小班特色课程简笔画

简笔画百科名片简笔画简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。

目录[隐藏]绘画方法社会推广绘画方法社会推广[编辑本段]绘画方法A：选择角度、显示结构特点形体结构是绘画最基本的要素，各种物体都有自己独特的构成因素，结构形势及比例关系，平面化的简笔划，表现2维的平面结构比较简便。

但要表现立体结构的物体形象，因主要只表现一个面的图形，写生时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。

a、正视图：电视机的荧光屏、收录机的录放音座和按键、照相机的镜头、书橱、冰箱的门框。

这些体现结构特点的构成因素都安置在物人物简笔画体的正面。

房屋除屋顶外，体现不同建筑风格的柱、廊、门窗及其它饰物也大都在正面。

这些物体的正视图能显示它的不同观点的结构特点。

b、侧视图：脊椎动物由一要脊连接头尾，横贯胸廓和骨盆、四肢分别与肩带和骨盆衔接支撑全身，各种动物因不同的生存方式和运动方式而形成的结构比例与形态的差异。

从侧面看十分明显，同样，各种车辆的外部结构特点，主要体现在车头、车厢和车轮，画出其横式侧视图，能全面显示各部分的结构特点。

c、俯视图：炉灶、餐具、书本、田径场等物体的结构特点所在的面朝上，画出它们的俯视图易于辨识。

d、周视图：球体的外轮廓在任何角度都呈圆形，圆柱体和圆椎体在轴线垂直于地面的状态中，各种角度也会呈现出大抵一致的视觉形态。

灯笼、笔筒、手电筒、杯、碗、盆等物，也分别由球体、圆柱体和圆椎体构成，画这些物体一般不必选择角度。

如果它们被横置或斜置，即轴线不垂直于地面，则不同角度会有不同的透视变化，应取轴线平行于画面的角度。

B：抓住细节，突出个性特点同类或类似物体的形象差异，一般主要体现在局部的细节上。

如：驴与马、羊与鹿、猪与象、鹅与鸭等类似动物，整体结构无大差异。

主要区别在于耳、颈、头、尾等细节的大动物简笔画小，粗细与长短的不同，写生时要注意发现并强化差异，以突出各自的个性特点。

卡通简笔画说课稿一、教学内容1. 了解卡通简笔画的基本概念和特点；2. 学习卡通简笔画的基本技巧和表现方法；3. 通过实践，创作出具有个人特色的卡通简笔画作品。

二、教学目标1. 学生能够理解卡通简笔画的基本概念和特点；2. 学生能够掌握卡通简笔画的基本技巧和表现方法；3. 学生能够创作出具有个人特色的卡通简笔画作品。

三、教学难点与重点重点：掌握卡通简笔画的基本技巧和表现方法。

难点：如何运用卡通简笔画技巧创作出具有个人特色的作品。

四、教具与学具准备教具：投影仪、幻灯片、卡通简笔画教材；学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些卡通简笔画作品，引导学生对卡通简笔画产生兴趣，并提出问题：“你们知道这些作品是什么吗？它们有什么特点？”2. 讲解：介绍卡通简笔画的基本概念和特点，讲解卡通简笔画的基本技巧和表现方法。

3. 示范：教师示范如何创作卡通简笔画，边示范边讲解每一步的要点。

4. 实践：学生按照教师的示范，自己动手创作卡通简笔画作品。

5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评。

六、板书设计卡通简笔画基本概念和特点基本技巧和表现方法七、作业设计1. 请用卡通简笔画的方式，画出你最喜欢的动物；2. 请用卡通简笔画的方式，画出你最熟悉的人物；3. 请用卡通简笔画的方式，画出你最难忘的场景。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对卡通简笔画有了基本的了解和掌握，大部分学生能够创作出具有个人特色的卡通简笔画作品。

但在实践中，部分学生对卡通简笔画技巧的应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和指导。

拓展延伸：1. 学生可以利用课余时间，收集更多的卡通简笔画作品，进行欣赏和学习；2. 学生可以尝试运用卡通简笔画技巧，创作出更多有趣的作品；3. 教师可以组织学生进行卡通简笔画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 卡通简笔画的基本概念和特点：重点关注卡通简笔画与传统绘画的区别，以及卡通简笔画的艺术价值。

《花儿朵朵》小班教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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XX职业技术学院《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准制定时间：修订时间：适用专业：开设单位：制订人：修订人：教研室主任：系部主任：教务科技处编制《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准一、课程定位本课程是学前教育专业的专业课程。

本课程是第一学期第一门课程,后续课程为色彩、手工制作、环境创设三门课程。

通过本课程的学习，学生能够从事幼儿园环境创设和美术教育等工作，同时具备一定的幼儿园美术能力和教学应用能力，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。

二、课程设计思路本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力，培养多层次技术技能人才，坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想，课程目标是学生幼儿园环境创设和美术教育职业能力开发，课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要，同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则，课程实施学练一体化的教学模式，为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作的发展奠定良好基础。

