浅谈英语学习重要性及方法

浅谈如何提高中学生学习英语的自主性中学生学习英语的自主性提高是一个重要的课题，因为自主学习能力不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的学习能力和发展潜力。

以下是几个方法，可以帮助中学生提高学习英语的自主性。

首先，鼓励学生自主选择学习材料。

学生应该根据自己的兴趣和学习需求，自主选择适合自己的英语学习材料。

可以建议学生选择一些他们感兴趣的英文书籍、电影、音乐或者其他与英语相关的资源。

这样不仅能够提高学生的学习积极性，还可以帮助他们培养英语学习的习惯。

其次，鼓励学生自主安排学习时间。

学生应该自主安排学习英语的时间，可以制定自己的学习计划和学习进度。

老师可以指导学生如何制定有效的学习计划，并帮助他们在一定时间内完成学习任务。

同时，学生也要学会合理安排其他活动的时间，保持学习的持续性和坚持性。

第三，鼓励学生自主探索学习方法。

不同的学生有不同的学习方法适合他们。

老师可以向学生介绍一些常见的学习方法，如朗读、写作、听力、口语和阅读等，并要求学生自主选择适合自己的学习方法。

同时，老师也可以鼓励学生尝试一些新的学习方法，帮助他们发现适合自己的学习方法，并根据自己的需求进行调整和改进。

第四，鼓励学生自主参与学习活动。

学生应该积极参与英语角、英语俱乐部或其他英语学习社群的活动。

在这些活动中，学生可以与其他学生交流和分享学习经验，提高自己的口语和听力能力。

同时，学生也可以参加英语竞赛、演讲比赛等活动，锻炼自己的英语能力和自信心。

第五，鼓励学生自主评估学习成果。

学生要学会对自己的学习成果进行评估，并根据评估结果进行调整和改进。

老师可以帮助学生建立学习目标，并定期进行学习成果的评估。

学生也可以利用一些自主评估工具，如自测题、自评表等，评估自己的学习水平和进步情况。

最后，鼓励学生自主思考和反思。

学生应该学会思考和反思自己的学习过程和学习策略。

他们可以思考自己的学习目标和学习方法是否有效，以及如何提高自己的学习效果。

同时，学生还可以反思和总结自己的学习经验和教训，并根据经验进行调整和改进。

浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣英语已经成为了世界上最为广泛使用的语言之一，因此，使孩子熟练掌握英语已成为了现代家长们非常关注的问题。

但是，对于很多小学生来说，学英语并不是一件容易的事情。

他们没有正确的学习方法，无法培养英语学习的兴趣，导致英语学习效果不佳，最终影响到之后的发展。

那么，如何能够培养小学生的英语学习兴趣，成为了每位家长和教师都需要思考的问题。

首先，要让孩子感受到英语乐趣。

在孩子的眼中，学习英语就是枯燥、无趣的事情。

因此，让孩子体验到英语的乐趣，对于培养他们的英语学习兴趣非常重要。

可以通过和孩子一起玩英语游戏、看英语动画片等方式，给予他们趣味性的英语学习体验，进而让他们从中感受到英语乐趣。

当孩子们意识到学习英语也可以很有趣，他们就会更愿意在学习中投入精力并坚持不懈。

因此，家长和教师要尽可能创造更多的英语乐趣体验。

其次，要让孩子感受到英语学习的实用性。

对于小学生来说，学习英语并没有太多的实用性。

因此，我们需要让孩子感受到英语的实用性，这对于他们有了实质性的帮助，同样也能够激发他们的英语学习热情。

我们可以从孩子日常生活中找到一些符合实际的情境，如：看英语电影、唱英语歌曲、玩英语游戏等等，这些都能够让孩子们感受到英语在未来生活中的实用性，增强他们的英语学习兴趣。

