走进苏轼

走进苏轼作文800字“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑衣任平生。

”下面是为大家整理的，供大家参考。

走进苏轼作文800字_写苏轼的作文800高中写苏轼的作文800字我爱读苏东坡，读“大江东去”的雄放千古，“老夫聊发少年狂”的豪情;读“唯愿孩儿愚且鲁”的愤激，“十年生死两茫茫”的深沉悲愤，那恰似江上清风山间明月的超然阔达，以前我在书中看到的苏东坡总是远远地站在高处，就像不食人间烟火的仙人，直到有一天，我在西湖寻找苏子的踪迹，才真正走进这一代伟人的身边。

我站在孤山眺望西湖，眼前，似乎苏东坡正在借酒浇愁，醉忘归路的情形。

孤山上树木苍翠欲滴，身形其间，微风拂面，如身临其境，当年苏东坡就在这些树下席地而坐，喝着赊来的酒和狗骨头，顿觉里有微肉，说什么感觉甚补，唯恐“众狗不悦”，饮酒自欢，噢!古树啊!你曾今为苏子遮风避日，你可曾听到他的微微叹息?你可曾懂得他内心的苦恼与忧愁?苏子曾经看到百姓砍树，要绕很远的路或过河去，却有涉足泥潭的危险，他毫不犹豫地捐出了皇帝赐给的腰带——犀带，还鼓励亲戚捐献出千两黄金，造桥完成时，全村杀鸡宰羊庆贺。

当他在生活困难时，甚至下锅的米都没有的时候，他从不要别人帮助，奉献自己的一切，苏子的桥一直沿用至今。

在古树围绕的东坡纪念馆，还留铁索，大约有手臂般粗，苏子建造的不是桥和堤，而是一座精神的丰碑。

在苏子的一生中，他并没有沉湎与自己被贬的悲痛中，而是谱写许多脍炙人口的诗篇;他并没有用诗文来阐述自己的悲惨命运，而是写了关于人民生活的苦难。

只有遭受挫折而看透人生的人，才有如此胸怀。

东坡似乎就站在眼前，手握书卷，目光深邃，沉静不语，我与他走的是那样近，我真想走过去握住他的手，我知道，以后，苏东坡在我心目中已不是一个名称，一个逝去的历史人物。

而是一个看透人生，志存高远的精神支柱。

我走在垂柳依依的苏堤上，水平如镜的西湖就在身边，西湖是美丽的，但比西湖更美丽的是苏子的灵魂。

走进苏轼作文800字_写苏轼的作文800高中写苏轼的作文800字苏轼说：“江山如画，一时多少豪杰。

The lamp of life is ignited by enthusiasm, and the boat of life moves forward because of hard work.勤学乐施积极进取（页眉可删）走进苏轼作文（精选10篇）走进苏轼作文1苏轼虽然早已逝，不朽诗篇流万世。

