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第六章:机械能第一讲:功和功率一、功1.概念:物体受到力的作用,并在力的方向上发生一段位移,就叫做力对物体做了功.2.做功的两个不可缺少的因素:力和物体在力的方向上发生的位移.3.恒力对物体做功大小的计算式为: W =Fs cos α,单位:J.其中F 应是恒力,s 是力的作用点的位移,α是F 和s 方向之间的夹角,F cos α是F 在s 方向上的分力,s cos α是s 在F 方向上的分位移.4.功有正负,但功是标量.(1)功的正、负的判断:若00≤α<900,则F 做正功; 若α=900,则F 不做功;若900<α≤1800,则F 做负功.(2)功的正负的意义:功是标量,所以功的正、负不表示方向.功的正、负也不表示大小,比较功的大小时,要看功的绝对值,绝对值大的做功多,绝对值小的做功少.功的正、负表示是动力对物体做功还是阻力对物体做功,或者说功的正、负表示是力对物体做了功,还是物体克服这个力做了功.功的正、负还表示能量转化的方向,如:重力做正功,重力势能减小,重力做负功,重力势能增加,合外力做正功,物体动能增加,合外力做负功,物体动能减小.5.功的计算(1)恒力的功,直接利用W =Fs cos α来计算,变力的功可用动能定理或功能关系计算.(2)合外力的功:等于各个力对物体做功的代数和,即:W 合=W 1+ W 2+ W 3+……6.功是能量转化的量度.做功过程一定伴随能量的转化,并且做多少功就有多少能量发生转化.7.功和冲量的比较(1)功和冲量都是过程量,功表示力在空间上的积累效果,冲量表示力在时间上的积累效果.(2)功是标量,其正、负表示是动力对物体做功还是物体克服阻力做功.冲量是矢量,其正、负号表示方向,计算冲量时要先规定正方向.(3)做功的多少由力的大小、位移的大小及力和位移的夹角三个因素决定.冲量的大小只由力的大小和时间两个因素决定.力作用在物体上一段时间,力的冲量不为零,但力对物体做的功可能为零.例1.如图所示，一个质量为m 的木块，放在倾角为α的斜面上，当斜面和木块保持相对静止沿水平方向向左匀速移动位移s(1)m 所受各力对它所做功各是多少？(2)斜面对物体做的功是多少？(0) (3)合力对物体做的功?(0) 例2.如图所示，一质量为m 的小球，用长为L 的轻绳悬挂于O 点.小球在水平力F 的作用下从最低点缓慢地移到图示位置，则此过程中 力F 所做的功为 mgL(1－cos θ).例3.如图在光滑的水平面上，物块在恒力F ＝100Ｎ的作用下从A 点运动到B 点，不计滑轮的大小，不计绳与滑轮的质 量及绳、滑轮间的摩擦，Ｈ＝2.4 ｍ，α＝37°,β＝53°,求 拉力F 做的功.（100 J ）例4.物体在恒定的合力F 作用下做直线运动,在时间△t 1内速度由0增大到v,在时间△t 2内速度由v 增大到2v .设F 在△t 1做的功为W 1,冲量为I 1;在△t 2做的功为W 2,冲量为I 2.那么(D)A . I 1< I 2 , W 1= W 2B . I 1< I 2 , W 1< W 2C .I 1=I 2 , W 1= W 2D . I 1=I 2 , W 1<W 2 例5.小物块位于光滑的斜面上,斜面位于光滑的水平面上,如图所示.从地面上看,在小物块沿斜面下滑的过程中,斜面对小物块的作用力(B)A.垂直于接触面,做功为零B.垂直于接触面,做功不为零C.不垂直于接触面,做功为零D.不垂直于接触面,做功不为零练习 1.下列是一些说法:①一质点受两个力作用且处于平衡状态(静止或匀速),这两个力在同一段时间内的冲量一定相同;②一质点受两个力作用且处于平衡状态(静止或匀速),这两个力在同一段时间内做的功或者都为零,或者大小相等符号相反;③在同样的时间内,作用力和反作用力的功大小不一定相等,但正负号一定相反;④在同样的时间内,作用力和反作用力的功大小不一定相等,正负号也不一定相反.以上说法正确的是(D)A.①②B.①③C.②③D.②④练习2.关于摩擦力做功的下列说法中不正确的是(ABCD)A.滑动摩擦力阻碍物体的相对运动,一定做负功B.静摩擦力起着阻碍物体相对运动趋势的作用,一定不做功C.静摩擦力和滑动摩擦力一定都做负功D.系统内相互作用的两物体间一对摩擦力做功的总和等于零练习3.物体静止在光滑水平面上,先对物体施一水平向右的恒力F 1,经ts 后撤去F 1,立即再对它施一水平向左的恒力F 2,由经ts 后物体回到原出发点.在这一过程中, F 1、F 2分别对物体做的功W 1、W 2间的关系是(C)A.W 1=W 2B.W 2=2W 1C.W 2=3W 1D.W 2=5W 1练习4.一个质量为0.3kg 的弹性小球,在光滑水平面上以6m/s 的速度垂直撞到墙上,碰撞后小球沿相反方向运动,反弹后的速度大小与碰撞前相同.则碰撞前后小球速度变化量的大小△v 和碰撞过程中墙对小球做功的大小W 为(BC)A.△v =0B.△v =12m/sC.W=0D.W=10.8J练习5.如图所示,图线表示作用在做直线运动的物体上 的合外力与物体运动距离的对应关系,物体开始时处于静止 状态,则当物体在外力的作用下,运动30m 的过程中,合外力对物体做的功为 200 J. 二、功率1.概念:功跟完成这些功所用时间的比值叫做规律.功率是表示物体做功快慢的物理量.2.功率的定义式:tW P =,导出公式αcos Fv P =,其中α是F 与v 的夹角. 说明:①定义式求出的为平均功率,若功率一直不变,则为瞬时功率.②导出式中若v 为平均速度,则P 为平均功率;若v 为瞬时速度,则P 为瞬时功率,式中α为力F 与物体速度v 之间的夹角.3.功率是标量.4.功率的单位有W 、kW 、马力.其换算关系为:1kW=1000W,1马力=735W.5.发动机名牌上的额定功率,指的是该机正常工作时的最大输出功率.并不是任何时刻发动机的功率都等于额定功率,实际功率可在零和额定功率之间取值.发动机的额定功率是牵引力的功率,而不是合外力的功率.P=F v 中,F 指的是牵引力.在P 一定时,F 与v 成反比;在F 一定时,P 与v 成正比.6.从功率tW P =可以得出计算功的另一种方法:Pt W =.“kW •h ”是功的单位,它与“J ”的换算关系为:1kW •h=3.6×106J. 7.机车的启动问题 (1)在额定功率下启动:由公式P =Fv 和F-f=ma 知,由于P 恒定，随着v 的增大,F 必将减小,a 也必将减小,汽车做加速度不断减小的加速运动,直到F =f ,a =0,这时v 达到最大值f P F P v m m m ==.可见恒定功率的加速一定不是匀加速.这种加速过程发动机做的功只能用W =Pt 计算， 不能用W =Fs 计算（因为F 为变力）.其速度图象如图所示.(2)以恒定加速度a 启动: 由公式P =Fv 和F -f =ma 知,由于F 恒定,所以a 恒定,汽车做匀加速运动,而随着v 的增大，P 也将不断增大,直到P 达到额定功率P m ,功率不能再增大了.这时匀加速运动结束,此时速度为m m m v fP F P v =<=',此后汽车要想继续加速就只能做恒定功率的变加速运动了,由于机车的功率不变,速度增大,牵引力减小,从而加速度也减小,直到F =f 时,a =0,这时速度达到最大值f P v m m ==.可见恒定牵引力的加速时功率一定不恒定.这种加速过 程发动机做的功只能用W=F ∙s 计算，不能用W=P ∙t 计算（因为P 为变功率）.其速度图象如图所示. 例1.铁道部决定在前3次火车提速的基础上还将实行两次大提速,旅客列车在500km 左右实现“夕发朝至”,进一步适应旅客要求.为了适应提速的要求(BC)A.机车的功率可保持不变B.机车的功率必须增大C.铁路转弯处的路基坡度应加大D.铁路转弯处的路基坡度应减小例2.在离地面5m 高处以10m/s 的水平初速度抛出一个质量为1kg 的物体,不计空气阻力,取g=10m/s 2,求:(1)从抛出到落地的过程中,重力的平均功率是多少?(50W)(2)物体落地时重力的瞬时功率是多少?(100W)例3.在高处的同一点将三个质量相同的小球以大小相等的初速度v 0分别上抛、平抛、下抛，并落到同一水平地面上，则（C ）A .三个小球落地时，重力的瞬时功率相同B .从抛出到落地的过程中，重力对它们做功的平均功率相同C .从抛出到落地的过程中，重力对它们做的功相同D .三个小球落地时的动量相同例4.汽车发动机的额定功率为60kW,汽车的质量为5t,汽车在水平路面上行驶时,阻力是车重的0.1倍,取g=10m/s 2,求:(1)汽车保持以额定功率从静止启动后能达到的最大速度是多少?(12m/s)(2)若汽车以0.5m/s 2的加速度从静止开始做匀加速直线运动,这一过程能维持多长时间?(16s)例5.人的心脏每跳一次大约输送8×10-5m 3的血液，正常人血压（可看作心脏送血压强）的平均值为1.5×104pa ，心跳约每分钟70次，据此估计心脏工作的平均功率约为多大？(1.4w)练习1.跳绳是一种健身运动,设某运动员的质量是50kg,他1分钟跳180次,假设在每一v a vv次跳绳中,脚与地面的接触时间占跳跃一次所需时间的2/5,则该运动员跳绳时克服重力做功的平均功率是 75 w . (取g=10m/s 2)第二讲:动能定理一、动能1.定义:物体由于运动而具有的能量叫做动能.2.计算公式:221mv E k =.国际单位:焦耳(J). 3.说明:(1)动能只有大小,没有方向,是个标量.计算公式中v 是物体具有的速率.动能恒为正值.(2)动能是状态量,动能的变化(增量)是过程量.(3)动能具有相对性,其值与参考系的选取有关.一般取地面为参考系.4.动能与动量的区别与联系(1)联系:都是描述物体运动状态的物理量,都由物体的质量和瞬时速度决定,它们的关系为:mp E k 22=或k mE p 2=. (2)区别:①动能是标量,动量是矢量.动能变化只是大小变化,而动量变化却有三种情况:大小变化,方向变化,大小和方向均变化.一个物体动能变化时动量一定变化,而动量变化时动能不一定变化.②跟速度的关系不同: 221mv E k =,mv p =.③变化的量度不同.动能变化的量度是合外力的功,动量变化的量度是合外力的冲量.例 1.位于我国新疆境内的塔克拉玛干沙漠,气候干燥,风力强劲,是利用风力发电的绝世佳境.设该地强风的风速v =20m/s,空气密度ρ=1.3kg/m 3,如果把通过横截面积为s=20m 2的风的动能全部转化为电能,则电功率的大小为多少?(取一位有效数字).(1×105W)例2.一导弹离地面高度为h 水平飞行.某一时刻,导弹的速度为v ,突然爆炸成质量相同的A 、B 两块, A 、B 同时落到地面,两落地点相距424h v ,两落地点与爆炸前导弹速度在同一竖直平面内.不计空气阻力.已知爆炸后瞬间A 的动量大小P A ,动能E kA ,B 的动量大小P B ,动能E kB ,则P A : P B = 3:1 , E kA : E kB = 9:1 .二、动能定理1.内容:外力对物体做的总功等于物体动能的变化.即:合外力做的功等于物体动能的变化.2.表达式:W 总=E k2-E k1 或W 合=ΔE K3.对动能定理的理解:(1)W 总是所有外力对物体做的总功,等于所有外力对物体做功的代数和,即:W 合=W 1+ W 2+ W 3+…….特别是在全过程的各个阶段受力有变化的情况下，只要把各个力在各个阶段所做的功都按照代数和加起来，就可以得到总功.(2)因动能定理中功和能均与参考系的选取有关,所以动能定理也与参考系的选取有关,一般以地球为参考系.(3)不论做什么运动形式,受力如何,动能定理总是适用的.(4)做功的过程是能量转化的过程,动能定理中的等号“＝”的意义是一种因果联系的数值上相等的符号, 它并不意谓着“功就是动能的增量”,也不意谓着“功转变成动能”,而意谓着“合外力的功是物体动能变化的原因,合外力对物体做多少功物体的动能就变化多少”.(5)W 总>0时,E k2>E k1,物体的动能增加;W 总<0时,E k2<E k1,物体的动能减小;W 总=0时,E k2=E k1,物体的动能不变.(6)和动量定理一样,动能定理也建立起过程量(功)和状态量(动能)间的联系.这样,无论求合外力做的功还是求物体动能的变化,就都有了两个可供选择的途径.和动量定理不同的是:功和动能都是标量,动能定理表达式是一个标量式,不能在某一个方向上应用动能定理.三、动能定理的应用1.应用动能定理解题的步骤 ⑴确定研究对象和研究过程.和动量定理不同,动能定理的研究对象只能是单个物体,如果是系统,那么系统内的物体间不能有相对运动.(原因是:系统内所有内力的总冲量一定是零,而系统内所有内力做的总功不一定是零).⑵对研究对象进行受力分析.(研究对象以外的物体施于研究对象的力都要分析,含重力）. ⑶写出该过程中合外力做的功,或分别写出各个力做的功(注意功的正负).如果研究过程中物体受力情况有变化,要分别写出该力在各个阶段做的功.⑷写出物体的初、末动能.⑸按照动能定理列式求解.2.例题分析例1.一颗子弹速度为v 时,刚好打穿一块钢板,那么速度为2v 时,可打穿几块同样的钢板？要打穿n 块同样的钢板,子弹速度应为多大？（4，nv ）例2.有两个物体a 和b,其质量分别为m a 和m b ,且m a >m b ,它们的初动能相同.