小学一级语文上册期末考试质量分析试卷分析

第一学期期末质量检测

一年级语文学科试题及试卷分析

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第一学期期末质量检测

一年级语文学科试题及试卷分析

一、试题分析

（一）试题质量分析

1、题型比例分析

题型 基础知识及

积累运用 看图写话

比例 90% 10%

其中，“积累运用”中包括有：给字母宝宝排队、拼音连线、拼音写词语、比较组词、、按要求填空、变新字、按要求写句子、反义词、填空，照样子变一变等，题型全面。“看图写话则考查了学生的观察能力和语言表达能力。本试题。题型新颖多样，覆盖面广，重点突出，给了学生展示个人能力的机会，题型的编排上，有亲和力，充分体现了以学生为主的思想，更加切合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。整体上来说，凸现了新课改的精神。

2、试题难易程度分析：

本套期末质量检测题共分为两大部分：积累与运用（基础知识

）、看图写话。从题目的设计来看，试题符合新课程标准对低年级学生写字和写话的要求，试题难易适度，既能考察学生对所学知识的掌握情况，让教师对自己的教学做出正确的判断，及时调节自己的教学；又能让学生对自己学习情况做出正确的评价。较好的发挥检测这一指挥棒的作用。

3、知识点涵盖与课程标准对应分析：

语文课程标准对低年级学生写字有这样的要求：能按笔顺写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。试题正是在实践着这一点，题目中需要学生写的空格就有上百个，这正是考验孩子书写习惯和书写能力的最佳时机。

语文课程标准写话的要求是：写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。试题中写话题目正是让孩子观察生活，是生活的最基本体验与感悟。这也是“大语文教学观”“语文即是生活”的体现。

4、试题与新课改的对应分析：

通过评改试卷，我发现试题中：积累运用题目“照样子，写词语”“照样子，写句子”，“补充句子””看图写话”等几个题目与学生的生活密切相关，让学生感觉很亲切、很惬意，调动了学生思维，较好的体现了新课改精神。

第 1 页 共 35 页 一年级上册语文试卷分析^p 〔通用11篇〕

篇1：一年级上册语文试卷分析^p 2月1日上午，满满一大上午的期末考试，我们一年级孩子们终于完毕了上半学年的在校生涯。从孩子们考场出来时信心满满的笑脸里，我读出了自信，也感到了喜悦。不管考试好坏，都给孩子们一个大大的拥抱，辛苦了，一二班的我的孩子们!

一，试卷分析^p

因为学校没有多余的卷子，同事通过微信给我发来了这次考试的试卷，初阅卷子，感觉本套试卷出题内容简单易做，但再次细审，方方面面各个知识点都有侧重，而且既没有偏题，也没有难题，难以程度适中，是套质量不错的试卷。

本次测试的这张卷子围绕部编教材人教版改编后的内容进展出题。整套卷子涵盖的内容有：声母、韵母、整体认读音节的分类、音节的组合、看拼音写汉字、生字加一笔减一笔、易混淆音节选字、连线组词、填量词、根据课文内容填空、课外阅读、看图写话十一块内容组成。整份试卷分为三大局部共100分。根底知识积累与应用82分，主要考察拼音、字、词的掌握与应用;课外阅读8分，看图写话10分。针对班内学生考试情况现分析^p 如下： 第 2 页 共 35 页 第一题：声母、韵母、整体认读音节的分类

此题考察学生对于拼音局部是否掌握结实，对于此类题型，在复习过程中，我们已屡次练习，一般的孩子都能到达准确掌握。

第二题：音节的合并及分解

即分一分、合一合音节。此题不仅考察学生掌握分一分、合一合音节。而且考察学生掌握j q x和u在一起去掉两点的规那么。期中试卷考过这样的题，但不及格的学生，做题时，还是不懂去掉两点。

第三题：读拼音，写字词。

根据拼音写课文中要求书写的汉字，这道题考察的是孩子们对于拼音、汉字的掌握程度。会拼音的孩子就会写题中的字词。复习时都有复习到。

第四题：组词语找伙伴。

这道题考察的是孩子们平时对词语的综合积累，培养学生语感，积累丰富的语汇，会为以后的写话和写作打下根底。这类题型，在复习时都复习到，中等生都应能做对。但根底差的学生，会有错，因为我后来在班级群里发了这张卷子，也却有学生做错。看来下学期还要想方法进步孩子们词语积累方面的整体才能。