最后，要让孩子学会运用英语。

培养孩子的英语学习兴趣，最终的目标是让他们能够熟练运用英语，而不仅是为了应付考试或是满足家长的期望。

因此，我们需要让孩子在学习中更多地运用英语。

可以尝试让孩子组织一份英语日记，或者给家长朋友发英语邮件等等，这些都能激发孩子运用英语的欲望，从而增强他们的英语学习兴趣，更好地提升英语水平。

总之，培养小学生的英语学习兴趣需要家长和教师的共同努力，同时也需要更多的英语乐趣和实用性体验，让孩子们在实践中更好地学会运用英语，从而更好地提高英语水平。

这将有助于他们未来的成长和发展。

英语写作能力的培养和提高浅谈1000字英语写作是英语学习的重要一环，它可以帮助我们更加深入地掌握语法、词汇，并加深对英语文化的理解。

但是，很多人在英语写作方面遇到困难，下面就介绍一些培养和提高英语写作能力的方法。

一、建立良好的英语阅读习惯：阅读可以帮助我们提高词汇量，学习英语语法、结构和写作技巧，拓展我们的知识面和思维深度。

读好的英语作品，能够开阔我们的眼界，提高语感，也可以帮我们更好地运用到自己的写作中去。

二、积累和记忆常用句型和短语：在英语写作中，常用的句型和短语使用准确，能够有效增加文章的可读性和逻辑性。

因此，学习积累这些句型和短语，加强对其使用场景的理解，对于合格的英语写作来说是至关重要的。

三、学习不同语体的表达技巧:英语写作需要我们根据文章的不同写作对象和场合选择合适的语体，包括正式、半正式和非正式等，需要根据实际情况选用。

应该注意，这些语体在写作中的使用方式、表达手法也不同。

四、利用错题本或写作集训进行针对性学习在英语学习中，大家都会遇到各种错题，尤其是在英语写作中，语法错误和句子不通常常出现问题。

因此，可以建立错题本，在每次写作之后，总结自己的错误并作出相应更正，也可以利用写作集训等方式进行针对性学习，提高自己的英语写作水平。

五、多练习，勤加操练要想愈加熟练的掌握英语写作技巧，就要多练习。

练习可以提高语感，加强思维能力，让我们更加自信地写出优秀的英语文章。

总结起来，良好的英语阅读习惯、积累和记忆常用句型和短语、掌握不同语体的写作技巧、利用错题本、多练习这些方法是提高英语写作能力的核心所在。

在实践中，需要注意尽可能根据实际情况进行针对性学习，不断优化和提高自己的英语写作水平，让自己在英语学习中得到更多的进步！。

要 狠抓学 生的基础知识 ， 全面培养学 生听 、 说、 读、 写各种技能 ， 为以后 的英语学习打下好 的基础 。 英语学 习对基础知识基本技 能的要求很高 ， 所 以要 加 强 学 生 对 基 础 知识 的识 记 和 运 用 。要 通 过 各 种形 式 让 学 生 掌 握单 词 、 短语 、 句型 、 知识点和语法 。 加 强学生 的单词默写。采用默写 、 单词竞赛 、 学生互 查 等各种方式来检查学生掌握单词的情 况。并且让 学生注意词性词形的互相转化 ， 向学生讲解构词法 ， 帮 助他 们 记 忆 单 词 。 通 过 句型 转 换 、 填写单词 ， 用 适 当的形式进行填空 、翻译 等来锻炼学生们对 各种题 型的熟悉度 ， 以增加基础 ， 培养学生听 、 说、 读、 写综 合运用英语 的能力。
三、 必 须 有 足 够 的词 汇量 作 为 坚 实 的后 盾
、
掌 握 好 的 学 习 方法
学 习方法 自然是因人而异 、 因时而异 的。 有的同 学喜欢在轻松愉快的英 文歌 曲里面沉醉 ，既锻炼 了 听力 又提高 了英语学习的兴趣 ，何乐而不为呢 ！另 外 ，通 过 看 英 文 电 影学 英 语 也 是 一 个 能 够 很 好地 营 造 有 效 学 习环 境 的 方法 ，而 且 电影 也 是 现 实 生 活 的 写照 ， 贴 近生活 ， 可 以从 中 了解 中西 文 化 的差 异 ， 学 习 的 东西 也 能 在 生 活 中 得 到运 用 ，从 而 提 高 学 习 的 兴趣 和积 极 性 。 其 实方 法 本 身 无 所 谓 好 与 坏 ， 关 键 就 看它能否完美地与个人 结合并融为一体 ，从而提高 学习的效率 。 如果 一套方法能够激发你的学习兴趣 ， 提高学 习效率 的话 ， 以后要做的就是坚持下去 。 可能 我们都见过类似 的情况 ： 有 的同学整 日埋 头书案 ， 学 得很辛苦 ， 但成绩仍不理想 ： 有 的同学则懂 得“ 有张 有弛” ， 学得很轻松 ， 但是却名 列前 茅 。如果你 是后 者 ，那 么你其实 已经找到了 良好 的学 习方法与你个 人的最佳结合点 了， 只要持之 以恒即可 ； 而前者 已经 具备了一定的毅力 ，关键就在于提高 自己的学习效

浅谈英语教学中的学法指导江苏省盐城市义丰小学徐甦【内容摘要】有效的学习方法可以使学生在学习中更快吸收知识,可以让使教学更加高效,在小学英语教学中加强学法指导有利培养小学生良好学习习惯和提高自主学习能力。

