【名师教学设计及说课稿】部编版五上语文第五单元《太阳》第2课时教学设计

太阳》说课稿（部编版）五上）一. 教材分析《太阳》这篇课文是我国著名科学家钱学森所写，旨在让学生了解太阳的结构、特点和太阳对地球的重要性。

课文内容丰富，语言简练，既具有科学性，又具有趣味性。

通过学习这篇课文，学生可以对太阳有更深入的了解，增强对自然科学的兴趣。

二. 学情分析考虑到学生年龄特点和认知水平，他们对太阳有一定的了解，但深入的知识较为匮乏。

因此，在教学过程中，我将以引导学生探究太阳的特点和重要性为主，激发他们的求知欲。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解太阳的结构、特点，知道太阳对地球的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，树立环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：太阳的结构、特点和太阳对地球的重要性。

2.教学难点：太阳的能量来源和太阳活动对地球的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、探究发现的教学方法，让学生在实践中掌握知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示太阳图片，引导学生回忆对太阳的了解，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解太阳的结构、特点，划记重点句子。

3.合作交流：分组讨论太阳对地球的重要性，分享学习心得。

4.探究发现：引导学生探讨太阳的能量来源，了解太阳活动对地球的影响。

5.知识拓展：介绍太阳系的其它行星，激发学生对宇宙探索的兴趣。

6.总结反馈：对本节课的主要内容进行总结，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：太阳的结构：太阳的特点：•能量来源：核聚变太阳对地球的影响：八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的学习态度、参与程度、探究能力等方面进行。

教师可通过观察、提问、点评等方式，了解学生的学习情况，给予及时的指导和鼓励。

九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握所学知识。

部编版《太阳》教学设计部编版《太阳》教学设计范文（通用6篇）部编版《太阳》教学设计1【教学目标】１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。

２、体会关联词的作用。

能够正确填写关联词。

３、了解列举数字的作用。

【教学重点】了解太阳的特点。

【教学难点】体会课文是怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、启发谈话，初读课文１、出示课题，启发谈话：太阳是我们非常熟悉的，天晴时，我们都能见面。

你对太阳了解多少。

２、这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。

二、整体感知课文１、学生自由读课文。

通过阅读你能读懂什么？２、说一说你读懂了什么？三、学习１～３自然段１、默读思考，划出描写太阳的句子。

２、学生汇报：“其实，太阳离我们有１．５亿公里远。

”……３、指导朗读。

４、课文介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？５、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１.５亿公里，那么遥远。

６、填空：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。

引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。

所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。

这就是列数字的方法。

我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。

这就是作比较的方法。

刚才同学的话中运用了许多数字，通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。

６、出示关联词练习：⑴（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。

⑵我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。

⑶（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。

分析：第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习：（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。

16《太阳》（第二课时）统编版语文五年级上册教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，掌握太阳的特点和与人类生活的关系。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感，提高环保意识。

二、教学内容1. 学习课文内容，了解太阳的特点和与人类生活的关系。

2. 分析课文结构，学习作者运用的事例和说明方法。

3. 进行口语交际，提高学生表达、倾听和与他人交往的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握太阳的特点和与人类生活的关系。

2. 教学难点：分析课文结构，学习作者运用的事例和说明方法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课a. 回顾上节课的内容，引导学生复习太阳的特点。

b. 提问：太阳与人类生活有什么关系？引发学生思考。

2. 学习课文a. 学生自读课文，理解太阳的特点和与人类生活的关系。

b. 教师讲解课文，分析太阳的特点和与人类生活的关系。

c. 学生交流讨论，分享自己的学习心得。

3. 课堂练习a. 学生根据课文内容，完成练习题。

b. 教师批改练习题，及时反馈学生的学习情况。

4. 口语交际a. 学生分组进行口语交际，讨论太阳与人类生活的关系。

b. 教师选取优秀口语交际进行展示，给予表扬。

5. 课堂小结b. 学生复述本节课的学习内容，巩固知识点。

六、板书设计1. 太阳的特点离地球远温度高光芒强烈2. 太阳与人类生活的关系光源：照明、影响生物钟热源：气候、季节变化能量：太阳能、生物生长七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 根据课文内容，完成课后练习题。

