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幼儿园班级管理李慧英第六单元课件(一)
幼儿园班级管理李慧英第六单元
教学内容
•单元主题：班级管理
•课程目标：帮助幼儿学会班级管理的基本规则及技巧，培养良好的班级文化氛围，促进幼儿全面发展。
教学准备
•幻灯片或黑板
•相关绘画、手工材料
•活动组织形式准备
教学目标
•知识目标：了解班级管理的目的和重要性，掌握一些基本的班级管理规则。
•技能目标：通过绘画、手工等活动，培养幼儿的合作能力和自理能力。
•情感目标：培养幼儿的团队意识和责任心，促进班级和谐共处。
•本节课主要以小组活动为主，结合绘画和手工制作等形式，让幼儿在实践中学习班级管理的内容和方法。
教学过程
1.导入：通过谈论班级管理的重要性，引起幼儿的兴趣和思考。
2.概念讲解：简单明了地介绍班级管理的目的和重要性。
3.游戏活动：组织互动游戏，让幼儿在游戏中体验合作和自理，并
引导他们总结游戏过程中的一些规则和经验。
4.绘画活动：让幼儿用绘画的方式表达对班级管理的理解和想法。
5.分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论班级管理的具体规则，
并展示自己的成果。
6.手工制作：引导幼儿根据小组讨论的结果，制作班级管理的小物
件，如班级规章制度牌、班级值日表等。
7.活动总结：引导幼儿思考本节课学到了什么，对班级管理有了什
么新的认识。
8.课堂展示：让每个小组展示自己的手工制作成果，并进行评论和
讨论。
本节课采用了多种形式的活动，旨在通过实践引导幼儿学习班级管理的知识和技能。
绘画和手工制作等形式能够激发幼儿的创造力和想象力，提高其学习的积极性。
小组讨论和展示的环节，能够培养幼儿的合作能力和表达能力。
整个课程设计紧凑、富有趣味性，达到了预期的教学目标。
教学准备
•幻灯片或黑板
•相关绘画、手工材料
•活动组织形式准备
•小组分组名单
教学目标
•知识目标：了解班级管理的目的和重要性，掌握一些基本的班级管理规则。
•技能目标：通过绘画、手工等活动，培养幼儿的合作能力和自理能力。
•情感目标：培养幼儿的团队意识和责任心，促进班级和谐共处。
•本节课主要以小组活动为主，结合绘画和手工制作等形式，让幼儿在实践中学习班级管理的内容和方法。
•结合游戏、绘画和手工制作等活动形式，通过实践引导幼儿学习班级管理的知识和技能。
教学过程
1.导入：通过谈论班级管理的重要性，引起幼儿的兴趣和思考。
–引导幼儿回顾上一节课的主题，回答问题：“上节课我们学了什么？”
–引导幼儿思考：“我们为什么需要班级管理？”
2.概念讲解：简单明了地介绍班级管理的目的和重要性。
–使用幻灯片或黑板，呈现“班级管理”的定义和关键词。
–解释定义和关键词的含义，并和幼儿一起思考班级管理的目的和重要性。
3.游戏活动：组织互动游戏，让幼儿在游戏中体验合作和自理，并
引导他们总结游戏过程中的一些规则和经验。
–分组进行游戏，如搬迁小动物、找不同等。
–在游戏过程中观察幼儿的合作和自理情况，并鼓励他们分享游戏中的规则和经验。
4.绘画活动：让幼儿用绘画的方式表达对班级管理的理解和想法。
–发放纸张和彩色笔，让幼儿根据自己的想法绘制与班级管理相关的画面。
–引导幼儿分享自己的绘画作品，并互相欣赏和评论。
5.分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论班级管理的具体规则，
并展示自己的成果。
–将幼儿分组，每组至少有3名幼儿。
–给每组分配纸张和笔，让他们讨论并记录班级管理的规则。
–引导每组派代表展示自己的成果，并进行讨论和交流。
6.手工制作：引导幼儿根据小组讨论的结果，制作班级管理的小物
件，如班级规章制度牌、班级值日表等。
–发放手工材料和工具，让幼儿根据自己的想法制作班级管理的小物件。
–鼓励幼儿在制作过程中互相帮助和合作，展示团队合作的力量。
7.活动总结：引导幼儿思考本节课学到了什么，对班级管理有了什
么新的认识。
–提问幼儿：“你们觉得我们这堂课学到了什么？”
–鼓励幼儿分享自己的收获和新的认识，引导他们总结班级管理的重要性和规则。
8.课堂展示：让每个小组展示自己的手工制作成果，并进行评论和
讨论。
–要求每个小组派代表展示自己的手工制作成果，并解释它的用途和意义。
–引导其他幼儿对展示的成果进行评论和提问，促进思考和交流。
课后反思
本节课采用了多种形式的活动，如游戏、绘画和手工制作等，旨在通过实践和互动引导幼儿学习班级管理的知识和技能。
幼儿在游戏和活动中主动参与，积极思考和合作，培养了他们的合作能力和自理能力。
通过绘画和手工制作，幼儿能够将对班级管理的理解和想法通过视觉和实物表达出来，培养了他们的创造力和表达能力。
小组讨论和展示的环节，使幼儿能够倾听他人的意见和观点，培养了他们的团队意识和责任心。
整个课程设计充满趣味和互动性，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，达到预期的教学目标。
