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教案《躯干骨的连结（脊柱、胸廓连结等）》一、教材分析《人体解剖学》中的躯干骨连结章节，详细阐述了人体躯干骨之间的连接方式，特别是脊柱和胸廓的连结结构及其功能。
这部分内容既是解剖学的基础知识，也是理解人体运动、姿势维持和疾病诊断的重要前提。
通过本章学习，学生将能够掌握躯干骨连结的基本形态、结构和功能，为后续的临床学习和实践打下坚实基础。
二、学情分析本节课面向中职医学专业二年级学生，班级共有40名学生，其中男生22名，女生18名。
学生已具备一定的解剖学基础知识，但对躯干骨连结的复杂性和重要性认识不足。
学生普遍对直观、形象的教学方式感兴趣，喜欢通过模型、图片和视频等多媒体手段获取知识。
同时，学生之间的学习能力和理解能力存在差异，需要因材施教，注重个体差异。
三、教学三维目标1.知识目标：掌握躯干骨连结的基本概念、分类及脊柱、胸廓连结的主要结构。
2.技能目标：能够识别并描述脊柱、胸廓连结的主要结构，理解其功能和重要性。
3.情感目标：培养对人体解剖学的兴趣，增强探索医学奥秘的好奇心，树立严谨的科学态度。
四、教学重难点1.教学重点：脊柱和胸廓连结的主要结构及其功能。
2.教学难点：理解脊柱和胸廓连结的复杂性和相互关联。
3.教学策略：采用直观教学法、案例分析法、小组讨论法等，结合超星学习通和语言大模型，通过图文结合、视频演示、互动讨论等方式，帮助学生突破难点，掌握重点。
五、教法与学法1.教学方法：o直观教学法：利用躯干骨模型、图片和视频等直观展示脊柱和胸廓连结的结构。
o案例分析法：通过临床案例，帮助学生理解躯干骨连结在医学实践中的重要性。
o小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享见解，促进思维碰撞。
2.学习方法：o观察学习法：通过观察模型、图片和视频，掌握躯干骨连结的基本结构。
o自主学习法：利用超星学习通平台，预习新知，巩固所学。
o合作学习法：分组合作，共同完成任务，提升团队协作能力。
六、教学准备1.教师准备：o准备躯干骨模型、图片、视频等教学材料。
第一节躯干骨及其连接躯干骨包括脊柱和胸廓两个部分。
脊柱是人体躯干的支柱，具有支持头部，支持和保护胸、腹、盆部器官，完成各种运动的功能。
胸廓除支持保护胸部内脏外，还有完成呼吸运动的功能。
一、脊柱脊柱vertebral column位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖，分颈、胸、腰、骶及尾五段，由24个椎骨、一个骶骨和一个尾骨组成。
它们借韧带、软骨和关节连成一个完整的脊柱。
1．脊柱各骨的形态椎骨vertebrae共24个，可分为颈椎（7个）、胸椎（12个）和腰椎（5个）。
它们都具有类似的形态和功能，但又有各自的特殊之处。
（一）椎骨的一般形态一般椎骨都有一个椎体和一个椎弓，椎弓上有七个突（图3-3）。
椎体vertebral body约呈短圆柱状，内部为骨松质，外为薄层骨密。
上、下椎体以软骨连成柱状，支持体重。
椎弓vertebralarch在椎体后方，与椎体相连的部分叫椎弓根，稍细，上下各有一切迹，下切迹较明显。
相邻椎骨之间在椎弓根处形成椎间孔intervertebralforami na。
椎弓的后部呈板状，叫椎板。
左右椎板相连形成完整的椎弓。
椎体和椎弓共同围成椎孔vertebralforamen，24个椎骨的椎孔连成贯穿脊柱的椎管vertebral canal以容纳保护脊髓。
椎弓上有七个突：向后方伸出的一个叫棘突spinousprocess，多数可在背部正中线摸到；左右各伸出一个横突transverseprocess，棘突和横突都有韧带和肌肉附着；椎弓上下各有一对突起，叫上、下关节突superiorand inferior articular processes，相邻椎骨的上、下关节突相对，以关节面组成关节。
（二）颈、胸、腰椎的主要特征（图3-1至图3-4）图3-4 腰椎⑴颈椎cervical vertebrae，共7个，第1、2颈椎属特殊椎骨，将单独介绍。
一般颈椎的椎体较小，近似长方形，其上面的左右两端上翘，与上位椎骨椎体侧缘构成关节，有病变时可致椎间孔狭窄压迫脊神经，产生症状。
