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小数的加法减法教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小数的加法减法教案8篇我们的教案应该鼓励学生自主学习和独立思考，教案可以包括教育技术工具的使用，以增强教学效果，以下是本店铺精心为您推荐的小数的加法减法教案8篇，供大家参考。
三年级数学知识点《小数加减法》教案三年级数学知识点《小数加减法》教案数字的世界显得冷冰冰且纯净如水晶，它可以给我们带来最为稀缺的事物，那便是“绝对准确”。
2加2总是等于4，在最原始的人类行走在地球表面之前已经是这样，在人类文明彻底消亡以后还会是这样。
下面由课件网为大家整理了关于三年级数学知识点《小数加减法》教案，供大家参考。
《小数加减法》三年级数学教案1教学内容：四年级下册数学95—97页教学目标：1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。
2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点：理解并掌握小数加减法的计算方法。
教学难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、联系生活情境导入1、师：小数在我们的生活中很常见，老师手中的这两本书大家一定不陌生吧！一本是语文，一本是品德与社会，这两本书的价钱同样是用小数表示的。
拿出这两本书来，谁来告诉老师这两本书的价格分别是多少（语文：5.69元品德与社会：6.18元）2、师：根据我们发现的这两本书的价格信息，你能提出什么数学问题呢（两本书一共多少元两本书相差多少元）第一个问题用什么方法计算第二个问题呢师：其实，在我们的生活中很多时候都要用到小数的加减，这节课我们就一起来研究小数的加法和减法。
（板书课题：小数的加法和减法）二、尝试计算，构建新知。
1、学生尝试计算。
学生在练习本上计算，先列出横式，再列出竖式。
（指名两位同学到黑板上完成，教师巡视指导。
）师：你是怎样计算的学生交流。
师：刚才同学们都谈到了相同数位对齐，满十进一，不够减向前一位借一，这些方法，我们在什么时候用过呢（整数加减法的时候）师：那也就是说，计算小数加减法其实是按照——整数加减法的计算方法来计算的。
2、观察算式，发现方法。
师：下面请同学们观察一下这两个题，你认为在计算小数加减法时应该注意什么（小数点对齐，相同数位对齐）三、自主编题，内化知识。
第3课时简单的小数加、减法（1）【教学内容】简单的小数加、减法（教材第96页及相关内容）。
【教学目标】1.在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。
2.经历小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算小数加减法。
3.能根据创设的现实生活情境，灵活地运用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。
【重点难点】1.掌握小数加减法的计算法则。
2.正确计算小数位数不同的小数加减法。
【情景导入】1.教师谈话：我们以前学习了整数加减法，那么，整数加减法是怎样计算的呢？让我们一起来回忆一下，老师这里有2道题，请2个同学来做一做，其他同学一边看他们的计算过程，一边思考3个问题：①写竖式时要注意什么？②计算是从哪一位先算？③计算时要注意什么？2.指名计算：48+9=，25-17=，教师引导学生观察。
3.反馈题目是否正确，指名回答三个问题。
4.教师小结：通过练习，我们知道在计算整数加减法时：①相同数位要对齐，从低位开始计算。
②哪位相加满十要向前一位进“1”，哪一位不够减要向前一位退“1”当10再减。
这是以前学的整数加减法，那么小数怎么计算呢？今天请你们来研究简单小数的加减法。
板书课题：简单小数的加、减法（1）【新课讲授】1.利用主题图，提出问题并列出算式。
（1）出示主题图。
引导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？（开学了，同学们到文具店买学习用具，每个蓝色笔记本0.9元，每个书包25.8元，每个文具盒6.8元，每个红笔记本2.5元……）（2）利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？你会列式吗？引导学生一人说提出的问题，一人说怎样列式，教师板书学生所说的算式，在学生提问并列式的基础上，教师引出主题：如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出几个问题？是什么问题呢？（一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元？一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元？）教师肯定他们的说法后反问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书列式）“0.8+0.6=，0.8-0.6=”这2道题怎么算呢？请你们来研究研究。
