第2课 文化对人的影响课堂学案

7.1 文化的内涵与功能一学科核心素养政治认同：认同、传承和发展中国特色社会主义文化，坚定文化自信。

科学精神：利用相关知识科学分析社会文化现象、实质和功能。

公共参与：在生活中积极主动参与健康有益的文化活动。

二学习重难点重点：理解文化的内涵；理解文化与经济、政治的关系；理解文化与文明的关系；明确文化的功能。

难点：明确文化与文明的区别与联系；把握文化的功能。

三知识梳理㈠什么是文化1.哲学是文化的灵魂。

2.广义的文化是指人类认识和改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。

3狭义的文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神现象,既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的内容,又包括自然科学和技术等非意识形态的内容。

4.文化是人类社会实践的产物,纯粹自然的东西不能称为文化；5.经济是基础，政治是经济的集中表现，经济、政治决定文化，文化是经济和政治的反映。

一定的文化由一定的经济、政治所决定；一定的文化反作用于一定的经济、政治,给予经济、政治以重大影响；6.文化的核心是世界观、人生观、价值观。

7.文化具有相对独立性，文化的发展与经济、政治的发展不完全同步。

8.文明与野蛮相对立,是人类进步和开化状态的标志。

只要是文明就是积极向上的。

文明包括物质文明、精神文明、制度文明、生态文明等。

9.文化有先进与落后的区分，反映先进的经济和政治的文化形成了先进文化,反映腐朽落后的经济和政治的文化形成了落后文化。

先进文化是人类文明的一项重要内容。

10.不同性质的文化对经济、政治的影响不同。

先进的、健康的文化会促进经济社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍经济社会的发展。

11.文化要通过物质载体呈现出来。

12.文化载体是多种多样的,器物、行为、制度、民俗等都是文化的载体。

人类所从事的物质生产活动及其结果都不是文化本身，其体现和传导出来的思想、价值观、审美、意境和精神追求等才是文化。

㈡文化的功能1.文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。

学习目标：
1、了解外来文化对我们生活的影响，明确对待外来文化的正确态度，提高自己明辨是非的能力。

2、正确对待传统文化和外来文化，在实践中不断创新。

重点、难点：
正确对待传统文化与外来文化
备课组二次备课记录教学过程：
二、直面外来文化：
●教师：随着对外开放的深入和对外交流的扩大，外
来文化大量涌入，潜移默化地影响着我们的生活，特别影响着
我们的行为和价值观。

请同学们列举一些现实生活中所感受到
的外来文化。

●直面外来文化：
外来文化涌入带来的好处是：＿＿＿＿；
外来文化涌入带来的问题是：＿＿＿＿；
我们究竟应该如何对待外来文化＿＿＿＿。

教师介绍：胡锦涛总书记在美国耶鲁大学演讲时关于文化的
一段论述。

（世界是一座丰富多彩的艺术殿堂，各国人民创
造的独特文化都是这座殿堂里的瑰宝。

人类历史发展的过
程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。

人类历史
上各种文明都以各自的独特方式为人类进步作出了贡献。

）
引导学生得出对待外来文化正确的态度和做法（对待外来文
化——取其精华，去其糟粕）。

三、合作探究
1、怎样正确对待传统文化和外来文化？
2、目前许多人用外来语代替汉语，如不说“再见”说“拜拜”，不说“电子邮箱”说“伊
妹儿”。

请谈谈看法。

布置作业
（见《补充习题》）教学反思：。

7.2 正确认识中华传统文化一学科核心素养1、政治认同：在文化传承中认同中华优秀传统文化的当代价值。

2、科学精神：科学把握中华优秀传统文化的主要内容及特点。

3、公共参与：正确对待中华传统文化，学习、研究和应用传统文化。

二学习重难点1、学习重点：中华优秀传统文化的主要内容及特点。

2、学习难点：中华优秀传统文化的当代价值。

三课前预习1．爱国主义是中华民族精神的( )，它贯穿民族精神的各个方面。

团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神,( ),体现着爱国主义这个主题。

无论什么时候，爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的( )。

2．弘扬和培育民族精神(1)在新时代,弘扬和培育民族精神,必须培育和践行_______。

(2)要以培养担当_______的时代新人为着眼点,强化_______、_______、_______,发挥社会主义核心价值观的引领作用,实现_______的中国梦。