本文主要从课前的预习指导、记忆方法指导、课堂听课指导以及课后复习指导等四个方面谈谈小学英语教学中的学法指导策略。

【关键词】英语教学学法指导学生前言良好的学习习惯、科学有效的学习方法可以使学生在学习中更加游刃有余、事半功倍。

而小学生阶段是为每个人终身学习、发展奠定基础的重要时期,从小培养其良好的学习习惯十分关键。

以下以译林版小学六年级英语的教学为例,谈谈学法指导在英语教学中的应用方法。

1.加强预习指导,使学生有计划地学习如果学生对于学习没有规划、漫无目的,不仅会极大地降低学习效率,还会因为缺乏学习的动力而逐渐失去学习的兴趣。

在英语教学中,教师应加强预习指导,帮助学生明确学习的目标,合理地制定学习的计划,使学生有计划地学习。

比如在学习Unit8Chinese New Year这一课事前,老师可以先提前告诉学生下一节课将要学习的内容,并简要说明老师将会分为几个模块进行该课程的学习,包括哪些具体内容等,比如会有Learn the new wrods,read the story,role play,homework等环节,在简要介绍教学计划之后,老师就根据学生的实际能力帮助学生确定该节课的学习目标,并制定一份预习计划,比如先将该节课的单词表阅读一遍,遇到不会读的查找词典、或者请教同学,做好标记;然后教材浏览一遍,对于生词可以直接跳过,通过浏览阅读初步了解教材的内容;提前做相关的准备。

因为教材是以中国新年计划为主线的电子邮件,这一过程中会使用到What are you going to do...?I’m/We’re going to...等句型,还有get,food,fireworks, firecrackers等词语,指导学生自身经历开展关于春节计划的对话。

说英语 的积极性普遍高 ， 上课回答问题积极并且踊跃 ， 大胆开口说英语 ，而到了初二说英语的积极性逐渐下 这里就有学生 的心理问题 ， 年龄小有种初生牛犊不 体性 ， 即讲者 由浅人深 ， 层层推进 ， 形象生动 ； 听者如 降 ， 好奇 好学 、 好问、 好模仿 。心理学家说过 临其境 ， 跃跃欲试 ， 其乐融融 。那么 ， 怎样才能达到这 怕虎的精神 ， 、 年龄越大顾虑就越多 ， 爱面子思想就越严重 ， 从而导致 种效果呢？通过这十几年的教学 ， 我认为 ， 首先要有优 质 的英语气氛 ， 英语学习主要是 听 、 、 、 说 读 写的能力 不敢 开 口 ，害怕 说错 的心 理产生 ，这 种不 良的恶 性循 的培养。 环， 无形中就造成了说的障碍。 “ 英语在英语学习中尤为重要 ， 听” 是学习英语 ２ ． 学生的基础知识存在差异。“ 需要听和理解 说” 必不可少的一个环节。学生必须在以下几个方面培养 的配合 ， 说的过程是应用各种知识和技能的复杂过程 ， 听力训 练 学生在 说 的过程 需要基础 知识 的掌握 和听力 的理 解及 １ ． 在课堂上必须听老师说 的每一句英语 ， 包括教 反应能力的相关信息。 三是缺乏说 的氛围。 英语作为第 学课堂 日常英语。 ：ｏｄ ｏ ｎ ｉ ｏ ｎ ｏｄ 如 Ｇ ｏ ￣ｉ ｍ ＆ｓ ｗ ， ０—— 二语言， ｔ ｄ Ｇ 除了上课 ， 就几乎没有说英语的环境。 ｂｅ ｙ． 随后模仿老师 的发音 ， 最后主动让老师帮助 自己 ３ 英语语感是人们对英语语言的一种直觉 ， ． 它包 纠音。以至于把每一句的每一个单词发音到位。 括人们对英语 的语言感受 ， 语言情感色彩的感受等。 如 ２ ． 坚持每天听英语磁带 ， 早上一起床就把录音机 在 同一课堂上我们发现 ： 有的同学说起英语表情丰富 ， 打开 ， 一边洗漱 ， 一边听音。包括吃早饭的时间。晚上 语音纯正 ， 滔滔不绝 ， 有的同学， 上句不接下旬 ， 显得颇 睡觉前打开录音机听， 并且要跟读 ， 随后纠音。贵在坚 为吃力。究其原因， 可能有很多， 但语感强弱是一个十 持， 循序渐进。 分 重要 的原 因 ， 语感对 促进英语 学 习昕 、 、 、 说 读 写基 本 ３ ． 有条件的学生可以定期去英语角参加活动。先 技巧的提高和发展起到了神奇 的推动作用 ，没有好的 听别人讲英语 ， 最后说和他们互动并做简单会话 。就 语感 ， 任何一种语言都难 以学会 、 学好 、 学精 ， 因此在英 这样坚持 日 复一 日， 月复一月 ， 年复一年 ， 坚信 自己一 语教学中， 有效地培养学生的语感就显得尤为重要。 定会不断进步 。孩子在学说一种语 言前 ， 都要经过一 三、 诵， 背 自古 以来就 是一 种行 之有 效 的学 习 到两年的纯听来积累原始语言材料 ， 而今天我们学生 方 法 学习英语是在一种特殊 的环境 下学习的 ，并且是语 除了强化训练听、 、 、 说 读 写外， 背诵是必不可少的 音、 词汇 、 语法 同时进行 的， 事物的感知 、 对 认知是从 途径 ， 以背诵 的形式来积累语言 ， 可为学好英语打下坚 无 到有 ， 简 到繁 。因此 ， 从 在初 中初学 英语 阶段特 别要 实 的基 础 ， 学生 读英语 有一定 的帮助 。 人说 ：书读 对 古 “ 加强英语听力的学习。 比如 ： 我教学生 ｌ ｓｎ６ ｅ ｏ ｌ 第一册 百遍 ， ｓ 其义 自见。” 同时我们也应该防止学生对课文的 （ｕ ｉ ｎｌｈ第三部分是先让学生反复听对话 三至 死记硬背， Ｊｎ ｒ ｇｓ） ｏＥ ｉ 对照内容配合情景 ， 有条理地巧妙 串联 ， 以 四遍 ， 然后让他们现场模仿表演 ， 也许是优美 的原声 “ ｔ ｏ” Ｉ ａ ｏ ｓ ｐ 为例 ， ｎ ｙ ｈ 我们可以创设给朋友生 日礼物的 语调感染 了他们 ， 全班同学跃跃欲试 ， 精神振奋 ， 活跃 场景 ， 于是相约 “ｏ ｈｐ ｉ ”在 “ ｙｓｏ” ｇ ｏｐ ｇ ， ｔ ｈｐ 中看到好 ｓ ｎ ０ 了整个课堂 ， 达到了教学效果。 多“Ｄ ” ｄｇｃｔ ａｄ 、 ｏｋ 等。这样文 中的重 ｔ ｓ如 ０、 、 ｎａｍ ｎ￣ ｙ ａｐ 二、 我们在 日常教学中， 首先耍弄清楚学生在“ 要句型、 说” 单词就能 串联起来 ， 由于内容简练 ， 情节生动 上 存在 的 问题 有趣 ， 学生 就乐 于背诵 。 这样在 学生浓 厚 兴趣支 持下 的

