苏教版语文一年级上册《北风和小鱼》第二课时优秀教学设计

小学语文备课用笺(二)教学过程: 教学随笔第一课时一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。

齐读。

二、初读指导1、自学课文。

（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

（2）二读课文，要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。

（2）出示字词：（略）（3）点名读，相机正音。

3、各自轻声朗读课文。

4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：（1）有些动植物怕北风，北风很得意。

（2）北风自以为是，但小雨不怕它。

三、指导写字1、出示并认读生字。

2、记忆字形，指导。

3、范写，提醒注意。

4、学生在《习字册》上练习描红，临写。

教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时一、复习检查1、认读生字词。

2、指名朗读课文。

二、继续精读训练1、学习课文第一自然段。

听课文录音。

（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。

（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读。

你觉得北风怎样？2、学习第二自然段。

（1）指名读。

（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（3）过渡：真的大家都怕北风吗？3、学习第三自然段。

（1）你怎么知道小雨不怕呢？（2）怎样读？（坚定、勇敢）（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？4、学习第四自然段。

气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？过渡：那小雨冻死了吗？5、学习第五自然段。

北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。

三、总结。

北风和小雨，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。

四、朗读背诵。

1、反复练习朗读。

2、分段试背。

3、有感情地背诵。

所谓乌云乌云快走开，关键是乌云乌云快走开需要如何写。

《北风和小鱼》第二课时一、语言导入，揭示课题1、小朋友们，这节课我们继续来学习《北风和小鱼》生齐读课题2、教师：小朋友们读得真好!把掌声送给自己吧!听了老师的表扬，老师发现，有的小朋友小嘴合不拢，头也晃起来了，看着你们这样，老师想起一个词——“得意”，大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。

板书：得意3、谁愿意为我们读读这个词？〈生读〉4、请小朋友回忆一下，你什么时候“得意”过？为什么事而得意？5、谁愿意再来读读“得意”这个词，要读出自己的理解，带上得意的表情。

6、师：我们的故事里有一个得意的小北风，课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友快速读课文，把这两处地方找出来读读，看谁找的又快又准。

指名回答7、交流并出示:[幻灯出示]北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.8、齐读这两句话。

二、朗读课文、精读感悟▲过渡：那么，什么事让北风这么得意呢？你们听——它来了，2、播放课件：（北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你们有什么感觉?（生：我觉得很冷。

我觉得很可怕。

）3、谁能读好这一句呢？（指名读）△老师觉得你读得还不够，北风还不够大，还没有把北风那凶猛的样子读出来，师范读：北风呼呼地吹着谁再来试试！△读的真好，老师好像看见那北风正张开了大嘴巴向我们吹来呢！一起读一读！▲学习第一自然段1、师：北风呼呼地吹来，吹向了哪些事物？这些事物有什么变化? 请小朋友们自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画2、谁来说一说？读后交流，生答师贴图同时出示幻灯片：它向草地吹一吹，青草变了颜色；它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶；它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

★青草的变化（1）北风吹向了草地，草地有什么变化呢？（看课件）原来的草地是怎样的？现在变成了什么样的呢？（指名说）（幻灯）句式训练：那么，你能用上这样的句式说一说呢？北风呼呼地吹，吹向的草地，变成了的草地。

北风和小鱼（第二课时）教学设计一年级语文教案教学目标：1、知识储备点复习巩固汉语拼音,学会本课3个生字，口、和、知。

联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。

2、能力培养点正确、流利、有感情的朗读课文。

3、情感体验点（1）通过分角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。

（2）初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

教学重、难点：感悟北风的妄自尊大，学习小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1、寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮起来了。

