闻王昌龄左迁龙标遥有此寄说课稿(精选7篇)

2023新七上4《闻杜牧左迁龙标遥有此寄》说课稿目标本节课旨在通过研究杜牧的诗《左迁龙标遥有此寄》来培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对于文学作品的理解和解读能力。

教学内容1. 诗歌背景介绍：简要介绍杜牧的生平和创作背景，让学生了解诗歌的上下文环境。

2. 诗歌鉴赏：分析诗歌的结构、意境和修辞手法，引导学生深入理解诗歌的主题和情感表达。

3. 诗歌解读：与学生共同解读诗歌的寓意和象征意义，培养学生对于文学作品的多角度思考和分析能力。

4. 文学创作：引导学生运用所学的诗歌鉴赏知识，进行文学创作实践，激发学生的创造力和表达能力。

教学步骤1. 导入：通过引入杜牧的名字和《左迁龙标遥有此寄》的标题，激发学生的研究兴趣，并带出本节课的主题。

2. 诗歌背景介绍：简要介绍杜牧的生平和创作背景，让学生了解诗歌的上下文环境，为后续的诗歌鉴赏做好铺垫。

3. 诗歌鉴赏：讲解诗歌的结构、意境和修辞手法，帮助学生更好地理解诗歌的表达方式和情感内涵。

4. 诗歌解读：与学生共同解读诗歌的寓意和象征意义，鼓励学生分享自己的理解和想法，培养多元化的思考和分析能力。

5. 文学创作：引导学生根据所学的诗歌鉴赏知识，进行文学创作实践，可以是创作类似主题的诗歌或是写作与诗歌相关的故事。

6. 总结与展望：回顾课堂内容，总结重点和收获，并展望下一节课的内容。

教学重点与难点教学重点：- 研究杜牧的诗歌《左迁龙标遥有此寄》- 分析诗歌的结构、意境和修辞手法- 解读诗歌的寓意和象征意义教学难点：- 帮助学生深入理解和欣赏杜牧的诗歌作品- 引导学生进行文学创作实践的过程- 激发学生对于文学作品的兴趣和思考能力教学评估1. 课堂讨论和互动：评估学生对于诗歌的理解和表达能力。

2. 学生作品评估：评估学生在文学创作实践中的表现和创意能力。

教学资源准备1. 诗歌《左迁龙标遥有此寄》的课件或教材复印件。

2. 杜牧的生平和创作背景的简要介绍材料。

3. 文学创作的例子和指导材料。

教师面试公开课说课比赛《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》说课稿一、选课背景《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代著名的诗人王之涣所作，全诗以游子离乡的悲愤为主题，描写了先贤仰慕的情感与神往的境界。

本诗是一首高度凝练的五言律诗，选讲此诗可以培养学生对文言文的理解能力，提高学生的悟性，提升学生的文学鉴赏能力。

二、教学目标1.知识目标1.掌握本学期所学文言文基本语法和修辞手法；2.理解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的基本意思；3.掌握本诗的诗歌体裁、思想情感及艺术特点。

2.能力目标1.学生能够自我分析、解读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》；2.学生通过朗读和讲解提升自我艺术造诣；3.学生具有一定的文学鉴赏能力。

3.情感目标1.培养学生对文学的兴趣和热爱；2.培养学生的审美情操和文化素养；3.培养学生的天人合一、崇尚仁爱的精神。

三、教学过程1.导入（5分钟）老师把学生成语母体和预习内容所涉及的词、句子请一些学生朗读，并通过询问学生的了解度判断前置任务是否完成。

2.讲授（35分钟）（1）导入——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》带着学生一起了解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，为学生营造浓厚的学习氛围。

（2）示范——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》读诗广发思考（自读，根据自己的感受，解读属于自己的散文），学生读诗时表现出的反应可以翻译成人物的性格和性情。

（3）解释——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》学生针对古文的特点分析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，帮助学生掌握正确的解题思路，提升解题能力。

3.执行（25分钟）（1）读诗学生单独朗诵，帮助学生掌握语感和韵律。

（2）理解通过课件展示，帮助学生全面了解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，铺开学生的阅历和思维。