若a 和b 分别受到不变的阻力F a 和F b 的作用,经过相同的时间停下来,它们的位移分别为s a 和s b ，则（A ）A.F a >F b 且s a <s bB.F a >F b 且s a >s bC.F a <F b 且s a >s bD.F a <F b 且s a <s b例 3.一司机驾车在田野里行驶,突然发现前方不远处有一横沟,在反应时间内作出决策,是采用急刹车还是急转弯好?解:若急转弯,则汽车靠摩擦力提供向心力,由牛顿第二定律得:r v m m g 2=μ,解得:gv r μ2= 若急刹车,则由动能定理得:221mv mgs =μ 解得:gv s μ22=.因s <r ,为了不掉在沟里,故采用急刹车好. 例4.如图所示，质量为m 的物体放在水平光滑的平台上系在物体上的绳子跨过光滑的定滑轮,由在地面上以速度v 向 右匀速走动的人拉着,设人从平台的边缘开始向右行至绳与水 平方向成300角处,求此过程中人对物体所做的功.（3m v 2/8）例5.质量为m 的运动员从高为h 的跳台以速率v 1跳起,落水时的速率为v 2,求：(1)运动员起跳时所做的功.(2)运动员在空中克服阻力所做的功.例6.质量为m 的物体以速度v 0竖直向上抛出,物体落回地面时速度大小为3v 0/4,求：(1)物体运动过程中所受空气阻力的大小.(7ｍg/25)(2)假设物体落地碰撞过程中无能量损失,求物体运动的总路程.(25 v 02/14g)(3)物体以初速度2 v 0竖直上抛时所能达到的最大高度？(25 v 02/16g)例7.如图所示,物体从高出地面H 处由静止自由落下,落至地面掉入沙坑h 深度后停止运动.不计空气阻力,求物体在沙坑中所受的平均阻力是其重力的多少倍?(hh H +) 例8.输出功率保持10kw 的起重机从静止开始起吊500kg 的货物,当升高到2m 时速度达到最大,取g=10m/s 2,求：(1)最大速度是多少？(2)这一过程所用时间是多少？解:(1)速度达到最大时:F=mg ,而F=mv P ,代入已知数据得v m =2m/s. (2)由动能定理得:Pt －mgh=221m mv ,代入数据得t=1.1s. 例9.如图所示,光滑1/4圆弧的半径为0.8m ,有一质量为1.0kg 的物体自A 点从静止开始下滑到B 点,然后沿水平面前进4.0m ,到达C 点停止.g 取10m/s 2,(1)物体到达B 点时的速率.(2)在物体沿水平面运动的过程中摩擦力做的功.(3)物体与水平面间的动摩擦因数. 例10.总质量为M 的列车,沿水平直轨道匀速前进,其末节车厢质量为m,中途脱节,司机发觉时,机车已行驶s 0距离,于是立即关闭油门,除去牵引力.设运动的阻力与车的重力成正比,机车的牵引力是恒定的.当列车的两部分都停止时,它们之间的距离是多少？（mM Ms -0） 例11.如图所示,斜槽轨道下端与一个半径为0.4m 的圆形轨道相连接.一个质量为0.1kg 的物体从高为H ＝2m 的A 点由静止开始滑下,运动到圆形轨道的最高点C 处时,对轨道的压力等于物体的重力.求物体从A 运动到C 的过程中克服摩擦力所做的功.(g 取10m/s 2)解:在C 点有 F N +mg=m v C 2/r 而 F N =mg 则: v C =gr 2=8m/s 全过程由动能定理得mg(h -2r)-W f =21m v C 2代数据得W f =0.8J例12.如图所示,在光滑的水平面上有一平板小车M 正以速度v 向右运动.先将一质量为m 的木块无初速地放在小车的右端,由于木块和小车间的摩擦力的作用,小车的速度将发生变化.为使小车保持原来的速度不变,必须及时对小车施加一向右的水平恒力F.当F 作用一段时间后把它撤去时,木块恰能随小车一起以速度v 共同向右运动.设木块和小车间的动摩擦因数为μ,求: (1)为避免木块滑出小车,小车的长度至少为多少? (2)上述过程中水平恒力F 对小车做多少功?解:(1)对木块由动量定理得:μmgt=m v ,则gv t μ=s 车=v t=gv μ2,s 木=g v vt μ221=, 所以小车的长度至少为:g v s s L μ2=-=木车 (2)22mv gv mg Fs W F =⋅==μμ车 练习1.1999年11月20日,我国成功发射了质量为m 的“神舟”号宇宙飞船,它标志着我国载人航天技术有了新的重大突破.该宇宙飞船在环绕地球的椭圆轨道上运行,假设在运行中它的速度最大值为v m ,当它由远地点运行到近地点的过程中,地球引力对它做功为W,则宇宙飞船在近地点的速度为 v m ,在远地点的速度为mW v m 22-. 练习2.一个质量为m 的小球拴在细绳的一端,另一端用大小为F 1的拉力作用,在水平面上做半径为R 1的匀速圆周运动.今将力的大小改为F 2，使小球仍在水平面上做匀速圆周运动，但半径变为R 2,求小球运动的半径由R 1变为R 2的过程中拉力对对小球做的功是多大？练习 3.质量为5t 的汽车,在平直公路上以60kw 恒定功率从静止开始启动,速度达到24m/s 的最大速度后,立即关闭发动机,汽车从启动到最后停下通过的总位移为1200m,运动过程中汽车所受的阻力不变,求汽车运动的时间.（98s ） 练习4.如图所示,质量为m=1kg 的木块静止在高h=1.2m 的平台上,木块与平台间的动摩擦因数μ=0.2,用水平推力F=20N,使木块产生位移s 1=3m 时撤去,木块又滑行s 2=1m 时飞出平台,求木块落地时速度的大小?(s m /28)练习5.一质量为M 的长木板，静止在光滑水平桌面上.一质量为m 的小滑块以水平速度v 0从长上木板的一端开始在木板上滑动,直到离开木板.滑块刚离开木板时的速度为v 0/3.若把此木板固定在水平桌面上,其它条件相同,求滑块离开木板时的速度v .(Mm v 4130+) 第三讲:机械能守恒定律一、机械能1.重力做功的特点重力做功与路径无关,只决定于初、末位置间的高度差h,重力做功的大小W G =mgh.若物体从高处下降,重力做正功,反之,物体克服重力做功.2.重力势能地球上的物体由于受到重力的作用而具有的跟它的高度有关的能,叫重力势能.重力势能是地球和物体组成的系统共有的,而不是物体单独具有的.E p =mgh,重力势能的大小和零势能面的选取有关,h 是物体的重心到参考面(零重力势能面)的高度.若物体在参考面以上,则重力势能取正值;若物体在参考面以下,则重力势能取负值.通常选取地面作为零势能面.重力势能是标量,但有正负.3.重力做功与重力势能变化的关系重力对物体做多少正功,物体的重力势能就减小多少;重力对物体做多少负功,物体的重力势能就增加多少.重力对物体所做的功等于物体重力势能的减小量,即:W G =-(E P2-E P1)=E P1-E P2,或W G =-△E P .重力势能的变化量与零重力势能面的选取无关.4.弹性势能物体由于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能.弹簧弹性势能的大小与形变量及劲度系数有关,弹簧的形变量越大、劲度系数越大,弹簧的弹性势能越大.5.机械能:物体的动能和势能统称为机械能,即E=E k +E p .其中势能包括重力势能和弹性势能.二、机械能守恒定律1.内容:在只有重力做功的情形下,物体的动能和重力势能发生相互转化,但机械能的总量保持不变.如果还有弹力做功,则发生动能、重力势能和弹性势能的相互转化,但机械能的总量仍保持不变.2.表达式:(1)k p k p E E E E '+'=+;(2)减增p k E E ∆=∆用⑴时,需要规定重力势能的参考平面.用⑵时则不必规定重力势能的参考平面，因为重力势能的改变量与参考平面的选取没有关系.3.机械能守恒的条件:只有重力或弹力做功,包括以下三种情况:(1)只有重力和弹力作用,没有其他力作用;(2)有重力、弹力以外的力作用,但这些力不做功;(3)有重力、弹力以外的力做功,但这些力做功的代数和为零.4.对机械能守恒定律的理解(1)机械能守恒定律的研究对象一定是系统，至少包括地球在内.通常我们说“小球的机械能守恒”其实一定也就包括地球在内,因为重力势能就是小球和地球所共有的.另外物体动能中的v ,也是相对于地面的速度.(2)当研究对象(除地球以外)只有一个物体时,往往根据是否“只有重力做功”来判定机械能是否守恒;当研究对象(除地球以外)由多个物体组成时,往往根据是否“没有摩擦和介质阻力”来判定机械能是否守恒.(3)“只有重力做功”不等于“只受重力作用”,在该过程中,物体可以受其它力的作用,只要这些力不做功,或所做功的代数和为零,就可以认为是“只有重力做功”.5.机械能守恒条件和动量守恒条件的比较机械能是否守恒,决定于是否有重力和弹力以外的力做功,而动量是否守恒,决定于是否有外力作用.因为做功的过程是能量转化的过程,在只有重力或弹力做功的条件下,系统只有动能和势能之间的转化,机械能和其他形式的能不相互转化,所以系统的机械能守恒.因为冲量是动量变化的原因,系统所受外力的合力为零,则系统所受外力的冲量为零,所以系统的动量就保持不变.在利用机械能守恒定律处理问题时要着重分析力的做功情况,看是否有重力和弹力以外的力做功;在利用动量守恒定律处理问题时要着重分析系统的受力情况(不管是否做功),并着重分析是否有外力作用或外力之和是否为零.应特别注意:系统动量守恒时,机械能不一定守恒;同样机械能守恒的系统,动量不一定守恒,这是两个守恒定律的守恒条件不同的必然结论.例1.下列关于机械能守恒的说法中正确的是(D)A.做匀速运动的物体,其机械能一定守恒B.做匀加速运动的物体,其机械能一定不守恒C.做匀速圆周运动的物体,其机械能一定守恒D.以上说法都不正确例2.如图所示的装置中,木块B 与水平桌面间的接触是光滑的,子弹A 沿水平方向射入木块后留在木块内,将弹簧压缩到最短.先将子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象(系统),则此系统从子弹开始射入木块到弹簧压缩到最短的整个过程中(B)B.动量守恒,机械能守恒B.动量不守恒,机械能不守恒C.动量守恒,机械能不守恒D.动量不守恒,机械能守恒三、机械能守恒定律的应用应用机械能守恒定律的基本思路:(1)选取研究对象——物体系或物体.(2)根据研究对象所经历的物理过程,进行受力分析,做功分析,判断机械能是否守恒.(3)恰当地选好参考平面,确定研究对象在过程的初末状态时的机械能.(4)根据机械能守恒定律列方程,进行求解.例 1.如图物块和斜面都是光滑的,物块从静止沿斜面下滑过程中,物块机械能是否守恒？系统机械能是否守恒？解：以物块和斜面系统为研究对象,很明显物块下滑过程中系统不受摩擦和介质阻力,故系统机械能守恒.又由水平方向系统动量守恒可以得知:斜面将向左运动,即斜面的机械能将增大,故物块的机械能一定将减少. 有些同学一看本题说的是光滑斜面,容易错认为物块本身机械能就守恒.这里要提醒两条:⑴由于斜面本身要向左滑动,所以斜面对物块的弹力N 和物块的实际位移s 的方向已经不再垂直,弹力要对物块做负功,对物块来说已经不再满足“只有重力做功”的条件.⑵由于水平方向系统动量守恒,斜面一定会向左运动,其动能也只能是由物块的机械能转移而来,所以物块的机械能必然减少.例2.如图所示,a 、b 、c 三个相同的小球,a 从光滑斜面顶端由静止开始自由下滑,同时b 、c 从同一高度分别开始自由下落和平抛.下列说法正确的有(D) A.它们同时到达同一水平面B.重力对它们的冲量相同C.它们的末动能相同D.它们动量变化的大小相同解:b 、c 飞行时间相同（都是gh 2）；a 与b 比较，两者平均速度大小相同（末动能相同）；但显然a 的位移大，所以用的时间长,因此A 、B 都不对.由于机械能守恒.c 的机械能最大(有初动能),到地面时末动能也大,因此C 也不对.a 、b 的初动量都是零,末动量大小又相同,所以动量变化大小相同;b 、c 所受冲量相同,所以动量变化大小也相同,故D 正确.这道题看似简单,实际上考察了平均速度、功、冲量等很多知识.另外,在比较中以b 为中介:a 、b 的初、末动能相同,平均速度大小相同,但重力作用时间不同;b 、c 飞行时间相同(都等于自由落体时间),但初动能不同.例3.如图所示,一根轻弹簧下端固定,竖立在水平面上.其正上方A 位置有一只小球.小球从静止开始下落,在B 位置接触弹簧的上端,在C 位置小球所受弹力大 小等于重力,在D 位置小球速度减小到零,小球下降阶段下列说法中正确 的是(BCD) A.在B 位置小球动能最大B CD。
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下面是小编为大家整理的5篇高三物理第一轮复习全套教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助!高三物理第一轮复习全套教案1物体的质量教学目标1.初步认识质量的概念。
2.知道质量是物体的基本属性。
3.能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。
4.会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
重、难点教学重点：质量的概念，质量单位，用天平测量质量。
教学难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象;托盘天平的使用方法和注意事项。