小朋友，你们听——（多媒体播放北风呼呼声）北风吹在你们脸上、手上，你们感觉怎么样？（很冷）北风刮得大不大？谁来学着北风的样子读读这一句话。

（“北风呼呼地吹着。

”）指名读读后评价：这个北风一吹啊，朱老师觉得有点冷了，哪个北风吹得更大点？再指名读。

评价：这北风吹得真使劲啊！老师听了觉得身上的鸡皮疙瘩都有起来了。

好猛的北风啊！2、上节课我们学习了《北风和小鱼》的故事，小朋友们知道这个故事主要讲的是谁吗？生：北风和小鱼。

（随机板贴图北风、小鱼，板书“和”）这个“和”是生字，小朋友一起跟老师来写一写。

（师板书，生书空。

）齐读课题。

（我们整齐的把课题读一读。

）评价：读得真整齐。

2、朱老师知道小朋友们已经和故事里的生字成了好朋友了，快跟这些词语朋友打个招呼吧！请小朋友自己先读一读。

1、自读刚刚老师看到小朋友读得都非常认真，相信大家一定能把这些词语读好了。

我们开火车来读读看，坐的最端正的一组先来试，比比哪列火车开的好，火车火车谁来开。

2、开火车读。

评价：小朋友们读得真棒。

二、精读训练：（一）、学习第一自然段：1、师生互演（1）师：北风吹生：小草动作北风呼呼的吹向小草，小草，小草你怎样了？北风呼呼的吹向我，我感觉好冷。

北风呼呼的吹向我，我感觉我快要死了。

北风呼呼的吹向我，我的叶子黄了.……（说得真好。

《北风和小鱼》（第二课时）教学设计教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文2、借助图画和上下文理解课文内容，了解北风来临时，一些植物和动物不同的反应。

体会小鱼勇敢的精神。

3、练习说话，敢于表达自己的观点，乐于分享自己的想法。

4、学写“知、和”两个生字。

教学重点：有感情的朗读课文，正确美观的书写生字。

教学难点：有感情的朗读课文，体会小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、这节课，我们继续来学习第11课《北风和小鱼》，小手伸出来，跟老师一起板书课题。

（讲解：和的结构、笔顺）齐读课题。

2、冬天到了，他还给我们带来了一位新朋友，听一听，谁来了？（多媒体播放北风呼叫的声音）3、你听到了什么？4、听着呼呼的北风，你有什么感觉？二、精读感悟学习第一小节1、自己练习读好这句话（出示：北风呼呼地吹着）2、反馈：指导朗读（注意表情和语气：鼓着腮帮子，瞪着眼睛，在“呼呼”上加重语气）3、厉害的北风一路上呼呼地吹着，它都吹向了谁？又给它们带来了什么变化？请小朋友们自己读一读课文的第一小节，边读边思考老师的问题。

4、交流并出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。

它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。

它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

5、学习“青草”一句（1）请小朋友们看看图，原来的青草是什么颜色？现在呢？（2）北风可真厉害啊！谁来读读这句话，让我们感受到北风的威力。

（3）指读，齐读6、学习“梧桐树”一句（1）北风吹向草地，又吹向了梧桐树，看一看，梧桐树怎么样了？（梧桐树北风吹得摇晃了起来，叶子纷纷落下）（2）这股北风实在太厉害了！谁能用朗读让我们听出北风的厉害？（3）指读，领读7、学习“鸟儿”一句（1）快看，北风又吹向了小鸟，原来在天空中自由飞翔的鸟儿吓得赶紧——躲进了窝（2）是呀，鸟儿躲在窝中，冷的直打哆嗦，谁来做一做这只小鸟？（3）指读，加上动作齐读8、北风还在继续吹着，想一想，它还会吹向谁？用上老师给你的句式说一说。

《北风和小鱼》第二课时教学设计本文是关于《北风和小鱼》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一．复习导入。

小朋友们，今天我们继续来学习11课（齐读课题）《北风和小鱼》。

上一节课，老师和小朋友们一起学习了生字词，现在，老师来检查一下，看谁学得最棒。

谁来读读这里的词语？我们来开火车，读对的跟读两遍，没读对的千万别跟着读哦，赶快举手帮帮他。

水面一口气鹅毛大雪知道颜色梧桐树躲进全部河面我们一起把这几个词语再读一遍：一口气鹅毛大雪躲进（读出感情来，有表情）二、细读课文（一）学习第一自然段1．经过检查老师要把掌声送给你们，你们学得可真棒。