（3）分析引导学生分析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作品特色，突出作品中蕴含的含义和深层次的内容。

4.检查（5分钟）学生就前面讲解的题目进行课堂检查，每两个人一组答题，老师进行点评。

四、思考提问1. 情感方面你认为这首诗传达的思想感情是什么？2. 知识方面《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是什么诗体？有哪些修辞手法？3. 能力方面请学生试着朗读这首诗并进行解读。

部编版语文七年级上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄说课稿（精选３篇）〖部编版语文七年级上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄说课稿第【1】篇〗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案编写教案要依据教学大纲和教科书。

从学生实际情况出发，精心设计。

下面是由橙子为大家带来的关于闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案，希望能够帮到您!闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案教学目标：1.了解诗体知识：古体诗和近体诗2.诗歌写景的目的：寓情于景，为抒情铺垫3.杨花、明月、子规三意象4.诗人的形象教学过程：导语：唐诗是中华民族的艺术瑰宝。

诗歌是唐代文学艺术的代表形式。

唐代是我国诗歌发展的全盛期。

唐代诗人众多，仅传下姓名的诗人就有2300多，仅《全唐诗》中收入的唐诗就有48900多首，一个人每天背一首，得用130多年。

唐诗的题材非常广泛：诉说悲欢离合，歌唱远大理想，揭露社会阴暗，赞美大好河山，总之，唐诗反映了当时社会生活的方方面面。

今天我们就来学习一首唐诗，领略一下唐诗那醉人的风采。

一、文学常识：古体诗和近体诗在唐代，人们把较少格律限制的诗叫古体诗(格律：诗、词等关于字数、句数、对偶、平仄、押韵等方面的格式和规则);把唐朝时出现的讲究格律的诗称为近体诗(古体诗和近体诗最初都是唐朝人的说法，古体诗因产生年代早，相对于唐朝人已经是古代的诗体了;格律诗在唐朝时是刚刚成熟的，相对于唐朝人来说是“新近”产生的，所以唐朝人称它为“近体诗”。

我们现代人不过是沿用了唐朝人的说法，实际上“近体诗”离我们不但不近，反而已相当久远了。

)近体诗又分为两类：律诗和绝句。

古体诗近体诗形成年代唐代之前唐代格律要求较少限制限制严格形式分类古诗，古风律诗，绝句举例登幽州台歌送杜少府(律);闻王昌龄(绝)二、读：语速，语调，节奏三、文学常识：李白，字太白，自号清莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，世称“诗仙”。

四、释题，背景1.标题：闻：听说左迁：迁，调动官职，一般是升官;古人以右为尊，左迁就是降职寄：寄托，托付2.背景：诗人王昌龄于天宝8年被贬偏远之地，当时李白正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋友的牵挂。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案13篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案篇1一．目标设计1、教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。

2、引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。

3、帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。

二、教学重、难点重点：熟读、背诵难点：理解诗句蕴含的情理三、教学过程（一）标题解说你从此诗的标题中知道了哪些信息？龙标：今湖南黔阳，唐时甚僻。

诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。

左迁：古尊右卑左，即贬官。

这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。

（二）资料助读1、作者简介：李白，字太白，号青莲居士，唐代著名诗人。

青年时曾漫游全国各地，后应诏入京，三年后离开，长期游历，安史之乱时，因参加王璘幕府，被流放夜郎，中途遇赦，晚年漂泊。

李白思想教复杂，总有报国之志，但一生遭遇坎坷曲折。

他是继屈原之后的最伟大浪漫主义诗人。

本诗是李白听到王昌龄遭贬远调时写给他的，表达了对他的同情。

2、写作背景：王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。

他特别擅长写七绝。

天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。

王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。

据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方友人。

（三）整体感知1、听读课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。

我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！2、学生齐读，体会文中蕴含的作者感情。

部编版语文七年级上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄说课稿（精推３篇）〖部编版语文七年级上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄说课稿第【1】篇〗语文课文《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》试讲稿范文开场白：尊敬的各位评委老师大家好，我是xxx，我今天试讲的题目是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，接下来将开始我的试讲。

