听幼教专家崔红英讲座有感

听崔老师讲座心得李淑梅在孟校长的精心安排下，我们有幸观摩了山西省教育科学研究院小学语文教研员、山西省特级教师----崔云宏老师执教的四年级语文课《渔歌子》，并聆听了崔老师作的《由教“课文”转向教“语文”》的讲座，近距离地感受了专家的教学风范。

崔老师在台上时而幽默风趣，时而列举案例，神采飞扬，崔老师深厚渊博的学识素养，让我领略到了一位兼具现代教育理念和传统文化积淀的教育大儒的风范。

让我领悟到教育教学的真谛和人生中的哲理，给自己的教学乃至人生留下了深深的感悟：一、设置情境听崔老师最大的收获就是真真切切地了解到语文教学中情境设置的重要作用，它不仅可以调动学习的感情体验，唤起学生和文章作者的感情共鸣，更能落实学生对文本学习的认识，让学生反复读，但读得不枯燥，不乏味，反而越读越能加深对文章的理解，强化对文章词句中感情的体会。

二、教育需要激情。

说到崔老师的激情，大家有目共睹，课堂上的激情，课堂背后的探索激情，对教育事业的追求激情……处处都显示着他的激情。

马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。

只要生命在，激情就在。

教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵，一堂充满激情的课不但会让学生乐于学习，爱上学习，同时也会令听者意犹未尽。

我们都听过无数的课，一些枯燥、毫无激情的课常会让课堂气氛沉闷单调，而一些充满活力，充满激情的课却让我们感觉那是一种艺术的欣赏，会让人回味无穷。

就拿崔老师的这节《渔歌子》来说，学生那兴趣浓厚，思维活跃的学习场景、崔老师富有激情、风趣、幽默的教学风格，就让在场的每一位老师为之折服、回味无穷。

崔老师还告诉我们，教育的方式再巧妙一点，教育的步子再踏实一点，对教材的理解把握再深刻一点……相信在崔老师的背后，是几十年辛勤求索的汗水，对事业执着的追求，对孩子们深深的爱，真挚的情，以及在这条漫长而曲折的教学之路上，留下的一串扎实而稳妥的脚印。

作为新时期的教师，要以他们为楷模，及时反思，用执著、爱心和责任，用我们的全部热情去续写无悔的人生。

在国陪中成长刘雪玲河北省衡水市武强县常村幼儿园这二十年来，我一直在中学任教，到幼儿园工作才仅有几个月的时间。

为了能让我尽快适应幼儿园工作，为了能让我尽快成长，校长给我争取了这次参加国陪的机会。

因为机会来之不易，所以倍加珍惜。

在这二十天的培训中，专家授课、同行交流研讨、观摩实践，我收获颇丰，成为我一生的巨大财富。

一、走进专家，聆听教诲在这二十天的学习中，我每分每秒都在收获知识，增长见识。

因为几乎每天都能听到专家的不同课程的讲座。

从这些专家的讲座，我吸取了很多知识以及崭新的教育理念和观点。

如王会平老师的《《指南》背景下的互动分享阅读实践》，我明白了幼儿阅读，不仅仅是识字，更需要发展理解与应用知识的能力。

在学校，老师要为幼儿提供丰富的、适宜的幼儿读物，经常和幼儿一起看书，讲故事，丰富幼儿的语言表达能力，培养幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯，从阅读中获得兴趣。

适宜幼儿的图书应该是一些文字较少的图画书，手绘的最好，绘画要简单明了。

教师的提问也要讲究方式，提问方式是开放式的，提问时不说“这是不是什么，这样对不对”这种话，这样提问是无效提问，禁锢了幼儿的思维。

韩映红老师的《3—6岁儿童学习与发展指南》解读，《指南》提出了“以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

”我懂得了学习品质在早期开始形成与发展，并对幼儿现在与将来的学习都具有重要影响，学习品质在健康、语言、社会、艺术、认知等各领域的具体学习活动中表现出来。

强调好奇、主动、坚持、注意、反思、解释、想象、创造等内容。

可是当前普遍存在的问题是，忽视幼儿的日常口语交往经验，误以识字、写字训练作为语言发展的重点，提前彩排小学生活。

我意识到教学不是传授知识的过程，而是创造机会让幼儿自主探究，让幼儿在体验中学，在生活中学，在游戏中学。

专家们独到的见解，渊博的知识，不仅让我懂得了很多关于幼儿的理论知识，我还学到了很多在教学上的经验。

优秀学员代表发言稿优秀学员代表发言稿1各位尊敬的领导，各位教师，各位同学:大家好。

感激学校给了我这个机会，很荣幸今日能站在那里和大家一齐分享我两年多的教学心得。

作为一个粤剧爱好者，我有幸来到老干部大学担任曲艺班的授课教师，在此首先的感激老干大学给一个这么大的平台给我，令我在教学上能更好的为粤剧文化艺术的传播作出一份贡献。