3．弘扬中华民族精神的要求(1)我们党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的发展要求，丰富着( )。

(2)在新时代，弘扬和培育民族精神，必须培育和践行( )。

要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用，实现中华民族伟大复兴的中国梦，4．中华民族精神的作用(1)为中国发展和人类文明进步提供了强大( )。

(2)中国人民是具有伟大( )精神、伟大( )精神、伟大( )精神、伟大( )精神的人民。

中华民族精神集中体现了中华民族的( )和精神特征体现了中华民族共同的价值追求是中华民族永远的( )。

5．中华民族精神的内涵与表现:(1)内涵:在五千多年的发展中,中华民族形成了以_______为核心,团结统一、_______、勤劳勇敢、_______的伟大民族精神。

(2)核心:_______是中华民族精神的核心,它贯穿民族精神的各个方面。

【教学设计】第一课文化与社会第二框《文化与经济、政治》一、教材分析《文化与经济、政治》是人教版高中政治必修三——文化生活第一单元第一课第二框的教学内容，本课主要评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

二、教学目标（一）知识目标◇理解：文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融◇分析：经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映；文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力；文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作；文化日益成为综合国力的重要标志。

（二）能力目标通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力（三）情感、态度、值观目标懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量三、教学重点难点文化与经济、政治之间的关系四、学情分析我们的学生属于平行分班，学生的基础知识较为薄弱，所以讲解时需要详细。

五、教学方法1、自学探究。

以课本的简单提示为线索，深入探究文化与经济、政治的相互交融，探究文化在综合国力竞争中的地位和作用。

2、集体讨论。

针对当前国际竞争的实质，探讨我国应如何发展文化产业、发展文化生产力、增强文化竞争力；讨沦为更好地应对文化竞争，作为中学生目前应做好哪些准备。

六、课前准备1、材料搜集与整理2、导学案的印制七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学更具针对性。

（二）情景导入、展示目标教师导入：上节课我们学习了什么是文化以及文化的作用，今天这节课我们就来学习文化、经济、政治三者的关系，我们来看这节课的学习目标。

多媒体展示学习目标，强调重难点。

（三）合作探究、精讲点拨一、相互影响：在经济的基础上探究活动一：在日常生活中，处处可以感受到文化与经济、政治的相互影响。

(1)你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗?(2)也许有些内容难以归类．你的理由是什么?(3)你和你的家人有过类似的经历吗?能够从中感受到文化的作用吗?探究提示：(1)经济活动包括：到银行贷款买房或承包一片林地、开一家小餐馆。

湖南省岳阳县四中高二政治《文化对人的影响：文化塑造人生》学案"一、学习目标（一）知识目标：理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。

（二）能力目标：教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。

（三）情感、态度与价值观目标：培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。

二、学习重点：丰富精神世界，增强精神力量三、导学诱思通过上一节的学习，我们知道了文化对人有重大而深远的影响，我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。

这一节我们进一步探究文化是如何塑造人的精神的。

（一）丰富精神世界1、积极参加健康有益的文化活动对于培养健全人格有何意义？[实例探究1] 文化赏析，包括文学欣赏、音乐欣赏、绘画欣赏、文物欣赏等等，体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。

这一观点主要强调了（）A．文化对人的发展有深远持久影响 B．文化与经济相互交融C．优秀文化能够丰富人的精神世界D．文化可以增强人的精神力量2、请指出中国特色社会主义文化对我国人民精神世界的影响？[实例探究2]成为我国人民精神世界的主流的有。

（）①爱国主义思想②集体主义、社会主义思想③科学文明、开拓进取的观念④健康向上的道德风尚A．①② B．①②④C．①②③D．①②③④（二）增强精神力量1、如何理解文化对人的塑造，还表现在优秀文化能够增强人的精神力量。

