第四单元 买文具第2课时 教学设计-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版

第四单元买文具第2课时说课稿-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版一、教材分析本节课是北师大版《数学》四年级上册第四单元买文具的第二课时，主要内容是学生能够进行简单的加、减法计算，并应用于购买文具的实际情景中，帮助学生能够更好地理解并应用数学知识。

教材对于学生的认知能力提出了要求，通过简单的实际情景激发学生的兴趣，引导学生进行适当的数学计算和推理，培养学生的数学思维能力、语言表达能力以及实际运用能力。

二、教学目标1.知识目标1）能够读懂商品价格表格，理解不同价格的含义，包括整数和小数；2）能够应用加法和减法计算，计算购买文具的总价；3）能够理性安排消费，计算出文具购买方案，并体会“量入为出”的重要性。

2.能力目标1）能够根据商品价格表格，进行实际购买的计算和推理；2）能够运用数学知识，掌握货币计算的方法，增强实际运用能力。

3.情感目标1）培养学生热爱数学、自我学习、自我发现的习惯；2）让学生从实际情景中体验数学运算的生动性和乐趣，提升数学学习的兴趣。

三、教学重点与难点1.教学重点1）学生理解不同价格含义，能够应用加、减法计算求得文具的价格；2）学生能够合理安排购买，得到最佳消费结果。

2.教学难点1）如何引导学生合理安排购买，让学生体会“量入为出”的重要性；2）如何在生活实际中，让学生更好地运用所学过的数学知识，提高实际运用的能力。

四、教学方法与活动1.教学方法1）线上教学：通过网络直播的方式，实现远程教学；2）讲授法：通过讲解和解释，让学生了解购买文具的基本规律和方法；3）多媒体互动教学法：利用多媒体教具激发学生的学习兴趣。

2.教学活动1）通过货币计算的小游戏活动，激发学生的学习兴趣；2）让学生自己做出购买文具的计划，让学生更深刻地体会“量入为出”的思想；3）通过具体的实例，让学生体会所学知识的实际应用，并进行合理的安排。

五、教学过程1.引入1）通过一段视频或图片展示文具购买过程，引出本节课的主题；2）进行一两分钟的简要介绍，让学生了解本节课的主要内容。

教案：《买文具》年级：四年级学科：数学教材版本：北师大版学期：2023-2024学年上册教学目标：1. 让学生理解货币的基本概念，掌握货币的面额和单位。

2. 培养学生运用货币进行简单计算的能力，提高学生的数学运算技巧。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。

4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。

教学重点：1. 货币的面额和单位2. 简单的货币计算教学难点：1. 货币的面额和单位的概念理解2. 简单货币计算的应用教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教具（货币模型、计算器等）2. 学生准备：铅笔、橡皮、尺子等文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些文具，引导学生观察并说出文具的名称。

2. 教师提出问题：“同学们，你们知道这些文具的价格吗？”3. 学生回答问题，教师总结并引入本课的主题：“今天我们要学习如何用货币来购买文具。

”二、新课导入（10分钟）1. 教师出示PPT课件，介绍货币的基本概念，包括货币的定义、面额和单位。

2. 教师引导学生观察PPT课件上的货币图片，让学生认识不同面额的货币。

3. 教师讲解货币的计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。

4. 教师出示一些文具的价格，让学生运用货币进行计算，例如：“一支铅笔的价格是1元，一把尺子的价格是2元，计算购买一支铅笔和一把尺子的总价格。

”5. 学生进行计算，教师进行指导。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些文具的价格，让学生运用货币进行计算，巩固学生的计算能力。

2. 教师引导学生进行小组合作，让学生在小组内进行计算，提高学生的合作能力。

四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一些文具的价格，让学生运用货币进行计算，并提出一些问题，例如：“如果你有10元，你可以买哪些文具？”2. 学生进行计算和回答问题，教师进行指导。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，包括货币的基本概念、计算方法等。

第四单元买文具第2课时教案-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版教学目标1.能够正确理解并运用“凑整数”和“找零钱”的概念；2.能够使用活动方式，自主学习并解决问题；3.能够体会到购物时的实际应用情境。

教学重点1.细致观察，精确计算；2.运用思维，学会分析问题；3.具有情境意识，丰富背景知识。

教学准备1.教师准备：学生小组的文具和一张购物清单；2.学生准备：铅笔、卷尺、计算器等。

教学过程导入1.运用图片、演出等活动方式，为学生介绍“购物”的概念，建立实际应用背景；2.阅读书籍中有关“凑整数”和“找零钱”的故事，引导学生思考中运用数学的理念。

