下载文档原格式
《我心归去》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我心归去》的主要内容和情节。
（2）能够把握作者的表达手法和文学特点。
（3）能够分析并欣赏文中的人物形象和描写。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏和热爱。
（2）引导学生正确对待人生和面对困难的态度。
（3）培养学生对家庭、友情和亲情的珍视和尊重。
二、教学内容1. 课文《我心归去》的主要内容和情节。
2. 作者的表达手法和文学特点。
3. 文中的人物形象和描写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《我心归去》的主要内容和情节。
（2）分析并欣赏文中的人物形象和描写。
（3）掌握作者的表达手法和文学特点。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的情感和寓意。
（2）分析并解读作者的写作手法和文学特点。
四、教学准备1. 教材：《我心归去》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的文学作品，引发对文学的兴趣。
（2）向学生介绍课文《我心归去》的作者和背景。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容和情节。
（3）小组讨论，共同解答问题。
3. 写作技巧分析：（1）教师引导学生分析作者的表达手法和文学特点。
（2）学生通过写作练习，尝试运用类似的表达手法。
4. 人物形象分析：（1）教师引导学生分析文中的人物形象和描写。
（2）学生通过小组讨论，分享对人物形象的理解和感受。
5. 情感态度引导：（1）教师引导学生思考课文中的情感和寓意。
（2）学生分享对课文中的情感态度和价值观念的理解。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
（2）学生进行反思，分享自己的学习体会和感受。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组活动等，评估学生的积极主动性。
我心归去高中语文教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握文章中的重要词语、句式和语法结构。
2. 帮助学生分析文章的主题思想和情感表达。
3. 提高学生对散文作品的鉴赏能力和文学素养。
4. 引导学生运用课文中的表达技巧进行写作练习。
二、教学内容1. 课文朗读与翻译：让学生朗读课文，理解并翻译文章中的重点句子。
2. 文章分析：分析文章的结构、主题思想和情感表达。
3. 文学鉴赏：讨论课文中的修辞手法、词语运用和描写技巧。
4. 写作练习：引导学生运用课文中的表达技巧进行写作练习。
三、教学过程1. 课文朗读与翻译：让学生朗读课文，教师引导学生理解并翻译文章中的重点句子。
2. 文章分析：教师引导学生分析文章的结构、主题思想和情感表达，学生进行讨论和思考。
3. 文学鉴赏：教师引导学生讨论课文中的修辞手法、词语运用和描写技巧，学生进行欣赏和评价。
4. 写作练习：教师布置写作任务，引导学生运用课文中的表达技巧进行写作练习，学生互相交流和评价。
四、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度和翻译的准确性。
2. 学生对文章结构、主题思想和情感表达的理解程度。
3. 学生对课文中的修辞手法、词语运用和描写技巧的鉴赏能力。
4. 学生写作练习的创意程度和表达准确性。
五、教学资源1. 课文文本：《我心归去》2. 字典、词典等辅助工具书3. 写作纸张和文具4. 教学多媒体设备（可选）六、教学准备1. 课文文本：《我心归去》2. 相关背景资料：作者的生平和创作背景3. 教学多媒体设备（如投影仪、电脑等）4. 写作纸张和文具5. 学生评价表七、教学步骤1. 导入新课：通过介绍作者的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读与翻译：让学生朗读课文，教师引导学生理解并翻译文章中的重点句子。
3. 文章分析：分析文章的结构、主题思想和情感表达。
4. 文学鉴赏：讨论课文中的修辞手法、词语运用和描写技巧。
5. 写作练习：布置写作任务，引导学生运用课文中的表达技巧进行写作练习。
我心归去韩少功①我在圣·纳塞尔市为时一个月的“家”，是一幢雅静的别墅。
两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我，怎么也用不过来。
房子前面是蓝海，旁边是绿公园。
很少看见人——除了偶尔隔着玻璃窗向我叽里哇啦说些法语的公园游客。
②最初几天的约会和采访热潮已经过去，任何外来者都会突然陷入难耐的冷清，恐怕连流亡的总统或国王也概莫能外。
这个城市不属于你，除了所有的服务都要你付钱外，这里的一切声响都弃你而去，奔赴它们既定的目的，与你没有什么关系。
你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。
电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。
从巴黎带来的华文报纸和英文书看完了，这成了最严重的事态，因为在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么。
你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是。
深谷还可以使你粉身碎骨，使你头破血流，使你感触到实在，那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。
③你对吊灯作第六或六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。
移民的日子是能让人发疯的。
④我不想移民，好像是缺乏勇气也缺乏兴趣。
C曾问我想不想留在法国，他的市长朋友可以办成这件事，他的父亲与法国总理也是好朋友。
我说我在这里能干什么?守仓库或做家具?当文化盲流变着法子讨饭?即使能活得好，我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车?⑤很想念家里——似乎是有点没出息。
倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人。
我知道我对她们来说是多么重要，我是她们的快乐和依靠。
我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守候她们睡到天明。
人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲友，至少也有他的过去。
时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。
⑥我这才明白，为什么各种异国的旅游景区都不能像故乡一样使我感到亲切和激动。