一、导入师：上课，同学们好，请坐。

师：古诗词记载了古老中国几千年灿烂的文明，是我们中华民族文化遗产中一颗灿烂的明珠。

中华文化得以传承，古诗文功不可没，它典雅、简洁、内涵丰富，虽年代久远，却香如陈酒。

师：想必大家已经背过了许许多多的古诗词吧，请大家想一想我们曾经学过的哪些诗词是歌颂友情的！师：哦，你最先举手，请你来说吧，你说桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

师：这是我们小学的时候学过的《赠汪伦》，你分享得可真棒。

师: 哦，你也想补充，请你来说说吧。

你说劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

师：非常好，这是王维的《送元二使安西》，那今天就请同学们跟随老师一起再来学习一首送别友人的诗。

师：一起齐读课题《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

二、初读师：同学们，上节课老师已经布置大家预习了本首诗歌，哪位同学来说说你们了解的李白呢师：请你来说说看。

师：嗯，你说李白字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，有诗仙之称。

师：预习得真不错，请坐。

师：你要补充，请你来说。

师：你说我们小学的时候学过他的《静夜思》《赠汪伦》《望庐山瀑布》等，他的代表诗作还有《望天门山》《行路难》。

师：真不错，你预习得真不错。

师：学习古诗要反复诵读，接下来就请同学们来读一读这首诗，注意读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。

师：同学们读书的样子可真美，下面谁愿意来展示一下你的朗读呢师：就你来吧。

师：大家说他读得怎么样师：嗯，这位同学声音洪亮，字正腔圆，读得真不错，节奏感要是再强一点点就更好了。

师：请你再来尝试一次。

师：嗯，不错，比上一次更好了，节奏准确分明，声音铿锵有力。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计(11篇)作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计1教学目标：1、积累“落尽、子规、愁心”等文言词汇。

2、了解诗词有关知识；诗歌五首表达的思想感情。

3、品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。

4、有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌；5、了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。

6、启发学生热爱祖国古代文化知识的'思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学重点：诵读并背诵。

引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。

教学难点：引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。

教法学法：诵读法，讨论法，合作探究法，欣赏品味法。

教学过程：一、学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1、作者简介李白，唐代诗人。

字太白。

号青莲居士，陇西成纪（今甘肃天水）人。

他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，与杜甫齐名，世称“李杜”，还有“诗仙”之称。

著有《李太白全集》。

2、自主：题解，作者。

1题解。

（1）闻：听到，听说。

（2）左迁：古人尊右卑左，即贬谪。

（3）龙标：今黔阳。

整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。

2作者。

李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲居士”。

人称“诗仙”。

王昌龄：唐代著名边塞诗人。

诗家天子，七绝圣手。

因“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉。

3、读诗品诗指导朗读诗歌4、感悟诗意杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着风一直走到那夜郎以西！5、品诗欣赏首句写景兼点时令，而于景物独取漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计篇1一、教学目标：1、学习、背诵李白的诗，了解作者及其诗的风格。

2、理解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的意境及所抒发的思想感情，熟读成诵。

3、了解李白的友情诗及借月抒情诗。

二、学情分析：学生由于刚升入初中，对初中的学习生活还不适应，加之语文综合能力还不够高，对诗词学习感悟力比较弱，课外知识积累较少。

因此，本节课除了学习课本上的内容外，还专门为学生安排了拓展阅读，激发兴趣，加强积累。

三、重点、难点：理解李白诗的意境及所抒发的感情。

四、教学活动：（一）课前预习：１、以小组为单位，自选、背诵李白诗，准备课堂展示。

２、组长负责给组员讲解诗歌。

（二）导入新课：《尚书》中说“诗言志”，我们也经常说诗如其人，就是说从一个人的诗可以看出他的思想、情怀、个性、才华等，李白的诗也正是他内心最真实的声音。

所以，我们要了解李白，就要从他的诗入手，而要更好地理解李白的诗，又不能不从了解李白的人开始。

（三）讲授（李白简介）：李白（701—762年），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为诗仙，与杜甫并称“李杜”，是中国文学史上最伟大的诗人之一。

李白在二十五六岁时出蜀东游，在此后十年内，漫游了长江、黄河中下游的许多地方，天宝初被玄宗召入长安，供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。