学习活动1.准备三个文具小组，每组三至四位学生，分领购物清单；2.学生在购物清单上列出三项必需品，自行计算每件货物的费用与总价；3.学生模拟购物过程，以整元计算价格，并教师反馈；4.学生再模拟支付过程，计算更改金额，练习“找零钱”；5.学生以小组为单位互相检查审核，以核实其结果；6.教师指导学生进一步总结，确保每个学生都理解了凑整数和找零的概念。

总结1.特别指出整个教学过程中学生出现的错误，深入分析原因；2.老师与学生一起讨论购物过程中遇到的困难和解决方案；3.老师强调思维的重要性以及如何运用思维分析问题。

课堂小结本节课主要内容是学习文具购物的基本计算方式，通过模拟购物来深入了解凑整数和找零的概念。

在此过程中，要求学生在细致观察、精确计算和运用思维方面有所提高。

本堂课教师通过训练提高学生的计算能力，突出了思维的领导性，让学生在实践中积累经验。

作业1.完成课堂练习；2.思考今天在购物过程中遇到的问题及解决方法，整理相关信息（要求：纸质或电子版）；3.根据自己所购货物的价格，设计一个令人意想不到的支付并保证更改金额正确。

其他本节课，教师着重培养学生运用数学思维分析问题的能力。

我们要鼓励学生在课后的日常生活中多次运用所学的技能，让学生将数学的知识和技巧应用到生活中，以此进一步提高他们的数学素养。

第2课时买文具（第二课时）（教学设计）- 2022-2023学年数学四年级上册-北师大版课程背景本节课是数学四年级上册的第二课时，主要内容是让学生学习用人民币购买文具的数学知识。

通过本节课的学习，学生将掌握人民币的基本认识与使用，理解人民币的面值，学会使用人民币进行购物等基础数学技能。

教学目标知识目标•掌握1元、5角、2角、1角人民币的认识与使用；•了解不同面值人民币的含义，并能正确辨认；•学会使用人民币进行购物。

能力目标•能够灵活运用人民币进行购买；•能够理解使用人民币时，需要进行找零的操作；•能够将抽象概念转化为具体操作，提高数学运算能力。

情感目标•培养学生对数学学科的兴趣与热爱；•培养学生对消费与合理使用资源的意识。

教学内容与教学重难点教学内容：1.人民币认识：一元、五角、二角、一角的认识与使用；2.购买文具：介绍购买文具所需的人民币数量，学生实际操作购买；3.找零操作：学习使用人民币进行购物后，找零的操作。

教学重点：1.人民币的认识与使用；2.购买文具时的数学运算方法。

教学难点：1.认识不同面值的人民币；2.对购买文具的数学运算方法的灵活应用。

教学准备1.准备课件及多媒体设备；2.人民币实物、购买文具实物；3.化纸片等小道具，用于引导学生进行数学运算。

教学过程步骤一：导入（5分钟）通过对人民币的图形、颜色的认识、板书等方式，引入本节课所要学习的内容，并简述人民币的存在意义。

步骤二：新知讲解（15分钟）1.讲解并分发人民币实物，让学生辨认不同面值的人民币，通过数学运算学习不同面值人民币之间的转换；2.我们要购买文具，需要多少元人民币？一定要通过数学运算的方式，引导学生对数学知识的灵活应用。

步骤三：实操表演（15分钟）以购买图书为例分组进行实际操作，让学生体验购物过程，对比不同物品所需的人民币数量，并引导学生使用自己所学到的数学知识进行计算与解决问题。

步骤四：总结（10分钟）对本节课的学习进行总结，让学生复述重点难点内容，总结所学到的数学知识以及在实际操作中的体会。

买文具（二）（教案）课程背景本教案是针对北师大版数学四年级上册中，第三单元“数的认识”中第三课时“买文具（二）”的教案。

根据北师大版教材中对买文具的课程要求以及教学反思，设计了本教案。

教学目标知识目标•能够应用小学数学基础知识进行数目和金额之间的转化。

•能够使用校园货币进行文具的购买，并进行找零操作。

能力目标•能够发掘数学和生活实际的联系，将数学知识应用到日常生活中。

•能够锻炼学生的计算能力和逻辑思维能力。

情感目标•让学生体验到数学在日常生活中的实际应用，引导他们积极学习和运用数学知识。

•培养学生正确的经济观念，教育他们珍惜每一分钱。

教学重点•文具的购买和找零操作。

教学难点•数目和金额之间的转化。

教学过程导入环节学生在上节课的学习中已经掌握了使用校园货币进行文具的购买，并进行找零操作的方法。

在本节课的导入环节，教师需要鼓励学生回想并分享上节课的购物经历，引导学生进行口头交流，复习购物的基本流程。

活动1：课堂计算活动目的通过大量练习，巩固学生的数目和金额之间的转化技能。

活动过程1.教师出一系列数字，如“32，78，55，100，200”，让学生将其分别转化为“三十二元整，七十八元整，五十五元整，一百元整，二百元整”，并进行朗读和书写。