浅谈小学英语教学方法与策略英语作为一门母语外的语言课程。

对于已经熟悉了汉语的中国学生来说，尤其是对小学生来说，这项任务有一定的艰巨性，在几乎没有什么语言环境的基础上，英语的学习就像空中楼阁，即便学会了也不知怎么运用，并且遗忘得很快。

我认为小学英语学习应该在教学方法上要不断的改进和创新，让学生在快乐中学习，享受中激发兴趣。

我们常说，兴趣是最好的老师，如何激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，我觉得这是很关键的，尤其是对于那些后进生来说，那么，激发他们学习动机的关键，还在于选择适合学生的教学方法，通过各种方式来吸引他们的眼球，使他们不由自主的想跟着学、抢着说英语，下面，就小学英语教学方法，结合自己的教学实践和大家谈谈以下几种教学方法与策略：一、绘画教学法这种方法对于低年级的英语教学既简单又实用，最常见的是在学习水果类、（apple、banana、pear）动物类（dog,cat,elephant,）、数字类、体育运动类、五官类、食品类、等这些能用简笔画表示的单词时，教师可当堂给学生在黑板上画出简笔画，付在单词的后面，从而使单词的意义不言而喻。

在教授三年级下册Module8 “ It’s on your desk.”中介词On,in,under，behind时，我在黑板上画一个篮球和盒子的不同位置，让学生更直观的看出，球在盒子的上面，下面,里面，后面，学生对这种方法很乐于接受，因为他生动，形象，一目了然，且能激发学生的学习兴趣。

教师还可以让学生可反过来让学生模仿绘画，并加注英语单词的写法，而后在课堂上将学生的作品在全班展示。

这样以后学生想起这个单词的时候，脑海中就会出现这个板书的画面。

使学生对这些类单词印象深刻。

另外，还可以用绘画的方式导入新课。

比如在讲授三年级下册Ｍodule 5 “Time”一课时，在教What time is it?时，教师可在黑板上画一个圆，问学生：What's this?学生可能回答：It's a circle. It's a plate. It's a playground.接着教师可在圆内画一个小圆点，再问学生，此时他们会回答：It's a face. It's a cake.等。

