中职学段商务英语课程标准

《中级商务英语》课程标准课程名称：中级商务英语适用专业：商务英语开设学期：学时：学分：一、课程性质及作用《中级商务英语》是商务英语专业实现人才培养目标的核心课程之一，是引导学习者在有初级商务英语知识的基础上，学习中级商务英语词汇、商务惯用表达等语言知识，掌握国际商务基础知识，培养其在国际商务背景下为完成特定的商务任务而运用商务英语进行交际的能力和处理一般的国际商务业务的技能。

二、课程设计思路1. 以就业为导向、能力为本位、职业实践为核心的设计思路本课程根据近年我院商务英语专业毕业生的就业情况调查及浙江省外贸行业的人才需求现状，通过校企专家论证，确定课程内容，然后以相关知识的难易对教学内容加以序化。

2. 以理论联系实际、知识点与技能点相结合的设计思路本课程创设仿真商务环境，就所需掌握的知识点与技能点进行典型教学，有针对性的开展教学活动，让学生在实际情境中掌握和运用所需知识，跨越理论与实际间的鸿沟，以到达融会贯通的水平。

3. 以案例分析、实证分析为主体的设计思路本课程安排了具体的商务实例，进行情境教学，以案例、实证分析为主线展开教学，引导学生进入实际案例，身临其境的学习课程知识点和技能点，并进一步在实际商务实例运用和巩固所学的知识。

三、课程目标通过本课程的学习，学生应在原有英语基础知识上强化商务知识的学习和商务英语语言应用能力的训练，进而既具备商务基础知识又能不断提高商务英语语言综合技能，为将来就业和升学奠定良好的基础。

1．认知目标（1）熟悉公司组织架构及主要部门职能。

（2）掌握公司日常办公时进行内外部沟通的方法。

（3）了解商务招待时的活动计划及注意事项。

（4）熟悉商务会议议程并安排会议。

（5）整理客户反馈信息和维护客户关系。

（6）了解市场营销和产品推介的有关内容和基本术语。

（7）了解基本商务法规、道德经济学及国际商务未来发展趋势的有关内容和基本术语。

2．能力目标（1）具备自主学习的能力。

（2）具备通过各种媒体资源收集和处理信息的能力。

《商务英语》课程标准课程名称：商务英语专业名称：商务英语总课时： 144一、课程定位本课程是中等职业学校商务英语专业的一门专业核心课程。

其功能在于使商务英语专业的学生了解客户接待、会务接待、企业参观、陪同购物、景点参观的基本知识和基本技能，具备从事商务接待、商务沟通等工作的基本英语能力。

它是商务英语听说课程的后续课程。

二、课程设计理念与思路本课程是在商务英语专业工作任务与职业能力分析的基础上，以商业活动中基本英语职业能力为依据而设置。

以工作任务为引领，通过工作任务整合相关知识、技能与态度，将课程设计为任务引领型课程。

课程内容的选取紧紧围绕商务接待、商务沟通等商务工作的基本英语能力的培养。

课程结构以工作环境中的英语基础活动项目为线索设计，包括迎来送往、酒店安排，商务会谈、宴会接待，公司介绍、产品推介，商场购物、售后服务，旅游观光、节日文化介绍５个商务英语基础任务。

本课程建议学时为144学时（含教学活动）。

三、课程目标通过本课程中大量模拟商务情景下的英语实践活动，学生能了解商务英语的性质和特点，能应用英语知识和商务知识进行迎来送往、酒店安排、商务会谈、宴会接待、公司介绍、产品推介、商场购物、售后服务、旅游观光、节日文化介绍等简单的商贸活动所需要的工作，达到上海市基础证书的考证相关要求，具备善于沟通和合作的品质，并达到以下具体职业能力培养目标：1、能从事客户接待方面的基础工作；2、能从事会务接待方面的基础工作；3、能从事企业参观方面的基础工作；4、能从事陪同购物方面的基础工作；5、能从事景点参观方面的基础工作。

