人教版二年级上册数学第二单元《求比一个数多或少几的数》教学设计

二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案5篇第一篇：二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案求比一个数多几或少几的数【学习内容】人教版小学数学二年级上册第二单元第23、24页。

【课程标准陈述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。

【学习目标】1.通过画图、摆一摆、列式的方法，能在教师的引导下找出“二班得了多少面小旗”这个问题的答案，能正确列式解决“求比一个数多几的数是多少”的实际问题，体验数学与生活的联系。

2.通过自主探索，独立用列式的方法算出“三班得了多少面小旗”，能正确列式解决“求比一个数少几的数是多少”的实际问题。

3.在以上两个问题的学习过程中，经历读题、审题、找已知信息和问题、分析数量之间的关系这些解决问题的步骤，知道解题的三个步骤“知道了什么，怎样解答，解答正确吗”应该怎样做。

4.通过观察线段图，分析数量关系，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，感受模型思想。

【学习重点】能正确列式解决“求比一个数少多（少）几的数是多少”的实际问题。

【学习难点】总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法。

【评价活动方案】1.通过解决“同样多”的问题，学生回顾一一对应的学习方法，在“卫生评比”的情境中，学生经历读题、审题，在题目中寻找已知信息和需要解决的问题，分析数量之间的关系，经历解决问题的过程，评价学习目标1。

2.通过画一画、算一算、摆一摆等方法，学生分析数量之间的关系，选择合适的计算方法解决问题，评价学习目标2。

3.通过拓展延伸，学生分析线段图，利用已经学过的知识解决实际问题，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，评价学习目标3,4 【学习过程】一、开门见山，兴趣导入（评价目标1）同学们，我们今天要学习什么知识？（解决问题）是的，学习数学可以解决生活中的许多问题，你想不想来试一试？【课件出示】茶杯盖有这么多，你怎么一眼就看出来茶杯盖有20个？（茶杯和茶杯盖是一一对应的）一一对应在数学上有着非常重要的作用，可以帮助我们解决数学问题。

教案：求比一个数多（少）几的问题年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生思维的逻辑性和灵活性。

教学重点：1. 求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。

2. 运用加减法解决实际问题。

教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。

2. 灵活运用加减法解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 老师出示一个数，例如5，让学生说出比5多2的数和比5少2的数。

2. 学生回答后，老师引导学生总结：求比一个数多几的数，就是在这个数的基础上加上这个几；求比一个数少几的数，就是在这个数的基础上减去这个几。

二、新课讲解1. 老师讲解求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。

2. 老师通过示例题，让学生跟着一起计算，例如：求比7多3的数是多少？求比9少4的数是多少？3. 老师引导学生总结计算方法：求比一个数多几的数，就是用这个数加上这个几；求比一个数少几的数，就是用这个数减去这个几。

三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 老师挑选一些学生的答案进行讲解，纠正错误。

四、拓展提高1. 老师出示一些稍微难一点的题目，让学生尝试解决。

2. 老师引导学生运用所学的知识，灵活运用加减法解决实际问题。

五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学的知识。

2. 学生回答后，老师进行补充和强调。

六、作业布置1. 老师布置一些课后作业，让学生回家后完成。

2. 老师提醒学生认真完成作业，及时巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展，让学生掌握了求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法，并能够运用加减法解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，培养学生的思维逻辑性和灵活性。

同时，要关注学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生掌握所学知识。

教案：解决问题——求比一个数多几或少几的数年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解并掌握求比一个数多几或少几的数的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

教学重点：1. 求比一个数多几或少几的数的方法。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 理解并运用求比一个数多几或少几的数的方法。

2. 解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备教学课件或黑板。

2. 学生准备学习用品。

教学过程：一、导入1. 教师出示一个数，如10，让学生说出比10多3的数和比10少3的数。

2. 学生回答，教师板书。

二、探究新知1. 教师引导学生发现求比一个数多几或少几的数的方法。

2. 学生分小组讨论，总结方法。

3. 各小组汇报讨论结果，教师总结。

三、巩固练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 学生完成后，教师组织交流、讨论。

四、实际应用1. 教师出示实际问题，让学生运用所学知识解决。

2. 学生独立思考，教师巡视指导。

3. 学生汇报解题过程和答案，教师点评。

五、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生发言，教师补充。

六、作业布置1. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

2. 学生完成作业。

教学反思：本节课通过引导学生探究、讨论，使学生掌握了求比一个数多几或少几的数的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