——题记“明月几时有，把酒问青天……”这句话选自苏轼的《水调歌头。

明月几时有》。

苏轼，字东坡，号东坡居士，诗词量仅次于李白。

他曾经在京城做过三品的礼部尚书。

后因修改宰相王安石的著作，被调到西湖去当太守，他修建了苏堤，无意中还发明了“东坡肉”，且治民有方，所以整个西湖的百姓都很爱戴他。

他天性风流，常放下太守的架子去钓鱼；坐船去欣赏风景；去游览各地名胜；品尝杭州自己独有的各色美食……颇有一股要踏遍杭州西湖的气势，他还美其名曰：与民同乐。

他生性嗜酒，颇有一股豪放之气，常常在酒楼里大醉而归。

许多著名的作品就是他酒后挥毫洒墨，应运而生的。

我认为还是有那么一点儿小小的遗憾，因为他生在宋朝，如果他生在唐玄宗时期，肯定不会比李白、杜甫等著名诗人逊色。

我从以上资料看出他不但人长得帅，心灵也很美。

可潘贵他也很得帅，但他见风使舵，金钱至上，完全与托德和衣店的老板有得一拼。

据说他坐马车经过大街时许多妇女都把水果糕点往他手里塞。

他还巴结权贵，拼命往前挤，当个知府还不满足。

最后还是落了个人头落地的下场。

为他的贪婪无耻、势力付出了沉重的代价。

走近苏轼，让我领略拥有一颗美心，才能拥有流芳百世的美文。

走进苏轼作文2在古代的众多诗人中，我最喜欢的是苏轼。

因为他他的天才，他的灵动，他的超逸，他的多情，他的别致，浑身散发着诗香。

大起大落，沉浮莫测的人生，曲折多难的儿女情长。

走近苏轼，揭开他心灵深处的神秘面纱，去感受他的顽强、乐观的信念和超然自适的人生态度。

“谁怕，一蓑烟雨任平生”，人生的跌宕起伏，狂风暴雨，他一笑泯千仇，淡然漠视，在烟雨迷蒙的人生中探求新的道路。

我见到了苏轼作文哇，你们能想象吗？我居然见到了苏轼！嗯……好吧，也许不是那种真真切切、在现实里触手可及的见面，但那感觉就跟真见着了似的，可神奇啦。

我呀，一直就特迷苏轼。

他那些诗词，什么“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，读起来就觉得特别带劲。

那天呢，我去了趟博物馆，那里面有个苏轼的书法展览。

我一进去，就感觉像走进了他的世界。

我记得我刚走到那一幅幅书法作品跟前的时候，我就愣住了。

那些字啊，就像有生命似的，在纸上“跳舞”。

我心里就想：“苏轼他老人家当年挥毫泼墨的时候，是不是也像我现在这么投入呢？”也许是吧，不过我又想，人家那可是大文豪，我这小老百姓，跟他比起来可差远喽。

我正看得入神呢，旁边有个小孩就问他妈妈：“妈妈，这个苏轼是谁呀？”他妈妈就开始给他讲苏轼的那些故事，什么乌台诗案啦，被贬黄州啦。

我在旁边听着，就忍不住插了句嘴：“小朋友，苏轼可不止这些呢，他还会做菜呢，东坡肉可就是他发明的。

”那小孩就用那种特别崇拜的眼神看着我，我心里还挺得意的呢，哼。

我就这么在展览里晃悠着，看着那些书法，感觉自己好像穿越了一样。

我突然就想到我刚开始读苏轼诗词的时候，那叫一个费劲啊。

好多字都不认识，意思也搞不懂。

我还闹过笑话呢，把“但愿人长久，千里共婵娟”里的“婵娟”当成一个人的名字了，唉，现在想起来都觉得好笑。

不过后来啊，读得多了，也就慢慢懂了。

这就像交朋友一样，刚开始不熟悉，处久了就了解了。

你们知道吗？在我们这行里啊，有个传说，说苏轼写诗词的时候，灵感就像泉水一样，挡都挡不住。

有时候喝得醉醺醺的，还能写出绝妙的好词来。

我以前还不信呢，但是看着这些书法作品，我就有点信了。

说不定他写这些字的时候，也是带着几分醉意呢，哈哈。

我在展览里还遇到了一个同行，也是个作家。

我们就聊起了苏轼。

他说现在的人啊，对古代文人的理解太浅了，就知道背几句诗词，根本不了解他们背后的故事。

我就说：“嗯……也不能这么说吧，现在也有很多人在努力研究呢。

走进苏轼主题阅读教学设计苏轼，字子瞻，号东坡居士，是北宋时期的文学家、书法家、政治家。

他的作品广泛流传至今，深受人们的喜爱和推崇。

为了帮助学生更好地了解和欣赏苏轼的作品，本文将设计一篇主题阅读教学，以激发学生对苏轼的兴趣和理解。

一、教学目标本次教学的主要目标是：1. 通过阅读苏轼的作品，使学生对苏轼的生平、思想和艺术作品有初步的了解；2. 培养学生对苏轼作品的鉴赏能力，提升学生的文学素养；3. 培养学生的写作能力，引导学生进行创作。