器材准备托盘天平、砝码等教学过程一、新课引入：明确两个概念：物体和物质。
物体：我们常见的一个个具体的实物都是物体;物质：则是指组成这些物体的材料。
例如：一把椅子和一张桌子。
1.椅子是一个物体，桌子也是一个物体，它们都是由木材组成的。
2.椅子、桌子都叫做物体，木材就是组成它们的物质。
那么下面我们再来观察几组物体，请同学们注意比较(课本插图)。
二、新课教学(一)物体的质量1.质量的概念通过图片展示至少3组物体，每组都是由同种物质组成的，每组的两个物体含有的物质多少明显不同。
比较：(1)两个物体都是由同种物质组成，有什么不同?(所含物质的多少不同)(2)再将3组物体综合起来，能得到什么结论?(组成物体的物质有多有少)质量的概念：物体所含物质的多少。
2.质量是物体的一种属性通过教材三个物理事实说明质量是物体的一种属性。
(抽象概念的方法)(二)质量的单位：要衡量质量的大小，首先要规定一个标准——单位。
阅读有关千克的规定和单位换算关系。
1.质量的主单位：千克(kg)2.介绍它的由来：最初的规定3.千克原器4.质量单位的感性化：通过学生较熟悉的一些实物的质量与一些质量单位近似比较，来帮助学生形成较为具体的认识。
(三)学习使用托盘天平1.认识托盘天平的结构及各部分的作用。
高三第一轮复习物理教案范文积极探索物理快乐课堂，中学阶段物理教学的目的是：激发学生学习物理的兴趣，培养学生学习物理的积极性，使他们树立学习物理的自信心，为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇高三第一轮复习物理教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高三第一轮复习物理教案1教学目标：(一)知识与技能1、了解生活中的浮力;2、了解如何用弹簧测力计测量浮力;3、理解浮力产生的原因;4、初步探究决定浮力大小的因素。
(二)过程与方法1、通过观察，理解浮力产生的原因;2、通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。
(三)情感、态度、价值观1、鼓励学生大胆猜想，积极参与探究活动;2、通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。
重点：通过实验探究得出决定浮力大小的因素难点：理解浮力产生的原因课前准备：教师：多媒体课件、乒乓球、饮料瓶(去底)、弹簧测力计、细线、铝块学生：弹簧测力计、细线、烧杯、水、盐水圆柱体(标有等距离空格)等体积的铁块和铝块教学过程：(一)导入新课多媒体播放：万吨巨轮能在海面乘风破浪，平稳航行;节日的气球可以升到空中，金鱼可以在水中轻盈地上下游动。
提问：这些现象都蕴含了什么物理知识学生：浮力师：对，这节课我们来研究浮力的产生及影响浮力大小的因素。
(设计意图：以学生生活中常见的现象为切入点，激发学生学习兴趣)(二)推进新课一、浮力1、什么叫浮力浮力方向如何施力物体是谁(教师提示：阅读课本，结合二力平衡条件，受力平衡与物体运动状态关系，分析漂浮在水面物体的受力情况)学生活动：(讨论回答)浸在液体中的物体，受到液体对它竖直向上的托力叫浮力。
浮力方向与重力方向相反：竖直向上，施力物体是水。
2、在水中下沉的物体会受浮力吗浮力该如何测量演示实验：(1)弹簧测力计下悬挂一铝块，读出此时弹簧测力计的示数，即为铝块所受重力。
(2)把铝块浸没在水中，看看示数有什么变化。
请同学分析实验现象相互交流，回答：下沉的物体是否受到浮力同时得出测量浮力的一种方法。
【7份】新课标2018年高考物理总复习教案第三章牛顿运动定律目录第14课时牛顿第一定律牛顿第三定律(双基落实课) (1)第15课时牛顿第二定律(双基落实课) .............................................................................. 9第16课时动力学的两类基本问题(重点突破课) ............................................................ 19 第17课时牛顿运动定律的综合应用(题型研究课)......................................................... 34 第18课时动力学中的两类典型模型(题型研究课) .. (47)第19课时验证牛顿运动定律(实验提能课) (65)阶段综合评估 (78)考纲要求考情分析牛顿运动定律及其应用Ⅱ 1.命题规律近几年高考对本章内容的考查仍以概念和规律的应用为主，单独考查本章的题目多为选择题，与曲线运动、电磁学相结合的题目多为计算题。
2.考查热点以实际生活、生产和科学实验为背景，突出表现物理知识的实际应用的命题趋势较强，2018届高考复习应予以高度关注。
超重和失重Ⅰ实验四：验证牛顿运动定律第14课时牛顿第一定律牛顿第三定律(双基落实课)[命题者说]高考对牛顿第一、第三定律很少单独命题，但弄清楚惯性、作用力和反作用力的关系是进一步学好物理的至关重要一环。
复习本课时时，要侧重对概念和规律的理解及应用。
一、物理学史物理学家国籍观点亚里士多德古希腊力是维持物体运动状态的原因伽利略意大利通过理想斜面实验提出力是改变物体运动状态的原因，被称为物理学中的“福尔摩斯”笛卡儿法国如果运动中的物体不受力的作用，它将以同一速度沿同一直线运动，既不停下来也不改变方向牛顿英国牛顿运动定律[小题练通]1．(多选)(2013·海南高考)科学家关于物体运动的研究对树立正确的自然观具有重要作用。
第课时带电粒子在匀强磁场中的运动考点一带电粒子在磁场运动的临界与极值问题考点解读解决此类问题的重点是：找准临界点．找临界点的方法是：以题目中的“恰巧”“最大”“最高”“起码”等词语为打破口，借助半径和速度(或磁场)之间的拘束关系进行动向运动轨迹分析，确立轨迹圆和界限的关系，找出临界点，而后利用数学方法求解极值，常用结论以下：()恰巧穿出磁场界限的条件是带电粒子在磁场中运动的轨迹与界限相切．()当速度一准时，弧长(或弦长)越长，圆周角越大，则带电粒子在有界磁场中运动的时间越长．()当速率变化时，圆周角越大，运动时间越长．典例分析．磁感觉强度的极值问题比以下图，一带正电的质子以速度从点垂直射入，两个板间存在垂直纸面向里的匀强磁场．已知两板之间距离为，板长为，点是板的正中间，为使质子能从两板间射出，试求磁感觉强度应知足的条件(已知质子的带电荷量为，质量为)．．偏角的极值问题例在真空中，半径＝×－2m的圆形地区内有匀强磁场，方向以下图，磁感觉强度＝，一个带正电的粒子以初速度＝×106m从磁场界限上直径的一端射入磁场，已知该粒子的比荷＝×108C，不计粒子重力．()求粒子在磁场中做匀速圆周运动的半径；图()若要使粒子飞离磁场时有最大偏转角，求入射时与的夹角θ及粒子的最大偏转角．．时间的极值问题比以下图，、为两块带等量异种电荷的平行金属板，两板间电压可取从零到某一最大值之间的各样数值．静止的带电粒子带电荷量为＋，质量为(不计重力)，从点经电场加速后，从小孔进入板右边的匀强磁场地区，磁感觉强度大小为，方向垂直于纸面向外，为磁场界限上的一绝缘板，它与板的夹角为θ＝°，孔到板的下端的距离为，图当、两板间电压取最大值时，粒子恰垂直打在板上，求：()两板间电压的最大值；()板上可能被粒子打中的地区的长度；()粒子在磁场中运动的最长时间.．面积的极值问题比以下图，质量为，电荷量为的电子从坐标原点处沿平面射入第一象限内，射入时的速度方向不一样，但大小均为.此刻某一地区内加一方向向外且垂直于平面的匀强磁场，磁感应强度大小为，若这些电子穿过磁场后都能垂直地射到与轴平图行的荧光屏上，求：()电子从轴穿过的范围；()荧光屏上光斑的长度；()所加磁场范围的最小面积．考点二带电粒子在磁场中运动的多解问题考点解读带电粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动，因为多种要素的影响，使问题形成多解，多解形成原由一般包括下述几个方面．．带电粒子电性不确立受洛伦兹力作用的带电粒子，可能带正电，也可能带负电，当粒子拥有相同速度时，正、负粒子在磁场中运动轨迹不一样，致使多解．以下图，带电粒子以速率垂直进入匀强磁场，若带正电，其轨迹为，若带负电，其轨迹为.．磁场方向不确立形成多解磁感觉强度是矢量，假如题述条件只给出磁感觉强度大小，而未说明磁感觉强度方向，则应试虑因磁场方向不确立而致使的多解．以下图，带正电粒子以速率垂直进入匀强磁场，若垂直纸面向里，其轨迹为，若垂直纸面向外，其轨迹为.图图．临界状态不唯一形成多解带电粒子在洛伦兹力作用下飞越有界磁场时，因为粒子运动轨迹是圆弧状，所以，它可能穿过去了，也可能转过°从入射面界限反向飞出，以下图，于是形成了多解．．运动的来去性形成多解带电粒子在部分是电场，部分是磁场的空间运动时，运动常常拥有来去性，进而形成多解．以下图．图图典例分析．带电粒子性质的不确立形成多解比以下图，直线界限上方有垂直纸面向里的匀强磁场，磁感觉强度为，磁场地区足够大．今有一质量为，带电荷量为的带电粒子，从界限上某点垂直磁场方向射入，射入时的速度大小为，方向与界限的夹角为θ，求带电粒子在磁场中的运动时间．图．磁场方向不确立形成多解例某电子以固定的正点电荷为圆心在匀强磁场中沿逆时针方向做匀速圆周运动，磁场方向垂直于它的运动平面，电子所受正点电荷的电场力是洛伦兹力的倍．若电子电荷量为、质量为，磁感觉强度为，不计重力，则电子运动的角速度可能是()．运动方向不确立形成多解比以下图，绝缘摆线长为，摆球带正电(电荷量为，质量为)悬于点，当它在磁感觉强度为的匀强磁场中往返摇动经过最低点时速率为，则摆线的拉力为多大？．运动的来去性形成多解图比以下图，在范围内有垂直于纸面向里的匀强磁场Ⅰ，在范围内有垂直于纸面向外的匀强磁场Ⅱ，、、在一条直线上，∠＝°，这两个地区磁场的磁感觉强度大小均为.离子源中的离子带电荷量为＋，质量为，经过小孔进入两板间电压为的加快电场地区(可认图为初速度为零)，离子经电场加快后由小孔射出，再从点进入磁场地区Ⅰ，此时速度方向沿纸面垂直于磁场界限，不计离子的重力．()若加快电场两板间电压＝，求离子进入磁场后做圆周运动的半径；()在上有一点，点到点距离为，若离子能经过点，求加快电压和从点到点的运动时间．思想打破多解问题的审题正确解答多解问题的前提和重点是审题，只有仔细、周祥、正确的审题，才能领会出题目中条件的不确立要素，进而把题目定性为多解问题而进行议论分析．审题时应战胜习惯性思想或先入为主的思想模式，想自然地以为带电粒子就是带正电，粒子运动就是向一个方向运动，这样多解题就变为了单解题，答案不全面或解答错误．此题型的四个例题，就是从形成多解的四个不确立条件出发，议论了形成多解的不一样结果．组临界与极值问题1．以下图，界限与之间散布有垂直纸面向里的匀强磁场，界限上有一粒子源.某一时辰，从平行于纸面向各个方向发射出大批带正电的同种粒子(不计粒子的重力及粒子间的互相作用)，全部粒子的初速度大小相同，经过一段时间有大批粒子从界限射出磁场．已知∠＝°，从界限射出的粒子在磁场中运动的最长时间等于(为粒子在磁场中运动的周期)，则从界限射出的粒子在磁场中运动的时间可能为()．以下图，半径为＝的圆形匀强磁场地区界限跟轴相切于坐标原点，磁感觉强度＝，方向垂直纸面向里．在处有一放射源，可沿纸面向各个方向射出速率均为＝×106m的α粒子．已知α粒子质量＝×－27－19kg，电荷量＝×C，不计α粒子的重力．求α粒子在磁场中运动的最长时间．组多解问题.垂直于纸面的匀强磁场地区宽度为，一个电子以速度沿图所示方向垂直磁场方向及磁场界限射入该地区，恰巧不可以飞过场区，采纳以下哪些方法，可能使该电子飞出席区右边()．增大磁感觉强度．改变的方向．减小．将磁场反向．以下图，垂直于纸面向里的匀强磁场散布在正方形区域内，点是边的中点．一个带正电的粒子仅在磁场力的作用下，从点沿纸面以垂直于边的速度射入正方形内，经过时间恰巧从点射出磁场．现想法使该带电粒子从点沿纸面以与成°的方向，以大小不一样的速率射入正方形内，那么下列说法中正确的选项是()．若该带电粒子从边射出，它经历的时间可能为．若该带电粒子从边射出，它经历的时间可能为．若该带电粒子从边射出，它经历的时间为．若该带电粒子从边射出，它经历的时间可能为课时规范训练(限时：分钟)一、选择题.一个质子和一个α粒子沿垂直于磁感线方向从同一点射入一个匀强磁场中，若它们在磁场中的运动轨迹是重合的，以下图，则它们在磁场中()图图图图．运动的时间相等图．加快度的大小相等．速度的大小相等．动能的大小相等.初速度为的电子，沿平行于通电长直导线的方向射出，直导线中电流方向与电子的初速度方向以下图，则()．电子将向右偏转，速率不变图．电子将向左偏转，速率改变．电子将向左偏转，速率不变．电子将向右偏转，速率改变.以下图，在垂直纸面向里的匀强磁场的界限上，有两个电荷量绝对值相同、质量相同的正、负粒子(不计重力)，从点以相同的速度先后射入磁场中，入射方向与界限成θ角，则正、负粒子在磁场中()图．运动时间相同．运动轨迹的半径相同．从头回到界限时速度大小和方向相同．从头回到界限时与点的距离相等．以下图，一个质量为、电荷量为＋的带电粒子，不计重力，在点以某一初速度水平向左射入磁场地区Ⅰ，沿曲线运动，、、都是半径为的圆弧．