双系统融通理念下高职体育课程结构的创新研究

高职体育融合体育职业技能教学创新研究【摘要】本研究旨在探讨高职体育融合体育职业技能教学创新，通过分析高职教育与体育融合的现状以及体育职业技能教学现状，探讨体育职业技能教学创新模式，并结合实践案例进行探讨。

研究结果显示，高职体育融合体育职业技能教学的可行性较高，教学效果评价及持续改进对提高教学质量具有重要意义。

未来发展趋势可能会更加注重实践能力的培养，研究结论提出了加强学校与企业合作、提升教师技能水平等建议，为高职体育融合体育职业技能教学提供了有益启示。

通过本研究，我们可以更好地了解体育教育与职业技能教学的融合发展趋势，为相关学科领域的教学改革和创新提供参考和指导。

【关键词】高职教育、体育融合、体育职业技能、教学创新、实践案例、教学效果评价、可行性分析、发展趋势、研究结论、启示。

1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着经济的发展和人民生活水平的提高，体育活动在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。

体育不仅仅是一种娱乐活动，更是一种重要的社会资源和发展推动力量。

高等职业教育作为培养国家实用型人才的主要渠道之一，也逐渐将体育教育纳入到其教学中，致力于培养具备一定体育职业技能的学生，满足社会对专业体育人才的需求。

随着社会对体育职业技能的需求不断增长，传统的体育职业技能教学模式已经无法满足时代发展的需求。

开展关于高职体育融合体育职业技能教学的创新研究，探讨新的教学方法和模式，对于提高我国体育教育水平、促进体育行业的发展具有重要意义。

本研究旨在分析高职教育与体育融合的现状，探讨体育职业技能教学的现状和挑战，以及提出创新的教学模式和实践案例，旨在为高职体育融合体育职业技能教学提供参考和启示。

阐述了高职体育融合体育职业技能教学研究的重要性和现实意义，为后续研究工作奠定基础。

1.2 研究意义体育融合体育职业技能教学在当前高职教育领域具有重要的意义。

体育融合体育职业技能教学能够有效提升学生的综合能力和竞争力。

通过将体育与职业技能相结合，不仅可以培养学生的专业技能，还能够培养学生的团队合作能力、沟通能力以及解决问题的能力，从而使学生在未来的职业生涯中更具竞争力。

高职高专体育教学创新体系的研究
_体育学_高等教育_教育专区。

本研究旨在探讨在高职高专体育教学中，如何建立一个有效的创新体系，以提高教学的效率和学习的质量。

研究的方法主要有文献综述、案例分析和问卷调查等。

文献综述以国内外关于高职高专体育教师教育创新体系的研究成果为基础，就创新体系的理论基础和实践内容进行梳理，以期为本研究的研究提供抽象的理论构建。

案例分析以某个高职高专学校体育教学创新体系为研究对象，运用视频影像记录等手段，对创新体系的设计、实施过程及实际效果进行实地调研和分析。

问卷调查以被调查者在实践活动中的斗争经历和价值观等方面的反馈来评估高职高专体育教学创新体系的实施效果，以期达到准确把握学生实践、思想观念变化的目的。

高职体育教学改革的创新与实践探讨摘要：通过对我国当前高职院校体育教学的现状进行分析得知，我国的素质教育还在逐步实现的路上，对体育课程的开展还停留在传统的教学模式下，不具有新时代的创新性。

对于高中阶段的学生来说，青少年对世界充满着好奇，对体育锻炼也有一定的兴趣，因此高职院校开展体育教学应该与时俱进，比如通过融入体育类的游戏，来让体育教学课堂更加深入。

因此，高职院校的体育课堂必须结合实际教学需求去进行创新，在创新型的教学模式下，让学生对于体育课堂上的学习技能能逐步的增强。

高职教育因为涉及职业性的教育较多，学生的学习可能较为枯燥，因此可以通过创新型的体育教学去丰富学生的课堂，让学生在增强自我身体机能的过程中更好的学习专业知识。

基于此，本文针对高职体育教学改革的创新与实践进行探讨分析，以供参考。

关键词：高职体育；改革教学；创新实践引言：2019年《关于加快发展现代化职业教育的决定》《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》两大政策相继问世，该文件明确提出要大力推进高职体育教学改革。

各地区学校反应迅速，采取相应措施对传统体育教学模式进行革新。

目前，我国教育体系由初等教育、中等教育、高等教育构成。

而高职教育作为高等教育的重要组成部分，得到了全国上下的普遍关注，体育教学革新已成主流趋势。

培养创新型综合型人才成为体育教学的重要目标[1]。

一、高职院校开展体育教学的重要意义（一）丰富高职院校学生课堂的教学内容在体育运动中包含多种的形式，不同的体育运动都有自己的规则和技巧，并通过活动的举办形成一定的竞技技能。