二、教学准备1. 教师准备苏轼的相关资料、作品和翻译版本；2. 教师准备多媒体设备，用于播放相关视频和音频材料；3. 准备笔记本、文具等学生用品。

三、教学步骤1. 激发兴趣教师可以通过讲述苏轼的生平事迹、他的艺术成就等引入教学话题，引发学生对苏轼的兴趣。

可以播放与苏轼相关的视频片段或音频，让学生感受苏轼的风采。

2. 阅读苏轼的作品在此阶段，教师可以选择苏轼的经典作品，进行篇章式阅读。

a. 导读教师可以给学生整体介绍所选作品的主题、背景和文学价值，激发学生的阅读兴趣。

b. 小组合作阅读将学生分成小组，每个小组指派一段文段或诗句，要求小组内成员互相交流，理解和解读文本。

c. 全班分享请每个小组派代表上台进行分享，让全班学生共同阅读和探讨。

d. 教师讲解和点评在全班分享的基础上，教师可以对学生的解读进行点评，并进行更深入的讲解，引导学生理解苏轼作品的内涵。

3. 创作与交流a. 写作训练教师可以要求学生以苏轼作品为启发，进行写作训练。

学生可以写一篇短文、一首诗歌或散文，表达对苏轼作品的理解和个人感悟。

b. 作品分享鼓励学生将自己的作品与同学分享，互相倾听和交流。

4. 总结与评价教师和学生共同总结本节课的学习成果和收获，评价教学效果。

四、评估1. 学生写作学生完成的写作作品可以作为评估材料，对学生的表达能力、文学素养进行评估。

2. 学生讨论通过学生在小组合作阅读和全班分享中的表现，评估学生对苏轼作品的理解和鉴赏能力。

苏轼的作文关于苏轼的作文（精选41篇）在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的关于苏轼的作文，欢迎阅读与收藏。

苏轼的作文篇1苏轼是高傲的，很多人去评价他，豪放的诗词，豁达的意境，潇洒的文字，超然的心境，他如何旷达，如何从容，我只觉得他，高傲。

不服王荆公的改革，上书直言，遭遇贬谪，无妨，我自是我。

不服司马相公的改良，再上书陈言，又一次被贬，也无妨，我还是我。

其实“乌台诗案”从某种程度上说，是苏轼自己造成的，没有一个当权者愿意忍受一个心比天高，指手画脚的下属恣意胡言。

但，正因为此种境遇，苏轼开始了属于他自己的精彩人生。

苏轼是固执的，叶嘉莹先生说：“苏东坡之所以是苏东坡，因为他有一种达观，超然的思想”换句话说，就是，苏东坡不愿和那个时代的任意种思想同流，他独有自己的思想，他执着的追求那份只属于他的思想观。

所以啊，命运不待见的他，一生漂泊流放，“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，他自嘲写就一首小诗，将种种不幸化作功业，在荒蛮之地开创一番大成就，文学之风气，治民之才德，他那么高傲，却那么与众不同，以至于千年之后，我们仍记得“苏东坡”三个字。