同时，教师还要注重培养学生的合作交流和动手操作能力，提高学生的综合素质。

在今后的教学中，教师可以尝试运用更多的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

例如，可以设计一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

此外，教师还可以结合学生的生活实际，设计一些具有实际意义的问题，让学生感受到数学在生活中的重要性，从而提高学生的学习积极性和主动性。

《求比一个数多（少）几的数》教学设计教学目标：1、可以解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

2、培养学生的收集信息和处理信息的能力、观察能力、口头表达的能力。

3、使学生知道数学问题的提出是具有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。

教学重点：使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

教学难点：培养学生的收集信息和处理信息的能力、观察能力、口头表达的能力。

教学工具：课本图片。

教学时间：一课时。

教学过程：一、复习导入1、口算。

35＋7＝50－20＝17＋9＝29－12＝ 30－8＝ 62－59＝34－18＝ 23﹢9＝ 4＋73＝2、竖式计算。

56－28＝ 60－27＝ 57＋38＝ 35－9＝ 62＋4＝ 35－8＝3、（1）比10多7的数是多少？（2）比78少9的数是多少？（3）比20少5的数是多少？二、新授课。

1、教学例4.出示课本第23页“全校卫生评比”图，引导学生认真观察。

师：从图中你观察到了哪些数学信息。

学生交流后进行集体汇报：（1）二（1）班得了16面小红旗。

（2）二（2）班比二（1）班少3面小红旗。

（3）三（1）班比二（2）班多1面小红旗。

（4）四（1）班比三（1）班多2面小红旗。

……教师要马上提问学生，你是怎么看出来的，怎么得到这样的结果的？可让学生结合图片进行说明，重点要让学生知道虽然不能直接看出每班所得到的小红旗的数量，但是可以从两个班级的相互比较中知道每班所得到的小红旗的数量。

学生独立完成后，向教师进行汇报交流。

师：现在你们知道二（2）班获得了几面小红旗吗？应该怎么列式？生：可以通过二（1）班的小红旗数量得出二（2）班的小红旗数量。

因为从图中我们知道了二（2）班比二（1）班少3面小红旗，二（1）班获得了16面小红旗，所以可以用“16－3”求出二（2）班获得了13面小红旗。

板书：16－3＝3（面）师：刚才求出了二（2）班获得了13面小红旗，你们可真是了不起？那么你们还能算出其它班级所获得的小红旗的数量吗？引导学生在小组内交流，讨论后进行汇报展示。

教案：《求比一个数多（少）几的数是多少》一、教学目标1. 让学生理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的含义，并能用100以内加减法正确计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。

二、教学内容1. 求100以内比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。

2. 通过实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。

2. 教学难点：让学生理解数量之间的关系，并能用加减法正确计算。

四、教学过程1. 导入新课利用生活情境导入，如：小明有7个苹果，小红的苹果比小明多3个，小红有多少个苹果？让学生思考并回答，引出本节课的主题。

2. 探究新知（1）让学生观察100以内数轴，发现数与数之间的排列规律。

（2）通过实例讲解，让学生理解求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。

a. 求100以内比一个数多几的数：用这个数加上多的几。

b. 求100以内比一个数少几的数：用这个数减去少的几。

（3）让学生举例说明，加深对计算方法的理解。

3. 实践应用（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（2）分组讨论，解决实际问题，如：小明有8个橘子，小华的橘子比小明多5个，小华有多少个橘子？4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并给予鼓励。

5. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课内容。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，如下：求比一个数多（少）几的数是多少1. 求100以内比一个数多几的数：用这个数加上多的几。