所以，高职阶段是学生发展的关键时期，要从源头上让学生树立对体育学习的正确认知。

通过相关体育课堂的渗透，可以丰富高职院校体育课堂的多样性。

因此高职院校开展公共体育课是有十分的必要性的，可以结合学生的实际需求去创新，从而让高职院校公共体育课的开展更加有水平有质量，保障高职学生的综合身体素质[2]。

（二）激发高职院校的学生对体育运动的兴趣青年阶段的学生十分容易收到外界事物的影响，学习缺乏一定的注意力，因此，体育教学的开展可以以学生的心理特征为出发点。

144“体教融合”背景下的高职体育教学创新路径研究刘翔1马晓芳2（1.毕节职业技术学院，贵州毕节551700 2.毕节医学高等专科，贵州毕节551700）Research on the Innovation Path of Physical Education Teaching in Higher Vocational Collegesunder the Background of "Integration of Sports and Education"LIU Xiang,etal.(Bijie Vocational and Technical College,Bijie 551700,Guizhou,China)摘要：体育教育承载着教育不可或缺的精神塑造，品格培养的功能。

竞技体育人才的培养融合到普通教育体系的“体教融合”理念促进了学校体育事业的发展，但高等职业院校的体育教学如何充分利用“体教融合”进行发展却并未得到有效落实，究其原因主要体现在体育教育受重视程度不够，教育教学手段跟不上时代需求，场地设施条件局限等外因；学生学习兴趣淡薄，教师教学“新”能力有欠缺，政策支持不聚焦等内因。

为此对高职体育教学研究提出建议：优化顶层设计，落实五育并举；完善统筹管理，协同政策保障；匹配职业需求，制定体教方案；培育品牌项目，树立特色品牌。

以期充分发挥“体教融合”的优势，推动高等职业院校体育教学的发展。

关键词：体教融合；体育教学；教学创新基金项目：毕节职业技术学院院级科研项目（BZYKYCXM-2021-1）。

第一作者简介：刘翔（1991—），硕士，讲师，研究方向：学校体育学。

随着北京成为“双奥之城”，中国体育事业也乘着奥林匹克的东风取得了喜人的成绩。

竞技体育和群众体育的发展步上新的台阶，从举国体制的体育人才培养，到逐步实现体育人才社会化。

竞技体育人才在教育体系贯通培养得到了良好的实践，在冬季奥林匹克运动会中涌现了一批优秀的学生运动员，为国争光，争金夺银，取得了“体教融合”的丰硕成果。

对高职体育职业体能创新教学体系的研究摘要：高职体育专业旨在培养具备一定专业基本理论知识和专业技能、具备独立从事体育工作能力的高层次应用型人才。

体能训练作为提升学生体育专业素质的重要环节，需要建立创新的教学体系，提高学生的综合能力。

本文分析了当前高职体育专业中的体育教学现状及存在的问题，并提出了创新教学体系的构建方案，包括：强化基础训练、开展多样化训练、提升技能水平和提升综合素质。

通过对以上方案的实施，可以提高学生的体能素质，使其更好地适应未来工作需求。

关键词：高职体育专业；体育教学；体能训练；创新教学体系一、背景及问题高职体育专业培养的应用型人才，在毕业后主要从事体育教育、健身训练、竞技体育、体育保健等方面的工作。

在实际工作中，体能素质是体育工作者必备的素质之一。

而对于高职体育专业学生来说，体能训练是其培养的重要环节。

然而，目前体育课程中存在一些问题，如强调理论教学而缺乏实践训练、单一的培养方式等。

这些问题导致学生缺乏实际操作的机会，对于能力的培养效果不佳。

二、构建创新体能训练教学体系的方案1、强化基础训练基础训练是体能训练的基石，缺乏基础的体能素质，就无法开展高级训练和比赛。

因此，教师应该在体育教学中加强对基础训练的重视。

例如，在体育课程中，可以通过举办俯卧撑挑战赛等活动，激发学生的学习积极性，提高学生的基础体能素质。

2、开展多样化训练体育课程中不应该局限于某一种体育项目的训练，应该开展多样化的体育训练，包括有氧运动、负重训练、爆发力训练等。

这样可以全面提高学生的体能素质，适应不同场合的工作需求。

3、提升技能水平除了体能素质的培养之外，教师还应该注重学生技能的培养。

例如，通过对不同体育项目的基本技能的训练，提高学生的技能水平。

同时，在训练中加强体育心理素质的培养，强化学生的意志力和调整能力。

4、提升综合素质三、结论高职体育专业培养的学生具备一定的体育理论知识和技能，但是在体能训练方面存在不足。

试论“双系统融通”课程体系下高职体育教学模式[摘要] 高职体育教育在高职专业人才培养中占有重要地位，本文通过分析“双系统融通”课程教学理念，探讨双系统融通高职体育教学的基本要求，初步构建了符合高职人才培养模式的体育教学模式，旨在为高职学校体育教育实现可持续发展提供有益的参考。