简单的小数加减法-北京版三年级数学下册教案一、教学目标：1.理解小数的基本概念，能够读懂小数的表示方法。
2.掌握小数的加、减法的计算方法。
3.能够运用小数加、减法解决实际问题。
二、教学重难点：1.掌握小数加减法的计算方法。
2.能够运用小数加减法解决实际问题。
三、教学准备：1.小学数学北京版三年级下册教材。
2.白板、笔、橡皮、计算器等教学用具。
四、教学过程：1. 导入新知识教师先通过与学生的互动，复习一年级和二年级学过的知识，并引导学生对小数的基本概念进行思考和认识。
让学生回忆一下自己的日常生活中会出现小数的情况，例如：打折、计算百分比等，激发学生学习的兴趣。
2. 正确读写小数（1）小数的概念和读法：教师可用手指分割的方式，把一个数分成整数部分和小数部分，帮助学生理解小数的概念。
示范一下读写小数的方法，例如：“0.5”读为“零点五”、“3.14”读为“三点一四”。
（2）小数的表示方法：通过白板、教具等，在班级黑板上呈现几个小数，帮助学生把它们用图形表示出来，加深学生对小数的概念的理解。
教师引导学生，可以采用数轴、长白条等形式表示小数。
3. 小数的加减法（1）小数的加法：教师将小数加法的计算方法呈现在白板上，例如“3.14 + 2.06 = (3 + 2) + (0.1 + 0.06) = 5.20”，并且结合实际生活中的事例，让学生感受到小数加法的实用性。
（2）小数的减法：教师将小数减法的计算方法呈现在白板上，例如“5.20 - 2.06 = (5 - 2) + (0.20 - 0.06) = 3.14”，并且结合实际生活中的事例，让学生感受到小数减法的实用性。
4. 练习与巩固教师可设计适合该年级学生习惯的小数加减练习题，由学生群体或个人完成适量的练习和巩固。
5. 拓展与应用教师可创设实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题，例如：小明去超市买东西，某商品原价7.5元，现在打折6.8元，求小明打几折？打折后价格对小明省了多少钱？五、教学反思本节课在教学内容的设计上较为简单，因为年级较小，其视察和思维发展仍处于较为初级的阶段。
《小数加法和减法》教学设计【教学内容】教科书第78-79页的例1、例2，课堂活动第1题，练习二十二第1-5题。
【教学目标】1、让学生在具体的情境中理解小数加、减法的意义；探究小数加减法的计算方法，正确计算小数的加减法，提高解决实际问题的能力。
2、通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探索精神。
3、通过解决有关小数生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】探究并掌握小数加减法的计算方法。
【教学难点】对小数加减法算理的理解【教学准备】课件展台【教学过程】一、情境引入1．最近我们一直在学习小数的知识，相信大家对小数有了更深的认识。
来看看下面这些题。
你是怎样得来的？2.用竖式计算加减法还行吗？（学生独立完成）谁来说说计算时注意些什么？（相同数位对齐，小数点对齐）（整数加减各一道，一位小数加减各一道。
）3．揭示课题：今天我们要继续研究和学习小数的加、减法。
板书课题：小数加减法二、探究新知我们先来解决家里水费和电费的问题。
1．教学例1 探究小数加法计算方法（1）体会小数加法的意义（出示例1）水费和电费分别是多少？要求这个月应付水费和电费共多少元，该怎样列式？（24.83+51.6）为什么要用加法计算呢？（就是把24.83元和51.6元合起来）看来小数加法和整数加法的意义是相同的，都是把两个数合起来。
（2）尝试计算24.83+51.6你会竖式计算吗？请同学们在草稿本上尝试计算。
请学生把竖式板书在黑板上。
2 4 . 8 3＋5 1 . 67 6 . 4 32 4 . 83 小数点没对齐，就是数位没有对齐，不能相加＋ 5 1 . 62 9 . 9 92 4 . 83 十分位与百分位对齐相加不对＋5 1 . 67 5 . 8 9（3）反馈①反馈竖式的写法在计算时你碰到了什么困难？或者有什么疑问？请同学帮助解答。
在竖式计算时，51.6怎样与24.83对位呢？（先把整数部分对齐，也就是十位上的5和2对齐，个位上的1和4对齐，然后把小数部分对齐，也就是十分位上的6和8对齐。
