高三一轮复习农业生产活动教学设计

第1讲农业的区位选择最新考纲1.农业区位因素。

2.农业生产活动对地理环境的影响。

思维导图考纲解读1.理解影响农业区位的主要因素，把握农业区位的分析方法。

2.结合实例，说明农业生产活动对自然环境等地理环境要素的有利和不利影响。

微专题一农业区位因素与区位选择的综合分析1．区位含义(1)确定区位：农业生产所选定的地理位置。

(2)相对区位：农业与地理环境各因素的相互联系。

2．主要区位因素(1)自然因素：气候、地形、土壤、水源等。

(2)社会经济因素：市场、劳动力、交通运输、政策、科技等。

3．区位选择的实质：合理利用农业土地。

4．农业区位因素的变化(1)自然因素比较稳定，社会经济因素进展变化较快。

(2)由于地理环境的整体性，某个区位因素的变化也会引起其他区位因素的变化。

尤其是社会经济、文化和科技的进展，对自然环境影响很大，进而对农业的区位选择影响也很大。

5．农业生产活动的主导区位因素(1)水稻主要分布在季风区、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”(气候因素)。

(2)千烟洲立体农业、横断山区垂直农业(地形因素)。

(3)改革开放以来，我国亚热带沿海“水稻田——甘蔗地——鱼塘——花卉棚”的变迁(市场因素)。

特殊提示农业区位选择的“限制因素”和“主导因素”的区分限制因素：指不能满足农业生产所需的因素，如西北地区水源缺乏，是该地区农业生产的限制因素。

主导因素：指对某种农业生产影响最大的因素，假如没有该因素，就不行能有这种农业生产的分布。

有时某个区域的限制性因素得到满足，就会转化为主导因素。

如西北地区的绿洲农业的主导因素就是水源。

1．自然因素对农业生产区位选择影响自然因素在农业生产中占有重要地位，地形、气候、土壤、水源等自然条件打算某地区适宜进展的农业类型，分析时可依据其所在地区的自然条件去分析，具体总结如下：2．社会经济因素、农业技术因素对农业生产的影响在现代农业中，市场、交通、科技、政策等打算农业生产的方式、水平、效率，所以社会经济条件和技术条件是打算性因素，图析如下：3．农业区位因素的变化在农业区位因素中，自然因素比较稳定，但可利用科学技术对不利因素进行改造；社会经济因素(如交通运输条件、技术、市场、政策等)进展变化较快，对农业区位影响较大。

高三地理一轮复习教案标准版，可打印一、教学内容本节课为人教版高中地理必修第三册，第四章《人类生产活动与地理环境》的第一节《农业生产》。

具体内容包括农业生产的特点、农业发展的区位因素以及农业可持续发展等。

二、教学目标1. 让学生理解农业生产的特点，掌握农业生产发展的区位因素，了解农业可持续发展的措施。

2. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。

3. 提高学生对农业生产的地域性和季节性的认识，培养学生的区域观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：农业生产发展的区位因素，农业可持续发展的措施。

2. 教学重点：农业生产的特点，农业发展的区位因素，农业可持续发展。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，投影仪，教学PPT。

2. 学具：教材，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示我国不同地区的农业生产场景，让学生观察并思考：为什么不同地区的农业生产方式不同？2. 知识讲解：（1）农业生产的特点：以土地为基本生产资料，受自然条件影响较大，具有地域性和季节性。

（2）农业发展的区位因素：气候、地形、水源、土壤、市场、交通、政策等。

（3）农业可持续发展：优化农业生产结构，提高农业生产效益，保护农业生态环境，提高农民收入。

3. 例题讲解：分析我国东北地区和南方地区的农业生产差异，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：让学生结合当地实际情况，分析农业生产发展的区位因素。

5. 课堂讨论：邀请学生分享自己的思考和观点，讨论农业可持续发展措施。

六、板书设计1. 农业生产的特点2. 农业发展的区位因素3. 农业可持续发展措施七、作业设计1. 作业题目：分析我国某一地区的农业生产发展区位因素，提出农业可持续发展的措施。

2. 答案：（1）区位因素：气候、地形、水源、土壤、市场、交通、政策等。

（2）可持续发展措施：优化农业生产结构，提高农业生产效益，保护农业生态环境，提高农民收入。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解农业生产的特点和区位因素，培养学生的区域观念。

第1讲区域农业进展——以我国东北地区为例最新考纲区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续进展的方法与途径。