[关键词] 高职双系统融通体育教学模式“双系统融通”高职体育教学模式是针对不同专业和岗位，按岗位和专业需求对体能、预防办公疾病及运动损伤而构建的教学计划，是由各项体育运动经过科学合理设计形成的组织结构体系。

因此，我们认为“双系统融通”高职体育教学模式可以定义为在一定教学思想或教学理论指导下，为设计和组织教学而建立起来的，较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。

体育教学模式一般包含目标、条件、计划和评价四个相互依存、相互作用的因素。

一、构建“双系统融通”高职体育教学模式的基本要求（一）“双系统融通”课程体系的分析2009年6月23日，时任教育部高教司司长张尧学同志在接受《中国青年报》记者专访时指出：中国高职教育新模式要注意两个系统，即系统地设计和推进实践技能的培养过程，系统地设计和推进基础理论知识的培养过程。

这两个“轮子”互相联系、紧密结合，这是高职教育培养模式改革的重点。

[1] 2009年7月他再次指出：要重视高职人才培养过程中的“双系统”建设，一个系统是培养学生实践动手能力的系统，另一个系统是培养学生可持续发展能力的基础知识系统，两个系统要灵活、交叉地运用。

我们认为：“双系统”理念有着深厚的教育学理论做支撑，其丰富的内涵主要可以体现三个方面：理论教学系统与实践教学系统相融通；职业素质教育与专业技术教育相融通；隐性课程教育与显性课程教育相融通。

（二）“双系统融通”高职体育教学模式的基本要求“双系统融通”课程体系建设的基本要求包括素质优先、对接行业、结构合理。

高职体育教学中教学方法创新机制及途径探讨【摘要】教育部要求高职体育教学方法创新，有效提升教学质量。

本文从教学方法创新的必要性出发，探讨了高职体育教学存在的问题，并提出了教学方法创新的途径和构建机制。

通过案例分析可以看到，采用多元化、互动性强的教学方法，能够激发学生学习兴趣，提高教学效果。

结论中指出高职体育教学方法创新的重要性，展望未来发展方向，并总结研究成果。

该研究不仅有助于提升高职体育教学质量，也对教育教学改革具有一定的指导意义。

【关键词】高职体育教学、教学方法创新、教学机制、途径探讨、案例分析、重要性、发展展望、总结、研究背景、研究意义、研究目的、存在问题1. 引言1.1 研究背景高职体育教学中的教学方法一直是一个备受关注的话题。

随着社会的发展和教育理念的变革，传统的体育教学方法已经无法满足现代学生的需求。

在高职教育中，体育教学是学生全面发展的重要组成部分，而教学方法的创新则是提高教学质量、培养学生综合能力的关键。

目前高职体育教学中存在着诸多问题，比如只注重理论教学而忽略实践、缺乏个性化教学等，这些问题亟待解决。

为了提高高职体育教学的效果和质量，探讨教学方法的创新机制及途径势在必行。

通过引入新颖的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，促进其全面发展。

构建起科学有效的教学方法创新机制，为高职体育教学注入新的活力和动力。

本文旨在探讨高职体育教学中的教学方法创新机制及途径，为解决当前教学中存在的问题提供一些建设性的思路和建议。

1.2 研究意义体育教学是高职教育的重要组成部分，对学生的综合素质和职业技能的培养起着至关重要的作用。

通过对高职体育教学中的教学方法进行创新，可以提高教学效率，激发学生学习的兴趣和积极性，使教学更加生动和有趣。

教学方法的创新也可以促进教师的教学水平提升，培养教师的创新意识和能力，进一步推动高职体育教学的发展。

1.3 研究目的研究目的是为了探讨高职体育教学中的教学方法创新机制及途径，促进教学质量的提升和教学效果的改善。

试论“双系统融通”课程体系下高职体育教学模式[摘要] 高职体育教育在高职专业人才培养中占有重要地位，本文通过分析“双系统融通”课程教学理念，探讨双系统融通高职体育教学的基本要求，初步构建了符合高职人才培养模式的体育教学模式，旨在为高职学校体育教育实现可持续发展提供有益的参考。

[关键词] 高职双系统融通体育教学模式“双系统融通”高职体育教学模式是针对不同专业和岗位，按岗位和专业需求对体能、预防办公疾病及运动损伤而构建的教学计划，是由各项体育运动经过科学合理设计形成的组织结构体系。