粒子在每段圆弧上运动的时间都为.规定垂直纸面向外的磁感觉强度方向为正，则磁场地区Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三部分的磁感觉强度随变化的图关系可能是图中的()．以下图，和为两条平行的虚线，上方和下方图都是垂直纸面向外的磁感觉强度相同的匀强磁场，、两点都在上．带电粒子从点以初速斜向下与成°角射出，经过偏转后正好过点，经过点时速度方向也斜向下，且方向与点方向相同．不计重力影响，以下说法中正确的选项是()．该粒子必定带正电．该粒子必定带负电．若将带电粒子在点时初速度变大(方向不变)，它还能经过点．若将带电粒子在点时初速度变小(方向不变)，它不可以经过点.一电子以垂直于匀强磁场的速度，从处进入长为、宽为的磁场地区以下图，发生偏移而从处走开磁场，若电荷量为，磁感觉强度为，圆弧的长为，则()．电子在磁场中运动的时间为＝．电子在磁场中运动的时间为＝．洛伦兹力对电子做功是·．电子在、两处的速度相同.以下图，在轴上方的空间存在着垂直于纸面向里的匀强磁场，磁感觉强度的大小为.很多相同的离子，以相同的速率，由点沿纸面向各个方向(>)射入磁场地区．不计离子所受重力，不计离子间的互相影响．图中曲线表示离子运动的地区边界，此中界限与轴交点为，界限与轴交点为，且＝＝.由此可判断()．这些离子是带负电的．这些离子运动的轨道半径为．这些离子的比荷为＝．当离子沿轴正方向射入磁场时会经过点.以下图，直角三角形中存在一匀强磁场，比荷相同的两个粒子沿方向自点射入磁场，分别从边上的、两点射出，则()．从射出的粒子速度大．从射出的粒子速度大．从射出的粒子，在磁场中运动的时间长．两粒子在磁场中运动的时间相同长二、非选择题．不计重力的带正电粒子，质量为，电荷量为，以与轴成°角的速度从轴上的点射入图中第一象限所在地区．为了使该带电粒子能从轴上的点以与轴成°角的速度射出，可在适合的图图图图地方加一个垂直于平面、磁感强度为的匀强磁场，若此磁场散布在一个圆形地区内，试求这个圆形磁场地区的最小面积．．如图甲所示，、为竖直搁置且相互平行的两块平板，板间距离为，两板中央各有一个小孔、′且正对，在两板间有垂直于纸面方向的磁场，磁感觉强度随时间的变化如图乙所示．有一束正离子在＝时垂直于板从小孔射入磁场．已知正离子质量为，带电荷量为，正离子在磁场中做匀速圆周运动的周期与磁感觉强度变化的周期都为，不考虑因为磁场变化而产生的电场的影响，不计离子所受重力．求：图()磁感觉强度的大小；()要使正离子从′孔垂直于板射出磁场，正离子射入磁场时的速度的可能值．．以下图，一足够长的矩形地区内充满方向垂直纸面向里的、磁感觉强度为的匀强磁场，在边中点，垂直于磁场射入一速度方向跟边夹角θ＝°、大小为的带正电粒子．已知粒子质量为，电荷图－量为，边长为，边足够长，粒子重力不计，求：()粒子能从边上射出磁场的大小范围；()假如带电粒子不受上述大小范围的限制，求粒子在磁场中运动的最长时间．复习讲义讲堂研究例≤≤2例()×m()°例()()(－)()例()()()(＋)()例若粒子带正电，则运动时间为，若粒子带负电，则运动时间为例例看法析分析当摆球在最低点向右运动时，摆球遇到的洛伦兹力的方向竖直向上，由牛顿第二定律得－＋＝，则＝－＋.当摆球在最低点向左运动时，摆球遇到的洛伦兹力的方向竖直向下，由牛顿第二定律得－－＝，则＝＋＋.例()()分析分析()离子入磁的运迹如所示，周运的半径，由几何关系可知′＝′″＝要保离子通点，＝解得＝，此中＝，⋯离子在磁中运的周期＝＝··＝，此中＝，⋯分．．×－．．课时规范训练．．．．．．．．π()()()(＝⋯)()<≤()天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
高三一轮复习物理教案5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。
愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
下面是小编为大家整理的5篇高三一轮复习物理教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高三一轮复习物理教案1教学目标知识与技能1.理解平抛运动是加速度为g的匀变速运动，其水平方向是匀速直线运动，竖直方向为自由落体运动.2.了解斜抛运动及运动的合成与分解的迁移应用.过程与方法会用平抛运动的规律解答相关问题，以数学中的抛物线方程及图象为工具建立物理模型，理解抛体运动的规律及处理方法.情感、态度与价值观1.体会各学科之间的联系与发展，培养空间想象能力和数学计算能力以及知识方法的应用能力.2.领略抛体运动的对称与和谐，培养对科学的好奇心和求知欲.教学重难点1.知道什么是抛体运动，什么是平抛运动.知道平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g.2.用运动的分解、合成结合牛顿运动定律研究抛体运动的特点，知道平抛运动可分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动.3.能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题.在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动.掌握研究抛体运动的一般方法.教学过程一、抛体运动探究交流:体育运动中投掷的链球、铅球、铁饼、标枪等(如图所示)，都可以看做是抛体运动吗?都可以看成是平抛运动吗?1.基本知识(1)定义以一定的速度将物体抛出，物体只受重力作用的运动.(2)平抛运动初速度沿水平方向的抛体运动.(3)平抛运动的特点①初速度沿水平方向.②只受重力作用.2.思考判断(1)水平抛出的物体所做的运动就是平抛运动.(×)(2)平抛运动中要考虑空气阻力的作用.(×)(3)平抛运动的初速度与重力垂直.(√)二、平抛运动的速度1.基本知识将物体以初速度v0水平抛出，由于物体只受重力作用，t时刻的速度为：(1)水平方向：vx=v0.(2)竖直方向：vy=gt.(4)速度变化特点：由于平抛运动的物体只受重力作用，所以其加速度恒为g，因此在平抛运动中速度的变化量Δv=gΔt，由于g是常量，所以任意两个相等的时间间隔内速度的变化量相等，方向竖直向下，即任意两个相等的时间间隔内速度的变化相同，如图所示.2.思考判断(1)平抛运动的物体初速度越大，下落得越快.(×)(2)做平抛运动的物体下落时，速度与水平方向的夹角θ越来越大.(√)(3)如果下落时间较长，平抛运动的物体的速度方向变为竖直方向.(×)3.探究交流平抛运动中，竖直方向的分速度vy=gt，除该公式外，还有求vy的公式吗?【提示】由于竖直分运动是自由落体运动，所以例：关于平抛物体的运动，以下说法正确的是()A.做平抛运动的物体，速度和加速度都随时间的增加而增大B.做平抛运动的物体仅受到重力的作用，所以加速度保持不变C.平抛物体的运动是匀变速运动D.平抛物体的运动是变加速运动【答案】BC三、平抛运动的位移1.基本知识将物体以初速度v0水平抛出，经时间t物体的位移为：2.思考判断(1)平抛运动合位移的方向与合速度的方向一致.(×)(2)平抛运动合位移的大小等于物体的路程.(×)(3)平抛运动中，初速度越大，落地时间越长.(×)3.探究交流飞机向某灾区投放救灾物资，要使物资准确落到指定地点，是飞到目标正上方投放，还是提前投放?【提示】物资离开飞机前具有与飞机相同的水平方向的速度，当离开飞机后，由于惯性，它们仍然要保持原有的水平向前的运动速度，另外，物资又受到重力作用，于是物资一方面在水平方向向前运动，另一方面向下加速运动，因此，只有提前投放，才能使物资准确落到指定地方.4.小结：平抛运动的特点1.速度特点：平抛运动的速度大小和方向都不断变化，故它是变速运动.2.轨迹特点：平抛运动的运动轨迹是曲线，故它是曲线运动.3.加速度特点：平抛运动的加速度为自由落体加速度，恒定不变，故它是匀变速运动.综上所述，平抛运动的性质为匀变速曲线运动.例：关于平抛运动，下列说法正确的是()A.平抛运动是匀变速运动B.平抛运动是变加速运动C.任意两段时间内加速度相同D.任意两段相等时间内速度变化相同【答案】ACD四、平抛运动的研究方法和规律【问题导思】1.如何研究平抛运动比较简单?2.平抛运动的合速度、合位移怎么求出?3.试推导平抛运动的轨迹方程.1.平抛运动的研究方法(1)由于平抛运动是匀变速曲线运动，速度、位移的方向时刻发生变化，无法直接应用运动学公式，因此研究平抛运动问题时采用运动分解的方法.(2)平抛运动一般分解为竖直方向上的自由落体运动和水平方向上的匀速直线运动.2.平抛运动的规律(1)分运动五、平抛运动的几个重要推论【问题导思】1.平抛运动的飞行时间与初速度有关吗?2.平抛运动的落地速度决定于哪些因素?3.平抛运动的速度偏向角与位移偏向角间的关系如何?1.平抛运动的时间A.tan φ=sin θB.tan φ=cos θC.tan φ=tanθD.tan φ=2tan θ【答案】 D六、平抛运动的临界问题例：如图所示，女排比赛时，排球场总长为18 m，设球网高度为2 m，运动员站在网前3 m处正对球网跳起将球水平击出.若击球的高度为2.5 m，为使球既不触网又不越界，求球的速度范围.2.思考判断(1)斜抛运动和平抛运动在竖直方向上做的都是自由落体运动.(×)(2)斜抛运动和平抛运动在水平方向上做的都是匀速直线运动.(√)(3)斜抛运动和平抛运动的加速度相同.(√)3.探究交流对斜上抛运动，有一个点，该点的速度是零吗?为什么【提示】在斜上抛运动的点，竖直分速度为零.水平分速度等于v0cos θ.故该点的速度v=v0cosθ.高三一轮复习物理教案2教学目标【教学目标】1.知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。
高考物理第一轮复习教案一、教学目标1、帮助学生回顾和巩固高中物理的基础知识，包括力学、热学、电磁学、光学和近代物理等部分。
2、培养学生的物理思维能力，提高学生分析和解决物理问题的能力。
3、让学生熟悉高考物理的题型和命题特点，为后续的复习打下坚实的基础。
二、教学重难点1、重点力学中的牛顿运动定律、机械能守恒定律、动量守恒定律等。
电磁学中的电场、磁场、电磁感应等。
光学中的折射、反射、干涉、衍射等。
2、难点复杂物理过程的分析和建模。
综合性较强的物理问题的解决。
三、教学方法1、讲授法：系统地讲解物理知识，使学生形成完整的知识体系。
2、练习法：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
3、讨论法：组织学生讨论一些疑难问题，激发学生的思维，培养合作学习的能力。
四、教学过程1、力学部分回顾牛顿运动定律，包括牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律。
讲解这些定律的内容、适用条件和应用方法。
通过实例让学生理解物体的运动状态与受力之间的关系。
复习机械能守恒定律和动量守恒定律。
详细讲解这两个定律的表达式、守恒条件和应用场景。
通过典型例题，让学生掌握运用守恒定律解决问题的思路和方法。
讲解力学中的常见题型，如连接体问题、斜面问题、圆周运动问题等。
分析这些题型的解题技巧和注意事项，让学生能够熟练应对。
2、热学部分介绍热学的基本概念，如温度、内能、热量等。
讲解热力学第一定律和热力学第二定律的内容和意义，使学生理解能量的转化和守恒以及热现象的方向性。
复习理想气体的状态方程，让学生掌握理想气体在不同状态下的压强、体积和温度之间的关系。
通过例题，让学生学会运用状态方程解决实际问题。
3、电磁学部分复习电场的基本概念，如电场强度、电势、电势能等。
讲解电场的性质和电场中的电荷运动规律，让学生理解电场力做功与电势能变化的关系。
讲解磁场的基本概念，如磁感应强度、磁通量等。
介绍安培力和洛伦兹力的计算方法和应用，让学生掌握带电粒子在磁场中的运动规律。
高三物理一轮复习教案【篇一：高三物理一轮复习—相互作用教案1】高三物理一轮复习—相互作用教案1一．物体受力分析物体受力分析是解决物理问题的基础。
物体受力分析步骤 1．2．将研究对象从周围物体中隔离出来，只分析研究对象受到的作用力，不考虑研究对象对别的物体的作用力；只分析外力，不分析内力。
3．按顺序分析物体受力重力、电磁力、弹力、摩擦力(先场力，后接触力，再摩擦力) 弹力和摩擦力属 4．防止添力和漏力按正确的顺序分析是防止漏力的有效措施防止添力的方法是看能否找到施力物体。
【典型例题】例1、如图，a和b在水平力f作用下，在水平面上向右做匀速直线运动。
分析a、b物体所受的力，并指出b所受的每一力的反作用力。
练习：1、如图所示，光滑斜面上有两个叠放的物体a和b。
a跟光滑竖直墙壁接触，两物体均保持静止。
分析a的受力情况。
abc的摩擦力f应为：（）a例3．如图所示，质量为m的木块在置于水平桌面上的木板上滑行，木板静止，它的质c．有f存在，方向不能确定； d．以上结论均不对。
例4．画出图中各静止物体a 所受到的弹力，各接触面均光滑。
aa．有f存在，方向向左；b．有f存在，方向向右；力，它们的大小和方向与物体的情况及情况有关。