2.教师出示一组物品清单，如下图所示：物品单价数量铅笔0.520彩笔 1.212橡皮0.383.以小组为单位，要求学生根据物品清单计算出总价和购物后的余额，并进行口头报告。

活动2：组合购物活动目的引导学生在实际生活场景中，将数学知识与消费实践相结合，增强学生的实际操作能力。

活动过程1.教师向学生介绍如何根据需要，合理选购文具。

例如，针对“上学”这一场景，应选购什么样的文具。

2.小组之间进行角色扮演，模拟去文具店进行购物的情景。

分别安排买家和售货员两个角色，并规定好购买的物品和金额。

3.购物结束后，学生学会计算出所购物品的总金额，并进行找零操作。

通过这样的活动，学生能够深入理解数学在生活中的实际应用。

买文具（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学教材中的“买文具”。

这是一节有趣的实践性课程，旨在让学生在实际情境中理解两位数加一位数的计算方法，并能够运用到生活中。

一、教学内容我们使用的教材中，这一章节主要包括两位数加一位数的笔算和心算方法。

通过实际购买文具的情景，让学生理解加法的意义，并能够熟练地进行计算。

二、教学目标1. 学生能够理解两位数加一位数的计算方法，并能够独立完成笔算和心算。

2. 学生能够在实际情境中运用加法，解决生活中的问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握两位数加一位数的计算方法，并能够灵活运用。

难点是让学生在实际情境中，能够将数学知识与生活相结合，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：文具盒、计算器、纸张等。

学具：文具盒、计算器、纸张、彩笔等。

五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一个文具盒，里面有各种文具，然后提出问题：“如果你要买一支铅笔和一块橡皮，你需要支付多少钱？”让学生思考并回答。

2. 讲解两位数加一位数的计算方法：我会用具体的例子，比如23+5，来讲解两位数加一位数的笔算和心算方法。

3. 实践操作：学生分组进行实践，每组有一份文具清单，需要计算出每组需要支付的总价。

六、板书设计板书设计如下：23 + 5 = 28七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 设计一道两位数加一位数的计算题，并给出答案。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现学生们在实际情境中运用数学知识解决问题的能力有所提高。

但在计算过程中，部分学生还存在一定的困难，需要在课后多加练习。

拓展延伸：可以让学生们尝试自己设计一个文具购物清单，计算出需要支付的总价，并分享给同学们。

这样既能巩固所学知识，又能培养学生的合作意识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

情景引入环节的设计旨在激发学生的兴趣和好奇心，通过实际购买文具的情景，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

教案：买文具（二）年级：四年级学科：数学版本：北师大版2023-2024学年教学目标：1. 让学生能够运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。

2. 培养学生运用四则运算解决购物问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作精神。

教学重点：1. 运用四则运算解决购物问题。

2. 理解并运用“单价×数量=总价”的公式。

教学难点：1. 理解并运用“单价×数量=总价”的公式。

2. 解决购物中的实际问题。

教学准备：1. 教师准备购物清单、文具图片、价格标签等教具。

2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示购物清单，引导学生观察清单上的物品。

2. 学生分享自己熟悉的文具，如铅笔、橡皮、尺子等。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察购物清单上的价格，并提出问题：“如何计算购买这些文具的总价？”2. 学生尝试运用所学的四则运算知识，计算购买文具的总价。

3. 教师引导学生总结并运用“单价×数量=总价”的公式。

4. 学生分小组讨论，如何运用这个公式解决购物中的实际问题。

三、实践（10分钟）1. 教师出示文具图片和价格标签，引导学生模拟购物场景。

2. 学生分组进行购物实践，计算购买文具的总价。

3. 教师巡回指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。

四、巩固（5分钟）1. 教师出示一些购物问题，引导学生运用所学的公式解决。

2. 学生独立完成购物问题的解答。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结购物问题的解决方法。

