教案-北师大版-四年级数学上册-第2课时-买文具

买文具-北师大版四年级数学上册教案一、教学目标•学生能够了解数学中的购物问题。

•学生能够理解小学数学的计算方法，掌握加减法。

•学生能够使用合理的方法计算出单价、数量、总价以及找零等相关的运算。

•学生能够通过购物问题的实际操作，加深对于小学数学的了解。

二、教学重点•学生能够正确计算单价、数量、总价以及找零等相关的运算。

•学生能够通过实际购物问题理解小学数学计算方法。

三、教学难点•学生能够正确理解购物问题中的运算关系，并找到合理的解决方法。

四、教学准备•教师：黑板、白板、各种文具、百元钞票、十元钞票、零钞等以及购物清单。

•学生：文具清单、小纸片、笔、算盘等。

五、教学过程5.1 导入教师可以提问一些简单的购物数学问题，例如“你去书店购买了笔、纸等文具，你带了100元，购买了40元的文具，你还剩下多少钱？”等问题，通过这些问题，激发学生的兴趣，引导学生思考购物问题。

5.2 学习目标介绍在导入后，教师需要对学习目标进行介绍。

让学生明确今天所学内容。

例如，今天我们要学习如何根据给定文具的名称、单价、数量计算出购买总价和找零等问题。

同时告诉学生，在此过程中，我们需要掌握加减法的计算方法。

5.3 文具购物计算问题在学习目的介绍后，教师将展示文具的购物清单，让学生根据文具清单中给出的单价、数量、总价等信息进行计算。

例如，教师可以提出类似下列的问题：“请问：如果买5个铅笔，每只铅笔1.5元，请问要支付多少元钱？”等问题，让学生自行计算后汇报答案，并讲解计算方法。

5.4 拓展训练根据学生的情况，教师可以提供一些拓展性的问题，让学生在此基础上，练习更为复杂的购物计算题目。

例如：买五支笔，每支笔2元，再买三本练习本，每本本子3元，请问一共需要支付多少钱？这样的问题，让学生在应用知识的同时，更好地掌握运用技能。

5.5 购物体验在课程的最后，教师可以通过一些购物体验等活动，让学生在实际操作过程中，掌握所学知识。

例如：教师根据实际情况提供购物清单，让学生在自己的预算内进行文具的购买，然后让学生计算自己购买的文具数量、单价、总价以及找零等信息，让学生更加直观地学习和理解这些数学知识。

教案：买文具年级：四年级上册学科：数学教材版本：北师大版教学目标：1. 理解人民币的基本单位和换算关系。

2. 能够运用加法、减法、乘法和除法进行简单的购物计算。

3. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 人民币的基本单位和换算关系。

2. 购物计算的方法和技巧。

教学难点：1. 能够在实际购物场景中灵活运用数学知识进行计算。

2. 解决购物过程中遇到的问题。

教学准备：1. 人民币纸币和硬币样本。

2. 文具样品和价格标签。

3. 计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的文具，如铅笔、橡皮、尺子等。

2. 提问：你们知道这些文具的价格吗？你们是如何得知的？二、新课导入（10分钟）1. 引入人民币的概念，介绍人民币的基本单位：元、角、分。

2. 通过展示人民币纸币和硬币样本，让学生了解不同面额的人民币。

3. 讲解人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分。

三、购物计算（10分钟）1. 创设购物场景，让学生模拟购买文具。

2. 引导学生运用加法、减法、乘法和除法进行购物计算。

3. 提供一些购物问题，让学生解决并展示解题过程。

四、实践操作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组分配一定金额的人民币。

2. 让学生小组合作，购买指定的文具，并计算总价。

3. 引导学生注意找零和计算过程中的准确性。

五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结购物计算的方法和技巧。

2. 提问：在实际购物中，还有哪些数学问题需要解决？3. 引导学生思考如何运用数学知识解决生活中的问题。

教学反思：本节课通过模拟购物场景，让学生运用数学知识进行购物计算，培养了学生的实际应用能力和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生注意计算过程中的准确性，特别是找零和价格计算。

此外，还可以通过提供更多的购物问题，让学生巩固和拓展购物计算的方法和技巧。

需要重点关注的细节是“购物计算”部分。

这个环节是本节课的核心，涉及到人民币的基本单位和换算关系，以及运用加法、减法、乘法和除法进行购物计算。

教案：《买文具》年级：四年级学科：数学教材版本：北师大版学期：2023-2024学年上册教学目标：1. 让学生理解货币的基本概念，掌握货币的面额和单位。

2. 培养学生运用货币进行简单计算的能力，提高学生的数学运算技巧。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。

4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。

教学重点：1. 货币的面额和单位2. 简单的货币计算教学难点：1. 货币的面额和单位的概念理解2. 简单货币计算的应用教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教具（货币模型、计算器等）2. 学生准备：铅笔、橡皮、尺子等文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些文具，引导学生观察并说出文具的名称。

