐
备课教师：杨佳
备课时间：2008年2月22日
一、单元名称：《小树快长大》
二、单元教学目标：
1、通过聆听《小树快长大》、《小松树》，演唱《银色的桦树林》、《大树妈妈》，表达对大自然的热爱之情。
2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易的打击乐器。
3、认识八分休止符，并能准确的拍击带有八分休止符的节奏。
4、能在学会歌曲后，跟着教师准确地按音高唱唱名
三、前后知识联系：
1、学生对学习用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易的打击乐器比较感兴趣。
2、认识并掌握八分休止符是本课难点
四、教学重难点
教学重点：
通过演唱、欣赏、分组讨论等形式，使学生认识到爱护树木人人有责。
教学难点：
认识并掌握八分休止符
五、生成性问题及措施
1、《大树妈妈》歌曲中八分休止符运用较多，学生在演唱时可能掌握断句比较困难，措施：反复进行范唱，告知技巧
2、《银色的桦树林》中切分音，以及连音符号运用较多，学生演唱乐谱较为困难，措施：细致讲解，举例。
六、单元检测
独立演唱《大树妈妈》、《银色的桦树林》，掌握歌曲中的重点节奏，能够视唱《银色的桦树林》的乐谱
第一课时：
教学内容：欣赏《小树快长大》学习歌曲《小松树》
内容分析：
《大树妈妈》这是一首旋律清新、自然、朗朗上口的儿童歌曲，因此学唱本歌曲对于儿童来说并没有太大的难度。
教师需要帮助学生处理好休止符的演唱，如：XX XX|X0 X0 |XX XX |X- |，并努力表现歌曲的轻快、自然的风格，在熟悉歌曲后，教师应引导学生发自内心地、自然地演唱出自己的感情。
为达到这一目标，建议教师可以采用情景创设法，有教师扮演大树妈妈，让学生围在教师身边，教师与学生共同融入歌曲的意境中，从儿进一步增进师生间繁荣默契和和谐。
教学目标：
知识目标：休止符的运用
能力目标：进行歌曲表演
情感、态度、价值观目标：优美的情绪表现歌曲
教学重点：
通过角色扮演增进师生之间的感情
教学难点：
歌曲中休止符的运用
教学用具：
钢琴、录音机录音带
教学过程：
一、组织教学：
师生进行问好！
二、发声练习：
复习歌曲《放牛歌》
三、学习歌曲《小小摇篮曲》
1、完整聆听录音，认真体验歌曲情感。
2、复听录音，随着旋律轻轻摇摆身体，进一步加深对旋律印象。
3、复听歌曲，用笔画出自己听到的旋律线条。
4、分组活动，围绕歌曲的内容与旋律，创编一段舞蹈，从份表象歌词所描述的主题。
5、分组展示评比。
6、讨论：在熟悉歌曲后，教师引导学生对歌词中的“你”的含义进行讨论，鼓励学生积极思考，大胆发言，得出歌曲的主题——“用小树成材”比喻“人才成长”，表达了党和祖国对少年儿童的精心养育和殷切希望。
四、学习歌曲《小松树》
1、看音乐课件，完整聆听歌曲，感受歌曲欢快跳跃的情绪。
2、听唱法学习歌曲，歌曲结构短小，旋律简单，学生复听录音，随着音乐小声跟唱。
3、分组活动，，以表演唱、伴奏组、演唱组等形式共同合作，以各自的内容表象歌曲的内容。
4、学生进行展示。
五、教师小结
板书设计：
《小小摇篮曲》
节奏：XX XX|X0 X0 |XX XX |X- |
第二课时
教学内容：表演《大树妈妈》《银色的桦树林》
内容分析：
《银色的桦树林》是一首描写茂密桦树林中景色的歌曲，表现游人们愉悦心情的加拿大民歌，歌曲的旋律在以下两个方面具有对称性特点：
1、歌曲的前4小节和最后7小节的音高材料极其简练，音区较低。
2、歌曲首尾的a c具有分裂性，可以继续划分；中间的b b比较连贯，不可再分。
教学目标：
知识目标：能够听音乐进行表演唱，音乐创编形体活动
能力目标：感受飞的形象
情感、态度、价值观目标：完整地聆听全曲，体验歌曲欢快、跳跃的情绪。
教学重点：准确演唱歌曲
教学难点：唱准附点
教学用具：钢琴、录音机录音带
教学过程：
一、组织教学：
师生进行问好！
二、发声练习：
复习《小松树》
三、表演《大树妈妈》
1、初听范唱，熟悉音乐旋律。
2、学生用听唱法学习歌曲。
3、教师指导纠正。
4、复听歌曲，分组讨论：你为保护树木做了什么？加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。
5、复习歌曲，歌表演。
6、编创活动。
7、认识四分休止符，八分休止符，不告诉学生名称，让学生通过拍击节奏，掌握时值。
8、发动学生创编带有八分休止符节奏的歌谣，使学生有兴趣掌握八分休止符准确休止的时值。
9、复习歌曲，提醒学生遇到有八分休止符的乐句，要唱得轻松、自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。
四、表演《银色的桦树林》
1、反复聆听音乐，多次感受歌曲的旋律
2、跟着范唱，合着节拍，轻声跟长，感受音乐。
3、听音乐有感情的按节奏朗读歌词。
4、听音乐小声跟唱歌词。
注意最后一句的节奏。
5、复习歌曲，加入表演唱，打击乐伴奏。
五、教师小结
板书设计：
《大树妈妈》
《银色的桦树林》。