凡有接触的地方都要考虑是否有弹力，凡有弹力的地方都要考虑是否有摩擦力。
1例5．已知a、b两个弹簧秤均重2n，在图1―2所示的四种情况下，两弹簧秤的示数各是多少？在对物体进行受力分析时，考虑了合力就不考虑分力，考虑了分力就不考虑合力，因为它们是等效替代关系。
2．方法：平行四边形法则、解三角形(主要是直角三角形)、公式法、正交分解法 3、力的合成⑴．同一直线上两力的合成先规定正方向，转化为代数运算。
同向两力的合成：相加。
(合力最大)2abb正交分解法求合力，在解决多个力的合成时，有明显的优点。
在运用牛顿第二定律解题时常常用到。
建立直角坐标系，将力向两个坐标轴分解，转化为同一直线上的力的合成。
5．合力和分力的关系①．合力与分力是从力对同一物体产生的作用效果相同来定义的，因此，作用在不同物体上的力，不能合成，因为它们的作用效果不会相同。
第课时热力学定律导学目标.理解热力学第必定律，能运用其解说自然界能量的转变、转移问题.认识热力学第二定律，能运用其解说第二类永动机不可以制成的原由以及自然界能量转移、转变的方向性问题．一、热力学第必定律与能量守恒定律[基础导引]．用活塞压缩汽缸里的空气，对空气做了的功，同时汽缸向外散热，汽缸里空气的内能改变了多少？．如图，在汽缸内活塞左边关闭着必定量的空气，压强和大气压相同．把汽缸和活塞固定，使汽缸内空气高升必定的温度，空气汲取(活塞与的热量为.假如让活塞能够自由滑动汽缸间无摩擦、无漏气)，也使汽缸内空气温度高升相同温度，其汲取图的热量为和哪个大些？[知识梳理]．物体内能的改变()是其余形式的能与内能的互相转变过程，内能的改变量可用的数值来量度．()是物体间内能的转移过程，内能转移量用来量度．．热力学第必定律()内容：一个热力学系统的内能增量等于外界向它与外界对它所的和．()表达式：＝.．能量守恒定律()内容：能量既不会凭空产生，也不会凭空消逝，它只好从一种形式转变为另一种形式，或许从一个物体转移到其余物体，在转变或转移的过程中，能量的总量保持不变，这就是能量守恒定律．()任何违反能量守恒定律的过程都是不行能的，不用耗能量而对外做功的第一类永动机是不行能制成的．二、热力学第二定律[基础导引]以下哪些现象能够发生？哪些不可以发生？不可以够发生的现象能否违反热力学第二定律？．一杯热茶在翻开杯盖后，茶会自动变得更热．．蒸汽机把蒸汽的内能所有转变为机械能．．桶中浑浊的泥水在静置一段时间后，泥沙下沉，上边的水变清，泥、水自动分别．．电冰箱通电后把箱内低温物体的热量传到箱外高温物体．[知识梳理]．两种表述()第一种表述：热量不可以自觉地从物体传到物体(克劳修斯表述)．()第二种表述：不行能从单调热库汲取热量，使之完整变为，而不产生其余影响(开尔文表述)．．第二类永动机是指假想只从单调热源汲取热量，使之完整变为实用的功而不惹起其余变化的热机．这种永动机不行能制成的原由是违犯了．考点一对热力学第必定律的理解与应用考点解读．热力学第必定律不单反应了做功和热传达这两种方式改变内能的过程是等效的，并且给出了内能的变化量和做功与热传达之间的定量关系．．对公式＝＋符号的规定符号＋外界对物体做功物体汲取热量内能增添－物体对外界做功物体放出热量内能减少.几种特别状况()若过程是绝热的，则＝，＝，外界对物体做的功等于物体内能的增添量．()若过程中不做功，即＝，则＝，物体汲取的热量等于物体内能的增添量．()若过程的始末状态物体的内能不变，即＝，则＋＝或＝－.外界对物体做的功等于物体放出的热量．典例分析例在温度均匀的液体中，一个吝啬泡由液体的基层迟缓地升到液面，上涨过程中气泡的体积不断地增大，如将泡内气体看作理想气体，则气泡在浮起的过程中()．放出热量．汲取热量．不吸热也不放热．没法判断方法打破解决相关热力学第必定律问题的思路：分析题干确立内能改变的方式(、)→判断、的符号→代入公式＝＋→得出结论．追踪训练若一气泡从湖底上涨到湖面的过程中温度保持不变，若将气泡内的气体视为理想气体，气泡从湖底上涨到湖面的过程中，对外界做了的功，则此过程中的气泡(填“汲取”或“放出”)的热量是．气泡抵达湖面后，温度上涨的过程中，又对外界做了的功，同时汲取了的热量，则此过程中，气泡内气体内能增添了.考点二对热力学第二定律的理解考点解读．在热力学第二定律的表述中，“自觉地”、“不产生其余影响”的涵义．()“自觉地”指了然热传达等热力学宏观现象的方向性，不需要借助外界供给能量的帮助．()“不产生其余影响”的涵义是发生的热力学宏观过程只在本系统内达成，对四周环境不产生热力学方面的影响．如吸热、放热、做功等．．热力学第二定律的本质热力学第二定律的每一种表述，都揭露了大批分子参加宏观过程的方向性，从而令人们认识到自然界中进行的波及热现象的宏观过程都拥有方向性．特别提示热量不行能自觉地从低温物体传到高温物体，但在有外界影响的条件下，热量能够从低温物体传到高温物体，如电冰箱；在惹起其余变化的条件下内能能够所有转变为机械能，如气体的等温膨胀过程．．两类永动机的比较第一类永动机第二类永动机不需要任何动力或燃料，却能不断地对从单调热源汲取热量，使之完整变为外做功的机器功，而不产生其余影响的机器违反能量守恒定律，不行能制成不违反能量守恒定律，违反热力学第二定律，不行能制成典例分析例依据热力学第二定律，以下说法中正确的选项是()．热量能够从高温物体传到低温物体，但不可以从低温物体传到高温物体．热量能够从高温物体传到低温物体，也可能从低温物体传到高温物体．机械能能够所有转变为内能，但内能不行能所有转变为机械能．机械能能够所有转变为内能，内能也可能所有转变为机械能追踪训练对于第二类永动机，以下说法正确的选项是()．能将从单调热源汲取的热量所有用来做功，而不惹起其余变化的热机叫做第二类永动机．第二类永动机违犯了能量守恒定律，因此不行能制成．第二类永动机不行能制成，说明机械能能够所有转变为内能，内能却不行能所有转变为机械能．第二类永动机不行能制成，说明机械能能够所有转变为内能，内能却不行能在不惹起其他变化的同时所有转变为机械能.热力学定律与理想气体模型例()以下说法正确的选项是．．由阿伏加德罗常数、气体的摩尔质量和密度，能够估量该种气体分子的大小．悬浮在液体中的固体微粒越小，布朗运动就越显然．分子间的引力随分子间距离的增大而增大，分子间斥力随分子间距离的增大而减小．依据热力学第二定律可知，热量不行能从低温物体传到高温物体()以下图，汽缸内关闭必定质量的某种理想气体，活塞经过滑轮和一重物连结并保持均衡，已知活塞距缸口，活塞面积10cm，大气压强×，物重，活塞质量及全部摩擦不计，迟缓高升环境温度，使活塞恰巧升到缸口，关闭气体汲取了图的热量，则关闭气体的压强将(选填“增添”、“减小”或“不变”)，气体内能变化量为.建模感悟运用热力学第必定律确立气体内能的变化，既要分析做功又要分析热传达．一般情况下，我们能够依据气体体积膨胀仍是压缩来确立气体对外界做功仍是外界对气体做功，而体积变化常常要依据状态参量之间的关系来确立．吸热、放热则不可以依据温度的变化来确立．对于理想气体，能够直接依据温度的变化来确立内能的变化．吸、放热不可以直接确准时，则要放在最后，依据热力学第必定律来确立．一定指出的是，一般来说系统对外界做功，表现出系统体积膨胀；外界对系统做功，系统体积则被压缩．但在某些特定条件下，比如气体自由膨胀(外界为真空)时，气体就没有战胜外力做功．此外，在判断内能变化时，还一定联合物态变化以及能的转变与守恒来进行．追踪训练(·江苏单科·12A)()在将空气压缩装入气瓶的过程中，温度保持不变，外界做了的功．现潜水员背着该气瓶迟缓地潜入海底，若在此过程中，瓶中空气的质量保持不变，且放出了的热量．在上述两个过程中，空气的内能共减小，空气(选填“汲取”或“放出”)的总热量为.()已知潜水员在岸上和海底吸入空气的密度分别为和，空气的摩尔质量为，阿伏加德罗常数＝×－.若潜水员呼吸一次吸入2L空气，试估量潜水员在海底比在岸上每呼吸一次多吸入空气的分子数．(结果保存一位有效数字)组热力学定律理解和应用.图为焦耳实验装置图，用绝热性能优秀的资料将容器包好，重物着落带动叶片搅拌容器里的水，惹起水温高升．对于这个实验，以下说法正确的选项是()．这个装置可测定热功当量．做功增添了水的热量．做功增添了水的内能图．功和热量是完整等价的，无差别．有以下说法：．气体的温度越高，分子的均匀动能越大．即便气体的温度很高，仍有一些分子的运动速率是特别小的．对物体做功不行能使物体的温度高升．假如气体分子间的互相作使劲小到能够忽视不计，则气体的内能只与温度相关.一个由不导热的器壁做成的容器，被不导热的隔板分红甲、乙两室．甲室中装有必定质量的温度为的气体，乙室为真空，以下图．提起隔板，让甲室中的气体进入乙室．若甲室中的气体的内能只与温度相关，则提起隔板后当气体重图新达到均衡时，其温度仍为.．空调机作为制冷机使用时，将热量从温度较低的室内送到温度较高的室外，因此制冷机的工作是不恪守热力学第二定律的．对于必定量的气体，当其温度降低时，速率大的分子数量减少，速率小的分子数量增加．从单调热源汲取热量使之所有变为实用的机械功是不行能的此中正确的选项是．组热力学定律与理想气体组合应用．对必定质量的气体，以下说法正确的选项是()．在体积不断增大的过程中，气体必定对外界(外界不为真空)做功．在压强不断增大的过程中，外界必定对气体做功．在体积不断被压缩的过程中，内能必定增添．在与外界没有发生热量互换的过程中，内能必定不变()以下对于气体的描绘正确的选项是()．物体的温度越高，分子热运动越强烈，分子均匀动能越大．布朗运动就是液体分子的热运动．对必定质量的气体加热，其内能必定增添．分子间的引力和斥力同时存在()有一传热优秀的圆柱形汽缸置于水平川面上，并用一圆滑的质量为的活塞密封必定质量的理想气体，活塞面积为.开始时汽缸张口向上 (如图甲)，已知外界大气压强为，被封气体的体积为.①求被封气体的压强；②现将汽缸倒置 (如图乙)，待系统从头稳固后，活塞挪动的距离是多少？图()某学习小组做了以下实验：先把空的烧瓶放入冰箱冷冻，待冷却后拿出烧瓶．并快速把一个吝啬球紧套在烧瓶颈上，关闭了一部分气体(视为理想气体)，而后将烧瓶放进盛有热水的烧杯里，气球逐渐膨胀起来，以下图．在气球膨胀过程中，该密闭气体构成的系统内能(选填“增添”、“减少”或“不变”)；大气压力对气体做功为图功(选填“正”、“负”或“零”)．()在以下图的汽缸中关闭着温度为100℃的空气，一重物用绳子经滑轮与汽缸中活塞相连结，重物和活塞均处于均衡状态，这时活塞离汽缸底的高度为10cm.假如汽缸内空气变为℃，问：①重物是上涨仍是降落？②这时重物将从原处挪动多少厘米？(设活塞与汽缸壁间无摩擦)图课时规范训练(限时：分钟)一、选择题.以下图，绝热容器中间用隔板分开，左边装有气体，右边为真空，现将隔板抽掉，让左边气体自由膨胀到右边直至均衡，在此过程中()．气体对外界做功，温度降低，内能减少．气体对外界做功，温度不变，内能不变．气体不做功，温度不变，内能不变．气体不做功，温度不变，内能减少．密闭有空气的薄塑料瓶因降温而变扁，此过程中瓶内空气(不计分子势能．内能增大，放出热量．内能减小，汲取热量．内能增大，对外界做功．内能减小，外界对其做功．以下图，、两点表示必定质量的某种理想气体的两个状态，当气体从状态变化到状态时()．体积必然变大．有可能经过体积减小的过程．外界必然对气体做正功．气体必然从外界吸热．以下说法中正确的选项是()图)()图．熵增添原理说明全部自然过程老是向着分子热运动的无序性减小的方向进行．在绝热条件下压缩气体，气体的内能必定增添．布朗运动是在显微镜中看到的液体分子的无规则运动．水能够浸润玻璃，可是不可以浸润白腊，这个现象表示一种液体能否浸润某种固体与这两种物质的性质都相关系．图为电冰箱的工作原理表示图．压缩机工作时，逼迫制冷剂在冰箱内外的管道中不断循环．在蒸发器中制冷剂汽化汲取箱体内的热量，经过冷凝器时制冷剂液化，放出热量到箱体外．以下说法正确的选项是()图．热量能够自觉地从冰箱内传到冰箱外．电冰箱的制冷系统能够不断地把冰箱内的热量传到外界，是因为其耗费了电能．电冰箱的工作原理不违犯热力学第必定律．电冰箱的工作原理违犯热力学第必定律．依据热力学定律和分子动理论，可知以下说法正确的选项是()．能够利用高科技手段，将流散到环境中的内能从头采集起来加以利用而不惹起其余变化．理想气体状态变化时，温度高升，气体分子的均匀动能增大，气体的压强可能减小．布朗运动是液体分子的运动，温度越高布朗运动越强烈．利用浅层海水和深层海水之间的温度差能够制造一种热机，将海水的一部分内能转变为机械能，这在原理上是可行的.固定的水平汽缸内由活塞关闭着必定量的理想气体，气体分子之间的互相作使劲能够忽视．假定汽缸壁的导热性能很好，环境的温度保持不变．若用外力将活塞迟缓地向右拉动，以下图，则在拉动活塞的过程中，对于汽缸内气体的以下图结论，此中正确的选项是()．气体对外做功，气体内能不变．气体对外做功，气体内能减小．外界对气体做功，气体内能不变．气体从外界吸热，气体内能减小二、非选择题．()依据热力学定律和分子动理论可知，以下说法正确的选项是(填入正确选项前的字母)．．能量耗散说明能量不守恒0°的冰消融为0°的水时，分子均匀动能不变．空气压缩到必定程度很难再压缩是因为分子间存在斥力的作用．