一年级语文上册期末考试质量分析及思考

八卦洲中心小学 柳金梅

一、试卷分析

我个人认为本次试卷体现了以下两大特点。

1、试卷整齐美观，难易适中。

出卷者充分地考虑了一年级学生的年龄特点，试卷虽然正反两面，但只有6大题，题量不大。学生在40分钟的时间内完全有充裕的时间答题，并留有适当的时间检查。试卷字体大小合适，排版疏密有致，便于学生审题、理解和书写，并且在所有需要书写的地方全部都画了适当大小的田字格。试卷十分美观，有文字，有图画，很好的照顾了低年级学生的心理特点，便于学生保持答题的兴趣。试卷题型多样，有看拼音写词，连线成词，选字填空，把句子补充完整等等，但是题目不偏、不繁、不难，所有题目均没有超纲，没有超出课程标准的要求，没有超课本，全部是学生应该掌握的最基本的内容、基础知识。在考察基础知识的同时试卷也体现了一定的灵活性。比如说，第二大题连线成词，答案并不是唯一的，“泉水、火山”两个词语还可以连成“山泉、水火”；第三大题选字填空的第2小题，辨别“有、又、友”三个字的字义，采用的形式是让学生读一句话后选择填字，把生字放在语境里让学生理解，只有真正理解这3个生字的小朋友才会正确答题。第四大题把句子补充完整的第三题，“鸟儿在天上____,______在地上跑，天牛在_____爬。这道题源于课本，但并不局限于课本。书本上没有相应的一字不差的语句，但在《识字4》中接触过、了解过相关的内容。这道题我认为出卷者把识字与认识事物很好的结合在一起，具有一定的灵活性。再比如，第六大题根据图画把话填完整。这道题考察了学生的综合能力。首先学生要看懂图意，考察了学生的观察力和想象力；其次，学生要根据上下文读懂句意，这又考察了学生的阅读能力、思维能力以及语言表达能力，最后还考察了学生的识字能力。

因此，总体来说，这张试卷美观，疏密有致，题型突出基础，但又灵活多样。

2、试卷体现课标，突出年段特点。

课程标准中说：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。”本张试卷很好的体现了这个年段要求。个人归纳试卷可以分为三大部分。第一部分1-3题（看拼音写词、连线成词、选字填空）考察了学生生字掌握情况；第二部分4-5题（把句子补充完整、想想课文内容填空）考察了学生对课文内容的掌握情况；第三部分第6大题（根据图画把话填完整）主要考察学生的观察、阅读以及语言表达能力，是为看图写话做准备的一道题。试卷的这三大部分都是以考察识字写字为重点。例如对课文内容考察的4、5两题，并没有要求对课文死记硬背，特别是第5题，考了课文的课题，然后考课文中出现的词语。这样的出题形式向我们反馈了一个什么样的信息呢？那就是：低年级的阅读教学不需要过细、过深的理解课文，识字写字朗读才是课文教学的重点。

1 一年级语文期末试卷质量分析

本次的试卷由拼音、字词、句子、阅读写话、口语交际五大部分组成。试卷内容考察了学生知识的综合性。既重视考察学生基础知识素养，如读拼音写词语，把字写得工整、正确，组词等，又重视考察学生分析，解决问题的能力，如补充句子，把词语连成一段通顺的话，口语交际根据情境写话等。试卷题型多样，内容较丰富。

从答题情况看来，大多数学生都能认真书写，试卷卷面整洁，涂抹现象不是很明显。但同时也存在许多需要改进的地方，学生的基础知识还需加强掌握，阅读与写作能力还偏弱。以下就答卷情况进行分析。

第一部分侧重拼音与识字。

第一题读拼音，写词语。大部分学生能够认真完成，个别学生掌握不够好，没有按书写格式正确书写。说明平时的训练不够全面。

第二题在下面的方格中填上合适的同音字。从学生答卷来看，85%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。有极个别学生nán混淆(“南”写成“难”)。

第二部分题目形式多、内容丰富。

有组词、熟字加偏旁组成新字并组词、拼读连线、补充词语、写反义词等。从学生答题情况来看，除了拼读连线、写反义词两题完成的较好外，其他题存在粗心的问题，审题不准确，得分率不是很好。

第三部分主要是句子的运用。

2 第一题连词成句和第二题补充句子大部分学生完成得很好，说明平时练习效果不错。

第三题选字组词再用词说成句子，存在审题不准确的问题，得分率不是很高，说明平时没养成细心的学习习惯。

第四部分主要是背诵与阅读的考核。

第一题按原文填空。都是学生熟读能诵的，得分率较高。

第二题阅读。看似简单，学生做起来却不理想。三个小题的答案都可以在短文中找出，但大部分学生没有认真读短文，存在懒动脑的情况，得分率不是很高。反映出学生学习的惰性。

第五部分口语交际，主要是考核学生的语言表达能力。

部分学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。但部分学生语言表达能力较差，格式及标点使用不规范，错别字现象较严重。从答题情况来看，学生两极分化有点严重。