四、课程内容选取工作任务技能与学习水平知识与学习水平参考学时景点参观旅游观光●能听懂旅游观光时常用的英语词汇和句型。

●能重复以旅游观光为主题的简单英语短文。

●能完成以旅游观光为主题的简单英汉互译任务1、旅游观光应注意的礼仪知识●知道参观所需的基本礼仪，如：守序、礼让。

2、上海著名景点英语表达●知道外滩、豫园、城隍庙、东方明珠塔等上海著名景点的英语表达。

中职英语新课标2024新版中职英语新课标2024版是针对中等职业教育阶段英语教学的指导性文件，旨在适应新时代教育发展的要求，培养学生的英语综合应用能力，提高学生的跨文化交际能力，以及促进学生的终身学习能力。

课程目标：1. 培养学生的英语语言基础知识和基本技能，包括听、说、读、写等方面。

2. 增强学生的英语交际能力，使其能够在日常生活和职业场景中进行有效沟通。

3. 培养学生的跨文化意识和国际视野，理解不同文化背景下的交流方式。

4. 激发学生的学习兴趣，培养自主学习和终身学习的能力。

课程内容：1. 基础语言知识：包括词汇、语法、句型结构等基础英语知识。

2. 语言技能训练：听力理解、口语表达、阅读理解、写作能力等。

3. 文化知识：介绍英语国家的文化背景、风俗习惯等，增强文化理解。

4. 职业英语：针对不同专业领域的英语应用，如商务英语、旅游英语等。

5. 信息技术应用：利用多媒体和网络资源辅助英语学习。

教学方法：1. 任务型教学：通过完成具体的语言任务来提高学生的语言运用能力。

2. 情景教学：模拟真实交际场景，让学生在情境中学习和使用英语。

3. 合作学习：鼓励学生之间的互动和合作，共同完成学习任务。

4. 反思学习：引导学生对自己的学习过程和结果进行反思，以促进自我提升。

评价方式：1. 形成性评价：通过课堂表现、作业、小组讨论等方式进行持续评价。

2. 终结性评价：通过期中、期末考试等来评估学生的学习成果。

3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，以培养自主学习能力。

课程资源：1. 教材：选用符合新课标要求的教材，注重实用性和时代性。

2. 多媒体资源：包括音频、视频、在线课程等，丰富教学内容。

3. 网络平台：利用网络平台进行资源共享和在线学习。

教师发展：1. 教师培训：定期对教师进行专业培训，更新教学理念和方法。

2. 教学研究：鼓励教师参与教学研究，不断探索有效的教学策略。

学生发展：1. 个性化学习：根据学生的兴趣和需求，提供个性化的学习路径。

《商务英语》课程标准一、课程基本情况二、课程性质、地位、设计思路（一）课程性质、地位该课程是限选课程，目的是培养学生的实践能力和创新意识，树立学生的商务思维，熟悉并掌握一定的商务知识，具备处理商务及外事的能力，能在特定商务场景下完成交流和沟通，为毕业后成为社会需要的应用型涉外商务人才打下坚实的基础。

（二）课程的设计思路在课程的目标定位上，希望学生能够掌握一定的商务英语基础知识，培养一定的商务英语运用的能力，具有相应的商务英语听、说、读、写、译的能力，能在涉外交际的日常活动及商务活动中进行简单的口头和书面交流。

因此设计思路为模拟毕业生经过面试进入公司后，从熟悉公司内部结构入手到熟练开展各项内外部业务为主线展开教学，为学生毕业后从事实际工作中的各种英语商务活动打下基础。

三、课程目标1．知识目标熟悉公司各部门的名称及主要工作职责。

掌握公司介绍、产品演示、招聘等商务场景中的相关词汇和固定表达。

掌握各种商务信函的书写格式、文体及常用句式。

2．能力目标能够在工作场合及某些商务场景与同事、客户进行基本的英语沟通和交流，如公司介绍、产品演示、图表描述、等。

能在特定的商务情景下撰写电话留言条、便条、电子邮件、备忘录及商务报告等商务信函，通过书面交流完成或解决现实任务和问题。

能在熟悉东西方文化差异基础上妥善处理商务活动中的文化冲突。

3. 素质目标通过本课程的学习，使学生深刻体会到交际能力、团队合作精神以及跨文化意识等在商务领域及涉外工作中的重要性，培养学生爱岗敬业的优秀职业素质，提前进入职业角色，实现学校到工作岗位的有效对接。