“一蓑烟雨任平生。

”任风吹雨打，他就是一蓑一杖一芒鞋足矣。

千年后，他还将继续高傲下去。

苏轼的作文篇2林语堂说苏轼是一个伟大的人道主义者；一个爱好美食的造酒实验者；一个诗人、书法家和创新的画家；一个月夜徘徊者。

但我认为，他是一个潇洒的人。

潇洒是具体的，是苏轼在生活中面临挑战时的表现。

苏轼就是这样一个潇洒的人，他被贬黄州时生活拮据，但他一点也不怨天尤人。

他自己开荒种地，还引以为荣。

他那时很钦佩唐朝诗人白居易，白居易被贬时曾作《步东坡》。

而现在，苏轼的这块地正好在黄州城东门外，于是他就给这块地取名东坡，并自称东坡居士。

这，就是潇洒！苏轼还很很会苦中作乐。

黄州的生活条件比较艰苦，但这并没有难倒苏轼这个潇洒的美食家。

我眼中的苏轼作文篇一“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这是苏轼的一句名诗。

他的才华一直令我钦佩不已。

他的诗词、他的书法、他那豪放的文笔，都令我十分喜爱。

苏轼是宋代的文学家、书画家，眉州眉山人，出生于寒门地主家庭，幼年承受家教，深受其父苏洵的熏陶，母亲程氏也曾“亲授以书”，是一位豪放派的诗人。

还记得那一句：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”。

苏轼的《江城子。

密州出猎》，可谓脍炙人口哇！一句“会挽雕弓如满月，西北望射天狼。

”将那威风凛凛的将军英姿表现的淋漓尽致，那份飒爽英姿，似乎马上就会浮现在眼前，真是栩栩如生！品味苏轼，不由得涌出一股敬佩之情。

苏轼不仅是一个诗人，更是一个文学家，书法家。

他的性格幽默风趣，乐观向上，不被逆境所困，与苏小妹，佛印二人的事迹更是广为流传，有一次，苏轼闲来无事去金山寺拜访佛印，但他不在，一个小和尚来开门，苏轼傲声道：“秃驴何在？”小沙弥淡定的一指远方答道：“东坡吃草。

”这个故事令人捧腹大笑，更使人赞叹小和尚的聪明机智。

苏轼还是个书法家，他的书法结字扁平，横轻竖重，笔画舒展，轻重错落，用笔有轻重，字体有大小，给人视觉上极其强大的冲击力，实际上也表达了当时书写过程中的一种强烈的情绪。

令人感到苏轼独特的性格特点。

苏轼还为后世留下了许许多多书法作品：《新岁展庆帖》《颍州西湖听琴》《司马光神道碑》等，更有文学作品：《水调歌头》《念奴娇。

赤壁怀古》《江城子。

密州出猎》《饮湖上初晴后雨》等，他的诗文令我们受益匪浅。

我眼中的苏轼作文篇二苏轼是北宋时期的风云人物。

他的一生，创下了许多传奇。

苏轼一生起起落落，却从未放弃，苏轼是个乐观的人。

从苏轼在被贬黄州时写出的《记承天寺夜游》就能看出他的乐观。

当别人被贬时，通常都会意志消沉，难以振作起来。

比如柳宗元在被贬时写下的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”就显得冷冰冰的，让人觉得有意志消沉的感觉。

而苏轼却依旧能去与好友赏月。

无论在什么时候，苏轼总能以乐观的心态去面对。

走进苏轼作文篇7明月高挂，静谧得引人遐思。

梦里，不知多少次，那一双满是皱纹，苍老无比而又饱经风霜的手，似乎在诉说着它主人坎坷的一生。

但那双手依然紧握着笔，执着地写下一篇篇诗词文赋，我是多想握住这双手，只遗憾，一切只能在梦中。

又是细雨濛濛的初春，苏堤也被浸得发亮。

我踩着散发着清香的泥土，向那儿望去，朦胧中似乎看到了忙碌的身影，那双手正在搬着一块块大石头，湿嗒嗒的水和泥残留在你的手上，我多想握住你的手，为你抹去污渍，只因，你并不属于这里。

我多想握住你的手啊！让我感受一下这神奇的手。

这双手写下了多少千古诗词。

多少诗词在这手下诞生！我看着你一路走来，那双手无时不握着笔在纸上尽情挥舞着，留下了亘古不变的印记。

“苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

惟江上之清风，与山间之明月”，是你的情怀，这是多么宽广豁达的胸怀啊！你不追求物质的占有，只在乎精神上的满足。

“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”，道不尽你那万千衷肠。

这是一种怎样的生活追求？这又是一种多么高洁的品质？就让我握住你的手吧，让我给那微微颤抖的手带去些许的安慰。

“拣尽寒枝不肯栖”，是你的坚决；“羽化而登仙”，是你美好的向往；“相顾无言，惟有泪千行”，是你的无奈与遗憾。

当你被贬到一个又一个地方时，我能看见，你的双手在地上不断地扒拉着，似乎在挣扎地重新站起来，我看到你内心在咆哮，终是只能化为一声长叹。

让我握住你的手吧，让我好好地抚平你那双手上布满荆棘的刺伤和历尽风霜的皱纹吧！在这个你没有经历过的现代科技社会里，我似乎穿梭在车水马龙中，路灯忽明忽暗，闪烁着这个世界的光明和黑暗，我只能攀附着你的双手，带给我一丝丝鼓励，让我走向未来的路，不至于那么彷徨无助。