理想气体状态变化时，温度高升，气体分子的均匀动能增大，气体的压强可能减小()以下图，必定质量的理想气体，处在状态时，温度为27℃，求：①气体在状态时的温度；②气体从状态等容变化到状态，再等压变化到状态的过程中对外所做的功为多少焦耳．(取＝×)．()以下说法正确的选项是．图．当两个分子间的距离为(均衡地点)时，分子势能最小．布朗运动反应了花粉小颗粒内部分子的无规则运动．一滴油酸酒精溶液体积为，在水面上形成的单分子油膜面积为，则油酸分子的直径＝．温度、压力、电磁作用等能够改变液晶的光学性质()以下图，向来立的汽缸用一质量为的活塞关闭必定量的理想气体，活塞横截面积为，汽缸内壁圆滑且缸壁是导热的．开始活塞被固定，翻开固定螺栓，活塞上涨，经过足够长时间后，活塞停在点，则活塞停在点时缸内关闭气体的压强为，在该过程中，缸内气体(填“吸热”或“放热”)．(设四周环境温度图保持不变，已知＝，大气压强为，重力加快度为)()“水立方”国家游泳中心是北京为年夏天奥运会修筑的主游泳馆．水立方游泳馆有条泳道的国际标准竞赛用游泳池，游泳池长50m、宽25m、水深3m．设水的摩尔质量为＝×－2kg，试估量该游泳池中水分子数．．以下图，两个壁厚可忽视的圆形金属筒套在一同，底部到顶部的高度为20cm，二者的横截面积相等，圆滑接触且不漏气．将系于天花板上，用一块绝热板托住，使它们内部密封的理想气体压强与外界压强相等，均为×，而后迟缓松开绝热板，让下沉，当下沉2cm时，停止下沉并处于静止状态．不计筒重力，求：图()此时金属筒内气体压强；()若此过程中气体对外做功，则气体吸热仍是放热？并求其数值．．()以下说法正确的选项是()．布朗运动固然不是液体分子的运动，可是它能够说明分子在永不暂停地做无规则运动．只需知道水的摩尔质量和水分子的质量，就能够计算出阿伏加德罗常数．在使两个分子间的距离由很远(>－9m)减小到很难再凑近的过程中，分子间作使劲先减小后增大；分子势能不断增大．在温度不变的条件下，增大饱和汽的体积，便可减小饱和汽的压强()以下图，一圆柱形绝热汽缸竖直搁置，经过绝热活塞封闭着必定质量的理想气体．活塞的质量为，横截面积为，与容器底部相距.现经过电热丝迟缓加热气体，当气体汲取热量时，活塞上涨了，此时气体的温度为.已知大气压强为，重力加快度为，不计活塞与汽缸的摩擦．求：①加热过程中气体的内能增添量；图②现停止对气体加热，同时在活塞上迟缓增添砂粒，当增添砂粒的质量为时，活塞恰巧回到本来的地点，求此时气体的温度．复习讲义基础再现一、基础导引.内能增添了>知识梳理.()做功做功()热传达热量.()传达的热量做的功()＋．二、基础导引看法析分析．不行能．因为是“自动”过程，因此茶变热时的内能增量只好根源于四周环境，即四周环境中的热量会自动地采集到茶中，违反热力学第二定律，因此这是不行能发生的现象．．不行能．蒸汽的内能转变为机械能必然需要做功，即热蒸汽推进活塞做功．这一过程中，一方面因为活塞摩擦汽缸而产生热能，另一方面热蒸汽与四周环境存在温度差，蒸汽时机向四周环境散热．因此，蒸汽机把蒸汽的内能全都转变为机械能，违反热力学第二定律，是不行能的．．可能．浑水变清，泥沙下沉，重心降落，总的重力势能减少，最后转变为内能，而机械能百分百转变为内能是可能的．．可能．冰箱通电后，耗费电能，将箱内低温物体的热量传到箱外．知识梳理.()低温高温()功．热力学第二定律讲堂研究例追踪训练汲取例追踪训练例()()不变追踪训练()放出()×分组训练．．．．()()①②．()增添负()①上涨②课时规范训练．．．．．．．()()①－33℃②()()＋吸热()×个()×()吸热()()①－(＋)(＋)生活不是等候风暴过去，而是学会在雨中载歌载舞,不要去考虑自己能够走多快，只需知道自己在不断努力向前就行，路对了，成功就不远了。
高三物理一轮复习教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的物理教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
下面是小编为大家整理的5篇高三物理一轮复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助!高三物理一轮复习教案1教学准备教学目标【教学目标】知识与技能1、知道什么是形变和弹性形变2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件3、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，并能判断方向。
4、知道形变越大弹力越大、弹簧的弹力与形变量成正比。
过程与方法1、从生活中常见的形变现象出发，培养学生的观察能力。
2、在探究形变的过程中，引导学生进一步探索形变与弹性之间的关系后，使学生了解探究弹力的实际意义，学会探究物理规律的一般方法。
3、通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法”情感、态度价值观1、在实验中，培养其观察、分析、归纳能力，尊重事实的科学探究精神。
2、积极参与观察和实验，认真讨论体验探索自然规律的艰辛和喜悦。
教学重难点【教学重点】弹力概念的建立、弹力产生的条件、弹力方向的确定。
【教学难点】弹力方向的确定。
教学过程.【教学过程】引入新课视频播放：弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等情景。
让学生试着回答以上动作的完成有什么共同特点新课教学一.弹力的产生动画模拟弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等:同学们观察动作的完成，总结什么是形变形变：物体在力的作用下发生的形状或体积改变学生自己动手实验拉橡皮筋：(1)弹性形变：能恢复原来形状的形变。
(2)塑性形变：不能恢复原来形状的形变(3)弹性限度：形变超过一定限度,物体形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度.[讨论与交流]我用力推墙或压桌面，那么墙和桌面也会发生形变吗?动画模拟微小形变实验：①按压桌面②挤压玻璃瓶。
让学生自习观察，实验说明了什么问题。
学生回答后教师总结：(4)一切物体在力的作用下都会发生形变，只不过一些物体比较坚硬，虽发生形变，但形变量很小，眼睛根本观察不到它的形变。
高三物理一轮复习详案教案5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习物理的过程中有哪些教案会比较好呢?下面是小编为大家整理的5篇高三物理一轮复习详案教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助!高三物理一轮复习详案教案1功学习目标:1、知识与技能理解做功的两个必要因素。
认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、过程与方法培养学生分析概括推理能力3、情感、态度与价值观乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理教学重点：理解做功的两个必要因素，会用功的公式进行简单计算教学难点：判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
学习过程一、创设情境,二、自主学习，合作探究 ,三、展示汇报自学指导一、阅读课本前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格:如果一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功.二、观察课本中前三个图,找出三个实例的共同点:____________________课本中的后三个图中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:_____________________________________ ___________.乙图:没有做功的原因是:_____ ___________________________________________.阅读课本第一段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是_________________________________________.阅读课本第二段,了解两种不做功的情况,要知道为什么不做功.通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必须同时具备,力才做功.课堂达标判断下列说法的正误:(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功 ( )(2)物体只要移动了距离,就做了功 ( )(3)物体从高处落下重力做了功 ( )(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功 ( )(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功 ( )(6)人用力推车,但车未动,人没有做功 ( )三、阅读课本“功的计算”部分的内容,然后填写下列空白.作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________.在物理学中,把__________________________________________叫做功.功=_____×______________________ ______.公式表示为:________________.符号的意义及单位:W---- 功 -----_________( )F----____-----_________( )S----____-----_________( )在国际单位制中,力的单位是___ ____,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____Nm【典型例题】质量为100kg的物体,在拉力F=200N的作用下沿水平地面前进了10m,则拉力所做的功是多少?五、拓展提升1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J.2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.3.马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m.4.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.5.下面几种情况下,力做了功的是( )A 用力把杠铃举在空中不动B 用力提着水桶水平匀速移动C 用力在斜面上拉车前进D 物体在光滑的平面上运速移动6.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.7.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是( )A 6×103J B9×103J C 3×104J D 3.9×104J8.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( )A 750JB 150JC 没有做功D 做了功,但条件不足,无法确定9.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则( )A 拉大车做的功多B 拉小车做的功多C 拉力对两车做的功一样多D 无法比较10.如图所示三种情况下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离,则功的计算公式W=FS( )A 只适于甲B 只适于乙C 只适于甲和丙D 甲、乙、丙都适用11.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功.(g=10N/kg)高三物理一轮复习详案教案2教学目标知识目标使学生了解自然界中水的分布状况;水与工农业生产和人民日常生活的密切关系;水污染的后果及防止水体污染;了解水的组成及物理性质。
高三物理一轮教案设计5篇高三物理一轮教案设计1学习目标：1.知道声音是由振动产生的。
2.知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。
3.能分析一些常见的声现象。
重、难点：(重)1.学生对声音的产生与传播过程的探究。
(难)2.设计探究的实验。
3.声现象的分析、解释。
关键：指导学生分析实验现象、总结结论。
教学过程：导学达标：学生观看第一部分录像——各种各样的声音。
引入课题：声音是怎样产生和传播的?1.声音的产生演示实验：(1)、敲打音叉——音叉振动，发声。
(2)、握住振动的音叉，声音马上停止。
(3)、放一段声音的录像。
指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
(4)、扩展：录制声音2.声音的传播：(1)、得出：固体、气体可以传播声音。