浅谈英语课堂教学方法英语课堂教学方法是指教师在英语课堂教学中所采用的教学手段、方法、策略等，是促进学生英语学习的关键因素之一。

本文从英语教学目标、教学环境、教学策略、评估等方面探讨英语课堂教学方法。

一、英语教学目标英语教学目标是课程教学的核心，它决定了教师教学的方向和内容。

因此，在进行英语课堂教学时，教师应该清晰地确定教学目标，指导学生掌握语法、单词和语言技能的同时，注重培养学生的英语思维和创造力，提高学生的英语综合素质。

二、教学环境英语课堂教学环境对于学生的学习也有很大的影响。

教师应该注重教学环境的营造，创造一个轻松、积极的学习氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。

在教学中应该充分利用多媒体设备、现代化教学手段，让学生能够更好地接触、理解英语文化，提高学生对学习的兴趣和热情。

三、教学策略教学策略是英语课堂教学中至关重要的一环。

教师应该采取多种教学策略，如小组讨论、游戏、角色扮演等，以激发学生学习兴趣，提高学生参与度和学习效果。

此外，教师还应根据学生的实际情况合理地分配学习任务和时间，以便提高学生的学习效率。

四、评估英语课堂教学评估的重要性同样不容忽视。

教师应该及时对学生的学习效果进行评估，以便制定更加有效的教学计划。

此外，学生的自我评估也是重要的一部分，教师应该及时引导学生形成自我评估的习惯，提高学生的学习能力和自我意识。

总之，为了更好地提高英语课堂教学质量，教师应该注重英语教学目标的制定、教学环境的营造、教学策略的多样化和评估的全面性。

只有这样，才能有效地激发学生学习兴趣，提高学生英语综合素质。

２９８　２．结合生活案例，创新数学教育。

不借助外力，利用自己的方式思索、解答，是加强学生全面素质的有效策略，掌握这种技能，有利于学生独立解决实际生活中出现的种种问题。

教学过程中，教师可将数学课堂与实际生活紧密相连，通过案例陈设、分析、实践，让学生明确学习数学的真正意义，提升他们的思维活跃能力。

比如，在《正负数》一课中，构建“买铅笔”这样一个场景，教师扮演购买者，学生扮演销售员。

规定每支铅笔进价１元，售价２元，每人３支。

依次安排２～３名学生到前面来与老师完成活动，教师随机购买一名“销售员”的货物，买一支学生记为“＋１”，买２支记为“＋２”……没有卖出货物的学生记为“－３”。

然后让学生自己分析一下，最少需要卖掉几支铅笔才能赚钱呢？有些学生反应快，及时算出进货花销，１乘以３等于３元，每支卖２元，最后得出结论：最少卖２支才能保证赚钱。

案例教学可开动学生脑筋，让数学课堂从此不再枯燥单一，实现“寓教于乐”。

３．做好课后教育，正确评价学生。

学习是一个长期性的工程，数学知识往往可以“学到老、用到老”，要让学生养成良好的学习习惯，不仅仅是在课堂中完成学习，在课下一样可以通过自己的努力获取新知识。

在这一过程中，需要教师帮助学生树立信心，并传授一些自学的技巧和容易引起孩子兴趣的课后问题。

此外，在开办教学活动后要客观评价每个学生的表现，确保评价的多元化方式，如生生互评、个人评价、教师综评等，让学生善于发现自己的不足，并加以改正。

４．强调学生的主体地位。

在课堂中结合学生已有生活经验开展生活化教学，根据学生实际数学基础，因材施教，创设适合学生的教学方法，还可以在数学课堂中适当设疑，如在一节课结束后，布置一些与课堂内容相关的小问题，请学生在课后主动思考。

例如，在“分米与毫米”一课教学时，教师可以在前一课时结束后，引导学生思考：“请大家课后思考一下，在我们生活中可以用到哪些长度单位？”在新课一开始，教师针对这一问题邀请学生进行回答，在得出了各式各样的答案后，教师引出本课教学内容：“今天我们大家一起来学习一下长度单位大家庭中的分米与毫米两位成员。

浅谈小学生学习英语的方法关键词：小学英语研究方法目前，在小学英语教育改革这个大背景下，许多英语教师都把大部分的注意力放在了各种教法的研究和实施上，而忽略了对学生的学法的研究和指导。