4.情感目标：帮助学生体验课程学习活动中的成功与快乐，培养学生沟通能力和合作能力，提升学生独立思考的能力。

四、课程教学内容和要求五、实施建议1.教材选用建议《实用商务英语综合教程（高级）》人民邮电出版社，李玉萍、王永美主编2.教学方法建议在教学方法上，要根据课程特点，考虑学生实际情况，选择能充分调动学生兴趣，注重培养学生实际能力的教学方法。

商务英语课程标准1.前言1.1课程定位本课程是外贸函电和外贸英语的拓展课程，适用于中等职业学校国际商务专业或外贸英语专业（外贸方向），其主要功能是使学生了解适应职场生活的语言基础知识，具备外贸商务活动的沟通能力，能胜任国际商务专业的单证员、报关员、报检员、翻译员等一线岗位。

本课程应与《外贸英语》和《外贸商函》同时开设，以强化国际商务专业的语言沟通能力及及跨文化交际能力。

1.2设计思路“商务英语”是国际商务专业选修课程之一，也是一门重要的职业技能课，本课程以国际商务理论为基础，丰富多彩的国际商务活动为依据，根据实际业务环节采用案例教学，训练学生对本专业的基本概念和基本技能的掌握，注重能力的训练。

该课程内容严谨、结构合理、篇幅适中、案例新颖、言语简明。

本课程建议课时数？？？，其中实训课时数？？？，共计？？？学分。

2．课程目标●通过训练使学生较好掌握英语语音、语调，逐渐适应英语环境，提高语言表达能力，较熟练的运用日常生活用语和商务英语，成为国际商务第一线的高素质劳动者●能较熟练的掌握日常英语情境对话与事件描述中的常用词汇与语句，包括时事新闻、乘机、机场接送、住宿餐饮、旅游观光日程安排等场景●能正确理解并清晰表述日常商务英语情境对话与事件描述中的常用词汇与重点语句，包括询价、报价、磋商、交货、包装、装运、保险、理赔等环节●能够听懂说清关联商务英语情境对话与事件描述，比如代理、投资、组装贸易和补偿贸易等●在与客户交流时，能做到仪态大方，自信有礼，聆听时专注，表述时清晰、有条理，并充分展示商务人员的自信坦然的素养3．课程内容和要求4实施建议1.教学安排建议建议安排在高二年级的第一学期，每周三课时。