2. 教师提出问题：“同学们，你们知道这些文具的价格吗？”3. 学生回答问题，教师总结并引入本课的主题：“今天我们要学习如何用货币来购买文具。

”二、新课导入（10分钟）1. 教师出示PPT课件，介绍货币的基本概念，包括货币的定义、面额和单位。

2. 教师引导学生观察PPT课件上的货币图片，让学生认识不同面额的货币。

3. 教师讲解货币的计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。

4. 教师出示一些文具的价格，让学生运用货币进行计算，例如：“一支铅笔的价格是1元，一把尺子的价格是2元，计算购买一支铅笔和一把尺子的总价格。

”5. 学生进行计算，教师进行指导。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些文具的价格，让学生运用货币进行计算，巩固学生的计算能力。

2. 教师引导学生进行小组合作，让学生在小组内进行计算，提高学生的合作能力。

四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一些文具的价格，让学生运用货币进行计算，并提出一些问题，例如：“如果你有10元，你可以买哪些文具？”2. 学生进行计算和回答问题，教师进行指导。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，包括货币的基本概念、计算方法等。

四年级上册数学教案 - 4.2买文具(2)一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，并能熟练地进行元、角、分之间的换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够运用元、角、分知识进行购物计算。

3. 培养学生良好的购物习惯，懂得节约和合理消费。

二、教学内容1. 元、角、分的概念及换算关系。

2. 运用元、角、分知识进行购物计算。

3. 购物中的节约和合理消费。

三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的概念及换算关系，购物计算。

2. 教学难点：元、角、分之间的换算，购物中的合理消费。

四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示各种文具，引导学生观察文具的价格标签，引入元、角、分概念。

2. 学生分享自己购买文具的经历，激发学生学习兴趣。

（二）探究新知（10分钟）1. 讲解元、角、分的概念及换算关系，让学生理解1元=10角，1角=10分。

2. 学生分组讨论，总结元、角、分之间的换算方法。

3. 教师举例说明如何运用元、角、分知识进行购物计算，引导学生进行实际操作。

（三）巩固练习（10分钟）1. 出示购物清单，让学生运用元、角、分知识进行计算。

2. 学生互相检查计算结果，教师点评并给予指导。

（四）拓展提高（10分钟）1. 讲解购物中的节约和合理消费，引导学生树立正确的消费观念。

2. 学生分享自己在购物中的节约经验和合理消费方法。

（五）课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结元、角、分的概念及换算关系，购物计算方法。

2. 学生分享自己的学习收获。

（六）课后作业（布置作业）1. 完成练习册相关题目。

2. 家长协助孩子进行实际购物，让孩子运用所学知识进行计算。

五、教学反思本节课通过展示文具、讲解元、角、分的概念及换算关系，让学生掌握了购物计算方法。

在教学中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实际操作能力。

同时，要注重培养学生的节约和合理消费意识，使学生在生活中能够做到合理消费。

第四单元买文具第2课时教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过观察、操作、猜测等方式，学生能够理解加法交换律和结合律，能够用字母表示加法交换律和结合律。

（2）学生能够运用加法交换律和结合律进行简便计算。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、猜测等活动，培养学生动手操作能力、观察能力和初步的逻辑思维能力。

（2）通过解决实际生活问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生学好数学的信心。

（2）培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解加法交换律和结合律，能够用字母表示加法交换律和结合律。

（2）运用加法交换律和结合律进行简便计算。

2. 教学难点：（1）理解加法交换律和结合律的含义。

（2）用字母表示加法交换律和结合律。

三、教学过程1. 导入新课（1）复习加法的意义，引导学生回顾加法的基本概念。

（2）提出问题，引发学生思考：在加法运算中，两个数相加，交换加数的位置，和会发生改变吗？2. 探索加法交换律（1）学生通过观察、操作、猜测等方式，探索加法交换律。

（2）引导学生用字母表示加法交换律。

（3）通过实际例子，验证加法交换律的正确性。

3. 探索加法结合律（1）学生通过观察、操作、猜测等方式，探索加法结合律。

（2）引导学生用字母表示加法结合律。

（3）通过实际例子，验证加法结合律的正确性。

4. 加法交换律和结合律的应用（1）引导学生运用加法交换律和结合律进行简便计算。

（2）通过解决实际生活问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5. 总结与拓展（1）引导学生总结加法交换律和结合律的特点和作用。

（2）引导学生思考加法交换律和结合律在生活中的应用。

四、作业布置1. 完成课本第56页的练习题。

2. 结合生活实际，运用加法交换律和结合律解决一个问题，并记录下来。

四年级上册数学教案 4.2买文具(2) 北师大版教案：四年级上册数学教案 4.2买文具(2) 北师大版一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版四年级上册数学的第二单元第四节内容，主题是“买文具”。

我们将通过实例来理解单价、数量和总价之间的关系，并运用数学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生通过实际购买文具的情景，理解单价、数量和总价之间的关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的数学思维。