一、树立学习英语的信心俗话说，自信是成功的第一步。

自信心对于小学生的英语学习尤为重要，因为小学生的英语侧重于听说，说占有很大的比例。

平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。

假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。

所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。

这里面，需要老师、家长、同学，特别是老师的不断鼓励和支持。

二、养成良好的英语课堂习惯英语课堂是学生学习英语的主要阵地。

学生在课堂上参与得越多，那么他也便学得越多。

这种参与是指全身心的参与和投入。

良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。

好习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动，大胆开口说英语，不取笑其他同学的错误，服从老师的指挥，书写工整，善于作笔记（这一条适合于中高年级学生）。

三、根据自己需要进行预习，及时复习根据认知心理学的研究，知识只有在不断得到归类和编码而形成认知结构，才能被人较好地掌握和记住。

英语的学习也需要学生在不断的预习、学习、复习中对已知知识进行重复和编码，以形成良好认知结构。

四、每天自觉地听录音、朗读、背诵、记忆学语言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。

学英语贵在坚持。

匈牙利著名女翻译家卡扎罗姆索通晓十多种语言。

她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕每天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。

坚持每天读英语对小学生有很大帮助。

这经验也适合于学英语。

小学生的英语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱口而出。

五、学英语需要动脑筋和联想学英语并不是一个简单的接受过程，这其中有一个内化的过程。

只有学生把所学的东西化为自己的东西，他用的时候才能自如，才能恰到其分。

浅谈英语教学对医学生的重要性
随着全球化发展的趋势，在各个领域，学习英语越来越成为一种可以提高我们整体竞争力的有效途径，尤其是对于医学生而言，掌握英语技能尤为关键。

本文旨在探讨英语教学对医学生的重要性。

首先，医学生掌握英语技能是为了更好地接受国际化教育。

众所周知，现代医学科学日新月异，医学文献不断涌现，其中很多文献和研究都是以英语为主要表达方式，如果医学生不具备良好的英语基础，那么他们就很难意识到各种资料和信息的重要性。

而学会阅读和理解英语中的医学文献，可以使医学生吸取各国研究成果，提高自己的专业知识和技能，从而提高医学水平和职业竞争力。

其次，英语教学有助于医学生真正掌握专业术语。

作为医学生，熟练掌握医学术语是非常重要的，一个专业术语的理解错误可能导致严重后果。

通过英语教学，学生可以更好地掌握并理解医学专业术语，不仅可以提高日常沟通的效率，而且可以提高对于各种疾病诊断和治疗的准确性。

最后，英语教学有助于医学生与外籍医生或患者沟通。

如今，随着国家对国际合作和交流的推动，很多国外的医生或者患者选择来到中国求医或者治疗，这就需要医学生具备良好的英语沟通能力，能够用英语与他们进行交流和沟通。

如果囿于语言障碍，医学生和外籍医师或患者之间的信息表达和交流将受到影响，直接影响到医疗质量和患者治疗效果。

总之，英语教学在医学生的专业化学习和日常沟通中扮演着非常重要的角色，这需要从教育层面上注重培养和提高医学生的英语知识和技能。

因此，各级学校应该制定双语教学计划，设置英语语言课程，促进医学生英语水平的提高，这样不仅可以帮助他们更好地突破专业发展上的瓶颈，而且能够更好地推进医学与国际接轨发展。