(2)、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。
固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。
学生活动：月球上的宇航员如何交谈?学生活动：如何证明液体可以传声?(3)、声波：利用录像让学生知道什么是声波?同水波进行对比。
3.声速：不同介质中的声速是不同的。
学生活动：(1)、看15页的表格内容(2)、声音在固体、液体、气体中的速度谁快?15℃声音在空气中的速度为340m/s。
学生活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声?4.回声：声音的反射。
<0.1秒<17米二.小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点三.达标练习：完成物理时习在线中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。
四.课后活动：动手动脑：1.2.3题。
教学后记：在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。
要测一测学生的接受情况。
高三物理一轮教案设计2【课型】新授课【课标要求】●利用地图说出我国铁路干线的分布格局。
●在中国的铁路运输网上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽的名称。
第课时光的干预衍射和偏振导学目标.掌握光的干预现象产生的条件，特别是双缝干预中出现明暗条纹的条件及判断方法.掌握光产生显然衍射的条件，以及衍射与干预现象的差别.掌握光的偏振现象，认识偏振在平时生活中的应用．一、光的干预[基础导引]－7．在双缝干预实验中，光屏上某点到双缝、的行程差为×m，假如用频次×的黄光照耀双缝，试经过计算分析点出现的是亮条纹仍是暗条纹．．描述地势高低能够用等高线，描述静电场能够用等势线，薄膜干预条纹其实是等厚线，同一干预条纹上各个地方薄膜的厚度是相等的．利用光的干预检查平坦度时，察看到了干预条纹的形状，就等于知道了等厚线的走向，因此不难判断被检测平面的凹下或凸出的地点．为何薄膜干预条纹是等厚线？[知识梳理]．双缝干预：由同一光源发出的光经双缝后形成两束振动状况老是的相关光波．屏上某点到双缝的行程差是时出现亮条纹；行程差是半波长的时出现暗条纹．相邻的明条纹(或暗条纹)之间的距离与波长λ、双缝间距及屏到双缝的距离之间的关系为．．薄膜干预：利用薄膜(如肥皂液薄膜)反射的光相遇而形成的．图样中同一条亮(或暗)条纹上所对应的薄膜厚度．特别提示.只有相关光才能形成稳固的干预图样．．单色光形成明暗相间的干预条纹，白光形成彩色条纹．二、光的衍射[基础导引]太阳光照着一块遮光板，遮光板上有一个较大的三角形孔．太阳光透过这个孔，在光屏上形成一个三角形光斑．请说明：遮光板上三角形孔的尺寸不停减小时，光屏上的图形将如何变化？说出此中的道理．[知识梳理]．光的现象叫光的衍射．．发生显然衍射的条件：只有在阻碍物的尺寸比光的波长小或许跟波长相差不多的条件下，才能发生显然的衍射现象．．泊松亮斑：当光照到不透光的小圆板上时，在圆板的暗影中心出现的亮斑(在暗影外还有不等间距的明暗相间的圆环)．特别提示.光的干预、衍射和光的色散都可出现彩色条纹，但光学实质不同．．划分干预和衍射，重点是理解其实质，实质应用中可从条纹宽度、条纹间距、亮度等方面加以划分．三、光的偏振[基引]市上有一种太阳，它的片是偏振片．偏振片与一般的有色玻璃片对比有什么点？安装片它的透振方向沿什么方向？利用偏振眼能够做哪些、做哪些？[知梳理]．偏振：光波只沿的方向振，称光的偏振．．自然光：太阳、灯等一般光源出的光，包括着在垂直于播方向上沿振的光，并且沿各个方向振的光波的都相同，种光叫做自然光．．偏振光：在于播方向的平面上，只沿某个特定方向振的光，叫做偏振光．光的偏振明光是．自然光通偏振片后，就获得了偏振光．特提示.自然光通偏振片后，就成了偏振光．．平我所的光，除直接从光源射来的之外都是不同程度的偏振光.考点一光的干预考点解．明暗条的判断方法()色光．如所示，光源、出的光到屏上点的行程差－＝λ(＝⋯)，光屏上出明条．．光的行程差－＝(＋)(＝⋯)，光屏上出暗条．()白光：光屏上出彩色条．()中央条明条．．双干预是等距的，相明条(或暗条)的距离与波成正比(装置已确立的状况下)．利用双干预可量光波的波．．薄膜干预()如所示，直的肥皂薄膜，因为重力的作用，形成上薄下厚的楔形．()光照耀到薄膜上，在膜的前表面′和后表面′分反射出来，形成两列率相同的光波，并且叠加．()原理分析①色光．在、，两个表面反射回来的两列光波的行程差等于波的整数倍．＝λ(＝⋯)，薄膜上出明条．．在，两列反射回来的光波的行程差等于半波的奇数倍．＝(＋)(＝⋯)，薄膜上出暗条．②白光：薄膜上出水平彩色条．．薄膜干预的用干预法平面如所示，两板之形成一楔形空气膜，用色光从上向下照耀，假如被平面是平坦圆滑的，我会察到平行且等距的明暗相的条；若被平面不平坦，干预条生曲折．典例分析比如所示，在双干预中，和双，是光屏上的一点，已知点与、距离之差×－6m，分用、两种色光在空气中做双干预，点是亮条是暗条？()已知光在折射率＝的介中波×－7m；()已知光在某种介中波×－7m，当光从种介射向空气，界角°；()若光照耀，光照耀，分析光屏上能察到的象．追踪如所示，在双干预中，已知＝，且、到光屏上点的行程差＝×－6m.()当λ＝μ的色光源，在点将形成条．()当λ＝μ的色光源，在点将形成条．(均填“明”或“暗”)例用某一色光做双干预，已知双距离，在距离双的光屏上，得条亮的距离7.5mm.求种色光的波．研究所得掌握条距公式＝λ.追踪薄膜干预在科学技上有很大用．如甲是干预法平面表示，乙是得到的干预，干预中条曲折的凹凸状况是．(填“上凸”或“下凹”)考点二衍射与干预的比考点解．衍射与干预的比两种象衍射双干预比较项目不条纹宽度条纹宽度不等，中央最宽条纹宽度相等同条纹间距各相邻条纹间距不等各相邻条纹等间距点亮度状况中央条纹最亮，两边变暗条纹清楚，亮度基真相等干预、衍射都是波独有的现象，属于波的叠加；干预、衍射相同点都有明暗相间的条纹特别提示.白光发生光的干预、衍射和光的色散都可出现彩色条纹，但光学实质不同．．划分干预和衍射，重点是理解其实质，实质应用中可从条纹宽度、条纹间距、亮度等方面加以划分．．干预与衍射的实质：光的干预条纹和衍射条纹都是光波叠加的结果，从实质上讲，衍射条纹的形成与干预条纹的形成拥有相像的原理．在衍射现象中，能够以为从单缝经过两列或多列频次相同的光波，它们在屏上叠加形成单缝衍射条纹．典例分析例在杨氏双缝干预实验中，假如()．用白光作为光源，屏大将体现黑白相间的条纹．用红光作为光源，屏大将体现红黑相间的条纹．用红光照耀一条狭缝，用紫光照耀另一条狭缝，屏大将体现彩色条纹．用紫光作为光源，遮住此中一条狭缝，屏大将体现间距不等的条纹追踪训练在光的单缝衍射实验中可察看到清楚的明暗相间的图样，图的四幅图片中属于光的单缝衍射图样的是()图．、．、．、．、考点三光的偏振考点解读．偏振光的产生方式()自然光经过起偏器：经过两个共轴的偏振片察看自然光，第一个偏振片的作用是把自然光变为偏振光，叫起偏器．第二个偏振片的作用是查验光能否为偏振光，叫检偏器．()自然光射到两种介质的交界面上，假如光入射的方向适合，使反射光和折射光之间的夹角恰巧是°时，反射光和折射光都是偏振光，且偏振方向互相垂直．注意不可以以为偏振片就是刻有狭缝的薄片，偏振片并不是刻有狭缝，而是拥有一种特点，即存在一个偏振方向，只让平行于该方向振动的光经过，其余振动方向的光被汲取了．．偏振光的理论意义及应用()理论意义：光的干预和衍射现象充足说了然光是波，但不可以确立光波是横波仍是纵波．光的偏振现象说明光波是横波．()应用：照相机镜头、立体电影、除去车灯眩光等．典例分析例()肥皂泡在太阳光照耀下体现的彩色是现象；露水在太阳光照耀下体现的彩色是现象；经过狭缝看太阳光时体现的彩色是现象．()凡是波都拥有衍射现象，而把光看作直线流传的条件是.要使光产生显然的衍射，条件是．()当狭缝的宽度很小并保持一准时，分别用红光和紫光照耀狭缝，看到的衍射条纹的主要差别是．()如下图，让太阳光或白炽灯光经过偏振片和，以光的流传方向为轴旋转偏振片或，能够看到透射光的强度会发生变化，这是光的偏振现象，这个实验表示．图追踪训练光的偏振现象说明光是横波．以下现象中不可以反应光的偏振特征的是．一束自然光接踵经过两个偏振片，以光束为轴旋转此中一个偏振片，()透射光的强度发生变化．一束自然光入射到两种介质的分界面上，当反射光芒与折射光芒之间的夹角恰巧是°时，反射光是偏振光．日落时分，拍摄水面下的光景，在照相机镜头前装上偏振滤光片能够使情景更清楚．经过手指间的空隙察看日光灯，能够看到彩色条纹组光的干预．对于光的干预，以下说法中正确的选项是()．在双缝干预现象里，相邻两明条纹和相邻两暗条纹的间距是不等的．在双缝干预现象里，把入射光由红光换成紫光，相邻两个明条纹间距将变宽．只有频次相同的两列光波才能产生干预．频次不同的两列光波也能产生干预现象，不过不稳固.双缝干预实验装置如下图，双缝间的距离为，双缝到像屏的距离为，调整实验装置使得像屏上能够看到清楚的干预条纹．对于干预条纹的状况，以下表达正确的选项是()．若将像屏向左平移一小段距离，屏上的干预条纹将变得不清楚图．若将像屏向右平移一小段距离，屏上仍有清楚的干预条纹．若将双缝间距离减小，像屏上的两个相邻明条纹间的距离变小．若将双缝间距离减小，像屏上的两个相邻暗条纹间的距离增大．用如下图的实验装置察看光的薄膜干预现象．图()是点燃的酒精灯(在灯芯上撒些盐)，图()是直立的附着一层肥皂液薄膜的金属丝圈，将金属丝圈在其所在的竖直平面内迟缓旋转，察看到的现象是()．当金属丝圈旋转°时干预条纹同方向旋转．当金属丝圈旋转°时干预条纹同方向旋转．当金属丝圈旋转°时干预条纹同方向旋转．干预条纹保持本来状态不变°°图°组光的衍射和偏振．如下图，两光屏间放有两个偏振片，它们四者平行共轴，现让太阳光沿轴线经过光屏上的小孔照耀到固定不动的偏振片上，再使偏振片绕轴匀速转动一周，则对于光屏上光的亮度变化状况，以下说法中正确的选项是()图．光屏上光的亮度保持不变．光屏上光的亮度会时亮时暗．光屏上有两条与偏振片、透振方向对应的亮线．光屏上只有一条亮线随偏振片转动而转动．用单色光经过小圆盘和小圆孔分别做衍射实验，在光屏上获得衍射图形，则()．用小圆盘时，图形中央是暗的，用小圆孔时，图形中央是亮的．用小圆盘时，图形中央是亮的，用小圆孔时，图形中央是暗的．两个图形中央均为亮点的齐心圆形条纹．两个图形中央均为暗点的齐心圆形条纹课时规范训练(限时：分钟)一、选择题．对于光的干预现象，以下说法正确的选项是()．在波峰与波峰叠加处，将出现亮条纹；在波谷与波谷叠加处，将出现暗条纹．在双缝干预实验中，光屏上距两狭缝的行程差为个波长的某地点，将出现亮纹．把入射光由黄光换成紫光，两相邻明条纹间的距离变窄．当薄膜干预的条纹是等间距的平行线时，说明薄膜的厚度到处相等．图是双缝干预实验装置的表示图，为单缝，、为双缝，为光屏．用绿光从左侧照耀单缝时，可在光屏上察看到干预条纹．以下说法正确的选项是()图．减小双缝间的距离，干预条纹间的距离减小．增大双缝到屏的距离，干预条纹间的距离增大．将绿光换为红光，干预条纹间的距离减小．将绿光换为紫光，干预条纹间的距离增大．在单缝衍射实验中，以下说法正确的选项是()．其余条件不变，将入射光由黄色换成绿色，衍射条纹间距变窄．其余条件不变，使单缝宽度变小，衍射条纹间距变窄．其余条件不变，换用波长较长的光照耀，衍射条纹间距变宽．其余条件不变，增大单缝到屏的距离，衍射条纹间距变宽．以下相关光现象的说法正确的选项是()．在光的双缝干预实验中，若仅将入射光由紫光改为红光，则条纹间距必定变大．以相同入射角从水中射向空气，紫光能发生全反射，红光也必定能发生全反射．紫光从空气射向水中，只需入射角足够大，就能够发生全反射．拍摄玻璃橱窗内的物件时，常常在镜头前加装一个偏振片以增添透射光的强度．如下图是一种利用光纤温度传感器丈量温度的装置，一束偏振光射入光纤，因为温度的变化，光纤的长度、芯径、折射率发生变化，进而使偏振光的透振方向发生变化，光接收器接收的光强度就会变化．设起偏器和检偏器透振方向相同，对于这类温度计的工作原理，正确的说法是()图．抵达检偏器的光的透振方向变化越小，光接收器所接收的光强度就会越小，表示温度变化越大．抵达检偏器的光的透振方向变化越大，光接收器所接收的光强度就会越小，表示温度变化越大．抵达检偏器的光的透振方向变化越小，光接收器所接收的光强度就会越小，表示温度变化越小．抵达检偏器的光的透振方向变化越大，光接收器所接收的光强度就会越小，表示温度变化越小．双缝干预实验装置如下图，绿光经过单缝后，投射到具有双缝的挡板上，双缝和与单缝的距离相等，光经过双缝后在与双缝平行的屏上形成干预条纹．屏上点距双缝和的距离相等，点是距点近来的第一条亮条纹．假如图将入射的单色光换成红光或蓝光，议论屏上点及其上方的干预条纹的状况是()．点是红光的亮条纹．点不是蓝光明条纹．光的第一条亮条在点的上方．光的第一条亮条在点的上方二、非．如所示，是研究激光相关性的双干预表示，板上有两条狭、，由、出的两列波抵达屏上会生干预条，已知入射激光的波是λ，屏上的点到两狭、的距离相等，假如把的亮条作号条，由向上数，与号亮条相的亮挨次是号条、号条⋯⋯的亮恰巧是号条．直的度，的度，－等于多少？复习讲义基再一、基引.暗条．因形成同一条干预条的两列反射波的行程差必定，并且行程差的一半恰巧是薄膜的厚度，因此同一干预条是等厚．知梳理.相同波整数倍奇数倍＝λ.前后两面相同二、基引开初小孔不太小，光沿直播，此光斑随小孔尺寸减小而减小．当小孔足小，光生衍射，并且小孔越小衍射成效越，此光斑随小孔尺寸减小而增大．知梳理.走开直路径到阻碍物暗影里三、基引二者的目的都是减少通光量，但一般色玻璃改了物体的色，而偏振片却没有．安装片，两片的透振方向互相垂直．利用偏振片能够光波能否是横波，能够某一光波能否是偏振波．知梳理.某一特定.全部方向度.垂直横波堂研究例()暗条()亮条()分析分析()若光和光分照耀和，既不可以生干预，也不生衍射，此在光屏上只好察到亮光．追踪()暗()明例×－7m追踪例分析分析()肥皂泡呈的彩色是光的干预象，露水呈的彩色是光的色散，通狭看太阳光呈的彩色是光的衍射象．()阻碍物或孔的尺寸比波长大得多时，可把光看作沿直线流传；阻碍物或孔的尺寸跟波长相差不多或比波长更小时，可产生显然的衍射现象．()红光的中央亮纹宽，红光的中央双侧的亮纹离中央亮纹远．()这个实验说了然光是一种横波．追踪训练分组训练1．课时规范训练．．．．．．．λ生活不是等候风暴过去，而是学会在雨中载歌载舞,不要去考虑自己能够走多快，只需知道自己在不停努力向前就行，路对了，成功就不远了。