因此，我们认为“双系统融通”高职体育教学模式可以定义为在一定教学思想或教学理论指导下，为设计和组织教学而建立起来的，较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。

体育教学模式一般包含目标、条件、计划和评价四个相互依存、相互作用的因素。

一、构建“双系统融通”高职体育教学模式的基本要求（一）“双系统融通”课程体系的分析2009年6月23日，时任教育部高教司司长张尧学同志在接受《中国青年报》记者专访时指出：中国高职教育新模式要注意两个系统，即系统地设计和推进实践技能的培养过程，系统地设计和推进基础理论知识的培养过程。

这两个“轮子”互相联系、紧密结合，这是高职教育培养模式改革的重点。

[1] 2009年7月他再次指出：要重视高职人才培养过程中的“双系统”建设，一个系统是培养学生实践动手能力的系统，另一个系统是培养学生可持续发展能力的基础知识系统，两个系统要灵活、交叉地运用。

我们认为：“双系统”理念有着深厚的教育学理论做支撑，其丰富的内涵主要可以体现三个方面：理论教学系统与实践教学系统相融通；职业素质教育与专业技术教育相融通；隐性课程教育与显性课程教育相融通。

（二）“双系统融通”高职体育教学模式的基本要求“双系统融通”课程体系建设的基本要求包括素质优先、对接行业、结构合理。

体教融合背景下，高校创新创业体育教学改革实践分析发布时间：2021-06-10T16:06:59.607Z 来源：《时代教育》2021年第5期作者：张莉莉[导读] 明确了提交融合的基本内涵后，高校的体育教学必须及时做出调整与革新，迎合时代发展，融入更多的创新创业理念。

张莉莉山东协和学院摘要：明确了提交融合的基本内涵后，高校的体育教学必须及时做出调整与革新，迎合时代发展，融入更多的创新创业理念。

为了让此项工作的落实成效更好，学生在体育学科培养中获得更多生理与心理素质提升机会，高校还必须结合教学实际，对体育课程内容、体育教学方法、体育教学考核等进行有效改革，并注重对体育教师创新创业能力进行培养，让教师可以在课堂教学过程中言传身教、潜移默化地影响与激励学生。

关键词：体教融合；高校体育；创新创业教学改革引言着眼应提交融合理念，在高校体育教学过程中融入更多的创新创业精神引导，能够让学生在体育训练项目的参与过程中收获更多磨练意志健全人格的机会，进而可以将这种良好的品质融入到未来的职业发展过程中，发挥出更强大的创新意识，并能够愿意自主创业，迎接更富有挑战的人生。

1体教融合的基本内涵从本质上看，体教融合的基本内涵是，将竞技人才的培养体系与国民教育体系进行充分融合，而新时代背景下的高校体育教育在人才培养过程中扮演着十分重要的基础性角色，因为只有良好的体育素质，人才才能够在职业发展或日常生活中积极追求梦想，全力发挥社会价值。

所以提交融合背景下的高校体育教学体系，必须能够让大学生在校园学习过程中享受到参与体育活动的乐趣。

并在体育训练过程中磨练自己的意志与其他品质，依此健全人格，树立出正确的三观，在未来的职业发展中发挥出更强大的创新创业精神，并在创新创业的过程中更为扎实稳健，依靠体育训练过程中培养出的良好品质度过在创新创业过程中的磨练期与瓶颈期。

习近平总书记在2018年的全国教育大会中指出，“坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质?，其均可通过体育课、体育锻炼、体育竞赛进行培养和塑造。