浅谈会计专业中学习英语的重要性随着经济全球化的发展，国家对会计专业学生的培养提出了更高的要求。

文章主要介绍了高校会计专业学生英语能力培养的重要性，会计专业可以说是一门管理学科，并且广泛应用，近年来也逐渐国际化。

标签：会计专业;英语水平;会计国际化;英语能力;一、会计专业概述（一）什么是会计专业会计专业是研究企业在一定的营业周期内如何确认收入和资产的学问。

会计师除了准备财务报表以及记录企业交易行为外，更重要的是能够参与企业间的合并、质量管理、信息技术在财务方面的应用、税务战略以及很多企业的管理决策活动。

会计学是指以研究财务活动和成本资料的收集、分类、综合、分析和解释的基础上形成协助决策的信息系统，以有效地管理经济的一门应用学科。

（二）会计专业需要具备的技能当然，必不可少的在毕业后面临找工作的一系列问题，在我看来，无论是在会计事务所还是私企外企等领域，都避免不了各方面的交流。

尤其是眼看着我们中国日益强大，有了越来越多的交流实习生等等，当然，企业也一样。

所以会计专业不仅仅是简单的做账，还要具备各方面的一些基本能力。

此外合理地使用一些训练策略将有助于提高口语训练的有效性。

二、英語的重要性分析（一）英语概述英语是当今世界上主要的国际通用语言这一，也是世界上最广泛使用的语言。

据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。

英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。

世界上约有20国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。

（二）英语的适用范围英语的使用范围非常广泛。

世界上70%以上的邮件是用英文写或用英文写地址的。

全世界的广播节目中，有60%是用英语进行的。

国际上的资料绝大部分是用英语发表的。

绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言，它也是联合国的正式工作语言之一。

也就是说，英语在国际叫九种必不可少（三）英语的作用英语的用处有很多。

职场工作中英语特重要，参加工作的人都知道，校园学习与职场打拼那是两回事，参加工作后，英语作文一门国际化语言，新技术、新设备、新思想都以英语作为载体广泛传播，不懂英语那是万万不行的，懂得英语你就就可以学习到最新的行业思潮、实时了解行业未来走向，对专业知识学习和职场方面起着很大的推动作用。

浅谈英语教学对医学生的重要性作为医学生，掌握良好的英语能力对于其学习和未来职业发展都非常重要。

以下将从多个方面阐述英语教学对医学生的重要性。

医学是一门国际性的学科，医学研究与交流常常需要跨越国界。

英语作为国际通用语言，掌握英语能力能够帮助医学生与国际同行进行有效的学术交流和合作。

通过英语，医学生可以了解最新的科研成果和医学进展，拓宽专业视野，并有机会与国际知名专家进行学术交流和合作，取得更广阔的医学发展机遇。

很多医学文献和研究资料都是用英语出版的。

医学生如果无法阅读英语文献，将会错过大量的学术资源和前沿研究。

通过学习英语，医学生能够自主地阅读和理解英文文献，掌握最新的医疗技术和研究成果，提高自己的科研水平和学术竞争力。

医学生在临床实践和病历记录中也需要良好的英语表达能力。

医学生需要与患者和其他医疗工作者进行有效的沟通，了解病情并提供适当的治疗建议。

掌握英语能力可以帮助医学生与国际患者进行交流，并且在异国他乡从事医疗工作时能够更好地适应环境，为患者提供优质医疗服务。

具备良好的英语能力也对医学生的求职前景有着重要影响。

随着全球化的加速发展，英语能力成为了现代医学人才的基本要求之一。

许多医学研究机构和国际医疗机构对应聘者的英语水平有较高的要求。

拥有良好的英语能力的医学生可以更容易地获得国际知名医院和研究机构的录取机会，进一步提升自己的医学职业发展。

英语教学对于医学生来说具有重要的意义。

它不仅有助于医学生在国际学术交流和合作中获得更多机遇，还能提高其科研水平和学术竞争力。

良好的英语能力也有助于医学生在临床实践中与患者和其他医疗工作者实现有效的沟通，并且增加其在求职市场上的竞争力。

在医学教育中加强英语教学是非常重要的，旨在培养具备综合素质和国际交流能力的现代医学人才。

浅谈高中英语语法的学习方法作者：曲润敏来源：《神州·下旬刊》2018年第02期摘要：词汇和语法是高中英语学习最重要的两个方面，相对词汇而言，语法的内容更加繁杂与枯燥，很难通过反复背诵来记忆。

英语也因此成为了部分高中生相对弱势的科目。

因此，在本文中将本着加强高中生对语法综合应用的原则，总结归纳出一些英语语法方面的学习方法。

关键词：语法；英语；学习；方法一、高中英语语法的重要性在高中英语的学习过程中，很多高中生更重视单词的积累和口语的练习，而英语语法方面就很容易被忽视，很多学生认为母语是英语的人对英语语法的掌握也不是非常熟练的，于是对语法的学习也没有给予应有的重视。

事实上语法学习与词汇学习都是高中英语语法学习的基础。

两者都是学好高中英语必要条件。

语法就是语言的规律，相当于“骨架”，虽然在外在无法表现，但却是支撑整个语言的核心所在。

所以，掌握好英语语法对于学习英语和使用英语是很重要的。

二、学习英语语法过程中的常见问题及解决措施2.1对待英语语法学习的心态英语语法的学习不是一蹴而就的，而是一个长期的过程和一个内化的过程。

很多高中生在学习的时候首先在自己的意识里就觉得学习语法的过程是枯燥且无趣的，认为这是一个任务，如同学习数学公式一样，是死记硬背的。

因此很多高中生在一开始就对学习英语语法产生了抵触心理，存在了一个消极的学习态度。

如此一来就形成了一个恶性循环，出于对英语语法错误的估计和判断，而消极对待，产生了错误之后又降低了学习兴趣。

因此，在进行学习英语语法之前，我们首先要明确一点，其实英语语法的学习并没有想象中那么困难，只要认真学习，不怕出错，保持着高涨的学习热情，学习英语语法其实是一个相对高中英语学习其他方面和其他科目更加简单知识。