光的干涉、用双缝干涉测波长、衍射现象一、知识点梳理 1、光的干涉现象：频率相同，振动方向一致，相差恒定（步调差恒定）的两束光， 在相遇的区域出现了稳定相间的加强区域和减弱区域的现象。
（1）产生干涉的条件：①若S 1、S 2光振动情况完全相同，则符合λδn x dLr r ==-=12，（n =0、1、2、3…）时，出现亮条纹；②若符合2)12(12λδ+==-=n x d L r r ，（(n=0，1，2，3…)时， 出现暗条纹。
相邻亮条纹（或相邻暗条纹）之间的中央间距为λdLx =∆。
（2）熟悉条纹特点中央为明条纹，两边等间距对称分布明暗相间条纹。
2． 用双缝干涉测量光的波长原理：两个相邻的亮纹或暗条纹的中心间距是Δx ＝l λ/d 测波长为：λ＝d ·Δx /l（1）观察双缝干涉图样：只改变缝宽，用不同的色光来做，改变屏与缝的间距看条纹间距的变化 单色光：形成明暗相间的条纹。
白光：中央亮条纹的边缘处出现了彩色条纹。
这是因为白光是由不同颜色的单色光复合而成的，而不同色光的波长不同，在狭缝间的距离和狭缝与屏的距离不变的条件下，光波的波长越长，各条纹之间的距离越大，条纹间距与光波的波长成正比。
各色光在双缝的中垂线上均为亮条纹，故各色光重合为白色。
（2）测定单色光的波长：双缝间距是已知的，测屏到双缝的距离l ，测相邻两条亮纹间的距离x ∆，测出n 个亮纹间的距离a ，则两个相邻亮条纹间距：1-=∆n a x3．光的色散：不同的颜色的光，波长不同在双缝干涉实验中，各种颜色的光都会发生干涉现象，用不同色光做实验，条纹间距是不同的，说明：不同颜色的光，波长不同。
含有多种颜色的光被分解为单色光的现象叫光的色散。
图16-1-1各种色光按其波长的有序排列就是光谱。
从红光→紫光，光波的波长逐渐变小。
4．薄膜干涉中的色散现象如图：把这层液膜当做一个平面镜，用它观察灯焰的像：是液膜前后两个反射的光形成的，与双缝干涉的情况相同，在膜上不同位置，来自前后两个面的反射光用图中实虚线来代表两列光，所走的路程差不同。
在某些位置叠加后加强，出现了亮纹，在另一些位置，叠加后相互削弱，于是出现了暗纹。
注意：关于薄膜干涉要弄清的几个问题：（1）是哪两列光波发生干涉；（2）应该从哪个方向去观察干涉图样；（3）条纹会向哪个方向侧移5．应用（1）照相机、望远镜的镜头表面的增透膜。
（2）检查工件表面是否平整。
6．光的衍射现象光偏离直线传播绕过障碍物进入阴影区域里的现象。
产生明显衍射的条件：障碍物或孔（缝）的尺寸与波长可比（相差不多）或更小。
单色光单缝衍射图象特点：中央条纹最宽最亮，两侧为不等间隔的明暗相间的条纹。
应用：用衍射光栅测定光波波长。
二、精选例题：【例１】（1997年高考全国卷）在双缝干涉实验中，以白光为光源，在屏幕上观察到了彩色干涉条纹，若在双缝中的一缝前放一红色滤光片（只能透过红光），另一缝前放一绿色滤光片（只能透过绿光），这时（C）A．只有红色和绿色的双缝干涉条纹，其它颜色的双缝干涉条纹消失B．红色和绿色的双缝干涉条纹消失，其它颜色的双缝干涉条纹依然存在C．任何颜色的双缝干涉条纹都不存在，但屏上仍有光亮D．屏上无任何光亮【例2】（如图所示）.单色光源发出的光经一狭缝，照射到光屏上，则可观察到的图象是（A）【例3】如图（a）所示是利用双缝干涉测定单色光波长的实验装置，滤光片的作用是_____，单缝的作用是_______________，双缝的作用是______________，单缝和双缝之间的方向关系是_______________．某同学在做该实验时，第一次分划板中心刻度对齐A 条纹中心时（图1），游标卡尺的示数如图3所示，第二次分划板中心刻度对齐B条纹中心时（图2），游标卡尺的示数如图4所示，已知双缝间距为0.5mm，从双缝到屏的距离为1m，则图3中游标卡尺的示数为__________mm．图4游标卡尺的示数为_______________mm．实验时测量多条干涉条纹宽度的目的是______________，所测单色光的波长为___________m．图a答案：获得单色光，产生线光源，产生相干光源，平行，11.5mm，16.7mm，减小实验误差，6.5×10－7．【例4】劈尖干涉是一种薄膜干涉，其装置如图16-1-4所示，将一块平板玻璃放置在另一平板玻璃之上，在一端夹入两张纸片，从而在两玻璃表面之间形成一个劈形空气膜，当光垂直入射后，从上往下看的干涉条纹如图乙所示，干涉条纹有如下特点：（１）任意一条明纹或暗纹所在位置下面的薄膜厚度相等（２）任意相邻明纹或暗纹所对应的薄膜厚度恒定；现若在图甲装置中抽去一张纸片，则当光垂直入射到新的劈形空气薄膜后，从上往下观察到的干涉条纹：（A）Ａ．变疏Ｂ．变密Ｃ．不变Ｄ．消失【例5】如图所示是用干涉法检查某块厚玻璃板的上表面图甲图乙是否平整的装置，所用单色光是用普通光源加滤光片产生的。
检查中所观察到的干涉条纹是由下列哪两个表面反向的光叠加而成的（ C ） A ．a 的上表面、b 的下表面 B ．a 的上表面、b 的上表面 C ．a 的下表面、b 的上表面 D.a 的下表面、b 的下表面D.【例6】现代光学装置中的透镜，棱镜的表面常涂上一层薄膜（一般用氟化镁），当薄膜的厚度是入射光在薄膜中波长的1/4时，可以大大减少入射光的反射损失，从而增强透射光的强度，这种作用是应用了光的（C ）A ．色散现象B ．全反射现象C ．干涉现象D ．衍射现象（ 举一反三）、登山运动员在登雪山时要注意防止紫外线的过度照射，尤其是眼睛更不能长时间被紫外线照射，否则将会严重地损坏视力。
有人想利用薄膜干涉的原理设计一种能大大减小紫外线对眼睛的伤害的眼镜。
他选用的薄膜材料的折射率为n =1.5，所要消除的紫外线的频率为8.1×1014Hz ，那么它设计的这种“增反膜”的厚度至少是多少？【例7】（2001年全国高考）在如图中所示,A 、B 两幅图是由单色光 分别入射到圆孔而成成的的图像，其中图A 是光的 衍射（填干涉或衍射）图像，由此可以判断出图A 所对应的圆孔的孔径 小于 （填大于或小于）图B 所对应的圆孔的孔径。
【例8】在双缝干涉实验中，如果将双缝中的一条挡住，其它都不改变，那么在光屏上观察到的现象将是 （答案C ）A.仍然是均匀分布的明暗相间的条纹，只是亮纹的亮度变暗了B.仍然是均匀分布的明暗相间的条纹，只是由于挡住一条缝，所以光屏上只有一半区域内有干涉条纹，另一半区域内将没有干涉条纹C.仍然有明暗相间的条纹，只是条纹的宽窄和亮度分布不再是均匀的了D.由于只有单缝，不能形成相干光源，所以不会发生光的干涉现象，光屏上将没有任何条纹出现【例9】.如右图所示，L 为水平放置的点亮的8w 日光灯，T 为一藤椅的竖直靠背，图A图B横藤条与日光灯管平行，竖藤条相互垂交织，它们之间是透空方格，P是与藤条靠背平行的白屏。
现将屏从紧贴椅背处慢慢向远处(图中右方)平移，从屏上将依次看到( 答案C )A.横藤条的影，横竖藤条的影B.竖藤条的影，横竖藤条的影C.横竖藤条的影，竖藤条的影，没有藤条的影D.横竖藤条的影，横藤条的影，没有藤条的影三、过关测试1．如图所示是光的双缝干涉的示意图,下列说法中正确的是( )①单缝S的作用是为了增加光的强度.②双缝S1、S2的作用是为了产生两个频率相同的线状光源.③当S1、S2发出两列光波到P点的路程差为光的波长λ的1.5倍时,产生第二条暗条纹。
④当S1、S2发出的两列光波到P点的路程差为长λ时,产生中央亮条纹.A.①B.①②C.②④D.②③,若分别用频率为2.在双缝干涉实验中,双缝到光屏上P点的距离之差△x=0.6mf1=5.0×1014Hz和f2=7.5×1014Hz的单色光垂直照射双缝,则P点出现明、暗条纹的情况是( )A.用频率为f1的单色光照射时,出现明条纹.B.用频率为f2的单色光照射时,出现明条纹.C.用频率为f1的单色光照射时,出现暗条纹.D.用频率为f2的单色光照射时,出现暗条纹.3．关于双缝干涉条纹的以下说法中正确的是( )A.用同一种单色光做双缝干涉实验,能观察到明暗相间的单色条纹.B.用同一种单色光经双缝干涉的明条纹到两缝的距离之差为该色光波长的整数倍.C.用同一种单色光经双缝干涉的明条纹到两缝的距离之差一定为该色光波长的奇数倍.D.用同种单色光经双缝后干涉的暗条纹到两缝的距离之差一定为该色光半波长的奇数倍.4．在双缝干涉实验中，以白光为光源，在屏幕上观察到了彩色干涉条纹，若在双缝中的一缝前放一红色滤光片（只能透过红光），另一缝前放一绿色滤光片（只能透过绿光），这时（）A．只有红色和绿色的双缝干涉条纹，其它颜色的双缝干涉条纹消失B．红色和绿色的双缝干涉条纹消失，其它颜色的双缝干涉条纹依然存在C．任何颜色的双缝干涉条纹都不存在，但屏上仍有光亮D．屏上无任何光亮D AD ABD C A C AC A BD AC B D B A5．如图所示，一束白光从左侧射人肥皂薄膜，下列说法中正确的是（）①人从右侧向左看，可看到彩色条纹②人从左侧向右看，可看到彩色条纹③彩色条纹水平排列④彩色条纹竖直排列A．②③ B．①②④C．②④ D．①③6．用绿光做双缝干涉实验，在光屏上呈现出绿、暗相间的条纹，相邻两条绿条纹间的距离为Δx。
下列说法中正确的有（）A．如果增大单缝到双缝间的距离，Δx将增大B．如果增大双缝之间的距离，Δx将增大C．如果增大双缝到光屏之间的距离，Δx将增大D．如果减小双缝的每条缝的宽度，而不改变双缝间的距离，Δx将增大7．如图甲所示，在一块平板玻璃上放置一平凸薄透镜，在两者之间形成厚度不均匀的空气膜，让一束单一波长的光垂直入射到该装置上，结果在上方观察到如图乙所示的同心内疏外密的圆环状干涉条纹，称为牛顿环，以下说法正确的是（）A．干涉现象是由于凸透镜下表面反射光和玻璃上表面反射光叠加形成的B．干涉现象是由于凸透镜上表面反射光和玻璃上表面反射光叠加形成的C．干涉条纹不等间距是因为空气膜厚度不是均匀变化的D．干涉条纹不等间距是因为空气膜厚度是均匀变化的8．在一发光的小电珠和光屏之间放一个大小可以调节的圆形孔屏，在圆屏从较大调到完全闭合的过程中，在屏上看到的现象是：（）Ａ．先是圆形亮区，再是圆形亮环，最后完全黑暗Ｂ．先是圆形亮区，最后完全黑暗Ｃ．先是圆形亮环，最后完全黑暗Ｄ．先是圆形亮环，再是圆形亮区，最后完全黑暗9．关于光学装置上的增透膜，下列说法中错误的是：（ ） Ａ．照相机的镜头上涂增透膜后，可提高成像质量Ｂ．光学镜头上涂增透膜，是为了使入射光的各种色光都不发生反射 Ｃ．增透膜的厚度应是入射光在介质中波长的四分之一Ｄ．涂有增透膜的镜头，看上去呈淡紫色，说明增透膜增加了镜头对紫光的透射程度10.在光的双缝干涉实验中，如果只改变一个条件，以下说法中正确的是：（ ） Ａ．使双缝间距变小，则条纹间距变宽 Ｂ．使屏与双缝距离变小，则条纹间距变宽 Ｃ．将入射光由绿光改为红光，则条纹间距变宽 Ｄ．将入射光由绿光改为紫光，则条纹间距变宽11．如图所示的双缝干涉实验装置中，当使用波长为m 7106-⨯的橙光做实验时，光屏中心点Ｐ点及其上方的P １点形成两条相邻的亮纹；若换用波长为m 7104-⨯的紫光重复上述实验，在Ｐ和P 1点形成的亮、暗纹情况是（ ） Ａ．Ｐ和P 1都是亮纹Ｂ．Ｐ是亮纹，P 1是暗纹 Ｃ．Ｐ是暗纹，P 1是亮纹Ｄ．Ｐ和P 1都是暗纹12．下面哪些属于光的干涉现象：（ ） Ａ．雨后美丽的彩虹Ｂ．对着日光灯从两铅笔的缝中看到的彩色条纹 Ｃ．光通过三棱镜产生的彩色条纹 Ｄ．阳光下肥皂膜上的彩色条纹13．关于光的衍射现象，以下说法中正确的是：（ ） Ａ．缝的宽度d 越小，衍射图案越亮Ｂ．缝的宽度d 越小，衍射现象越明显 Ｃ．缝的宽度d 越小，光的传播路线越接近直线 Ｄ．入射光的波长越短，衍射现象越明显14．双缝干涉实验装置如图所示，绿光通过单缝S 后，投射到具有双缝的挡板上，双缝S 1和S 2与单缝的距离相等，光通过双缝后在与双缝平行的屏上形成干涉条纹。