（出示挂图）小朋友们，你们看，冬爷爷来了，北风吹了一口气，好冷啊，他是怎么吹的？谁来学学？（指名学，一起学）出示句子（1）：北风呼呼地吹着。

谁来读一读。

2、北风来了，天气变冷了，北风呼呼的吹向了谁呢？都发生了怎样的变化呢？小朋友们自己来读读第一自然段，找一找、划一划。

3、交流：北风吹向了谁？你找到了吗？（随机安排教学）a、北风吹向了草地。

出示句子（2）：它向草地吹一吹，青草变了颜色。

青草原来是什么颜色？北风一吹变成什么颜色了?（说话训练、说完整话）你们观察得真仔细，谁来读好这句话？北风又吹向了谁？b、北风吹向了梧桐树。

出示句子（3）：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。

梧桐树是怎么变的呢？你来读读这句。

（指名朗读）c、北风吹黄了小草，吹落了梧桐叶，又吹向了树上的小鸟，它向鸟儿吹一吹又怎样了呢？女生读读这句话。

出示句子（3）：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

鸟儿为什么躲进窝呢？你们能读好这句话吗？可以加上动作。

同桌互相练一练。

（重点指导）4北风鼓起大嘴巴，呼呼地刮着，刮过屋顶，刮过树梢，席卷着整个大地（夸张动作）它向青蛙吹一吹，青蛙（）。

它向小河吹一吹，（）。

它还会吹向谁？又怎么样呢？动脑筋想一想，植物、动物、人类都有些什么变化呢？出示句子（5）：它向（）吹一吹，（）。

〔第二课时〕教材分析：?北风和小鱼?是苏教版小学语文第一册第十单元的课文.课文内容生动有趣,贴近儿童兴趣,与儿童的想象世界紧密相连. 这篇寓言故事讲的是北风吹来, 青草枯黄, 梧桐落叶, 鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里,而小鱼勇于抗争的故事.教学目标1. 复习本课生字词.2. 学习课文,理解“呼呼地〞“得意〞“大家〞“气极了〞“猛吹〞“鹅毛大雪〞“捉迷藏〞这些词语.3. 通过个别读、集体读、分角色读等形式,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文.4. 理解课文内容, 体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神,懂得做人要有自知之明,要谦虚.教学准备：多媒体课件、生字卡片、小黑板、课文插图、鹅毛实物、头饰教学过程：一、复习导入1. 小朋友们,上节课我们一起学习了?北风和小鱼?这篇课文,老师要检查检查小朋友们学的情况.〔1〕出示生字〔2〕出示词语：带拼音、不带拼音2. 小朋友们读得真整洁,老师要奖励你们.想不想知道老师奖励你们什么呀？〔想〕今天我们小朋友们可以一边看动画片一边学习课文啦！二、学习课文第一自然段1. 听, 这是什么声音？〔北风的声音〕北风是怎么样吹的呢？〔北风呼呼地吹着. 〕哪位小朋友来读读这句话？〔指导朗读：“呼呼地〞要读重,要读出北风很猛的样子〕再指名读.评议：他读得猛吗？谁能比他读得更猛？再指名读.瞧他鼓着腮帮子,读得真起劲,被他这么“呼呼地〞一吹,老师感觉真冷呀！小朋友们一起来读读这句话.2. 呼呼的北风都吹向了谁呢？请小朋友们翻开语文书,翻到118 页,各自轻声读读第一自然段,数一数这一自然段共有几句话？. 〔课件出示第一自然段〕3. 答复：共有 4 句话,吹向了草地、梧桐树、小鸟.4. 北风吹向了草地、梧桐树、小鸟, 它们有什么变化呢？〔看情景图〕说说你刚刚看到了什么？5. 答复下列问题〔1〕小草原来是什么颜色的？现在呢？〔贴图〕我们在读的时候,要突出“变了颜色〞,指名读.〔2〕北风向梧桐树一吹,梧桐树怎样了呢？〔落了叶〕梧桐数的叶子是怎样落的？〔一片一片落下来的〕我们在读的时候呀, 要放慢速度.指名读.〔3〕北风向小鸟吹一吹,小鸟怎样了呢？它为什么要“躲〞呀？如果没有北风,小鸟可以在树林里干什么？我们在读的时候,就要读出小鸟怕冷的语气.6. 小朋友们,北风吹一吹,青草变了颜色,梧桐树落了叶,鸟儿躲进了窝, 你们觉得北风厉害吗？〔厉害〕吹地猛烈吗？〔猛烈〕让我们再来感受感受北风的猛烈、北风的厉害. 