2.2汉语语法对英语语法学习的影响高中生在学习英语的过程中，经常会受到汉语的影响，这些影响有些会对英语语法的学习产生促进影响，有些则会对英语语法的学习产生干扰。

虽然两种语言在语法方面存在很多差异性，但是我们可以在比较中对两种语言的语法理解更透彻，通过对比的形式使两种语法各自的特征更突出，更加便于掌握。

英语的重要性,演讲稿篇一：英语的重要性演讲稿英语的重要性演讲稿尊重的家长:你们好！欢迎大伙儿在百忙当中抽出时刻来到咱们英才教育。

在那个地址，我代表英才教育的全部教师感激列位。

今天我来向列位介绍下英语的重要性。

有人曾说过“只会说家乡话，难以走落发门！只会说中国话，无法面对世界！”①英语是现今世界上要紧的国际通用语言之一，也是世界上最普遍利用的语言。

据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。

英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。

世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言利用，共计约有8亿人。

也确实是说，世界上差不多每五个人中有一个人至少在必然程度上懂英语。

假设加上世界各国中小学生学习英语的人数，懂英语的人就更多了。

英语已经成为现今世界数十个国家的官方语言，这些国家独占了全世界70%以上的财富不懂英语就意味着跟这70%的机遇无缘。

还有一大量本来的非英语国家，如咱们的近邻日本韩国，随着经济起飞，跟国际市场快速融合，英语早已普及化，公共化，大大改变了这些国家的语言利用面貌。

调查显示，在这些国家，英语水平跟个人社会地位品级明显成正比。

②英语的利用范围超级普遍。

世界上70%以上的邮件是用英文写或用英文写地址的。

全世界科技出版物 70% 以上用英语发表。

全世界的广播节目中，有60%是用英语进行的。

绝大部份的国际会议是以英语为第一通用语言(90% 以上的国际会议用英语召开),它也是联合国的正式工作语言之一。

总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。

随着我国对外开放的不断扩大化,科学技术的不断进步,国际地位的不断提高,迫切需要造就一大量精通外语的专门人材,以加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更踊跃的作用。

因此，学好英语对实现上述目标具有重要的现实意义和深远的历史意义。

英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到专门大的限制。

校园英语 / 基础教育浅谈高中学生学习英语的现状分析及解决方案山西省吕梁市柳林县鑫飞中学/郭亚丽我对目前我校学生学习英语老大难的情况做了调查了解。

目的是了解目前学生英语学习的现状，了解高中生出现这种状况的原因，以便找到能够帮助学生提高英语学习的方法途径，让学生能够快乐学习，高效学习。

在他们当中，有相当一部分学生连最基本的语音关都过不了。

平时单词都不会读，更不用说读一篇课文或流利地用英语来表达。

平时背单词也是死记硬背，短时间内虽然能够记住，但往往很快会忘记。

所以经常会听到学生抱怨自己明明也在努力地背单词、词组和句子，为什么平时练习和考试中有很多文章还是看不懂，结果影响了成绩。

这些学生久而久之便对英语课失去了信心。

更有甚者破罐子破摔，他们认为反正自己用心背了、练习也做了不少，可还是没用，结果干脆放弃了英语。

还有一部分学生平时很注重语法学习，不仅对课本上的语法知识点看得很透，而且还买了相关的语法参考书和大量的练习，但考试时还是拿不到高分，甚至及格都危险。

他们也经常抱怨英语怎么这么难学。

还有的学生觉得英语课比较盲目，觉得课文内容和考试没有多大的关系，做题就可以了。

一、产生这种现状的原因1.学习不坚持英语学习是一个长期、复杂的，需要付出艰辛和努力的实践和体验过程。

然而，在日常的英语学习中，我们经常会发现有些同学特别想学好英语，而不知道怎么学，只是盲目地完成老师布置的任务。

还有的学生在学习的过程中不能长期的坚持下去，一遇到困难就退缩，或者只能保持三、五天的热度。

英语的学习是个积累的过程，因此要从点滴抓起，要学会思考和总结。

而我们的学生让做个课文中重点字、词、句的总结要么抄课后注释要么抄练习册和学案上的总结，要么怨声载道，觉得这个作业没意义，更不用说错题的整理了，总是不能按时完成。

2.词汇量贫乏。

单词是学习一门外语的基础，没有这基本元素的积累，就没办法做到巨大的飞跃，甚至在阅读和听力也会有很大的问题。

但是现在学生却不能主动的去记忆和重复已经学过的单词。