[实例探究3]充满爱国激情的法国的国歌《马赛曲》，鼓舞着法国人民奔赴抗击国外封建联军的革命前线；《国际歌》鼓舞着世界无产阶级的共产主义运动；《义勇军进行曲》则激励着中国人民取得反帝、反封建的民主革命的胜利。

这表明（）A．文化能够丰富人的精神世界 B。

文化对人的发展有深远持久影响C．文化对人的影响都是积极的 D。

文化可以增强人的精神力量[实例探究4]伟大的诗篇即永远喷出智慧和欢欣之水的喷泉。

对此理解正确的是（）①优秀文化能丰富人的精神世界②优秀文化能增强人的精神力量③优秀文化能促进人的人的全面发展④文化是人的成长的决定因素A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2、中国共产党所代表的先进文化是怎样增强中国人民精神力量的？[实例探究5]每当中华民族处于重大困难的当头，中华文化的力量就会突显出来。

第一单元古代文明的产生与发展第2课古代世界的帝国与文明的交流课标解读课程标准素养达标认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系1.了解农耕文明的优势，运用“唯物史观”认识农耕文明对古代文明扩展的作用。

2．运用“时空观念”了解古代各大帝国的扩张历程，认识各大帝国的区域性影响。

3．搜集不同文明之间的早期联系的史实，运用“史料实证”理解古代各大帝国崛起对人类文明进步的促进作用。

考点整合一、古代文明的扩展1.古埃及文明：→叙利亚、巴勒斯坦→两河流域。

2.西亚文明：两河流域南部→周边地区→地中海东岸。

3.亚述帝国：统一了整个两河流域、小亚细亚部分，一度征服埃及。

4.古代希腊：移民，东起黑海东岸、西到西班牙，建立城邦国家。

5.影响：使不同文明区相互连接起来，是奴隶制大帝国兴起的重要条件。

二、古代世界的帝国1.波斯帝国⑴兴起：前6世纪，伊朗高原。

⑵统一：征服两河流域、埃及、小亚细亚、巴尔干半岛北部，建立地跨亚非欧三洲的大帝国。

⑶政治：国王--行省总督和军事长官；官僚体系和税收系统。

2.马其顿帝国⑴建立：前4世纪末，亚历山大灭波斯帝国，征服印度河流域，地跨亚非欧三洲的大帝国。

⑵统治措施：继承波斯帝国的基本制度，地方实行行省制，推广希腊文化。

3.罗马帝国⑴兴起：前7世纪，罗马王国建立；前509年，转为贵族共和制；前27年，转为帝国。

先后征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，形成地跨欧亚非三洲辽阔疆域。

⑵衰落：395年，分裂为西罗马、东罗马（拜占庭）两个帝国；476年，西罗马帝国灭亡。

⑶基督教：1世纪，产生于巴勒斯坦地区；4世纪，分裂为天主教、东正教两大教派。

三、文明的交流1.技术交流：农耕、冶铁技术,逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区。

2.文艺交流：西亚的神话传入希腊；希腊雕刻艺术模仿埃及。

3.文字交流:腓尼基字母→（东）阿拉马字母→古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母。

腓尼基字母→（西）希腊字母→拉丁字母→欧洲几乎所有字母文字。

2021高中部编版历史新教材选择性必修3《文化交流与传播》课时教学案学案编订人审核人使用时间A.“西学东渐”成果斐然B.启蒙运动汲取东方营养C.“中学西传”成为主流D.文艺复兴借鉴中国文明7.17世纪来华传教士曾将《论语》《大学》等译为拉丁文在欧洲出版,19世纪中期传教士理雅各又将多部儒家经典译成英文,在西方引起轰动。

这表明( )A.儒家思想被西方学者普遍接受B.中国传统文化在西方引起关注C.中西文化交流限于传教士之间D.儒家思想推动了西方政治革命8.下图为著名画家吴道子的《送子天王图》(又名《释迦降生图》)局部,描绘了释迦牟尼降生后,其父净饭王和摩耶夫人抱着他去向诸神礼拜的景象。