三、课程培养目标通过本课程的学习，使学生达到以下知识、能力、素质（思想政治教育）目标。

知识目标：1.让学生们了解简笔画的造型原理；2.熟练掌握基本表现技法，能够用点、线、面等基本表现手段描绘和概括形体，了解动物、植物、器物及人物的造型结构；3.提高画面的构图审美能力，使画面具有一定的美感。

能力目标：1.通过课堂练习，让学生们掌握用简笔的方法概括提炼物体个性特征的能力；2.通过学习，在短时间内快速准确且生动的表现对象的能力；3.具有一定的创作能力，能较好的表现具有一定情境或故事性的场景和画面。

素质（思想政治教育）目标：1. 用生动可爱的简笔画形象来培养学生的绘画兴趣，帮助幼儿理解美认识美；2. 提高审美能力，为所表现的简笔画形象或场景赋予个人特色。

四、课程内容标准⒈学习情境设计学习情境设计一览表⒉教学单元（项目）设计教学单元（项目）设计一览表五、考核方式及评价办法本课程为过程化考核，平时成绩与期末成绩相结合。

“关于幼儿美术“卡纸水彩”特色课题研究作者：褚志扬来源：《科教导刊·电子版》2017年第02期摘要美术课在幼儿教育中占着重要的地位，在3—6岁的幼儿处于涂鸦期，喜欢拿起笔这里涂一下，那儿画一下，在这篇特色课题研究中，卡纸水彩画在幼儿美术教育中可以推广并发展，它既有传统幼儿绘画的优点，也有一些绘画创新的特点，让幼儿美术教育中多一种画种的选择。

关键词幼儿美术教育卡纸水彩绘画1幼儿美术教育课题背景分析在幼儿美术教育中，3-6岁的幼儿具体形象思维占据着优势，他们由于思维与语言能力有限，就喜欢用写写画画的方式来描述自己的认识对象，直观形象地反映事物。

幼儿涂鸦这一行为就是他们的天性使然，是他们典型的年龄特征。

如果家长能够根据孩子的年龄特征，利用他们的天性，培养他们的兴趣，就会收到事半功倍的效果。

2充分调动幼儿情绪，正确引导幼儿感性绘画3-6岁的幼儿，情绪情感获得迅速发展。

爱美之心，人皆有之。

我们不仅要教会幼儿发现生活中的美，善于欣赏美的东西，也要鼓励幼儿敢于把感受到的美创造出来。

为了培养幼儿的美感意识，提升幼儿的美术素养，发展他们创造美的能力。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。

笔者认为多种的绘画工具，更使幼儿在美术学习中提升兴趣，一般情况下我们开展美术绘画和手工制作激发幼儿兴趣，“卡纸水彩画”是幼儿美术教育的一个很好的特色研究课题，这类画种正好适合涂鸦期的幼儿。

利用不同的手段和工具正确引导幼儿的绘画，其主要目的是培养幼儿绘画兴趣外，更让幼儿幼儿获得了美感体验，掌握美术基础知识，培养了美术技能。

3关于特色课题研究：“卡纸水彩画”美术教育的开展3.1“卡纸水彩画”与“水彩画”的区别卡纸水彩画与水彩画的区别在与纸质上，一般的水彩画在绘画在水彩纸上颜色会马上渗透入纸，颜色显得非常透明，突显水的特性，在熏染的技法上也有很多的技巧，很多水彩画家除了有准确的造型和熟练的绘画基础外，技法也是必不可少的，但水彩画有一缺点——不能修改，颜色一旦画到纸上，无论怎么“洗”，也不能清洗干净；然而，水彩颜料涂在卡纸上，却能轻而易举地修改，而且在熏染方面更为出色，特别做出的肌理，在水彩纸上的技法能在卡纸上使用之外，也能继续创新一些不同的技法。

语文课堂YUWEN KETANG2021年3月Mar.2021教！J帀・TEACHER小学低年级语文教学中应用简笔画的策略探析石明春（甘肃省永登县新城区小学，甘肃兰州730300）摘要：简笔画最为明显的特点是广泛、大量地吸取了丰富多彩的绘画形式及表现手法，它具有漫画的幽默性、图案的简洁性、卡通的情趣性、速写的省时性等特点。

在小学语文教学中应用简笔画是新教育教学理念的重要体现，是小学语文教师丰富课堂教学内容的重要途径之一。

在小学低年级语文教学中有效地应用简笔画可以激发兴趣、创设情境、夯实基础、突破难点、指导背诵、拓展延伸，并且能有效增强课堂教学内容的生动性和直观性，使得复杂的知识简单化、抽象的内容具体化、单一的课堂情趣化。

关键词：小学低年级；简笔画；策略中图分类号：G623.2文献标识码：A收稿日期：2020-11-11文章编号：1674-120X（2021）09-0022-02一、引言用一些简单、明了的线条来表达某种事物的特点，这种绘画形式被称为简笔画。