〔再看情景图〕7. 小朋友们,你能模仿着有语气地读一读吗？读的时候,我们要突出“呼呼地〞“变了颜色〞、“落了叶〞、“躲进了窝〞这些词语,由于这些词语能突出北风的厉害.8. 指名读.其余小朋友听好了,通过他的朗读,你能不能体会到北风吹来的严寒呢！9. 评议.再指名读.齐读.三、学习第二自然段1. 当北风看到自己把草地吹黄了,把梧桐树吹落了叶,把小鸟吹进了窝,它心里怎样呀？在课文第二自然段找个词语出来.〔得意〕2. 什么叫得意？怎样的神情叫得意,怎样的语气叫得意呢？请小朋友们看好老师,听老师来读读第二自然段.3. 小朋友们看到了吗？老师刚刚的表情、刚刚的语气,就是得意.谁也来用得意的表情、得意的语气读一读.4. 评议. 〔“哈哈〞要读得放开些,轻松一点〕5. 谁能读得更得意？6. 评议.7. 其余小朋友想不想当得意的北风呀？〔想〕那么让我们一起来当当得意的北风吧！〔师引读〕8. “大家〞是什么意思？除了前面的小草、梧桐树、小鸟,还有谁也怕北风呢？9. 句子填空：〔青蛙、蛇、菊花、熊、松鼠、乌龟、刺猬〕四、学习第三自然段1. 过度：这么多动物、这么多植物都怕北风,难怪北风这么得意了,大家真的都怕它吗？有没有谁不怕它呀？〔小鱼〕2. 我们一起来看看：〔情景图：〕3. 很多动物、植物都躲起来了了,小鱼还要浮出水面,鼓起圆圆的眼睛,你们觉得小鱼怎样呢？〔勇敢〕4. 谁能用勇敢的语气来读读这句话？5. 评议6. 还有谁用勇敢的语气来读一读.7. 评议,你觉得哪条小鱼更勇敢？那我们就来模仿他的语气读一读.8. 北风得意,小鱼勇敢, ,我们在读的时候,要读出不同的语气, 下面, 请一位同学当得意的北风, 另一位同学当勇敢的小鱼,也来比试比试, 看谁的角色扮演得好. 〔戴头饰表演, 老师读旁白〕9. 评议.10. 再请一组. 〔其余同学读旁白〕11. 男生、女生分角色读. 〔老师读旁白〕12. 点评：不同的角色,我们要读出不同的语气.五、学习第四自然段1. 小小一条鱼竟敢与强大的北风抗争,北风可〔〕？2. 出示第四自然段,找出一个词语. 〔气极了〕他是怎么做的呢？指名读.3. 评议. 〔突出“气极〞“猛吹〞,和前面的吹一吹比一比,要强一些. 〕4. 理解“鹅毛大雪〞：看,像鹅毛大的雪就叫鹅毛大雪.5. 请小朋友们边看图边跟着一起来读一读.6. 全班齐读.六、学习第五自然段1. 咦,小鱼到那里去了呢？〔在水底去了〕2. 北风看得见小鱼吗？〔看不见〕它以为小鱼怎样了呢？〔冻死了〕所以它非常得意. 〔与前面的得意比拟〕这时得意的北风会想些什么呢？读读这句话.3. 小鱼在水底干什么呢？〔出示情景图：在捉迷藏呢！〕4. 理解“捉迷藏〞：你玩过捉迷藏吗？这里谁和谁捉迷藏呀？5. 小鱼和小鱼捉迷藏,度过这个漫长的冬天；小鱼和北风捉迷藏,北风这么凶猛,可它冻不死小鱼,也抓不到它,小鱼真高兴.6. 用快乐的语气读读最后一句话.7. 评议〔前面一句话要读出北风的得意,后面一句话要读出小鱼的快乐〕8. 全班齐读.七、齐读课文1. 北风和小鱼的故事学完了,你喜欢谁呀？为什么？不喜欢谁,为什么？〔点出课文中央：做人要谦虚,要学习小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神. 〕2. 老师学到这里, 还觉得不过瘾, 真想听你们再读一遍课文, 来,我们一起读读.八、拓展延伸1. 小鱼不怕北风,在大自然中,你还知道什么不怕北风？2. 生自由说.3. 课件出示青松、腊梅、小朋友4. 补充句子.5. 延伸：我们班的小朋友也不怕北风,这么严寒的天气,没有一个小朋友躲在家里不上学的.九、学习生字1.树（1〕分析字型：左中右结构；“村〞里面多了“又〞（2〕笔顺（3〕开火车读〔横着、竖着〕（4〕观察在田字格中的位置（5〕临摹（6〕找朋友2. 面〔1〕分析字型：独体字〔2〕笔顺〔3〕开火车读〔4〕观察在田字格中的位置〔5〕临摹〔6〕找朋友3. 在本子上每个写两遍十、总结全课小朋友们,今天我们熟悉了得意的北风、勇敢的小鱼,老师有个课后作业,你们知道小鱼为什么不怕冷吗？这里面有好多的科学道理呢？请小朋友们回去找找书, 或者问问自己的爸爸妈妈, 只有热爱学习、热爱科学的小朋友才能找到答案.。