怀抱着激动，我迈步快速地向那儿走去，但那个叮叮作响的声音，却在我一点点靠近时，慢慢地消失殆尽。

我终究只能与那双手擦肩而过，惟见那儿的大石头被浸得发亮。

当我再一次陷入梦中与你双手紧握，一道疾雷震响，将我拉回了现实，我的手上似乎还残留着你双手的余温，脸上却惟有泪千行。

走进苏轼漫步在历史的长廊，驻足在北宋时期，被“一蓑烟雨任平生”这句词吸引，无法挪开脚步，这是怎样的豁达，但总感觉到这份豁达中掺杂着意思沉重，不禁难过起来。

我看到他艰难的转过身来，不经意间，已成就千年的美丽他是四川的才子中国的文人世界的苏轼，巴山蜀水给予了他最空明的灵性与最豪迈的情怀。

一首好词一笔好字一幅好画让他几乎毫不费力的横扫了整个帝师春天里的颜色。

而他，也得意的昂起头来，等待来自市井阡陌与玉砌朱阁共同的赞美与崇拜。

走进苏轼，我们可以看到中国文人与生俱来的天赋与骄傲，并深深体味背后隐藏的祸患。

挫折是人生的常态，遭遇挫折不应一味放大痛苦让其充塞心灵，应学会调适心弦，坦然面对。

晚年遭受贬谪的苏轼面对人生的挫折，平和的吟出”一蓑烟雨任平生“，正视挫折淡化苦痛的平和心境洗炼了东坡的豪放词风。

身受腐刑的司马迁，生遭尽世人的白眼，死无颜面对已逝宗族，他的挫折足可放大内心痛苦郁郁而终，但平静的心境与坚强的意志使其由一介匍匐于于地的殿臣站立成一个为民写史的华夏史官。

可见遭遇挫折时以一颗平和的心正视以减轻痛苦，不但不会使人生阴晦，而更能在践志后迎来人生的柳暗花明，并为社会为历史作出自己的贡献。

然而苏轼很快就沉郁了。

他与王安石的意见分歧。

矛盾迅速上升为一场汴京布衣翘首而待的天才间的肉搏战。

走进苏轼，我们可以看见中国古代天才文人执拗的性格与命定的悲剧。

柔弱的文人体态羸弱却有壮如牛一样的脾性，死死守着自己的思想阵地决不妥协，结果极易两败俱伤。

苏轼很快被罢黜。

而当王荆公灰头土脸离开京城时，苏轼的命运却并没有因此而改变反而坠入更深的底层。

这一次他扮演的是王安石支持者的角色。

在大伙都讳莫如深的时候，他又一次站出来，又一次站了出来也又一次倒下去。

苏轼来到黄州时一定是落寞的。

留给这个文学史上罕见天才的不是美酒不是佳人更不是江南水乡的烟波画船，而是一方蛮荆之地与一方蒙昧的山水。

为什么会是这样？苏轼开始怀疑自己。

反思的结果是苏轼对自己以前某些人生态度的根本否定。

走进苏轼作文800苏轼，北宋文坛巨匠，宋词豪放派代表，但却为何从政二十年官职不升反降，最终一命归天呢？一个处于仕途巅峰的文人，为何有这么大的转变，难道真是被贬而不思进取吗？其实，我们所知道的只是冰山一角。

