小学科学创新实验ppt课件

❖ 3.直接给平底烧瓶内番茄酱进行加热，使得等待实验效果 的时间较短，一般只需要2~3分钟就可以看到岩浆从山顶 流出的效果。
❖ 4.玻璃管的使用，让学生可以比较直观地观察到岩浆顺着 山体缝隙上升的效果。
实验评价
❖本实验设计简单，器材易找易 寻、易操作，且效果明显。
❖4.难现
由于土豆泥的遮挡，无法展示出岩浆顺着地壳缝隙上升的效 果。
实验器材
❖主要器材：铁架台、酒精灯、石棉网 、平底烧瓶（150ml）、橡胶塞、玻 璃管、烧杯（500ml）、橡皮泥
❖辅助器材：火柴、湿毛巾、杂物盘等
实验改进的效果
❖ 1.用橡皮泥代替土豆泥制作的火山山体，成本低廉，制作 简单。
❖ 2.用平底烧瓶代替地底的岩浆池，实验的可复制性较强， 对技术要求较低，一般只要按着图装配好实验器材，就一 定能看到实验效果。
用
实验中的土豆泥需要事先购买土豆并煮好，花费时间较长， 制作起来也比较麻烦，而且使用后容易变质，不适合多次使 用。
❖2.难做
在“火山”山体挖洞再倒入番茄酱的过程中，挖洞的深浅比 较有讲究，控制得不好就会影响实验的效果，甚至会引起实 验的失败。
❖3.难等
等待实验效果的时间较长，一般要等待5分钟以上。

小学各年级创新科学实验主 题班会
汇报人：可编辑 2023-12-25
目 录
• 一年级：植物生长实验 • 二年级：动物观察实验 • 三年级：物理现象实验 • 四年级：化学变化实验 • 五年级：地球科学实验 • 六年级：科技应用与创新实验
01 一年级：植物生 长实验
实验一：种子发芽实验
总结词：观察种子发芽的过程，了解种子生长 的基本条件。
详细描述
准备一张桌子和几块不同重量的“矿石”，模拟地壳板块。 通过敲击“矿石”模拟地震发生，观察“矿石”的震动和移 动，让学生理解地震波的传播方式和地震带来的破坏。
实验二：气候变化模拟实验
总结词
通过模拟气候变化，让学生了解气候变化对地球环境的影响，以及人类活动对气候变化 的作用。
详细描述
准备两个相同容量的烧杯，分别加入等量的水和冰块，模拟冰河时期和温暖时期的气候 变化。通过加热其中一个烧杯，让学生观察水温和水量的变化，理解气候变化对地球环
物生长的影响。
01
02
03
选择几株生长状况相似的植 物，一部分放在阳光下，一
部分放在暗处。
观察并记录植物的生长情况 ，特别关注叶片的颜色和大
小。
04
05
通过对比实验，了解光合作 用对植物生长的影响。
实验三：植物生长条件实验
总结词：探究不同环境条件对植物生长 的影响。
通过对比实验结果，了解不同环境条件 对植物生长的影响。
THANKS
感谢观看
将乙醇和水混合，加入 硫酸，用搅拌器搅拌， 观察反应过程和产物。
确保学生了解实验安全 注意事项，避免硫酸等 化学品溅到皮肤或眼睛 。同时，加强实验室安 全管理，确保学生操作 规范。
05 五年级：地球科 学实验

6
漂浮的针
• 思考：针为什么会浮在水面上？ 材料：一碗水、针、叉子、液体清洁剂 操作： 1、在杯子里倒一杯清水 2、用一个叉子，小心地把一根针放到水的表面 3、慢慢地移出叉子，针将会浮在水面上 4、向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了 讲解： 1、是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性
孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出 来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。
9
掉不下去的塑料垫板
• 思考：盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？ 材料：玻璃杯两个、水、塑料板一块 操作： 1. 将玻璃杯里装满水。 2. 用垫板盖好杯口。 3. 一只手扶杯子、另一只手按住垫板。 4. 用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。 5. 扶着垫板的手轻轻放开，垫板不会掉下来。 讲解： 垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板就不会掉下来。 创造： 如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你试一试?
到静电的劈啪声。 创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上
2
胡椒粉与盐巴的分离
• 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离
开呢？ 材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作： 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2、用筷子搅拌均匀。 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上。 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6、盐巴后粘附在汤勺上。 讲解： 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。 创造： 你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？
糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表 面张力比较强，所以会把牙签向外拉。

