第20课 “百花齐放”
“百家争鸣”
（2课时完成）
【重点】“双百方针”及其提出的背景和内涵。
【难点】“双百”方针提出的原因及贯彻中的经验教训。
【学习内容】
一、“双百”方针的提出：
（一）“双百”方针提出的背景（原因）：
1.新中国的成立：
2.三大改造的完成：
三大改造完成，社会主义制度初步确立，开始探索社会主义建设道路，但中国的生产力水平还很落后，需要调动一切积极因素建设社会主义，迅速发展我国的经济、科学和文化事业。
3.建国初期，思想混乱：
建国初期，有些意识形态领域的争论混淆了两类不同性质的矛盾，把学术问题、思想认识问题当成政治问题，伤害了一部分知识分子的积极性，这与党和国家面临的任务是不相适应的。
4.中共中央关于知识分子的会议：
1956·1·14至20日，中共中央召开关于知识分子问题的会议，肯定中国知识分子的绝大部分已经是工人阶级的一部分。因此必须采取一系列措施充分地动员和发挥知识分子的力量，以适应国家对于知识分子需求不断增长的需要。
（二）提出：
（三）含义：
（四）内涵：
1.“双百”方针，就是在文艺工作和科学工作方面，调动一切积极因素，更好地为人民服务；
2.提倡在文学艺术工作和科学研究中有独立思考的自由、有辩论的自由、有创作和批评的自由、有发表自己意见的自由；
3.主张在政治上必须分清敌我，人民内部一定要有自由；
4.对批评工作来说，就是批评的自由和反批评的自由；
5.强调文艺工作者和科学工作者要学习马列主义，以此来指导文学艺术创作和科学研究工作。
（五）影响：
1.繁荣：
2.成就：
（六）“双百”方针的现实意义：
1.“双百”方针是党在总结我国文化发展历史经验的基础上提出来的，符合文化发展的规律，为繁荣文化指明了正确的方向。
2.“双百”方针是促进艺术发展、科学进步、繁荣社会主义文化的方针。
3.我们要在坚持四项基本原则的前提下，努力发展学术自由和创作自由，弘扬主旋律，提倡多样化。
新人教版高中历史必修三第七单元
第20课 《“百花齐放”“百家争鸣”》教学设计
【教学目标】
了解我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验教训。了解“文革”时期文化事业遭到严重破坏，认识政治高压不利于文化事业的健康发展，社会主义文化事业必需遵循客观规律；了解社会主义现代化建设新时期，在“二为”方向指引下，文化事业取得的巨大成就，认识改革开放伟大决策符合中国特色社会主义文化事业发展的需要。
【教学重点、难点】
重点：“双百”方针；新中国成立以来文学艺术的成就。 难点：如何认识社会主义文化与社会主义政治经济之间的辨证关系。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【导入新课】
引用毛泽东的两段话导入。
“现在春天来了嘛，一百种花都让他开放，不要让几种花开放，还有几种花不让它开放，这就叫百花齐放。”
“百家争鸣是诸子百家，春秋战国时代，二千年前那个时候，有许多学说，大家自由争论，现在我们也需要这个。”
提问：哪位同学能够跟我们解释一下毛泽东提出的“百花齐放、百家争鸣”？
【讲授新课】
一、“双百”方针的提出（课件1---12）
1、 “双百”方针提出的社会历史背景
1)社会主义制度初步建立，开始探索社会主义建设道路 2）在建国初期，意识形态领域的某些争论被当成政治问题，伤害了知识分子的积极性。
3)1956年党中央召开关于知识分子问题的会议（会议指出：知识分子的绝大部分已成为工人阶级的一部分）
2、“双百”方针的提出
“双百”方针是1956年，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出来的。
首先要明确“双百”方针的内涵：“百花齐放”是指文学艺术上的不同形式和风格，可
以自由发展；“百家争鸣”是指科学上的不同学派，可以自由争论。具体地说，“双百方针”是提倡在文学艺术、科学研究领域，有独立思考和辩论的自由，有创作和批评的自由，有发表意见和保留意见的自由。使学生明确，“双百”方针的针对性。
第20课 “百花齐放”“百家争鸣”
[课标要求] 知道我国“百花齐放，百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。
【学习目标】