思维导图考纲解读1.学会分析区域农业生产的条件、特点及存在的问题。

2.理解区域自然特征对农业生产的影响。

3.理解区域农业经济实现可持续进展的方法和途径。

微专题一东北地区农业进展的条件分析1．地理条件(1)范围：A黑龙江、B吉林、C辽宁三省和D内蒙古自治区东部。

(2)地位：我国重要的商品粮基地、林业生产基地和畜牧业生产基地。

(3)自然条件①气候②地形：E高原、F平原、G山地，利于农业多种经营。

③土壤：黑土、黑钙土广布，有机质含量高，利于农业生产。

(4)社会、经济条件：工业基础良好，交通发达，人口密度较低。

深度思考东北地区的地理位置是如何影响气候的？答案对气候带来很大影响的地理位置主要指纬度位置、海陆位置等。

东北地区的纬度位置较高，最北端就是我国纬度最高的地方，较高纬度打算了该地区是气温较低；海陆位置上，位于亚欧大陆的东部，东、南侧接近海洋，打算了该地区是季风气候，距离海洋远近，打算了该地区降水量多少。

地理位置对气候的影响可用下图表示：2．农业布局特点(1)三大农业生产区域的划分依据气候、地貌、植被和土壤等农业生产自然条件的差异及农业生产方式的不同。

(2)主要农业生产区域①耕作农业区：A松嫩平原——玉米、大豆、春小麦、水稻、甜菜。

B三江平原——春小麦、大豆。

C辽河平原——水稻、冬小麦、棉花、苹果。

②林业和特产区：D大兴安岭、E小兴安岭、F长白山区。

③畜牧业区：西部高原、松嫩平原西部及部分林区草地。

1．东北地区农业进展的自然条件地理条件特征影响气候条件温带潮湿、半潮湿季风气候制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节等，水热条件基本可满足作物一年一熟；农作物易受到低温冷害的影响地形条件平原、山地、高原相对完整为农业多种经营供应条件；山地丰富的森林为我国三大林区之首；东北平原面积居我国三大平原之首；西部高原地势平坦，降水较多，是优质草原牧场土壤条件黑土、黑钙土广泛分布，土层深厚，有机质含量高肥沃的土壤有利于农业生产，使东北地区粮食单产较高，是东北地区成为全国重要商品粮基地的条件之一2.社会经济条件考向一农业生产的自然条件分析读“我国东部某地等高线示意图(单位：m)”，回答1～2题。

农业生产常识高中生物教案教学目标：
1. 了解农业生产的基本概念和原理；
2. 熟悉农业生产的常见技术和方法；
3. 掌握农业生产中的关键环节和注意事项；
教学重点：
1. 农业生产的基本概念和原理；
2. 农业生产中的常见技术和方法；
教学难点：
1. 掌握农业生产中的关键环节和注意事项；
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 实验室设备和工具；
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过提问激发学生对农业生产的兴趣，引入本节课的主题。

二、讲解农业生产的基本概念和原理（15分钟）
1. 介绍农业生产的定义和作用；
2. 分析农业生产的原理和流程；
3. 探讨农业生产对社会和经济的重要性；
三、介绍农业生产中的常见技术和方法（20分钟）
1. 讲解常见的农业生产技术和方法；
2. 分析不同技术和方法的特点和适用范围；
3. 演示实验室中的农业生产实践；
四、讨论农业生产中的关键环节和注意事项（15分钟）
1. 探讨农业生产中的关键环节和影响因素；
2. 分析农业生产中的常见问题和解决方法；
3. 强调农业生产中的安全性和环保意识；
五、总结和作业布置（5分钟）
总结本节课的内容，布置相关作业，并提醒学生复习课堂知识。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对农业生产有了更深入的了解，提高了对农业生产的认识和意识。

同时，通过实践操作，学生掌握了农业生产的基本技术和方法，为将来从事相关工作打下
了良好的基础。

图7 春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役；春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨，冬不得避寒冻，四时之间，无日休息。

又私自送往迎来，吊死问痰，养孤长幼在其中。

勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴虐，赋敛不时，朝令而暮改（得）。

当具有者半贾而卖，无者取倍称之息；于是有卖田宅、鬻子孙以偿债者矣。

——西汉晁错《论贵粟疏》（1）依据材料一，归纳小农经济的特点？（6分）。

与这种生产方式相适应，长期在我国古代存在的主要政治制度和主流思想各是什么？（4分）▲材料二 （2012年四川文综）发展农业需因地制宜，亦需要科技创新。

回答问题。

（2）精耕细作是中国古代农业的显著特点。

根据材料概括这一特点表现在哪些方面？（8分）结合所学知识分析形成这一特点的主要原因。

（6分）【课堂训练案】——高考链接1、（2014年福建文综）明、清皇帝每年春都要举行一种祭祀仪式。

读图7，从中透析出的核心信息是 （ ）A ．皇室祭祀的隆重排场B ．专制君主的权威至上C ．以农为本的立国理念D ．统一国家的繁荣昌盛2、（2012年海南卷）《礼记·月令》载，每年正月周天子亲率臣下耕作，称为“藉田”；三月王后亲率嫔妃举行采桑养蚕仪式，称为“亲蚕”。