据说，当初苏轼因与王安石交好，所以在政治上比较倾向新法。

这让时任宰相的蔡京感到非常不快。

蔡京对苏轼有所排挤，以至苏轼三次入狱，数次差点死于牢中，直到后来一位朝廷官员出面相救才得以幸免。

同样，他也写过许多流传千古的词作，每一首都能深刻地体现他的思想感情，令人读后回味无穷。

苏轼如此的才华横溢，却并没有因此而骄傲自满，仍旧默默地做着自己的工作。

不管政治上如何黑暗，即使屡遭贬谪，他依然能够乐观地去看待这个世界，这便是苏轼。

一篇《江城子·密州出猎》道尽人间辛酸苦楚：“老夫聊发少年狂”，少年意气，苏轼带领随从前往密州狩猎。

途中遇见一条大狗熊，于是乎有了“射杀一熊，取熊胆”的豪言壮语。

在大殿上，主考官正在考试学子，于是苏轼就出了一个《刑赏忠厚之至论》。

诗词中处处透露着苏轼为官清廉、忠心耿耿的形象，以及对那些贪官污吏的憎恨。

他一生屡遭贬谪，这本是件伤心事，但是他并没有因此消沉下去，反而更加积极地面对困境。

他那豁达的性格和不凡的人生经历，使他总是可以在逆境中找到新的人生乐趣，他以洒脱旷达的态度，笑对人生，笑对坎坷，笑对磨难，最终成为千百年来备受推崇的文化巨人。

在风波亭中他宁死不降，在乌台诗案中，他虽然遭遇贬谪，但是却丝毫没有抱怨命运的不公。

其实，人生的意义，生命的价值，并不只是单纯地追求个人荣辱利益，或者名垂千古，或者富甲一方，或者高官显爵，或者青史留名，这些都不是真正的意义。

他在文学创作上孜孜以求，博览群书，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。

走进苏轼作文800字三篇精选范文一：走进苏轼在我们的课本中，苏轼这个名字可能相对陌生，但他对中国文化、诗词、书法都有着重要的影响。

走进苏轼，让我们认识这位伟大的文化人，了解他的作品，进一步领略古代文化的底蕴。

苏轼是一位卓越的文化人。

他不仅是一位杰出的诗人，还是一位第一流的书法家。

他既精通文学又擅长书法，是中国古代文化的代表人物之一。

在他的书法中，既有古雅的气息，又有鲜明的自我风格，传承和创新并存。

苏轼的作品也是成就卓著。

他既有《东坡赋》这样的名篇佳作，也有数不清的诗词、散文等等。

其中的《江城子》、《草》、《清平乐·村居》等，成为中国文化宝库中的经典之作，永存于国人心中。

想要更好的领略苏轼的文化魅力，我们可以通过研究他的生平历程，了解他的人物特质和文化背景。

苏轼生于北宋，出身名门，家庭富裕。

他自幼读书，文武双全，曾经担任过官职。

然而，由于个性鲜明，意见不合，曾多次遭遇贬谪和流放。

这些经历，反而使他的人生更加充实，使他的作品更加充满人生的感悟和情感的表达。

总之，走进苏轼，是体验中国文化、领略人文底蕴的重要途径之一。

今天，我们应该继承苏轼的文化精神，保护我们国家的文化遗产，用我们的力量推动文化的传承和发展。

写作重点：本文主要介绍了苏轼的人物形象、文化作品和生平历程，并提出了对于文化遗产的保护和传承的主张。

用词分析：本文采用简明、清晰的语言，内容言简意赅，语言通俗易懂。

同时，在文化和传统方面，使用了一些具有鲜明色彩、强烈感受和强调价值观的词汇，增强了文章的说服力和感染力。

范文二：走进苏轼的文学世界苏轼被誉为中国文学史上的一位传奇人物。

他的文风华丽、情感深邃、思想丰富，作品总体呈现出一种自我超越、思维多元、纵深厚重的特点，不仅是中国文化遗产中的重要组成部分，也可以为当代文学提供启迪和借鉴。

首先，苏轼的作品具有浓厚的情感色彩。

他深谙社会和人性，通过细致的描写和深邃的感悟，表达了对生活中各种情感的表达和抒发。