•提示幼儿将废旧电池回收到指定位置。
拓展与替代：
♦指导幼儿在日常生活中和父母一起找寻家里须要运用电池的物品，如手机、手电筒、钟表等，并尝试拆装电池 。
♦有条件的幼儿园可以给幼儿供应谷种充电电池，让幼儿了解充电电池和一般电池的区分.
附：科学小学何
电池是泛指能产生电能的小型装置，如太阳能电池。我们通常运用的化学电池可以分成原电池与蓄电池两种.原 电池制成后即可以产生电潦，但在放电完毕即被废弃。蓄电池乂被称为二次电池，充电后可放电运用，放电完毕后 还可以充电再用。目前，我们通用的一次性电池主要有碳性电池和碱性电池，一般每节1.5V,呈圆柱形，型号常见的 有1号、5号和7号，数字越大，型号越小。当我们把电池正确安装到电动玩具里后，打开开关，电池就能给
11、好玩的不倒翁
材料打豌：塑料乒乓球、橡皮泥、彩纸、水彩笔、沙子、绿豆。
制作方法： (D将塑料乒乓球剪开一个小口，把橡皮泥粘在小球内底部中间的位置上，作为不倒翁的身体. (2)用彩纸做一个圆锌体，画上五官，作为不倒翁的头。 (3)用粘合剂将圆锥体和塑料小球粘合好，做成不倒翁。 试验操作： (1)让幼儿用手推动不倒翁,视察其摇摆状态,看是否会倒下。 2)给幼儿分发乒乓球，让幼儿变更橡皮泥的重坡和在乒乓球内的位理，视察不倒笳是否会倒下,让他们明白不倒 翁的重心越低，不倒翁就站得越稳定，越平衡。 3)让幼儿在乒乓球内填充沙子、豆粒等各种材料，再推勖不倒翁，视察其变更，让他们明白只有物体固定/,才有 可能使不倒翁不倒. 指导建议： 引导幼儿用大小不同的力推动不倒翁，视察其摇摆的状况. 引导幼儿视察不倒笳的形态和内部构造，了解不倒翁上轻下至、底部圆形的特点。 激励幼儿想方法使乒乓球内的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。 拓展与替代：
试验操作：

化学反应实验
总结词
通过化学实验，让学生了解物质的性质和变 化。
详细描述
准备一些化学试剂，如酸、碱、盐等，让学 生观察不同物质混合后的变化，了解化学反 应的原理和现象，如沉淀、气泡等。
CHAPTER
05
四年级创新科学实验
天文观察实验
总结词
激发兴趣，培养观察力
详细描述
通过观察星空，学习星座、行星等天文知识，培养学生对宇宙的好奇心和探索欲望，提 高观察能力。
详细描述
准备不同颜色的橡皮泥代表地壳、地 幔和地核，通过挤压和拉伸模拟地壳 运动，让学生观察地壳的变化，了解 地震和板块构造等知识。
生物链实验
总结词
让学生了解生物之间的相互关系和生态 平衡。
VS
详细描述
准备几种小型生物，如小鱼、小虾、水草 等，放入透明容器中，观察生物之间的食 物链关系，让学生了解生物之间的相互依 存关系。
实验目的
通过基因工程实验，学生可以了解 基因工程的基本原理和技术，培养 他们的科学探究和创新能力。
光学仪器实验
光学仪器简介
光学仪器是利用光的原理进行测 量的仪器，广泛应用于科学研究
、工业生产和日常生活中。
Hale Waihona Puke 实验操作学生可以使用各种光学仪器，如 显微镜、望远镜、光谱仪等，进
行观察、测量和分析。
实验目的
详细描述
准备一些能够发出声音的物品，如锣、鼓、口哨等，以及一些能够显示声音传播的物品，如纸花、小 彩旗等。在实验过程中，让学生观察和记录声音是如何引起物品振动，进而传播到其他物品的。
物质的燃烧实验
总结词
通过观察不同物质燃烧的现象，让学生了解燃烧的本质和条 件。
详细描述