后来，历代皇帝、皇后不断举行这样的仪式。

这反映了 （ ） A ．周代制度在后代被严格奉行 B ．古代政治制度变迁异常缓慢 C ．重农抑商从周代始一直推行 D ．农桑是古代社会经济的主体3、（2012年广东卷）有学者认为早在商代就可能出现了牛耕，对他最有利的证据是 （ ） A ．商代遗址中出土了牛骨 B ．《诗经》里有农耕生活的描写C ．孔子学生冉耕字伯牛，名字有耕、牛二字D ．古文字学家发现甲骨文中有字呈牛引犁头启土状4、下列有关古代中国农业发展的史实，其中因果对应关系正确的是 （ ） A.刀耕火种 小农经济形成 B.铁犁牛耕 井田制形成C.铁犁牛耕 小农经济形成D.土地兼并 政府财政收入增加 5、“女吸涧中水，男采山上薪。

高三地理高考专题复习：干热河谷教学设计【教学目标】1.运用焚风效应、热力环流原理及自然地理环境整体性原理，分析干热河谷形成条件，提升学生区域认知能力和综合思维能力。

2.通过对攀枝花热带水果种植蓬勃发展的分析与评价，归纳生态脆弱地区脱贫与发展可借鉴的措施，培养学生的地理实践力和人地协调观。

3.灵活掌握原因分析题的分析思路及答题技巧，培养学生综合思维能力。

4.通过对我国生态脆弱地区生存与脱贫问题的分析，树立因地制宜发展的意识，培养热爱祖国的感情和建设美丽中国的信心。

5.通过对攀枝花热带水果种植蓬勃发展的分析与评价，归纳生态脆弱地区脱贫与发展可借鉴的措施，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，培养学生人地协调发展的观念，体现“和谐”这一核心价值观。

6.通过对我国生态脆弱地区生存与脱贫问题的分析，树立因地制宜发展的意识，培养热爱祖国的感情和建设美丽中国的信心，体现“富强”这一核心价值观。

【教学重点】干热河谷的成因及其可持续发展利用方向。

【教学难点】干热河谷可持续发展利用方向。

【教学方法】1.任务驱动教学法：通过创设情境，设计符合学生认知的问题，学生能够提取和运用文字材料和图表进行思考分析，最终掌握分析环境问题的方法。

2.合作探究法：学生分小组合作探究气候变化的可能影响以及应对气候变化的措施，实现学生间合作学习。

【教学环境与资源准备】导学案、多媒体。

【学情分析】本堂教学内容为高三复习课，高三学生具备了一定的基础知识和分析地理问题的方法与能力，也基本上能够理解可持续发展的重要意义。

但是，在知识点联系、构建知识体系方面，在面对复杂材料进行区域综合、要素综合的综合思维方面，仍然存在欠缺。

由于观念和思想的概括性和抽象性特征，学生真正认识可持续发展的内涵和本质还有一定的难度。

因此，设计本课，利用干热河谷具体案例分析，采用辩证讨论的方式，有利于帮助学生梳理知识，提升综合思维能力、辩证思维能力，理清可持续发展观念，从而内化为自觉意识。

第23讲 区域农业生产新课标等级考要求：结合实例，说明不同地区农业生产的特点。

【核心素养定位】1．综合思维：以图文材料为载体，分析区域的农业生产类型的特点，区位条件及可持续发展措施。

2．区域认知：以区域图文材料为载体，认识区域内农业生产条件、农业生产特点等。

3．人地协调观：通过分析农业生产中存在的问题及解决措施，树立农业可持续发展的观念。

【知识体系构建】一、以种植业为主的农业地域类型 1．季风水田农业读亚洲季风水田农业分布图，回答问题。

(1)分布：主要分布在A 南亚、B________、C 东亚等的热带季风和____________气候区。

(2)作物：以________种植为主，种植历史悠久。

(3)区位优势：(4)特点：水利工程量大；小农经营；单产高，________低；________和科技水平低。

【疑难辨析1】季风水田农业区的机械化水平都低吗？2．商品谷物农业(1)分布：主要分布在________(中部平原)、加拿大、阿根廷、________、乌克兰等国以及我国的________、________地区。

读美国大陆商品谷物农业分布图，回答问题。

(2)作物：主要以A________和B________为主。

(3)区位条件：【疑难辨析2】为什么商品谷物农业多分布在南、北美洲和澳大利亚等地？二、以畜牧业为主的农业地域类型1．大牧场放牧业(1)主要特征：2．乳畜业(1)基本特征：①________气候，气候温凉、潮湿利于牧草生长；②地形平坦，利于牧草和饲料种植；③人口密集、经济发达、城市化水平高，对奶制品的需求量大，市场广阔。

【疑难辨析3】大牧场放牧业与乳畜业的主要产品一样吗？三、我国主要农业区发展中存在的问题及发展方向考点一以种植业为主的农业地域类型1.【高考真题】【例1】[2017·海南卷，3～5]云南元阳位于横断山脉南部，当地著名的哈尼梯田是世界文化遗产。

哈尼族人民种植的红米稻是经过长期耕种、筛选的特色品种，稻米色泽暗红，富含多种营养元素，品质优良。