知识与能力目标
了解我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验教训。了解“文革”时期文化事业遭到严重破坏，认识政治高压不利于文化事业的健康发展，社会主义文化事业必需遵循客观规律；了解社会主义现代化建设新时期，在“二为”方向指引下，文化事业取得的巨大成就，认识改革开放伟大决策符合中国特色社会主义文化事业发展的需要。
过程与方法目标
在掌握新中国文学艺术成就的基础上，进一步提高阅读和通过多种途径获得信息的能力，通过对我国在贯彻“双百”方针过程中出现的挫折的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维能力。
情感、态度与价值观目标
“双百”方针和“二为”方向符合社会主义文化发展的客观规律，推动了社会主义文化事业的蓬勃发展，反映了社会主义文化的本质特征。各个领域工作者的不懈努力，使中国社会主义文化事业取得了巨大成就。用这些成就激励青年学生发奋学习，为振兴中华而努力。
【学习重点、难点】
重点：“双百”方针；新中国成立以来文学艺术的成就。
难点：如何认识社会主义文化与社会主义政治经济之间的辨证关系。
〖自主学习〗
一、“双百”方针的提出（全面建设时期）
1．背景：
（1）政治：中华人民共和国成立后，随着_______ 的变化，人民的生活方式、社会交往方式也发生了很大变化。党中央提出让________在社会主义建设中发挥更大作用。
（2）经济： 1956年初，_______ 基本完成，大规模经济建设已开始；
（3）第三次科技革命发展的需要。
2．方针的制定: _______年在中央政治局扩大会议上提出确定实行。
3．内容：“百花齐放、百家争鸣”： _______问题上“百花齐放”- --文学艺术上不同形式和风格自由发展；_______问题上“百家争鸣” ——科学上同学派自由争论 。
1 让课堂“百家争鸣 百花齐放”
《新课标》明确提出了“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，同时，要求尊重学生个性体验，提出多元思辩、多角度阅读。这就是说，在教学中我们应尽量创设一种民主宽松的情境，让学生如沐春风，个性飞扬，各抒心曲;让课堂“百家争鸣，百花齐放”,似春天般生机盎然，活力四射。现结合《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课的教学片断谈谈我的做法。
六年级课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课，讲的是巴迪七、八岁时写了一首诗，父亲、母亲给予截然相反的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，后来，他从中感悟到了两种表现形式的爱，即鼓励式的爱和批评式的爱。为了让学生理解并体会蕴含在“精彩极了”和“糟糕透了”中的爱，我在学生熟读课文最后两个自然段后，作了一番引导。
师：长大后，巴迪为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？找出文中有关语句，谈一谈。
（一番思考之后）生1：因为他有个慈祥的母亲，常鼓励他，这种爱的力量是他灵感和创作的源泉。
生2：因为他还有个严厉的父亲，时常提醒他：“小心，注意，总结，提高。”
（这样的认识当然是浮于表面的，学生还不能深刻地体会这两者之间的平衡关系及其不可或缺性。我进一步引导学生深思。）我用欣赏的语气说：“同学们读得非常仔细，能够找准巴迪的想法，那么， 2 你们能联系实际，说说自己父母的鼓励和批评，在自己的成长中起到怎样的作用吗？”
（学生沉默了，有的低头，有的皱眉，有的摇头，有的互相观望。或许他们是不知从何说起，或许是畏于表达心声。）
我进一步引导：当你进步或退步时，当你参加兴趣班第一次表现学习成果时，当你第一次炒菜或做饭时……父亲、母亲是怎样表现的？对你有什么影响？鼓起勇气，怎么想就怎么说。
（学生的思维被打开了，“情动而辞发”。一会，一只手举起。）
生：我去年参加了钢琴班，当我好不容易学了一支曲子，弹给妈妈听时，妈妈却不满意地说：“学了那么久，才会弹这么短的曲子。”我灰心极了，我想，也许我没有天赋。