小学科学小实验
带电的气球
• 考思：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥? 材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张 操作： 1 将两个气球分别充气并在口上打结。 2 用线将两个气球连接起来。 3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。 4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。 5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。 讲解： 1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。 2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。 创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？
游动？ 材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖 操作： 1. 把牙签小心地放在水面上。 2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。 3. 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地
方。牙签会远离肥皂。 讲解： 当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方
小学科学小实验
手绢的秘密
• 思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过手帕而流下去呢？ 材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条 流程： 1、 把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。 2、 让水冲在手帕上。 3、 水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。 4、 杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。 说明： 1、 从杯子上面冲水时，水会透过手帕流入杯内。 2、 杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。 延伸： 如果盖住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的进出情形会怎
小学生科学小实验
小学科学小实验
带电的报纸
• 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是
为什么吗？ 材料：1支铅笔；1张报纸。 步骤： 1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明： 1. 摩擦铅笔，使报纸带电。 2. 带电的报纸被吸到了墙。 3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听

• 步骤：在盛半杯水的玻璃杯口上放一张硬纸片，再在纸片 上放一个鸡蛋，用手把硬纸片突然弹出去，鸡蛋会安全地 掉进玻璃杯。
12/3/2019
4
原来如此
• 硬纸片被突然弹出时，鸡蛋由于惯性还会保留在原位，但 由于下面没有硬纸片的支持而掉到杯子中。
12/3/2019
5
3.鸡蛋，我主沉浮！
• 材料：生鸡蛋一个，大玻璃杯两个，食盐若干， 小勺一个，玻璃棒或筷子一根
原来如此
• 1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气 球吸起来的。
• 2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的 空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把 气球吸起来。
13
7.吹不灭的蜡烛
• 材料：1根蜡烛、火柴、1个小漏斗、1个平盘
• 步骤：
•
1. 点燃蜡烛，并固定在平盘上。
•
2. 使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗
16
原来如此
• 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量
比盐巴轻。 创造： 你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？ 。
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9.带电的气球
• 带电的气球 思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥? 材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张 操作： 1 将两个气球分别充气并在口上打结。 2 用线将两个气球连接起来。 3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。 4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。 5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板
汁在水面上Байду номын сангаас展成一个圆形。 2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。 3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。 4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？

就会悬浮在水中，水的密度大于鸡蛋时鸡蛋就会漂浮在水 中。
7
4. 带电的报纸
• 材料：1支铅笔；1张报纸（或塑料薄膜）。
• 步骤：
•
1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
•
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，
报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
•
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角
会被墙壁吸回去。
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原来如此
• 讲解： 垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较
大，垫板就不会掉下来。 创造： 如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你
试一试?
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15.手绢的秘密
• 思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过
手帕而流下去呢？ 材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条 流程： 1、 把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。 2、 让水冲在手帕上。 3、 水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。 4、 杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。
• 步骤：在盛半杯水的玻璃杯口上放一张硬纸片，再在纸片 上放一个鸡蛋，用手把硬纸片突然弹出去，鸡蛋会安全地 掉进玻璃杯。
5/31/2020
4
原来如此
• 硬纸片被突然弹出时，鸡蛋由于惯性还会保留在原位，但 由于下面没有硬纸片的支持而掉到杯子中。
5/31/2020
5
3.鸡蛋，我主沉浮！
• 材料：生鸡蛋一个，大玻璃杯两个，食盐若干， 小勺一个，玻璃棒或筷子一根
5/31/2020
2
原来如此
• 温度高的水分子的移动速度比温度低的水分子快，使水发 生膨胀，密度变小，所以。热水的密度比冷水小，所以热 水在冷水中会上浮。
• 钢笔水瓶中的红色的水是热水，广口瓶中的水是冷水，所 以红色的水会上浮到广口瓶水面上。