2. 求100以内比一个数少几的数：用这个数减去少的几。

通过本节课的教学，使学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法，并能运用到实际生活中，提高学生的数学素养。

人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第六课时】求比一个数多（少）几的数的练习课》教学设计一. 教材分析本节课是人教新课标二年级上册数学第二单元第2节的练习课，主要内容是求比一个数多（少）几的数。

教材通过具体的例子引导学生理解和掌握求比一个数多（少）几的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，能够进行简单的计算。

但是对于求比一个数多（少）几的问题，部分学生可能还不太理解，需要通过具体的例子和练习来进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生理解求比一个数多（少）几的概念和方法。

2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.求比一个数多（少）几的概念和方法。

2.如何运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。

通过具体的例子和练习，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。

2.练习题。

3.教学素材（如图片、故事等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

故事内容可以是：小明的苹果比小红的多几个，请同学们帮小红想想办法，如何才能让小红的苹果和小明的苹果一样多。

2.呈现（10分钟）呈现一组数据，如：小明有10个苹果，小红有6个苹果。

请同学们思考，小明比小红多几个苹果？如何用加减法表示？引导学生通过观察和思考，发现小明比小红多4个苹果，用加减法表示为10-6=4。

3.操练（15分钟）请同学们完成以下练习题：（1）小明有8个橘子，小红有5个橘子。

小明比小红多几个橘子？（2）妈妈买了3个蛋糕，爸爸买了2个蛋糕。

妈妈比爸爸多几个蛋糕？（3）小华有7个玩具，小明有9个玩具。

小明比小华多几个玩具？引导学生独立完成练习题，并及时给予反馈和指导。

4.巩固（10分钟）请同学们完成以下练习题：（1）小明的铅笔比小红的多2支，小红有6支铅笔。

课题求比一个数多或少几的数主备人李霞执教教师：授课班级：教材分析为了激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习解决这类问题的方法，教材创设了“二年级卫生评比”的情境，并以文字呈现了用加、减法计算解决的实际问题，在解决实际问题的过程中培养学生的数学应用意识，同时渗透象形统计图的知识。

教学目标1.引导学生学习解决“求比一个数多或少几的数”的问题。

2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。

教学重点和难点1、学生学会解决“求比一个数多或少几的数”的问题。

2、培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。

教学环节教学内容设计意图随笔导入出示主题图。

从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。

指名汇报。

通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

探索新知（一）教学例41、出示题目，仔细观察、思考。

分组讨论。

2、学生探讨解答的方法。

学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。

学生汇报，并说明解题思路。

3、学生在小组内交流解答的思路。

学生汇报。

（二）完成第24页做一做。

观察图，在小组内交流了解到的信息。

指名说明解题思路。

思考、提问，在小组内交流问题。

选择一个提问进行解答。

全班交流并说出解答思路。

（三）小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。

教师引导学生梳理所学知识。

在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

练习巩固1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。

2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。

通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少几的数”的解答方法，体验解答的过程。

课堂小结通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。

通过学生自己的评价，让学生享受到学习成功的快乐。

教学反思这一节课是低年段解决问题的一个难点，易与上学期所学的求一个数比另一个数多（少）几的问题相混淆，学生还易见多就加，见少就减。

人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教案一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数》是人教版二年级上数学第二单元的第5课时，主要让学生掌握整数加法和减法的基本概念，以及如何求一个数比另一个数多几或少几的方法。

教材通过具体的案例和练习题，引导学生理解和掌握求比一个数多几或少几的数的计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的整数加减法运算。

但是，他们对于求比一个数多几或少几的数的概念和计算方法可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和练习题，让学生理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握整数加法和减法的基本概念。

2.让学生学会求一个数比另一个数多几或少几的方法。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握整数加法和减法的基本概念，学会求一个数比另一个数多几或少几的方法。

2.教学难点：理解求一个数比另一个数多几或少几的概念，以及如何进行计算。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

通过具体的案例和练习题，引导学生理解和掌握求比一个数多几或少几的数的计算方法。

同时，学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括整数加法和减法的案例和练习题。

2.练习题：包括求比一个数多几或少几的数的计算题。

3.教学素材：包括图片、实物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的案例，引导学生思考和探究求一个数比另一个数多几或少几的方法。

