一年级数学5、4、3、2加几优质课公开课教案课堂教学实录
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5，4，3，2加几优质课教案
教学内容:教材95页及相应的练习
教学目标
1、使学生学会运用交换加数的方法计算5，4，3，2加几．
2、通过综合练习提高学生概括能力和计算能力．
教学重点和难点
重点：掌握5，4，3，2加几的计算方法．
难点：能正确迅速地口算．
课前准备
多媒体课件
一、复习准备
1．我们已经学习了9加几，8、7、6加几，谁来说一说它们在计算方法上有什么相同的地方？（它们都用了凑十法来计算）你们的记忆力可真好，下面我们就来做几道这样的题，请同学们看大屏幕。
2、请你读题说出得数。
9＋6＝8＋5＝
7＋4＝6＋6＝
8＋6＝8＋7＝
9＋4＝7＋8＝
指名说一说8＋5＝、6＋6＝想的过程．
二、学习新课
启发谈话：同学们计算的又对又快，看来你们的计算方法掌握的非常好，
这节课我们继续用这些方法学习20以内的进位加法。
（板书课题：5、4、3、2加几）
请同学们看大屏幕仔细观察，你能得到哪些信息？
例1：
生：左边有5只螃蟹，右边有7只螃蟹。
师：你能提出一个数学问题吗？
生：一共有几只螃蟹？
师：怎样列式？
生：5＋7＝
师：同学们相互讨论一下你是怎样计算的？
生1：把5分成2和3,7和3合起来是10,10再加上2是12，
所以5＋7＝12.
师：还有其它方法吗？
生2：把7分成2和5,5和5合起来是10,10再加上2是12，
所以5＋7＝12.
师：同学们都用了凑十法计算出了5＋7＝12。
这里老师有个问题，同时5＋7
为什么有时把5分成2和3，有时却把7分成5和2呢？
生：把5分成2和3是为了把7凑成10，把7分成5和2是为了把5凑成10.
师：再计算5加几时既可以把大数凑成十，也可以把小数凑成十，为了计算的方便我们一般把大数凑成十。
师：还有其它方法计算5＋7＝吗？
生3：要求5＋7＝几，先想7＋5＝几，因为7＋5＝12，所以5＋7＝12. 师：因为5＋7和7＋5都是求的一共有几只螃蟹所以总数相等。
所以在计算小数加大数可以利用交换加数的位置和不变的规律，看成大数加小数来计算。
例2：独立学习4、3、2加几
师：看大屏幕，让我们一起来回顾一下这几种方法。
看来同学们可以用不同的方法来计算这道题，在计算时你认为哪种方法简便并计算正确就用哪种方法。
师：老师这里还有几道题，你们愿意做一做吗？请看大屏幕
4＋8＝□3＋9＝□2＋9＝□
请同学们利用你想到的方法把结果写在练习本上。
师：谁愿意向全班同学汇报一下你的计算过程。
生1：4＋8＝12，把4分成2和2,2和8合起来是10，10加2是12
所以4＋8＝12，
生2：3＋9＝12，把3分成1和2,1和9合起来是10，10加2是12
所以3＋9＝12。
生3：2＋9＝11，把2分成1和1,1和9合起来是10，10加1是11
所以2＋9＝11。
知识运用
（1）师：同学们已经掌握了5、4、3、2加几的计算方法，下面让我们轻松一下，森林中正在进行运动会，看看谁参加了运动会，参加了什么项目。
生：小企鹅跳绳，小螃蟹踢毽子，小猫跳绳
师：让我们一起来看看它们的比赛成绩吧,这是它们的比赛成绩统计表，你能看懂吗？
生：小企鹅第一次投了5个球，第二次投了8个球。
师：这里的总计表示什么意思？
生：这里的总计表示一共投了几个球。
师：你能把这里的总计填出来吗？在练习本上计算出来。
生独立完成。
师：谁来汇报一下结果。
生：5＋8＝13，4＋7＝11，3＋9＝12.
师：小螃蟹和小猫咪看小企鹅投篮投的好，它们也想和小企鹅比一比，让我们来看看它们分别投了几个球。
生：小螃蟹投了6个，小企鹅投了8个。
师：你能提一个加法的问题吗？
生：小企鹅和小螃蟹一共投了几个球？
师：谁能解决这个问题。
生：7+6=13
师：谁还能提出一个问题？
生：…
看完了比赛下面让我们一起来摘星星吧，读题说答案
生：…
看样同学们对5、4、3、2加几的计算方法掌握的比较好。
下面的题你会做吗？
用自己喜欢的方法计算。
9+5= 9+4= 8+3= 9+2=
5+9= 4+9= 3+8= 9+2=
生读题说答案。
师：你用什么方法计算的？
生：交换加数的位置和不变。
师：同学们真棒，通过自己的努力得出了5、4、3、2加几的计算方法。
通过这节课的学习你有什么收获？
生谈收获。
板书设计
5、4、3、2加几
(1)用凑十法．
(2)用交换加数的方法．。