一年级上语文教案北风和小鱼_苏教版3（第二课时）一、课时目标：[来源:]1、能有感情地朗读课文。

2、能正确地复述故事。

3、能自读自悟：北风的中意和小鱼的勇敢。

二、教学预备：贴图、实物投影三、教学过程：一、导入：1、师：上节课，王老师和小朋友们一起学习了第11课，读：北风和小鱼再读一遍。

2、师：北风和小鱼，你最喜爱谁？（1）生：小鱼师：都喜爱小鱼呀！那什么缘故不喜爱北风呢？（生：因为北风一吹，别人都怕它。

生：北风太凶残了。

生：北风看不起别人。

[来源:学|科|网]生：北风总是要欺负别人，不把别人放在眼里。

）（2）生：喜爱北风。

师：你什么缘故喜爱北风？（生：因为北风专门厉害。

它一吹，就能让小河结冰了。

）3、过渡：师：是呀，北风确实专门厉害。

那北风怎么说哪里厉害呢？请小朋友们轻轻地把书翻到118页，自己去读一读第一段，找一找北风厉害的句子。

二、自读自悟：北风的厉害。

1、师：小朋友学得都专门认真。

现在请你读一读北风厉害的句子。

（1）生：北风呼呼地吹着。

师：你找得专门准。

有哪个小朋友情愿和他比一比？师：让北风吹得更猛些。

谁再来读好这句话。

师：让我们一起学着他的模样读一读。

（齐读）师：北风吹得真猛呀！你还找到了哪些北风厉害的句子？[来源:学*科*网]（2）它向草地吹一吹，青草变了颜色。

师：小朋友，这几天有没有注意到，路边的小草脱下了绿衣裳，换上了黄外套。

这差不多上因为北风呼呼地吹向草地，青草才变了颜色。

老师还想听其他小朋友读这句话。

生读。

师：“吹一吹”，多猛呀，声音再高些，就能读得更好了。

生读。

师：这次，老师感到北风真厉害啊。

男生一起读。

（3）它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。

师：夏天的时候，梧桐树长得专门茂盛。

现在，梧桐树上的叶子都落光了，只剩下了几片叶子。

北风真是厉害呀。

老师想听女生来读好这句话。

生读。

师：我也想听听男生的声音。

生读。

（4）它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

生读。

师：你读得不紧不慢的，鸟儿一点也不怕北风呀。

11、北风和小鱼（第二课时）金浪小学陶丽珏设计理念:《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。