3. 调查太阳在生活中的应用，下节课分享。

八、课后反思一、导入新课导入新课是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣和积极性。

在导入环节，教师可以通过提问、回顾上节课的内容、展示相关图片或视频等方式，引导学生复习太阳的特点，为新课的学习做好铺垫。

《太阳》第二课时的教案《太阳》第二课时的教案（通用7篇）在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺精心整理的《太阳》第二课时的教案，欢迎大家分享。

《太阳》第二课时的教案篇1教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。

2、初读课文，了解各段大意，理清段意。

3、讲读课文（1—3）学习太阳的远、大、热三大特点。

教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。

课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。

学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。

教学过程：一、启发谈话，板书课题。

10、太阳二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou ）繁殖（zhi ）蔬菜（shu ）估计（gu ）杀菌（jun ）煤炭（tan ）水蒸气（shui ）治疗（liao ）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。

估计：对事物所作的大概推断。

繁殖：繁育，生殖后代。

寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。

三|、自渎课文，说说各段的大意。

（一） 1、太阳远。

2、太阳大。

3、太阳热。

4、太阳与我们的关系密切。

5、太阳与风雪的关系。

6、太阳与风。

7、太阳与杀菌。

8、太阳与地球。

（二）文章共分两大部分：第一段（1—3）：介绍太阳远、大、热的三大特点。

第二段（4—8）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。

四、读第一自然段。

a) 出示幻灯；后羿射日。

故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。

b) 生自由读，找出答案汇报。

（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。

）（2）太阳与地球相距：150000000公里。

（板书）步行，日夜不停地走：3500年。

坐飞机：20几年。

（3）“箭哪能射得到呢？”（反问句）箭根本射不到。

c) 师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说，这种说明方法叫“列数字”。

部编版五年级上册第五单元《16太阳》（第二课时）教学设计一、教学内容分析本课是部编版五年级上册第五单元第16课。

本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。

本课语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳远、大、热的特点，以及太阳和地球的密切关系。

二、教学对象分析本课的教学对象是农村小学五年级的学生，他们能够通过电脑或者手机查找相关资料，并且对信息进行选择、归纳、整理；学生能够以小组为单位，进行分工合作、探究交流，具备一定的合作学习能力；学生曾接触过说明文，对说明文的写作特点和说明方法有一定的了解；对太阳很感兴趣，有继续探究的欲望。

三、教学目标（一）知识与技能１.会写“寸草不生、摄氏度、繁殖”等9个词语。

２．能说出课文从哪些方面来介绍太阳以及太阳对人类的作用。

（二）过程与方法能结合课文具体内容，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会使用说明方法的好处。

（三）情感态度价值观培养学生阅读说明文的兴趣和热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。

四、教学重点、难点分析及解决办法（一）教学重点了解本文所运用的说明方法，能对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果。

（二）教学难点结合文章和学生查找的资料，体会太阳和地球的关系之密切。

（三）解决办法通过对比句式，体会恰当使用说明方法的好处；学生通过查找资料法、合作探究法、朗读法，教师通过多媒体教学法，进行恰当的补充，从而突破重难点。

五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课１．多媒体出示人类登上月球的图片。

师：1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步，那么人类可以登上太阳吗？为什么?复习旧知，学生回答。

【设计意图：复习第一课时学习的太阳的特点，离地球远、体积大、温度高】２．课文介绍太阳的这几个特点，主要运用的是什么说明方法？分别有什么作用呢？【设计意图：复习列数字、打比方、举例子的说明方法及主要作用，为新课的学习做铺垫。

部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第2课时说课稿一. 教材分析《太阳》这篇课文是人教部编版五年级语文上册第五单元的第16课。

课文主要向我们介绍了太阳的特点和太阳对地球的影响。

通过学习这篇课文，让学生了解太阳的知识，培养他们的观察力和想象力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于太阳的知识和太阳对地球的影响可能了解不多。