试论高职体育教学改革的创新性【摘要】本文试论高职体育教学改革的创新性，首先介绍了背景，提出了问题并探讨了研究意义。

然后对高职体育教学现状进行了分析，说明了体育教学改革的必要性，并探讨了创新性教学模式和教学手段的应用。

接着对实践效果进行评估，总结出高职体育教学改革的重要性，以及创新性教学对学生的影响。

最后提出了未来发展建议。

通过本文的探讨，可以为高职体育教学改革提供参考和指导，促进教学质量的提高，为培养适应社会需求的高素质专业人才做出贡献。

【关键词】高职体育教学改革、创新性、现状分析、必要性、教学模式、教学手段、实践效果评估、重要性、影响、未来发展建议。

1. 引言1.1 背景介绍高职体育教学改革是当前高等教育领域亟待解决的问题之一。

随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，人们对体育运动的关注度也越来越高。

高职院校的体育教学水平直接关系到学生的体质健康和综合素质的提升，因此对体育教学改革的需求日益迫切。

传统的高职体育教学模式存在诸多问题，如教学内容单一、教学手段陈旧、教学方式单一等。

学生们对传统的体育课程缺乏兴趣和动力，缺乏持久性的锻炼习惯，导致身心健康水平的下降。

我们有必要对高职体育教学进行改革，探索创新性的教学模式和手段，以激发学生的学习兴趣和潜能，提高教学效果，促进学生的全面发展。

本文将探讨高职体育教学改革的创新性，并提出相关的建议和措施，希望能够为高职体育教学改革提供一定的借鉴和参考。

1.2 问题提出当前高职体育教学存在着一些问题，如传统教学方法落后、教学内容与社会需求脱节、学生学习兴趣不高等。

这些问题已经制约了高职体育教学水平的提高和学生的全面发展。

如何有效解决这些问题，推动高职体育教学改革，提升教学质量和教学效果，已成为当前教育领域亟待解决的重要问题。

高职体育教学改革的创新性是本文的研究重点，旨在探讨如何通过创新的教学模式和手段，打破传统教学的束缚，激发学生学习的热情，提升学习效果和实践能力，推动高职体育教学向更为科学、更为有效的方向发展。

高职体育融合体育职业技能教学创新研究【摘要】本文围绕高职体育融合体育职业技能教学展开研究，通过对高职体育融合的概念解析和体育职业技能教学现状分析，发现当前存在的问题。

针对这些问题，探讨了创新思路和方法，并通过案例分析深入探讨。

总结了对高职体育融合体育职业技能教学的启示，提出了未来研究方向。

研究背景、研究目的和研究意义为引言，对论文研究的背景、目的和意义进行了阐述。

通过本文的探讨，有望为高职体育融合体育职业技能教学领域提供有益的启示和指导。

【关键词】高职体育融合、体育职业技能教学、创新研究、教学现状、问题分析、创新思路、案例分析、教学启示、未来研究方向、结论总结。

1. 引言1.1 研究背景随着社会经济的不断发展和人民生活水平的提高，人们对体育健身的需求越来越强烈。

高等职业教育作为培养技能人才的主要渠道之一，承担着培养适应市场需求的实用型专门人才的重要任务。

体育专业是高职教育中备受关注的热门专业之一，而体育职业技能教学则是体育专业学生必须掌握的核心内容。

传统的体育职业技能教学存在着诸多问题，比如教学内容与市场需求脱节、教学手段单一、实践环节不足等。

为了更好地适应社会发展的需要，提高学生的就业竞争力，高职教育需要不断探索创新，将体育教育与职业技能教学相结合，不断完善体育教育体系，提升教学质量。

对于高职体育融合体育职业技能教学的研究具有重要意义。

通过深入研究高职体育融合体育职业技能教学的现状和问题，探讨创新思路和方法，结合实际案例进行分析，可以为高职体育教育的发展提供有益的借鉴，促进高职体育教育的改革与发展。

1.2 研究目的本研究旨在探讨高职体育融合体育职业技能教学的创新和改进路径，以解决当前体育教育中存在的问题，并提升学生的综合素质和就业竞争力。

具体包括以下几个方面的研究目的：1. 分析高职体育融合的概念，明确体育教育与职业技能教学融合的内涵和特点，为后续研究奠定理论基础。

2. 调研当前体育职业技能教学的现状，发现存在的问题和不足之处，为提出创新思路和方法提供依据。

创新理念下高职体育教学实践与研究摘要：在新时期下对人才的教育要求在持续增加，在高职教育中不仅要让学生掌握基础性的理论知识，还需要对学生的身体素质进行良好的锻炼，为学生今后的工作提供重要的基础，因此教师需要从这一方面入手，融入创新理念实现传统课堂教学模式的成功改革以及创新，从而使得课堂教育效率和质量能够得到有效提高。

关键词：高职体育；创新理念；提升研究教师在高职体育教学课堂中要以增强学生身体素质为主，融入创新理念精心的组织课堂教学活动，加强对学生运动过程的全面关注，提出重要的指导意见，帮助学生激发对体育学习的兴趣，为学生今后的发展奠定坚实的保障，彰显高职体育的育人价值。

一、加强健康教育力度高职体育对学生身体健康素质的教育作用较为突出，在这一背景下教师要调整整体的教育内容，融入创新理念突出与时俱进的教育思路，为学生的学习奠定坚实的保障。

在班级教学的过程中，教师要全面地分析学生当前的身体素质，例如一部分学生身体素质较差，身体形态和机能发育失衡的现象非常的明显，因此在班级教学的过程中，教师要以健康第一为主要的指导思想，切实加强当前的体育教育工作，以提高学生体质水平为主要的基础改革课堂教学内容，之后再为学生渗透健康教育的相关知识，使学生能够有充足的动力来完成教师所布置的学习任务[1]。