”这就要求我们在教学时要留给学生充分的独立感受和理解的空间，以悟促读，从而体现真正个性化的朗读。

本文篇幅不长，可读性很强，含义深刻，寓意多元，对于低年级学生来说，要做到真正理解有一定的难度。

因此，在设计教学过程时，我力求让学生通过抓住一个字、一个词、一个短语、一句话来说说自己的真实感受，并且通过媒体的辅助创设情境，让学生在学习和理解语言文字的同时，受到符合他们年龄特征的教育，这样学生会得到更大的帮助。

教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会书写2个生字。

3．抓住重点句子，理解课文内容，体会北风的自大和小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

教学重点：1．正确、有感情的朗读课文。

2．识字写字。

教学难点：体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习导入1．今天我们继续学习课文“北风和小鱼”。

齐读课题2．北风吹来了词语宝宝，看，他们来了，你能读准他们吗？（出示词语）分行指名生读，齐读词语。

二、学习课文第一小节1．过渡：寒冷的冬天到了，刺骨的北风也刮起来了。

出示句子：北风呼呼地吹着。

2．指名生读句子，问：北风使怎样吹的？（点红“呼呼地”）3．听，他来了。

（播放北风声）你觉得北风怎么样？（起劲、厉害、猛烈、强大）4．指导朗读：多么猛烈的北风呀！谁能读好这句话。

5．它吹向了谁呢？它们都有了什么变化呢？（出示第一段）这一段有几句话？选出你最感兴趣的一句好好读读，边读边思考：你觉得北风怎么样？。

6．全班交流（随机出示句子）（1）出示句子画面：它向草地吹一吹，青草变了颜色。

A 引导：北风吹向了草地，小草有什么变化？（变了颜色）（变成什么颜色）B是呀，北风让那么碧绿好看的小草变枯萎了，你觉得北风怎样？（强大、凶、可怕、可恶）C 师：把你的体会通过朗读告诉大家。

《北风和小鱼》第二课时优异授课方案《北风和小鱼》是苏教版第一册第十一课。

这是一篇童话故事，讲的是小鱼在寒冷的冬天，不害怕北风的故事，告诉学生做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可以惟我独尊。

授课目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，领悟小鱼面对富强北风时绝不害怕的精神及一些自然知识。

3、学会生字“气”“毛”一、导入新课发言：这两天冷不冷 ?风吹在脸上什么感觉 ?我们学着来吹一吹。

二、学习第一、二自然段1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢 ?2、自由读第一小节。

3、交流。

(看动画第一段 )。

读了第一小节你知道了什么?A小草。

(1)把相应的句子找出来读。

(2)北风把小草吹得 --，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。

(师生共演 )提问：小草，会怎么说呢?(3)现在是不是能把课文读得更好了?指导朗读。

B 小鸟。

读了第一小节，你还知道了什么?找出相应的小节读一读。

指名读。

(1)若是没有北风，小鸟可以在树林里干什么?现在呢 ?(2)老师从小鸟的叫声动听懂了它们要说的话，你听懂了吗?(3)同桌谈论。

交流。

(4)指导朗读。

C 梧桐树。

北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢?练习朗读。

男女生赛读。

4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了--，梧桐树--，小鸟--，这北风可真 --(厉害 )，感觉自己 --，所以它愉悦地说： --5、指导读第二小节北风的话。

过渡：北风诚然厉害，可小鱼不怕它。

小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢 ?三、学习第三、四、五自然段1、谁会读小鱼说的话 ?(指名读第三自然段 )2、北风听到小鱼说不害怕,它是怎么做的 ?[出示第四自然段 ] 请读读这一段。

(学生自由朗读 )3、闭上眼睛，我们来感觉一下北风的威力。

(放风声，师范读 )4、想象：你刚刚看到了什么?5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢 ?你们感觉北风怎么样 ?6、指导读第四小节。