最新语文S版四年级语文上册语文百花园二教案(教学设计)

瓦金完小三年级语文上册教案

《语文百花园六》教案（s版上册语文百花园六）

主备教师 杜文钧

执教教师 杜文钧

教学目标

1、知识与技能：正确搭配词语，培养准确用词的习惯。初步学会使用冒号和引号。

2、过程与方法： 通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。通过指导学生说说过去、现在、将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。

3、情感态度与价值观：通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。

教学重点和难点

1、教学重点：通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。

2、教学难点：通过口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。

主要教法 先学后教 讲练结合

教学课时 三课时

教学过程

第一课时 执教时间：2014 年 12 月 日 节

教学要点 正确搭配词语，培养准确用词的习惯。初步学会使用冒号和引号。通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。

教学环节 教师活动 学生活动

一、检查预习

二、新知探究

一、谈话导入

同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。

二、练习第一题——我会连

1.提出要求：“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。

2.出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一做。

3. 请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错，及时纠正。

4.全班齐读。

三、练习第二题——给下面的句子加上标点符号

1.教师介绍冒号和引号的一般用法。（冒号在两个句子中的作用是停顿以提示下文，表明后面引号里的话是前句的人说的。这

《学写一次游览的经历》教学设计

教学目标：

1.按一定的顺序把游览过程的所见所闻写下来。

2.学习移步换景、定点观察的写景方法。

3、能抓住景物特点详细描写，做到重点突出、详略得当。

教学重点、难点：

1、学习移步换景、定点观察的写景方法。

2、抓住景物特点详细描写、突出重点。

时间安排：1课时

教学过程：

教学铺垫：

1、导入：

同学们，俗话说：“读万卷书，不如行万里路”，生活中你一定有到其他地方旅游的经历吧，这节课就让我们一起来学着写一写自己某一次游览的经历吧。

2、什么叫游记？

游览的经历也叫游记，所谓游记就是记叙自己在游览的过程中真实的所见所闻，并表达自己思想感情的一种文体。

如何把看到的景色有条理地记述下来呢，我们先来积累一些关于游记的知识吧。

活动一：积累知识：

（一）按照游览的顺序来写

1：移步换景

（1）移步换景：不固定立足点和观察点，一边走一边看，影随人移，把看到的景物依次描写下来。

举例： 走进植物园，一阵风吹来，大家听到了哈哈的笑……

离开哈哈树，同学们来到花棚，看到一种很艳丽的花……

同学们继续向前走着，突然发现小路旁的大树上挂着一条条像蜡烛一样的东西…… ——《奇异的植物世界》

教师：在这段文字里，作者以游踪为线索，先走进植物园——然后离开哈哈树——再继续向前走，像这样走一步写一处，就叫做移步换景。

（2）移步换景需注意：

精心地剪裁，选取有特色的景色， 避免写成流水账。

（3）学生活动：

我要写＿＿＿（经历），我先到＿＿＿，然后到＿＿＿，再到＿＿＿。

2：(1)定点观察：

定点观察指：站在一个固定的位置上，按照一定的顺序（由近到远或从上到下）对眼前的景物进行描写。

出示：

站在八角亭里举目四望，公园的景观令人赏心悦目。东边，是一大片枫树林，在初生的阳光照耀下，枫树叶子仿佛着了火一样，红得那么鲜艳。南边，是绿茵茵的草地。草地上，一群老人在舞剑，他们身穿宽大的练功服，伴着舒缓而动听的音乐，舞动着一柄柄长剑。西边，是大片大片的菊花丛。菊花开得正旺，红的如火，粉的如霞，白的似雪，黄的如金……真是色色俱全，美不胜收。北边，是一个人工湖，湖水清澈见底。

语文百花园六

教材分析：

本百花园安排了“温故知新”“阅读平台“口语交际”“习作”

教学目标：

1.学习运用关联词语连句。

2.讨论分析本单元课文的人物形象，提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。

3.积累描写人物的成语，丰富学生的语言库存。

4.阅读交流“名家笔下的精彩语句和片断”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。

5.完成本单元习作《我和书的故事》，学会围绕一个意思把内容写具体。

6.教育学生爱读书，会读书，养成良好的读书习惯。

教学重点：

1.学习运用关联词语连句。

2.学会围绕一个意思把内容写具体。

教学难点：

完成本单元习作《我和书的故事》。

教学课时：四课时

教学方法：讨论法、练习法等。

第一课时

总课时： 上课时间： 备课时间：

教学过程：

一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？

（一）运用关联词语连句。

1.出示例句

秦王那么厉害。

蔺相如不怕他。

虽然秦王那么厉害，但是蔺相如不怕他。

2.读句子，边读边比较，前两个句子前后之间有什么关系？

3.找出第三句话里的关联词语，想想它用在这里表示什么？（虽然……但是……

表示前后两个句子之间是转折关系。）

4.再出示几组句子让学生练习。

我和他是邻居。

我对他家的情况非常熟悉。

我们看太阳只有盘子那么大。

它的实际体积却大得很。

花草树木能美化环境。

花草树木能防止水土流失。

我们多听多练。

我们能把普通话学好。

读上面的句子，一边读一边想：每组的两个句子之间的意义关系是什么，再用相应的关联词语把它们连起来。

例如：

因为我和他是邻居，所以我对他家的情况非常熟悉。

（因果关系）

虽然我们看太阳只有盘子那么大，但是它的实际体积却大得很。

（转折关系）

花草树木不仅能美化环境，而且能防止水土流失。

1 / 5

《语文百花园二》

知识与能力：

1．学习和积累作者观察、描述景物的方法。

2．拓展与交流本单元的阅读收获，独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。

3．学习“积少成多”，理解并背诵楹联。

4．参与以“文明公民”为主题的社会调查活动，撰写倡议书。

5．写一次游览经历。

突破重难点：

重点：学习和积累作者观察、描述景物的方法；写一次游览经历。

难点：参与以“文明公民”进行为主题的社会调查活动，撰写倡议书。

课时巧安排：3课时。

第一课时

课时目标：

1．学习和积累作者观察、描述景物的方法。

2．拓展与交流本单元的阅读收获，独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移应用。

3. 理解并背诵楹联。

教学过程：

一、教学“温故知新”。

（一）生动的景物描写。

导语：同学们，本单元以“人与自然”为主题，所选课文中有很多精彩的景物描写，我们一起来看看这几句话，想想作者是怎样把景物写得生动形象的。

1．课件出示教材第50 页中的前两个例句。

（1）指名读句子。

（2）提问：想想它们采用了什么修辞手法？（拟人的修辞手法）

（3）齐读“泡泡框”内容。

教师讲解：拟人的修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情，就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。

2．引导合作学习，仿写句子。

（1）思考：“仿照例句”怎么理解？仿的是什么？

教师明确：仿写法，就是在描写景物时，赋予人的神情、动作和情感。

（2）小组内合作完成练习。

（3）通过读的形式展示自己的仿写。

3．迁移运用，升华认识。

（1）引导学生找找本单元中这样的句子。

（2）自己写几个这样的句子，在组内交流。

（二）拓展与交流。

1．指名读丫丫和宁宁的阅读笔记。

2．质疑：听后你了解了什么？

学生交流讨论，教师明确：丫丫着重从观察和描写的方法来感悟；宁宁着重从大胆的想象来感悟。他们都是从文章的表达方法来体会的。