在班级教育的过程中，教师要帮助学生建立和健康生活相互适应的行为以及运动方式，遵循循序渐进的原则，和学生体质可接受性相互的协调，提高课程教育的效果。

例如在各项教育活动实施的过程中，要严格按照学生体质健康标准的内容和要求来进行教学，开展体育选课走班，其中包含：篮球、足球、排球、田径、跳绳、啦啦操，让学生灵活选择项目进行学习。

与此同时在实际教育的过程中，教师还需要为学生讲解更加丰富的运动水平和技能知识，将生理保健穿插到每个体育环节中，使学生能够有所收获，并且在班级中要严格要求学生掌握两种左右的技能，之后再配合着健康教育，使学生能够养成正确的锻炼习惯，为学生今后的学习以及发展奠定坚实的基础另外在班级教学的过程中，教师还需要全面的培养学生当前的参与意识，使学生能够形成积极和自觉的体育运动状态，掌握更加丰富的运动技能，并且感受到体育运动本身的快乐，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

高职体育融合体育职业技能教学创新研究1. 引言1.1 研究背景高职体育教育是以培养学生具备专业体育知识和技能为目标的教育形式，是为了满足社会对体育专业人才的需求而设立的教育方向。

随着社会发展和体育产业的蓬勃发展，对高职体育教育提出了更高的要求。

传统的体育教育模式往往无法满足现代社会对高职体育教育的需求，需要不断进行创新和改进。

融合体育教育是将传统的体育教育与现代技能培养相结合的教学模式，旨在提高学生的综合素质和就业能力。

对融合体育教育进行深入研究，探讨其教学模式、技能培养方式和教学评估方法，对于提升高职体育教育的质量和效果具有重要意义。

本研究旨在探讨高职体育教育中融合体育职业技能的教学创新，从而提高学生的综合能力和竞争力。

通过对融合教学模式的探讨、体育职业技能培养方式的研究、案例分析等内容的探讨，希望能够为高职体育教育的改革和发展提供一定的借鉴和参考。

1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高职体育融合体育职业技能教学创新的重要性和必要性，通过对融合教学模式、体育职业技能培养方式、案例分析、技能教学评估以及教学创新策略的研究和探讨，旨在提高高职体育教育的质量和水平，进一步促进学生的综合素质和就业竞争力的提升。

通过本研究，希望能够为高职体育教育领域的教学改革和发展提供有益的借鉴和参考，为培养高素质体育人才做出应有贡献。

也旨在引起社会对高职体育教育的重视和关注，促进体育教育与职业技能教学的融合发展，为推动我国高职教育事业的发展贡献力量。

1.3 研究意义本研究的意义主要体现在以下几个方面：1. 促进高职体育教育的发展：通过探讨体育融合体育职业技能教学的创新研究，可以为高职体育教育提供新的教学模式和方法，促进高职体育教育的创新与发展。

2. 提升学生综合素质：体育融合体育职业技能教学可以更好地培养学生的体育技能和职业能力，提升学生的综合素质和竞争力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

3. 推动体育行业的发展：通过研究体育职业技能的培养方式和教学创新策略，可以提高体育从业人员的专业水平和技能水平，推动体育行业的发展和壮大，为体育产业的蓬勃发展提供人才支持。

高职体育融合体育职业技能教学创新研究近年来，教育部和体育部共同制定的《高职体育课程改革实施方案》鼓励高职院校将学习与实践结合起来，加强体育职业技能教育，同时突出高职体育课程改革的实践性、应用性和发展性。

由于体育职业教育具有特殊的教育特点，它的教学传统模式不容易开拓新的课程，也不容易满足新时代体育职业教育的需要。

因此，在实施《高职体育课程改革实施方案》的过程中，有必要探索一种适合高职体育融合体育职业技能教学的创新模式，并把它推广到全国。

首先，为了推进高职体育融合体育职业技能教学创新研究，需要从理论层面把握体育职业教育的特点和本质，引入学习理论和教育科学等前沿理论，深入研究学习能力、技能德育、职业教育等学科，积极思考如何运用技术、管理、心理学等手段在体育职业教学中实现创新转型。

其次，在课程研讨中深入探索体育职业技能教学框架，结合当前体育职业教育实际，分析体育职业技能教学模式和框架，总结相关理论知识，以便确定体育职业技能教学的最佳实施策略。

此外，开展教学示范活动，着重完善体育职业技能教学模式，在课堂实验、体育技能大赛和实习实践等教学活动中，深入探索体育职业技能教学的策略，培养学生学习主动性和创新能力，实施技能教学、体育技能训练和教学指导，确保体育职业技能教学得到正确引导和有效实施。