它( )A.反映了佛教传入中国时的盛况B.展现了魏晋以来佛教传播的趋势C.说明了古代绘画以宗教题材为主D.印证了唐代佛教中国化的态势9.《天工开物》收载了倭缎织造法,朝鲜及西洋棉布染整法,红夷炮、佛朗机冶铸法,日本与朝鲜海船的制造法等自国外传来的技术。

这说明当时( )A.中外科技融合推动近代科学产生B.工艺技术成果反映工业革命成就C.传统科技发达推动世界文明交流D.海外技术传入丰富国人科学认知10.从晚清到民国初期,中国文化启蒙运动由追求“富国强兵”,到“兴民权”“开民智”,再到改造国民性和全面的文化更新。

这一演变( )A.说明启蒙思想内涵不断深化B.得益于资产阶级的大力宣传C.遵循不断完善传统文化方针D.推动了制度层面的真正转型11.近代前期,林则徐、魏源高举“经世致用”旗帜以求纾解民困、匡时济世的良策,洋务派提出的“中体西用”仍受当时盛行的“经世致用”思想影响;梁启超在《古议院考》中强调中国古代早有“议院”,只是被后来的“民贼”湮没。

这表明近代前期的中国( )A.强国御侮的探索深受传统文化影响B.传统文化的内涵进一步丰富发展C.西学传播彻底瓦解了传统思想观念D.“托古改制”是历史的必然选择12．观察下图并结合所学知识，判断下列关于明末清初东西文化交汇的表述，正确的是( )《农政全书》书影利玛窦与徐光启画像A．为中国传统科技注入新的生机B．儒学与基督教在中国融为一体C．西学东渐开启中国近代化进程D．开始介绍并传播西方民主思想13.2015年10月,韩国申报的《儒教雕版印刷木刻板》成功入选联合国教科文组织的《世界记忆名录》,这是朝鲜李氏王朝时期一系列儒家学说相关作品的雕版印刷木刻板。

传统文化的继承一、学习指导(一)知识网络(二)课程标准要求根据课程标准要求，通过学习本课知识，同学们要知道传统文化是如何形成的，明确文化的继承性。

正确看待传统习俗的价值，能够运用中国传统习俗的继承、传统建筑的继承、传统文艺的继承和传统思想继承的典型事例，从中感受文化的继承性。

分析传统文化具有的相对稳定性和鲜明的民族性。

解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，即顺应社会生活的变迁，内容与时俱进的传统文化对社会与人的发展起积极作用；一成不变的传统文化会起阻碍社会进步、妨害人们成长的消极作用。

能够阐述继承传统文化，要“取其精华，去其糟粕”的道理。

(三)学法指导1．利用网络查询相关资料的方法本课内容涉及到传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等多方面的内容，如果通过网站查询与之相关的具体内容，有助于同学们理解传统文化的形成和特点。

可供参考的网站有：“中华五千年——中国传统文化”、“中华传统文化网”、“中国文化网”、“国家文化网”。

462．归纳说明的方法通过列举中国的传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想的事例，能够从具体到抽象，归纳出传统文化具有哪些特点。

3．用辩证的分析问题的方法本课有两个具体内容涉及到如何辩证的思维的问题，一是传统文化对社会与人的发展的作用是怎样的，二是对于传统文化，要“取其精华，去其糟粕”。

同学们应该通过对上述内容的分析，学会辩证地看问题。

二、知识点拨(一)传统文化的形成传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。

传统文化包括语言、文字、思想观念、礼仪制度、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科学等。

传统文化是历史上沿传下来的民族文化，产生于过去，打上了历史的烙印；是人们长期共同生活的积淀，带有自己民族的特色。

传统文化既存在于历史中，而且也存在于现实中。

传统文化在今天的现实生活中仍然发挥着影响和作用，传统文化渗透在我们的一言一行中。