三、教学难点与重点重点：理解单价、数量和总价之间的关系，并能运用到实际问题中。

难点：如何引导学生运用数学知识解决实际购买文具的问题。

四、教具与学具准备教具：文具盒、计算器、白板等。

学具：学生文具盒、计算器、练习本等。

五、教学过程1. 引入：我会给大家带来一个购买文具的实际情景，让学生观察并思考，如何计算购买这些文具的总价。

2. 新课导入：我会通过讲解文具盒中的各种文具的单价和数量，引导学生理解单价、数量和总价之间的关系。

3. 实例讲解：我会给出一个具体的购买文具的例子，让学生跟着我一起计算总价，从而加深他们对单价、数量和总价之间关系的理解。

4. 随堂练习：我会给出一些购买文具的实际问题，让学生独立解决，并分享他们的答案。

六、板书设计我会设计一个简洁清晰的板书，列出单价、数量和总价之间的关系，并标注每个环节的关键点。

七、作业设计答案：一个铅笔2元，一个橡皮1元，一个尺子3元，总价=2+1+3=6元。

2. 小明买了3支铅笔和2个橡皮，铅笔的单价是2元，橡皮的单价是1元，请问小明一共花了多少钱？答案：3支铅笔的总价=3×2=6元，2个橡皮的总价=2×1=2元，小明一共花了6+2=8元。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对单价、数量和总价之间的关系有了更深入的理解，并能运用到实际问题中。

但在解决复杂问题时，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导。

第2课时买文具（第二课时）教学目标：1. 让学生理解并掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

教学重点：1. 两位数乘一位数的计算方法。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 理解乘法的意义。

2. 解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些文具的图片，让学生观察并说出它们的名称和价格。

2. 教师引导学生思考：如果我们要买这些文具，应该怎么计算总价呢？二、新课（15分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的内容，复习两位数乘一位数的计算方法。

2. 教师出示一些文具的价格，让学生进行计算，并说出计算过程。

3. 教师引导学生观察计算结果，总结两位数乘一位数的计算规律。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解。

四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用两位数乘一位数的计算方法进行解决。

2. 教师引导学生思考：在实际生活中，我们还会遇到哪些需要用到乘法解决的问题？五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结两位数乘一位数的计算方法。

2. 教师强调学生在计算过程中要注意的问题。

六、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上的相关练习。

2. 预习下节课的内容。

板书设计：第2课时买文具两位数乘一位数的计算方法：1. 把两位数分成整十数和一位数。

2. 先用整十数乘以一位数，再用一位数乘以一位数。

3. 把两次乘得的结果相加。

注意事项：1. 在计算过程中要注意运算符号和数据。

2. 在解决实际问题时，要注意单位的转换。

教学反思：本节课通过让学生观察文具图片，引导学生思考如何计算总价，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师注重引导学生观察计算结果，总结计算规律，培养了学生的观察力和思维能力。

第2课时买文具（第二课时）（教学设计）- 2022-2023学年数学四年级上册-北师大版课程背景本节课是数学四年级上册的第二课时，主要内容是让学生学习用人民币购买文具的数学知识。

通过本节课的学习，学生将掌握人民币的基本认识与使用，理解人民币的面值，学会使用人民币进行购物等基础数学技能。

教学目标知识目标•掌握1元、5角、2角、1角人民币的认识与使用；•了解不同面值人民币的含义，并能正确辨认；•学会使用人民币进行购物。

能力目标•能够灵活运用人民币进行购买；•能够理解使用人民币时，需要进行找零的操作；•能够将抽象概念转化为具体操作，提高数学运算能力。

情感目标•培养学生对数学学科的兴趣与热爱；•培养学生对消费与合理使用资源的意识。

教学内容与教学重难点教学内容：1.人民币认识：一元、五角、二角、一角的认识与使用；2.购买文具：介绍购买文具所需的人民币数量，学生实际操作购买；3.找零操作：学习使用人民币进行购物后，找零的操作。

教学重点：1.人民币的认识与使用；2.购买文具时的数学运算方法。

教学难点：1.认识不同面值的人民币；2.对购买文具的数学运算方法的灵活应用。

教学准备1.准备课件及多媒体设备；2.人民币实物、购买文具实物；3.化纸片等小道具，用于引导学生进行数学运算。

教学过程步骤一：导入（5分钟）通过对人民币的图形、颜色的认识、板书等方式，引入本节课所要学习的内容，并简述人民币的存在意义。

步骤二：新知讲解（15分钟）1.讲解并分发人民币实物，让学生辨认不同面值的人民币，通过数学运算学习不同面值人民币之间的转换；2.我们要购买文具，需要多少元人民币？一定要通过数学运算的方式，引导学生对数学知识的灵活应用。

步骤三：实操表演（15分钟）以购买图书为例分组进行实际操作，让学生体验购物过程，对比不同物品所需的人民币数量，并引导学生使用自己所学到的数学知识进行计算与解决问题。

步骤四：总结（10分钟）对本节课的学习进行总结，让学生复述重点难点内容，总结所学到的数学知识以及在实际操作中的体会。