最后，高职体育融合体育职业技能教学创新研究的实施工作要坚持以学生为主体，让学生进行有意义的实践活动，提高学生的能力，并通过教师的定期指导和反馈，不断完善课程的设置和教学的实施，将其实施到全国，以满足当今社会人才培养的需要。

总之，本研究致力于推进高职体育融合体育职业技能教学，为当今社会需要的人才培养提供有效的教学模式和最佳实践解决方案，从而使高职体育融合体育职业技能教学更为蓬勃发展，以回应新时代高职体育课程改革实施方案的要求，有效提高人才培养质量，实现体育职业教育的全面发展，促进社会的发展。

创新理念下高职高专体育教学对策分析1.优化体育教学模式1.1加强体育管理加强高职高专院校对体育教学的管理力度，为顺利完成体育教学目标提供保障。

体育教学管理工作应当引起高职高专院校及有关部门的重视，根据实际情况，以培养学生的终身体育思想为根本宗旨[40]，将对体育教学的管理力度进行细致划分，由学校领导主持体育教学管理工作，形成一种合理对体育教学进行综合管理，以确保体育教学活动的顺利开展。

加强对体育教学的管理，首先要对体育教学资源的适当引进，并对其进行进一步优化。

其次适当开展竞争机制，激发体育教师的教学潜能。

还有就是要注意对于体育教学的宏观调控，根据教学现状进行计划制定以及其他手段，对体育教学进行调控管理。

完善各项规章制度，并进行明确的分工，加强对体育教学的综合管理。

管理组织的领导人要起到良好的带头作用，严于律己。

加强体育管理，有效地提高教学质量，促进科学、规范的体育教学模式的形成。

1.2 明确教学中心改革教学理念加大对教职人员的培训力度，将其打造成教学实践能力由理论知识并存的实践型人才。

以培养学生的终身体育思想为根本宗旨，以学生健康第一为根本目标，明确以培养学生用终身的长远的眼光看待体育锻炼的主要任务，结合实际情况，制定长远目标。

以教学目标为核心，结合教学现状，合理选择教学内容，教学方法和手段。

教学的开展方向由教学理念来引导，教学理念是对教学活动认识的集中体现，是对教育活动所持有的看法和基本态度，是从事教学活动的信念。

教育教学活动的发展需要教学理念的改革。

新的教育观具有未来性、社会性、生命性等特征。

教师进行教学活动应着眼于未来，着重培养学生未来走向社会的能力，符合以培养学生的终身体育思想为根本宗旨。

教学活动不能的开展不能仅仅局限于教学大纲向学生传授知识与技能，应根据学生的不同特点，开发学生的内在潜能，促进学生健康发展。

新的学生观强调学生是具有巨大的潜能的独特的生命主体。

教师必须清楚认识到学生是一个完整的生命个体，具有主观能动性，是不以教师意志为转移的客观存在，学生是发展的人，自身蕴藏着无穷的潜能，学生个体之间存在着不同差异。

对高职体育职业体能创新教学体系的研究1. 引言1.1 研究背景现代社会，体育运动已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

而在体育运动中，体能训练一直都是至关重要的一个环节。

在高职体育职业教育中，体能训练的教学体系却面临着一些挑战和问题。

传统的体能训练教学方法往往缺乏个性化和创新性，无法充分激发学生的学习兴趣和潜力。

如何创新体育职业体能教学体系，提高教学效果和学生综合能力已经成为当今重要的研究课题。

当前，随着科技的不断发展和社会的不断进步，高职体育职业教育也需要与时俱进，不断调整和完善教学体系，以适应社会需求和学生的发展需求。

开展对高职体育职业体能创新教学体系的研究，对于提升高职体育教育质量和教学效果具有积极的意义和价值。

通过深入研究现状分析，构建创新教学体系，探索教学模式创新和技术手段应用，以及建立评价体系，将有助于推动高职体育职业教育的发展，为体育教育事业贡献力量。

1.2 研究意义体育职业体能教学一直是高职教育中的重要组成部分，其对学生未来职业发展起着至关重要的作用。

传统的体育职业体能教学模式存在着诸多不足，无法完全满足现代社会对体育专业人才的需求。

对高职体育职业体能创新教学体系进行研究具有重要的意义。

研究高职体育职业体能创新教学体系可以促进体育专业教育的改革和发展。

随着社会的不断进步和发展，对体育专业人才的需求也在不断增加，传统的体育教育模式已经不能满足社会的需求。

通过研究创新教学体系，可以为体育专业教育带来新的思路和方法，促进体育教育的不断发展。

研究高职体育职业体能创新教学体系可以提高教学效果，促进学生的综合素质提升。

体育职业体能是体育专业学生的重要能力之一，对于他们未来的职业发展至关重要。

通过创新教学体系，可以更好地培养学生的体能水平，提高他们的专业素养和竞争力，使他们更好地适应未来的职业发展需求。

研究高职体育职业体能创新教学体系具有重要的理论意义和实际价值，对于促进体育专业教育的改革和发展，提高教学效果，培养更加符合社会需求的体育专业人才具有重要的意义和价值。