在教学过程中，教师需要引导学生通过课文学习，掌握太阳的特点，并能够运用到实际生活中。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，了解太阳的特点和太阳对地球的影响。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生观察事物、想象事物的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强他们对自然环境的保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握太阳的特点和太阳对地球的影响。

2.教学难点：课文中所涉及的太阳的知识，以及如何引导学生将课文知识运用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。

同时，利用多媒体教学手段，展示与太阳相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示太阳的图片，引导学生回忆已知的太阳知识，为新课的学习营造氛围。

2.初读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师检查学生的朗读情况，并对课文内容进行讲解。

3.精讲细读：教师引导学生深入理解课文，分析太阳的特点和太阳对地球的影响，学生进行思考和讨论。

4.小组合作：学生分组进行讨论，结合自己的生活实际，谈论太阳对地球的影响，并分享讨论成果。

5.课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调太阳的重要性和保护环境的意义。

七. 说板书设计板书设计如下：太阳的特点：1.……2.……3.……太阳对地球的影响：1.……2.……3.……八. 说教学评价通过课堂问答、学生作业、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价，了解他们对于太阳知识的理解和运用能力。

【名师教学设计及说课稿】部编版五上语文第五单元《太阳》第2课时教学设计单元教学目标：1.阅读本单元简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

2.搜集资料，用恰当的说明方法，把某一件事物介绍清楚。

课时目标:1.朗读课文，感知太阳与人类的密切关系。

2.学习阅读说明文的方法，尝试运用说明方法描述事物。

3.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。

教学重点:朗读课文，感知太阳与人类的密切关系。

教学难点:学习阅读说明文的方法，尝试运用说明方法描述事物。

教学过程：一、课程导入1.同学们，古人从神话的角度想象太阳，我们从科学的角度了解太阳。

引导学生回顾课文内容，想一想课文是从哪些方面介绍太阳的。

过渡:继续学习课文第4-8自然段，了解太阳和人类的密切关系，感受太阳对人类的重要作用。

设计意图:复习导入，既关联上节课讲的太阳的相关知识，又回顾说明方法，体会其使.用的好处。

二、合作探究1.探究任务默读课文第4自然段，讨论:作者为什么说太阳和人类的关系非常密切，完成学习单。

2.探究方法以小组为单位开展合作学习，提炼关键信息，归纳作者是从哪些方面来写太阳与人类的密切关系的。

3.探究活动(1)交流讨论:找出与太阳有关系的事物的名称。

预设:“庄稼和树木”“鸟、兽、虫、鱼”“植物”“动物”“吃的”“穿的”“煤炭”等。

点拨:引导学生进一步提炼关键信息，“庄稼和树木”“鸟、兽、虫、鱼”“植物”“动物”可以归为“动植物”类;“吃的”“穿的”可以归为“人类的生活”一类。

（2）学生大声朗读第4自然段，老师引导学生了解本段中的说明方法，关注新的一种说明方法---作假设。

体会太阳对人类的重要作用。

梳理:本自然段首句是过渡句，起承上启下的作用。

后几句是从动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写太阳与人类的密切关系的。

（3）按以上方法，完成表格的其余内容，并分享。

（4）引导学生借助生活经验和知识积累，说说生活中还有哪些事物与太阳有着密切的关系。

第16课《太阳》第二课时公开课一等奖创新教学设计课题16 太阳部编版五年级上册第五单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。

学习重难点能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

学情分析五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。

教学辅助教学课件、同步导学案教学过程学习任务一：借助实例，体会作用【设计意图：太阳作用的介绍这一部分内容较分散，不易于学生梳理。

以第4自然段为例，借助思维导图，先教方法，再实践，一是为了锻炼学生提取信息的能力，二是为学生提供分析文章的支架，锻炼学生归纳、概括信息的能力。

】引导语：通过上节课的学习，我们知道了太阳有那些特点？（距离远、体积大、温度高）同学们，有没有想过，如果没有了太阳，我们的生活将会变成怎样？（学生回答）今天，我们继续学习《太阳》一文，看看太阳和我们的生活有着怎样的关系。