例如，出示一幅图片，图片中有3个苹果和2个香蕉，引导学生思考如何求3个苹果比2个香蕉多几。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现整数加法和减法的案例和练习题，让学生进行观察和思考。

引导学生理解和掌握整数加法和减法的基本概念，以及如何求一个数比另一个数多几或少几的方法。

3.操练（10分钟）学生进行小组合作，让学生通过实际的计算题，练习和巩固求比一个数多几或少几的数的计算方法。

人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教学设计一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数》是人教版二年级上数学第二单元的第5课时，主要内容是让学生掌握整数减法的基本运算，求一个数比另一个数多几或少几的方法。

教材通过实际例题和练习题，帮助学生理解和掌握减法的意义及应用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对数的概念有一定的理解。

但是，他们在进行减法运算时，可能会受到思维定势的影响，把减法当作加法的逆运算，需要通过实际操作和练习来进一步理解和掌握减法。

三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握减法的基本运算方法。

2.培养学生求一个数比另一个数多几或少几的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.减法的意义及运算方法。

2.求一个数比另一个数多几或少几的方法。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过实际例题和练习题，引导学生动手操作，动脑思考，培养学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。

2.练习题、实物模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型或图片，创设情境，引导学生观察、思考，发现其中的数学问题。

例如，展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问：“3只小鸟比2只小鸟多几只？”2.呈现（10分钟）讲解教材中的例题，引导学生理解减法的意义。

例如，教材中的例题：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩几个苹果？”讲解过程中，引导学生思考：“吃掉2个苹果，实际上是减少了几个苹果？怎么减少的？”3.操练（10分钟）让学生动手操作，完成教材中的练习题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

例如，完成教材中的第1题：“小华有8个糖果，他给了小明3个糖果，他还剩几个糖果？”4.巩固（10分钟）让学生小组合作，解决一些实际问题。

例如，小组讨论：“如果妈妈买了5个香蕉，你吃掉了2个，妈妈还会给你买香蕉吗？为什么？”5.拓展（10分钟）引导学生思考：“求一个数比另一个数多几或少几，还可以用什么方法？”让学生举例说明，培养学生的创新思维。

2.3 解决问题——求比一个数多(少）几的数（教案）二年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我以我的口吻来写这篇教案。

一、教学内容我打算在二年级上册数学课上教授一个关于解决问题的章节。

具体内容是求一个数比另一个数多（少）几的数。

我会通过生动的例题和实际情境引入这个概念，让学生能够理解和掌握。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够理解“求比一个数多（少）几的数”的概念，并能够运用加减法来解决问题。

同时，我也希望学生能够培养解决问题的能力和思维。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握“求比一个数多（少）几的数”的概念和运用加减法解决问题的方法。

难点是让学生能够理解并运用这个概念解决实际问题。

四、教具与学具准备我会准备PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习题和答案等学具。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际情境引入这个概念，比如说小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，那么小红有几个苹果？让学生思考并回答。

2. 讲解：然后我会讲解“求比一个数多（少）几的数”的概念，并通过PPT和黑板展示例题和解答过程。

我会解释为什么用加法或减法来解决问题。

3. 练习：接着我会给学生一些练习题，让他们在课堂上完成。

我会给予指导和帮助，并纠正他们的错误。

六、板书设计我会在黑板上写出“求比一个数多（少）几的数”的概念和公式，并用例题和解答过程来解释和展示。

七、作业设计我会给学生布置一些练习题，让他们回家完成。

这些题目会包括不同的情境和难度，以便学生能够巩固和加深理解。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果和学生的掌握情况。

如果发现学生有困难，我会考虑再次讲解和练习。

同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料和题目，让学生能够更进一步学习和提高。

这就是我对于“2.3 解决问题——求比一个数多（少）几的数”的教案设计。

我相信通过这样的教学方法和过程，学生能够更好地理解和掌握这个概念，并能够应用到实际问题中。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。