安史之乱中，曾为永王璘幕僚，后蒙冤入狱，远谪夜郎，中途遇赦东还。

晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂。

其诗风豪放飘逸，想象丰富，大量采用夸张、拟人和生动的比喻，语言流转自然，音律和谐多变。

初中语文《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》优秀教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能：使学生理解并掌握《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的诗意，了解作者王昌龄的生平和创作背景，提高古诗词鉴赏能力。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题思想、艺术特色和表达技巧。

情感态度与价值观：激发学生对古典文学的兴趣，培养学生的爱国情怀，提高学生的审美情趣。

1.2 教学内容《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗文内容、作者生平及创作背景。

诗歌的主题思想、艺术特色和表达技巧。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的诗意、主题思想及艺术特色。

2.2 教学难点诗歌中的一些生僻字词、典故及表达技巧的解析。

第三章：教学过程与方法3.1 教学过程导入新课：简要介绍王昌龄的生平和创作背景，激发学生学习兴趣。

自主学习：让学生自主阅读诗文，理解诗意，体会诗歌韵味。

合作探讨：分组讨论，分析诗歌的主题思想、艺术特色和表达技巧。

讲解解析：针对学生的讨论，进行讲解解析，解答疑问。

巩固练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

3.2 教学方法自主学习：培养学生的自主学习能力，提高阅读理解能力。

合作探讨：培养学生的合作意识，提高沟通交流能力。

讲解解析：明确知识点，帮助学生深入理解诗歌。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价学生的课堂参与度、发言积极性、合作意识等。

4.2 练习题评价学生对练习题的完成情况，对诗歌内容的理解和掌握程度。

4.3 课后反馈学生的学习兴趣、课堂收获以及对诗歌的鉴赏能力提高情况。

第五章：教学资源与工具5.1 教学资源诗文文本、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》相关资料、生僻字词解释、典故说明等。

5.2 教学工具多媒体教学设备、投影仪、教学课件、练习题等。

第六章：教学拓展与延伸6.1 相关文学常识介绍介绍王昌龄的其他著名诗作，以及其他唐代著名诗人的作品，帮助学生拓宽文学视野。

6.2 比较学习让学生选取其他描写友情或抒发爱国情怀的诗歌，与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》进行比较，分析它们的异同。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计篇1一、教学目标：1、学习、背诵李白的诗，了解作者及其诗的风格。

2、理解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的意境及所抒发的思想感情，熟读成诵。

3、了解李白的友情诗及借月抒情诗。

二、学情分析：学生由于刚升入初中，对初中的学习生活还不适应，加之语文综合能力还不够高，对诗词学习感悟力比较弱，课外知识积累较少。

因此，本节课除了学习课本上的内容外，还专门为学生安排了拓展阅读，激发兴趣，加强积累。

三、重点、难点：理解李白诗的意境及所抒发的感情。

四、教学活动：（一）课前预习：１、以小组为单位，自选、背诵李白诗，准备课堂展示。

２、组长负责给组员讲解诗歌。

（二）导入新课：《尚书》中说“诗言志”，我们也经常说诗如其人，就是说从一个人的诗可以看出他的思想、情怀、个性、才华等，李白的诗也正是他内心最真实的声音。

所以，我们要了解李白，就要从他的诗入手，而要更好地理解李白的诗，又不能不从了解李白的人开始。

（三）讲授（李白简介）：李白(701-762年)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为诗仙，与杜甫并称“李杜”，是中国文学史上最伟大的诗人之一。

李白在二十五六岁时出蜀东游，在此后十年内，漫游了长江、黄河中下游的许多地方，天宝初被玄宗召入长安，供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。

安史之乱中，曾为永王璘幕僚，后蒙冤入狱，远谪夜郎，中途遇赦东还。

晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂。

其诗风豪放飘逸，想象丰富，大量采用夸张、拟人和生动的比喻，语言流转自然，音律和谐多变。

（四）导学自学：1、从诗的题目中，你获得了哪些信息？2、反复读，理解内容：（１）诗人在首句中写了哪些景物，分析一下它们的作用。