2. 学生分享自己在购物实践中的收获和体会。

教学反思：本节课通过购物问题的解决，让学生运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考、总结，培养学生的逻辑思维能力和合作精神。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答学生在购物过程中遇到的问题，提高学生的学习效果。

需要重点关注的细节是“实践（10分钟）”环节。

第四单元《买文具》（说课稿）一、教学目标1.了解货币的相关知识，认识元、角、分的关系。

2.学习使用货币计算，提高小学生的数学计算能力。

3.培养小学生的日常生活实用能力，能够独立完成购物活动。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握元、角、分的数字和符号。

2.学习贴近生活的购物计算方法。

2. 教学难点1.意识到元、角、分之间的换算关系。

2.培养学生独立完成购物计算的能力。

三、教学内容及步骤1. 教材分析本单元是北师大版《数学》四年级上册第四单元，共2课时。

本单元内容以日常生活为背景，通过购买文具的活动，学生可以了解货币的相关知识和计算方法。

本单元有以下几个方面的内容：1.认识元、角、分之间的关系以及各自的符号。

2.掌握计算货币的基本方法。

3.学习日常购物计算方法，培养小学生的实用能力。

4.学生需要理解购买物品的总价通过拆分成元、角、分三个部分计算。

2. 教学步骤学习元、角、分的关系和符号1.让学生观察现实生活中的不同面额的货币，让学生了解元、角、分的外观和代表的数字和符号。

2.让学生自主填写元、角、分符号的小测试与活动，帮助学生快速认知并记住元、角、分三个符号的表示方法。

学习购物计算方法1.模拟购物状况，用实物进行操作，让学生由简至难地计算物品的总价（以数学四年级下册《买东西》模型为例）。

2.让学生进行加、减和乘法的运算练习，训练学生的数学计算能力。

3.让学生填写购物清单和金额清单，让学生熟悉购物流程，培养实际应用能力。

四、教学反思1.本单元主要的教学方式为情境式、体验式教学，使学生在真实的环境中切身体验到所学知识的意义和价值。

2.通过实物和活动，使学生更加深入地了解货币及计算方法，增强学生的实用能力和自学能力。

3.本单元内容紧贴学生的生活实际，具有实际意义，在教学过程中可以引导学生灵活运用所学知识，从而能够在日常生活中更好地应用所学的数学知识。

买文具(二)（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版今天，我们将继续学习数学四年级上册的《买文具(二)》。

通过上一节课的学习，同学们已经掌握了两位数乘一位数的不进位乘法，今天我们将继续深入这个主题，学习两位数乘一位数的进位乘法。

我们来看一下今天的学习目标。

我们希望同学们能够理解和掌握两位数乘一位数的进位乘法运算，能够熟练地进行计算，并且能够解释和理解进位乘法的运算规律。

为了帮助同学们更好地学习，我们已经准备好了相应的教具和学具。

教具主要包括黑板、粉笔和多媒体教学设备。

学具则是每位同学一本数学书，一本练习本和一支笔。

然后，我会通过一个例题来讲解进位乘法的运算规律。

例如，我们要计算24乘以3，我们将3写在下面，24写在上面，然后从个位数开始相乘，4乘以3等于12，我们将2写在下面，1进位。

接着是2乘以3等于6，再加上进位的1，等于7。

所以，24乘以3等于72。

讲解完例题后，我会给同学们一些随堂练习的机会，让同学们自己尝试进行两位数乘一位数的进位乘法运算。

同时，我会及时地给予指导和帮助，确保每位同学都能够理解和掌握进位乘法的运算规律。

在课堂的我会设计一些作业，让同学们巩固今天的学习内容。

作业题目包括两位数乘一位数的进位乘法运算，以及一些相关的应用题。

我会确保作业题目具有多样性和挑战性，以激发同学们的学习兴趣和动力。

我会进行课后反思和拓展延伸。

我会反思今天的教学过程，看看是否达到了预期的教学目标，以及同学们的学习效果如何。

同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的学习资源，让同学们能够进一步深入学习和探索。

重点和难点解析：在今天的教学中，有几个重要的细节是需要同学们重点关注的。

是两位数乘一位数的进位乘法运算规律的理解和掌握。

这是今天的学习重点，也是同学们在实际计算中容易出错的地方。

对于这个重点，我会通过详细的讲解和大量的练习，帮助同学们理解和掌握。

我会从最基本的进位原理开始讲解，让同学们明白为什么需要进位，以及如何进行进位。