简笔画最为明显的特点是广泛、大量地吸取了丰富多彩的绘画形式及表现手法，它具有漫画的幽默性、图案的简洁性、卡通的情趣性、速写的省时性等特点。

作为一种能突出事物特征，并且应用极为方便的绘画形式，简笔画已经被很多教师，尤其是小学低年级语文教师应用于课堂上。

简笔画作为一种生动简单、独具特色的绘画形式，在教学中得以应用，符合小学低年级学生的认知特点。

与多媒体课件、计算机网络等现代化教学手段相比，简笔画让授课教师操作起来更省时、更方便。

生动、直观的图画，使低年级语文课堂教学变得更为丰富多彩、更加生动有趣，使抽象的知识变得具体化，使复杂的知识变得简单化，使枯燥的知识变得生动化，既能吸引学生的注意力，激发其学习的兴趣，又能培养学生的想象力。

二、在小学低年级语文教学中应用简笔画的必要性小学低年级学生的认知和年龄特点决定了其很难在40分钟的课堂上一直保持注意力集中，他们往往只注意事物的表面,所以从形象思维发展到抽象思维需要一个较长的过程。

小学校本课程学科备课课题什么是简笔画课时安排1课时备课人活动目标1、知道什么是简笔画。

2、掌握简笔画的绘画方法。

重点难点学会画简单的简笔画教具PPT课前准备PPT、学生用的画纸、铅笔教学过程教学流程学生活动一. 组织教学，导入新课。

绘画是一种大家非常熟悉的美术形式，你能说出你最喜欢的绘画形式吗？请举例回答，并说明为什么最喜欢这些形式？（鼓励学生通过思考、回忆，尽可能多说几种形式。

）如果给字母稍加上几笔，就可以变成各种东西和动物，多么简单多么有趣。

二、讲授新课：1、什么是简笔画（板书）简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。

（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）2、简笔画绘画的方法（板书）简笔画绘画主要是观察、分析、概括客观形象的重要手段。

说出自己喜欢的绘画形式：采用多种方式：如思考、回忆。

可采用小组说，同学展示等。

动目标1、让学生学会用简单的线条表现果蔬类。

2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。

3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。

重点难点学会用线条画水果简笔画，提高学生的审美创造能力教具PPT课前准备PPT、学生用的画纸、铅笔教学过程教学流程学生活动1、我们每天都在吃什么呢？学生纷纷说出各种蔬果的名字，谁能详细介绍一下呢？2、出示几幅果蔬类范画，让学生欣赏分析。

3、小组讨论自己对果蔬类的了解以及画法，并说说还有更好的表现方法吗？4、教师在黑板上范画几个典型的果蔬种类，让学生观察，并谈自己的感受。

5、怎样才能表现的更动呢？学生说老师补充。

6、学生作业，教师辅导。

要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。

1.展评：（1）师生互评：把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品？说说自己喜欢的水果：颜色、形状、注意事项它有什么地方值得你学习？（2）老师总结教学反思课题学画花草水木简笔画。

2024年小班下学期月计划工作计划模版一、班级概况分析本学期，我班共有学生若干名，其中男生若干名，女生若干名。

在这些学生中，有若干名为上学期遗留的学生，他们在常规自理能力方面已具备一定基础。

鉴于本班学生的实际情况及年龄特征，本学期我们将秉承《幼儿园教育指导纲要》的精神，组织一系列教育活动，旨在促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，培养他们学会做人、学会生活、学会学习的能力，并致力于加强家园联系工作。

二、本学期保育与教学计划（一）常规教育方面：鉴于本学期是小班的第二学期，大部分学生已通过上一学期的集体生活，在常规教育和行为能力方面有所提升。

本学期的重点将在于：1、锻炼学生独立完成自身事务，提升其自主性。

2、教授学生遵守公共秩序，了解基本礼仪。

3、引导学生尊重他人，学会友好相处和互相谦让。

（二）学习活动方面：经过上学期的实践观察，发现本班学生对操作活动表现出浓厚兴趣。

因此，本学期我们将采用集体教学、分组教学、分区教学相结合的方式，以达到以下教学目标：1、培养学生对周围自然环境和自然现象的观察力，运用多种感官感知事物。

2、使学生理解5以内物体的数量，运用对应比较方法感知物体数量（____个以内）的多少及常见物理量（如大小、长短、厚薄）的差别。

3、逐步扩大学生词汇量，使其能够运用所学词汇进行表达。

教授学生讲故事，背诵儿歌。

4、引导学生跟随音乐节奏做动作，鼓励其大胆参与艺术活动。

每周学会1至2首歌曲或歌表演。

5、激发学生参与美术活动的兴趣，使其能够识别若干种颜色，尝试使用不同美术材料进行绘画，运用简单的图形和喜欢的颜色表现熟悉的事物。

（三）社会交往方面：针对小班学生的特点，本学期将开展以下活动：1、教授学生遵守日常行为规范，愿意与他人交往，与同伴共同活动，不争抢玩具。

2、培养学生的自我意识，使其积极参与集体生活和学习，增强独立能力。

3、教育学生学会与人分享。

4、引导学生进行初步的自我评价和客观评价他人。