高职体育教育教学方法的创新应用研究摘要：培养高质量、高技能的复合型人才，既是国家发展要求，又是社会对职业技术人才的期待。

而作为人才输出的重要场所，体育教育的合理配置对提高学生综合素质具有十分重要的作用。

为此，高职体育教师要不断创新传统的教学方式，灵活运用有效的教学手段，以调动学生的积极性，提高学生的运动能力和能力。

本文结合我国高等职业学校体育教学的实际情况，对其创新运用进行探讨，以期对高职院校的体育教学有一定的借鉴作用。

关键词：高职体育教育教学方法创新应用新课改后，把体育与健康作为一门以体能训练为主要内容的教学方法，旨在提高学生的体质，使他们拥有一个健康的身体。

高职院校在实施体育教学时，要立足于自己的办学，把德、智、体贯彻到教学中去，把“健康第一”、“强身健体”作为指导思想，转变体育教学观念，改革教学方式，以提高学生的身体素质，从根本上培养出适合于社会工作的实用技能型综合人才。

一、现阶段高职体育教学过程中存在的问题（一）缺乏科学合理的教学体系设计学校和老师不在某一领域进行知识的传授与研究，而是以培养学生的体能素质为本。

体育课上的问题越来越多，虽然学校提供了各类运动项目，如排球、篮球，但是没有把学生的入学率与课程安排相结合。

结果：由于职业学校的体育教学结构不合理，使其在课堂上养成良好的行为习惯，对其进行有效的训练是非常困难的。

（二）教育理念落后，教育目的不明确教师很难从传统的教育理念中解脱出来，从而使学生的发展受到很大的制约。

而在体育教学过程中，由于教师对体育教学的指导存在着错误的指导思想、对于体育教学目标的不正确、缺少对体育教学的有效、合理的教学方法、缺少对提高体育教学质量的信息等。

高等职业学校体育教师缺乏全面的权力，使其在体育教学中运用现代体育基本原理和专门知识是困难的。

（三）高职教育师资队伍建设需进一步加强目前的高职教师团队不能高效指导学生进行理论与实践的学习与运动。

教师不了解学生的实际学习情况，不能及时地收集反馈，不能与学生进行深入的沟数，不能理解学生学习的目的。

高职高专院校体育教学与创新创业教育融合研究发布时间：2021-06-10T15:59:55.033Z 来源：《时代教育》2021年第5期作者：孔飞[导读] 高职高专教育是我国教育的重要组成部分，肩负着为经济建设与社会发展培养人才的使命。

孔飞山东协和学院，基础部，山东济南摘要：高职高专教育是我国教育的重要组成部分，肩负着为经济建设与社会发展培养人才的使命。

近年来，在“双创”社会背景下，高职高专院校体育教学迎来了新的发展契机，高职高专体育教学越来越重视教学与创新创业教育的融合，为培养全面发展的高素质人才提供坚实的基础。

关键词：高职高专体育；创新创业；竞争力党的十八大以来，国家作出了“大众创业、万众创新”的重大战略部署，为社会建设与发展指明了方向。

积极将创新创业教育融入到体育教学中去，在开展体育教学的同时，加强对于创新创业教育的开发，为培养全面人才提供有利条件。

1．高职高专体育教学中融入创新创业教育的必要性在高职高专教育教学中融入创新创业教育，就是潜移默化将创新创业理念融入体育教学中。

创新创业教育就是在打破传统单一的教学方式和理念、在教学过程中不局限于传统的教学环境下提高学生的思维活跃度，转变教师与学生之间的关系、学生与学生的关系，在教学过程中潜移默化的发挥创新思维、创新意识以及创新能力，并通过设置有关合作、创新、探索、坚持的比赛，不断培养和提高学生创业过程中必要的素质，全面提高学生的社会竞争力。

创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，它实质上是一种实用性教育。

在社会新背景下，高职高专体育教学与创新创业教育二者的结合是必须要重视的，究其原因，有三个方面：（1）创新创业教育的融入是为了满足社会主义市场经济，目前社会主义市场经济的发展速度放缓，表现出明显的经济新常态，市场急需具备创业创新能力的全面人才，这就需要高职高专学校意识到培养创新创业人才的重要性和必要性，为社会提供相关人才。

（2）是促进社会创新型国家建设的要求，积极响应号召社会需求，推进社会主义现代化建设，为社会培养具有创新创业能力的人才。