初时走进教学路上我有一点紧张，因为教的对象都是退休老人，平均年龄有点大，粤剧行当：唱、念、做、打，并不是一天两天能学到或者体会到的，正所谓”台下十年功，台上一分钟”，自我能够做得到这个身段或者唱段是一回事，教会学员是另一回事。

要让学生怎样领悟到唱、做，实在是个大问题。

应对没有基础、身段较硬、记忆减退的学员，开始实施教育工作真的不容易。

我也对自我能否教会他们产生疑问，但他们的热情和勤奋好学的态度，感染了我，并且有班主任在一旁的鼓励和帮忙，让我更努力、更灵活、更深度地去教学。

他们的提高让我高兴;他们学到知识，我收获了欢乐。

两年来，他们给我留下了完美而又难忘的回忆，我们编排的舞蹈得到了大家的认可，我十分感恩，十分荣幸。

在老干大学这两年多，是我过得最充实最有意义的一段时光。

很庆幸加入了老干部大学这个大家庭。

我在教学的同时，在学生身上亦学到了许多知识，因为他们来自各行各业，有着许多宝贵的人生和工作经验，充满着正能量，是我们年轻一辈学习的榜样。

此时此刻。

我还想说感激大家，你们是学校发展的见证者，也是推进学校发展的参与者。

在此祝愿老干大学越办越好，祝愿全体学员在今后生活中欢乐相伴、健康相随、友谊永存!优秀学员代表发言稿2尊敬的各位领导、各位同学：大家好!今日是一个充满思念的日子，在这个温情的节日里，请允许我向在座的各位同仁致以节日的问候!向给予我们亲切关怀、辛劳付出的领导和教师们，表达最诚挚的感激和最衷心的祝福!十天前，带着对教育的情怀、带着对事业的追求、带着对成长的梦想、带着对求知的渴望，我们相聚在那里。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==幼儿骨干教师培训学习笔记(精选多篇)第一篇：幼儿骨干教师培训学习笔记很有幸成为本次骨干教师的培训对象，聆听了多位专家的精彩报告，让我感到非常的震撼，他们以鲜活的教学案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强大的感染和深深的引导。

这次的骨干教师培训是由xx师范大学主办，这也是在我所有的培训里感受、印象最深、规格最高、课程安排最紧张的一次培训，更让我体会到了国家对于我们幼教事业的支持与认可，这对于我来说是极大的鼓舞。

因为一直以来，幼师都被别人评价的比较低，说好听点是教师，说得不好听点就是保姆，也正因为这个评价，使幼师处于一个尴尬位置。

每天的工作是繁琐又重复的，孩子们的安全，教育各方面的保育工作，得面面俱到，师资力量的缺失也是一个主要难题。

很幸运能有这次培训，国培办的老师安排了年过5旬的博士生导师xxx教授的音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养；全国著名教授硕士生导师余新的教师培训项目开发与管理；长沙师范学校学前教育系副教授崔红英的童年幸福与儿童发展；华中师范教授副院长xxx博士生导师的【幼儿园教师专业标准】；全国师德楷模江苏省附属幼儿园园长五邵萍的让师德建设“落地生根”；南京师范教科院教授硕士生导师孔起英的【中国3~6岁儿童学习发展指南】；尽管他们的年龄不同，讲课风格，所讲内容不同，但是每堂课都是非常的精彩，深入浅出，妙语连珠，发生在我们身边的教学案例，专家们信手拈来。

许多发生在身边的教学案例让我们百思不得其解，甚至非常困惑时，专家的几个事例顿时让我一下释然。

特别是许卓娅教授的那节音乐游戏化课程，让我记忆犹新，很多老师上课，一开始就一手拿笔一手拿本子的告诉我们抄笔记，可是她却说重在参与，只有参与过后，把这个知识转化为自己的经验时，你才学到了东西。

在这里就从听取专家讲座与自己的反思提出几点感悟：一、教师要学会尊重幼儿专家们虽然讲的学科不同，课题不同，但都是提到了“尊重”二字，要尊重孩子探索和认识周围世界的特点，勇敢的接纳孩子的错误，教育是什么？教育就是培养能创造与现在不同的未来人，那么首先，我们得给他们尊重，尊重孩子们的想法，他们有了自己的想法才能进步去创造！去改变！因为我们所面对的是具有不同个性的孩子，所以不能用相同的尺度衡量所有的孩子，应该给予他们更多的独立和自由，关爱、尊重、接纳每一个孩子！二、做一名优秀的幼儿教师当前社会，作为教育工作者，我们教的不仅仅是书，更重要的是学会育人！今天的教师即是工作者又是学习者也是研究引导者，我们要不停止的学习，研究孩子所出现的问题，观察并引导他们学习，不记得是哪位老师讲过这样一句话;静下心来学习，潜下心来育人，说得很不错，今天的教师需要的是一股静气，静下心来备每一天堂课；静下心来与每个孩子对话；静下心来进行反思；面对今天这个浮躁的社会，我们教师必须拥有一股静气每位专家留下的宝贵精神财富都在我心中留下了深深的烙印，体会是可以记录的，但心灵的感受是无法言语的。