2.教学条件（环境）建议多媒体教室，用于听力播放，情境视频展示的相关教学。

3.教学师资建议无4. 教材编写或选用建议选用《商务英语听说》，陈桃秀，高等教育出版社。

4.2教学方法(1)在教学过程中，应立足于坚持学生实际操作能力的培养，采用项目教学，设计不同的活动，提高学生学习兴趣。

国家标准商务英语教学指南中职National Standard for Business English Teaching Guidelines for Vocational EducationIn today's globalized economy, effective communication in English has become increasingly crucial for individuals seeking to thrive in the business world. As a result, the need for a comprehensive and standardized approach to teaching business English in vocational education has become a pressing concern. The National Standard for Business English Teaching Guidelines for Vocational Education aims to address this need by providing a comprehensive framework for educators to deliver high-quality language instruction that aligns with the demands of the modern business landscape.The primary objective of this guideline is to ensure that vocational students in China are equipped with the necessary English language skills to excel in a variety of business-related scenarios. This includes, but is not limited to, effective oral communication, professional written correspondence, negotiation strategies, and intercultural awareness. By establishing a standardized curriculum and assessment criteria, the guideline aims to create a level playing field for vocational institutions across the country, ensuring that studentsreceive a consistent and well-rounded education in business English.One of the key components of the guideline is the emphasis on practical application. Rather than solely focusing on theoretical knowledge, the curriculum places a strong emphasis on hands-on activities and real-world case studies. This approach allows students to develop their language skills in a contextual manner, better preparing them for the challenges they will face in their future careers.The guideline also recognizes the importance of tailoring the curriculum to the specific needs of different vocational programs. For example, students pursuing a degree in international trade will require a different set of language skills compared to those studying hospitality management. To address this, the guideline provides a framework for vocational institutions to customize their business English courses to align with the specific demands of their respective programs.Another key aspect of the guideline is the emphasis on the development of intercultural communication skills. In today's globalized business environment, professionals must be able to navigate diverse cultural contexts and effectively communicate with colleagues and clients from around the world. The guideline, therefore, incorporates lessons on cultural awareness, etiquette, andstrategies for overcoming language and cultural barriers.To ensure the successful implementation of the National Standard for Business English Teaching Guidelines for Vocational Education, the guideline also addresses the importance of teacher training and professional development. It outlines a comprehensive program for equipping educators with the necessary skills and knowledge to deliver high-quality business English instruction. This includes training in lesson planning, assessment methods, and the latest pedagogical approaches.Furthermore, the guideline emphasizes the need for regular evaluation and continuous improvement. It provides a framework for vocational institutions to assess the effectiveness of their business English programs and make necessary adjustments to ensure that they remain relevant and aligned with the evolving needs of the business community.In conclusion, the National Standard for Business English Teaching Guidelines for Vocational Education represents a significant step forward in the effort to improve the quality of business English education in China. By establishing a comprehensive and standardized approach, the guideline aims to equip vocational students with the linguistic and intercultural skills they need to thrive in the global business landscape. Through its emphasis on practicalapplication, customization, and continuous improvement, the guideline has the potential to transform the way business English is taught in vocational institutions across the country.。

中职商务英语专业课程设置
中职商务英语专业课程设置通常包括以下几个方面：
1. 英语语言基础课程：这部分课程主要包括英语语法、词汇、阅读、写作、听力和口语等方面的学习，旨在打下坚实的英语语言基础。