简单的小数加减法-北京版三年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解小数是数值单位基础之上的精确数值，小数点右侧为角分，小数点后第一位为角，第二位为分；2.能够掌握小数的基本运算：加法和减法；3.能够灵活运用小学奥数的方法进行小数运算。
二、教学内容与步骤1. 小数入门小学生学习小数之前，必须掌握整数概念。
我们可以利用物品数量、长度、质量等概念，让学生们熟悉整数的含义。
在整数掌握后，就可以开始学习小数了。
小学生应该从易到难，从小数点后一位开始学习，然后逐渐深入分数、分数的转换等。
2. 加法2.1 准备阶段首先，学生应该了解如何将两个小数进行相加。
学生可以使用数轮练习小数的加法。
这需要准备小数点，从教学开始就要教学生如何在小数点上计算。
2.2 计算过程1.计算小数点后第二位2.计算小数点后第一位3.将两个数相加4.列出答案，将小数点放在正确的位置2.3 示例例如，需要计算33 + 23.2的和。
过程如下：33.0+ 23.2-------56.22.4 小练习让学生进行小数加法的练习，例如计算0.2 + 0.3的和等。
3. 减法3.1 准备阶段学生同样应该了解如何将两个小数进行相减。
准备过程与加法类似，还要注意合理和精确的计算，与数轮的减法有很大的关系。
3.2 计算过程1.将小数转化为完整的数2.进行数值减法3.将减法的差值转化为小数4.将小数点放在正确的位置3.3 示例例如，需要计算34.3 - 19.5的差值。
过程如下：34.3- 19.5------14.83.4 小练习让学生进行小数减法的练习，例如计算0.6 - 0.2的差等。
三、教学反思小学生学小数的过程中，受到地域因素的影响很大，教材的教学要参考当地的文化教学。
例如，北京教育局的数学教材就需依据北方地域特点进行调整。
小学生学习小数时，需要注重知识点的连接和基本过程的切实操作。
同时，适当引导学生将小数的数学概念与生活中的实际应用联系起来，增强学习的兴趣性。
小数加减法的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小数加减法的教案6篇教案的编写需要不断更新和改进，以反映教师的专业发展和教育领域的最新趋势，教案通常根据学科、年级和学生需求的不同而有所不同，下面是本店铺为您分享的小数加减法的教案6篇，感谢您的参阅。
《简单的小数加减法》教学设计【教学内容】教材第96页的例3及相关练习例题呈现文具商店的情境，提出购买文具的问题，教学一位小数的加减法。
教材通过学生的对话呈现了不同的解决方法，在此基础上重点教学列竖式计算。
通过提问“为什么小数点要对齐”引发学生的讨论和交流，引导学生适时小结方法，积累经验。
【学习目标】1.在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，会正确计算一位小数加、减法。
2.经历算理的理解和算法的探究过程，培养归纳概括能力和知识的迁移能力。
3.会利用小数加减法解决生活中的简单问题，感受到数学知识与实际生活的密切联系。
【学习重点】掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。
【学习难点】理解简单的小数加、减法的算理【教学过程】一、复习导入1．笔算下面各题。
8＋64＝27－14＝35－29＝教师在学生回答的基础上总结：进行整数加减法时，相同数位要对齐，从低位算起；在加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；在减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。
2、揭示课题：同学们掌握了整数加、减法的笔算方法，小数的加、减法又该如何计算呢？今天我们一同来研究小数的加、减法。
（出示课题）二、创设情境，探究新知1、探究小数加法(1)出示主题图。
师：从文具店的货架上你们知道了哪些信息呢？(2)学生交流。
(3)教学加法。
①学生讨论：要买1个卷笔刀和1支绿色的铅笔，要花多少钱？怎样计算？②学生交流后，动手算一算。
能转化成整数来计算吗？生答：8角＋6角= 1元4角=1.4元③可以用小数来列式计算吗？③学生汇报，0.8+0.6=怎样写竖式呢，哪一位同学板演，④大家能教师巡视，并适当地引导，然后请一位同学回答，教师板书：：0.8＋0.6———1.4强调：“4”为什么要写在“8”和“6”的下面？（相同数位对齐）“1”是怎样得来的？为什么要写在个位上？（相加满10向前一位进1）小结：运用小数直接计算时，要把小数点对齐，相同的数位对齐，计算时满十也要向前一位进一。
小学数学小数的加法和减法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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