9
实验创新（改进）意图
10
实验创新（改进）意图
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实创新（改进）意图
弹簧受到的拉力越大，弹簧也就伸得越长， 且每增加相同的拉力，弹簧就会伸长对应 的长度。
12
6
实验创新（改进）意图
四、实验器材
铁架台 、展示板、弹簧1-2条，50克钩码1-2盒以及白 板笔一支。
7
实验创新（改进）意图
五、实验目的
（1）引导学生在观察实验现象，记录实验数据的基础 上，得出实验结论。 （2）培养学生严谨的求知态度，激发学生探索知识的 兴趣。
8
实验创新（改进）意图
六、实验步骤
（1）安装铁架台和展示板，并调整它们的位置。 （2）安装带有发光二极管的弹簧，打开发光二极管开 关，并记录此时弹簧的原始长度。 （3）在挂钩上挂一个钩码，记录此时弹簧的长度，并 计算弹簧挂一个钩码后增加的长度。。 （4）分别挂二、三、四、五个钩码，并记录每次弹簧 的长度，计算弹簧增加的长度。 （5）引导学生总结实验结论： 弹簧受到的拉力越大，弹簧也就伸得越长，且每增加 相同的拉力，弹簧就会伸长对应的长度。 （6）整理器材复位，并做好清洁。
二、原实验存在的问题 原实验在每次挂上钩码以后，都要拿刻度
尺去测量弹簧的长度，这样既浪费时间，又影 响测量的准确性，还有，实验记录方面，每次 都需要上课教师在黑板上或白板上设计表格， 这样增加了授课教师的工作量。
4
实验创新（改进）意图
5
实验创新（改进）意图
三、实验创新（改进）点
针对原实验存在的问题，经过考虑， 其一，在支架上安装等比例的刻度尺，这样，每次把 钩码挂在支架上后，就可以直接读出此时弹簧的长度， 不再需要直尺去测量，减少了实验的步骤。 其二，在弹簧的下面安装了发光二极管装置，用以引 导读数，这样操作起来既简便又能减少读数的误差， 便于引导学生得出实验结论。 其三，在支架前面安装了一块设计有实验记录表格的 白板，可以用白板笔记录实验数据，便于授课教师引 导学生总结本次试验的结论。 最后，支架安装和拆卸比原实验简便，能节约实验的 时间。

〔3〕学生气息缺乏，难以将瓶里的水吹出。
第6页，共9页。
改进实验一：有趣的小喷泉
1、用注射器插入有色水中吸入10ml有色水。 ❖ 让学生在探究的过程中认识空气确实存在，空气和其他物质一样，能够占据空间。 ❖❖ 23将、、水注慢压慢射出器推来动离了注开。射水器，活在塞空，气只中见吸活入塞10隔m着l空空气气。 实直易直〔〔让直直让2培1丢〔1易〔111直丢〔改、 、 、 、 、、验，堵，21学，，学养弃1堵3，弃1进〕 〕 〕 〕 〕注用用用实 用一 很 塞 很 生 很 很 生 学 易 塞 很 易 实三如射注实注学注验 注如：难吸难在难难在生造吸难造验年果器射验射生射器 射果瓶到管到探到到探的成管到成一级杯离器材器气器材 器杯子达，达究达达究观资，达资：的子开插料插息插环 插子里理导理的理理的察源导理源有学接水入橡入缺入保 入接装想致想过想想过能浪致想浪趣生触，有皮有乏有方 有触一的实的程的的程力费实的费的操水在色泥色，色便 色水些效验效中效效中、和验效和小作 面 空 水 有 水 难 水 。水 面水果失果认果果认探环失果环喷时时气中毒中以中中时，。败。识。。识究境败。境泉易没中吸，吸将吸吸没用；空空创污；污把有吸入且入瓶入入有几气气新染染纸垂入操里垂1111根确确能0000；；作的1mmmm吸实实力0llll中水m有有有有管存存，l吹色色色色空和在在对出水水水水气一，，开。。。。。。块空空展橡气气学皮和和生泥其其科，他他学在物物素不质质养倾一一，斜样样培瓶，，养子能能探的够够究情占占精况据据神下空空具，间间有我。。重们要能的不作能用利。用空气把水从瓶中挤出来。
第2页，共9页。
实验原型缺乏之处
❖ 教材上安排的实验为两个实验：
❖ 实验一：瓶子里装一些水，用几根吸管和一块橡皮泥， 在不倾斜瓶子的情况下，我们能不能利用空气把水从瓶 中挤出来。

了解太阳能热水器的工作原理。 培养动手能力和团队合作精神。 培养节约能源的意识。
实验材料
透明塑料盒 黑色卡纸
水
温度计
镜子
胶带和剪刀 等工具
实验步骤与观察
步骤一
准备材料。将黑色卡纸剪成适当大小，以便能够紧密地覆 盖住塑料盒的顶部。
步骤三
观察记录。在盒子底部放入水，并在旁边放置温度计。每 隔一段时间记录下水的温度。观察并记录下在阳光照射下 水的温度变化情况。
步骤二
组装太阳能热水器。将黑色卡纸放在透明塑料盒上，用胶 带固定。将镜子放在黑色卡纸上，调整角度，使阳光能够 反射到盒子内部。
步骤四
分析结果。比较在阳光照射下和阴凉处水的温度变化，分 析实验结果，理解太阳能热水器的工作原理。
06
六年级：电路连接实验
实验目的
了解电路的基本组成和连接方 式。
掌握串联和并联电路的特点。
实验步骤与观察
步骤1
准备土壤和花盆，将土壤放入花盆中 ，用标签标记花盆中的植物种类和种 植日期。
步骤5
在实验结束后，将植物的生长情况与 其他同学进行比较，分享自己的观察 结果和经验。
01
02
步骤2
将种子放入花盆中的土壤中，轻轻覆 盖一层土壤，保持土壤湿润。
03
步骤3
将花盆放置在阳光充足的地方，每天 保持适量浇水，观察植物的生长情况 ，并记录下来。
7. 清理现场
实验结束后，让学生们一起清理实验 现场，培养他们的责任感和良好的实 验习惯。
04
四年级：自制望远镜
实验目的
了解望远镜的基本原理和构造。 培养动手能力和创造力。
培养观察和思考能力。
实验材料
两个放大镜（不同焦距）。 纸筒（或硬纸板）。