2. 商务英语专业课程：学生将学习商务英语词汇、商务英语阅读、商务英语写作、商务英语口语和商务英语听力等专业课程，培养学生在商务环境中运用英语的能力。

3. 商务知识课程：为了让学生更好地了解商务领域的相关知识，学校可能会开设国际贸易实务、商务谈判、市场营销、财务管理等课程。

4. 跨文化交际课程：由于商务活动涉及到不同国家和地区的人员，因此跨文化交际能力对于商务英语专业学生来说非常重要。

这部分课程可能包括跨文化交际、商务礼仪、国际商务文化等。

5. 实践课程：为了让学生更好地将所学知识运用到实际中，学校可能会安排一些实践课程，如商务模拟谈判、外贸单证操作、商务英语口译实践等。

6. 选修课：学校可能会提供一些选修课，让学生根据自己的兴趣和职业规划选择相关课程，如旅游英语、法律英语、电子商务英语等。

以上是中职商务英语专业可能涉及的课程设置，具体课程安排可能因学校和地区而异。

这些课程旨在培养学生在商务领域中运用英语的能力，为他们未来从事相关职业打下坚实的基础。

中职商务英语专业课程设置在中职教育领域，商务英语专业一直备受关注。

随着我国经济的持续发展和国际化进程的加快，商务英语人才的需求越来越大，中职商务英语专业课程设置也应运而生。

本文将对中职商务英语专业的课程设置进行详细解析，以期为广大学生和教师提供参考。

一、中职商务英语专业概述中职商务英语专业旨在培养具备良好职业道德，具备较强的英语语言应用能力、商务知识和技能的高级应用型人才。

毕业生将能够在企事业单位、外贸公司等领域从事商务翻译、商务谈判、外贸业务等工作。

二、中职商务英语专业课程设置原则1.实用性与应用性：课程设置应以培养学生的实际工作能力为核心，强调英语语言应用与商务知识的结合。

2.兼顾基础知识与专业技能：课程设置应涵盖英语语言基础知识，同时注重培养学生的专业技能。

3.突出实践教学：实践教学环节应占有一定比例，以提高学生的实际操作能力。

三、中职商务英语专业核心课程1.英语语言基础课程：包括英语语音、语法、阅读、写作、听力等课程，为学生打下扎实的英语基础。

2.商务英语课程：包括商务英语阅读、商务英语写作、商务英语口语、商务英语翻译等课程，培养学生在商务场合的英语应用能力。

3.商务知识课程：包括国际贸易、市场营销、财务管理、商务谈判等课程，为学生提供全面的商务知识体系。

4.实践教学环节：包括商务模拟、外贸实训、企业实习等，让学生在实际工作环境中锻炼能力。

四、实践教学环节实践教学环节是商务英语专业课程设置的重要组成部分。

通过与企业合作，搭建实践教学平台，让学生在实际工作场景中锻炼英语应用能力和商务技能。

此外，还可以组织学生参加各类职业技能竞赛，以提高其综合素质和竞争力。

五、课程设置的优势与不足1.优势：注重实用性和应用性，与企业需求紧密结合，为学生提供丰富的实践机会。

2.不足：部分课程设置过于理论化，实践教学环节有待进一步加强。

六、展望未来：中职商务英语专业课程设置的发展方向1.加强与企业合作，及时了解行业动态，优化课程设置。

《剑桥商务英语》课程标准课程名称：剑桥商务英语适用专业：三年制中等职业技术学校《商务英语》专业制订人：审核人：制订时间：2013年6月一、前言1.课程性质本课程是中等职业学校商务英语专业的一门专业方向课程，是从事英语相关岗位工作的必修课程。

其功能是培养学生商务英语综合能力，为以后从事商务英语相关工作打下基础。

2．设计思路本课程总体设计思路是，以商务英语专业的任务能力分析和中职生的就业发展为依据，确定课程目标和课程内容，构建以商务英语相关岗位综合职业能力为核心，以商务英语技能任务为引领的课程。

课程设计有工作与公司、交流、会议、服务、员工等五方面内容。

课程内容的选取，以中职生培养目标为前提，紧紧围绕完成商务处理的需要，充分融合商务英语从业人员职业能力的基本要求。

每个工作任务的学习以商务英语活动为载体，将商务英语活动的相关知识和英语基本技能训练相结合，以学生为主的原则，使学生能够理解并熟练掌握剑桥商务英语基本内容。

建议本课程课时为238课时，各教学部分的课时分配见下表。

二、课程目标通过本课程的学习，可以提高学生商务英语的综合能力，考取BEC初级证书或者全国公共英语等级考试（ＰＥＴＳ）二级。

本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高商务英语能力。

职业能力目标●能够根据所学的知识，学生能了解英文国家公司文化与员工文化；●能运用商务英语知识进行简单的商务沟通交流；●能运用商务英语知识进行商务服务活动；●能运用商务英语知识安排以及出席英文会议。

三、课程内容和要求四、实施建议1教材编写（1）教材应依据本课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，结合商务英语从业资格和职业技能证书的考核要求，以剑桥商务英语初级考证为主线，合理安排教材内容。

（3）教材在内容上应注重商务英语综合能力的训练，同时还应把新知识、新方法融入教材，以便教材内容更加贴近操作实际。

（4）为了提高学生学习的积极性和主动性，教材的文字表述力求通俗易懂、深入浅出，内容展现应图文并茂，翻译技能训练活动的设计应实用、具体，并具有可操作性。