1.范例引路，完善梳理。

（1）快速默读课文第4自然段，想一想：为什么说太阳和人类的关系非常密切给这一段段划分层次，找出文中与太阳有关系的事物的名称。

明确：动物、植物、粮食、蔬菜、水果、肉类、棉、麻、毛、丝、煤炭。

（2）第四自然段从哪几方面写太阳和人类的关系的？明确：动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。

2.小组合作，完成第5～8自然段的梳理。

（1）小组汇报。

预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪；第6自然段写的是太阳对风的形成的影响;第7自然段是写太阳光能杀菌，从而能预防和治疗疾病。

（2）引导学生发现第5、6自然段写的内容都是和自然气候变化有关的，从而进一步归纳出第5～8自然段是从“自然气候变化"与“预防和治疗疾病”两个方面写太阳对人类生活的作用的。

最新人教统编版小学五年级语文上册《太阳》第2课时优质课教案教学目标1．能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

2．能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

教学重难点重点能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

难点能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

教学过程一、复习导入1．通过上一堂课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？(学生抢答)2．听写本课词语。

二、学习第1～3自然段，品味说明方法1．课文是怎样介绍太阳“距离地球远”的特点的，请找出相关句子。

(1)学生找句子，并汇报：其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

(2)这段话运用了什么说明方法？(列数字、作比较)(3)如果把“一亿五千万千米远”改成“很远很远”，把“三千五百年”改成“很多很多年”，自己读一下，看看跟原句相比，有什么区别？①小组讨论，全班交流。

②教师总结：运用数字能准确、具体地说明太阳“距离地球远”的特点。

2．课文是怎样写太阳“大”的特点呢？(1)出示句子：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

(2)这段话运用了什么说明方法？(列数字、作比较)(3)(课件出示地球的图片及体积资料)一个地球都这么大，一百三十万个地球该有多大，作者将地球的体积与太阳的体积作比较，这样有什么好处？①小组讨论，全班交流。

②教师总结：作比较能让人具体地感受到太阳“体积大”的特点。

3．课文是怎样写太阳“温度高”的特点呢？(1)出示句子：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

(2)这段话运用了什么说明方法？(列数字、作比较)(3)这句话如果只保留“太阳的温度很高”，看看表达效果有什么不同？①小组讨论，全班交流。

16太阳一、教学目标1、会认文中生字，正确读写“寸草不生、差不多、抵得上……”等词语。

2、初步学习阅读说明文，理解课文内容，体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。

3、激发学生热爱自然科学，学习自然科学的兴趣。

二、制定依据教材分析：《太阳》是一篇科普类的说明文，也是小学阶段学习的第一篇文章用了列数字、打比喻、作比方、举例子等说明要领，先说明了和太阳相联系的一些知识，阐明太阳和人类有着非常亲昵的关系，激发孩子们对自然科学的兴趣和热爱。

学情分析：通过平时的观察、了解，班上学生多是9-11岁的儿童，少部分学生思维活跃在课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；中等生表现自己的愿望不明显，后进生多数沉默不语，反应不强烈。

大部分学生具备一定的学习能力，能够进行课文的初步理解。

能够根据教师的提示进行想象和表达。

具有初步的提出问题和解决问题的能力。

这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。

三、复习导入回忆上节课学到哪些知识？请同学们说一说。

生1：生字词，优美句子。

生2：说明方法，举例子、列数字、做比较、打比方。

四、教学过程1、默读课文第1-3自然段，找一找：作者运用了哪些说明方法来介绍太阳？介绍了太阳的什么特点？画出相关的句子。

（1）太阳离我们有一亿五千万千米远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

（举例子、列数字）（远）（2）我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。

（列数字、做比较）（大）（3）太阳会发光，会发热，是个大火球。

太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

（打比方、列数字）（热）2、做题，回顾说明方法的使用。

3、朗读第4-8自然段，思考：太阳与我们有什么关系？（1）“太阳虽然离我们这么远,但是它和我们的关系非常密切。