• •
实验记录
现象一：有气泡生成，说明有气体生成。
现象二：生成的气体不支持燃烧
现象三：澄清石灰水变浑浊
实验效果
1、使用澄清的石灰水代替浇灭蜡烛，操作更 加方便，简单使用，降低了学生的操作难 度，减少实验误差，实验结果一目了然。 2、实验过程绿色环保、安全性能更高，由实 验所得的结果更加准确，实验现象更加直 观、学生课外亲自 动手实验的可能。 2、改进后的实验现象明显，大大提高了科学课 堂的演示率。 3、改进后的实验装置将原来的实验难度降低， 节约了课堂教学时间，提高了教学效率。 4、实现了实验的理念创新，真正以学生为主体， 使学生不再把课本知识看成是专家，让学生在 日常生活中亲自动手验证，并可以大胆地去创 新。既培养了学生的探究意识和创新精神，又 关注了学生的多元化发展。
教科版小学《科学》六年级下册第二单元第4课
实验过程
• 将准备好的塑料瓶中放入适量的小苏打，再在 塑料瓶子加入一定量的白醋，并在塑料瓶上盖 上毛玻璃片，观察白醋与小苏打的反应。 点燃一根火柴，迅速移开盖玻片，将火柴小心 地伸入集气瓶中，此时火柴的火焰会熄灭。 将准备好的放有适量小苏打的、带瓶盖的塑料 瓶，用玻璃管与放有澄清石灰水的瓶子连接好， 再把注射器里的白醋放入塑料瓶中，与小苏打 混合，观察瓶中石灰水的变化。

• 3、改进后的实验把看不见摸不着的空气，通过 两个游戏变得看得见，也摸得着。这样的实验 在玩中求知，更能激发学生的学习兴趣。
第4页/共12页
• 实验在教材中所处的地位与作用
•
• 实验是检验真理的唯一标准。小学生抽象思 维能力弱，直观形象的实验有助于学生理解， 实验是本节的核心和难点。小学生动手能力强， 好奇心强，实验既培养兴趣又提高能力，实验 是本节的关键和重点。这次改进后的实验把看 不见摸不着的空气，通过两个游戏变得看得见， 摸得着。这样的实验学生越玩越爱玩，在玩中 求知，更能激发学生的学习兴趣。
• 改进后的实验，不仅提高了实验的成功率和实验效果，使学生轻松掌握本节 知识，培养了学生的动手能力，还为以后的学习用排水法收集气体埋下伏笔， 增强了知识的联系性和系统性。
第9页/共12页
自我评价
科学素养的形成是多种教育方法的结果，仅靠单一的传递──接受式教学模式 是难以奏效的。科学方法、科学态度、科学价值观，很大程度上要通过“做”、 通过“体验”来养成。但是教材中许多过于开放的探究素材，需要我们执教者 结合学生的实际情况做出适当的调整，甚至是创造性的改进。才能让孩子们在 快乐的氛围中去合作、探究，充分发挥他们的想象力与创造力。让孩子们感受 到成功的喜悦，老师也觉得欣慰。
第10页/共12页
第11页/共12页
感谢观看！
第12页/共12页
让乒乓球听使唤
让乒乓球反复听使 唤
实验材料
实验结论
发给学生两种去 底的塑料瓶：瓶 盖完整的和瓶盖 有洞的
瓶盖完整的乒乓球在水底，瓶盖 有孔的乒乓球仍在水面
去底的塑料瓶 空气占据空间
去底塑料瓶，塑 学生再次感受空气占据空间，知
料袋
识得到强化巩固