小学科学五年级上第四单元知识点汇总 答案

科学五年级上册知识点总结第四单元《地壳》1.地壳是由岩石构成的地球外壳，地壳厚薄并不均匀。

2.在地球的表层是一层坚硬的岩石圈，地壳便属于岩石圈的一部分，位于其上部。

在岩石圈的下面还有一层软流层，深度在80-400千米之间，一般认为这里是岩浆的主要发源地。

3.4.5.地壳是地球外部的一层坚硬外壳，平均厚度大陆地壳约35千米，海底地壳约7千米。

6.地幔介于2900千米。

上地幔的顶部为坚硬的岩石，与地壳的岩石合称为岩石圈。

岩石圈之下的软流层也属于上地幔。

7.地核是地球的中心部分，厚度为34008.◆岩浆岩如黑曜岩、玄武岩、花岗岩等。

◆沉积岩如页岩、砂岩等。

◆变质岩如片麻岩、大理岩等。

9.整个地壳中的岩石以岩浆岩为主，其次是变质岩，沉积岩最少。

但是在地表的岩石中，沉积岩最多占了70%。

10.地壳运动构造着地球的地表形态。

地壳运动也是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。

11.泥石流是山区特有的一种自然地质现象，是由于降水产生在沟谷或山坡上的一种夹带大量泥沙、石块等固体物质的突发性急流。

滑坡是指斜坡上的土体或者岩体，受河流冲刷、地下水活动、地震等因素影响，在重力作用下整体向下滑动的自然现象。

12.不同地质灾害的特点和预防、应对措施：灾害名称灾害特点预防和应对措施地震大地摇晃、房屋倒塌不要惊慌，寻找安全性高的“避震空间”泥石流破坏或掩埋农田、房屋、道路植树造林，保持水土；当泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑火山喷发岩浆喷出、升起烟灰、损坏房屋远离火山喷发区，保护口鼻、眼睛滑坡山体塌方、损坏交通、掩埋房屋加固边坡，疏水，增加斜坡植被：雨季远离沟谷或危岩，如遇滑坡，向两侧逃离第五单元《小小机械师》1.凡是能够通过改变力的大小和方向等方式来节省我们的力量、方便2.杠杆是一种最简单的机械。

杠杆上有三个点，起支撑作用的固定点，承受重物的点叫阻力点。

杠杆都可以在力的作用下绕着支点转动。

3.杠杆尺平衡的条件：（左边）格数X钩码数＝（右边）格数X钩码数4.力点到支点的距离叫做（动力臂）；重点到支点的距离叫做（阻力臂）。

新版苏教版科学五年级上册第四单元知识点整理第四单元水在自然界的循环13.云和雾1.实验一：人造雾所需材料：量筒、温水、线香、冰袋、冷水等等。

制造方法：①往量筒内倒入适量温水,放入点燃的线香。

②移走线香,用冰袋完全封住量筒口,观察量筒内的现象。

③用冷水代替温水,重复步骤1、2,再观察量筒内的现象。

实验说明：造雾的时候，在量筒中放入点燃的线香，是为了增加空气中漂浮的固体颗粒。

实验现象：移走线香，用冰袋完全封住量筒口，量筒中有雾产生。

实验总结：在造雾的活动中，在量筒中倒温水，而不是热水，也不是冷水的原因是：如果往量筒中加热水,那么热水上方有大量水蒸气,遇到冷空气会形成雾气,还没开始实验雾就显现出来了。

如果用冷水,那么量筒里水蒸气少,造雾效果不明显。

用温水温度适中,量筒内水蒸气适量,不会快速形成雾气,便于观察。

用冰袋的目的是为了创设一个低温环境,这样水蒸气遇冷会迅速凝结成小水滴,从而形成雾，这是雾形成的条件之一。

实验结论：雾是水蒸气在受冷条件下形成的。

2.自然界中的雾是如何形成的？雾是一种常见的天气现象，当空气中的水汽过于饱和，遇到温度较低时，这些水汽就会凝结成小水滴或者小冰晶漂浮在低空，这就是雾。

3.云是怎么形成的？地表上的水蒸发形成水蒸气,水蒸气在上升的过程中遇冷会凝结成小水滴,小水滴聚在一起飘浮在空中形成了云。

4.云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶,它们飘浮在高空就是云,接近地表就是雾。

5.云和雾的区别是：漂浮在高空的就是云，接近地面的就是雾。

云和雾的位置不一样。

云和雾其实是一回事,只是它们所处的位置不同。

距离观察者所处地表位置远的是云,距离观察者所处地表近的则是雾。

在山上我们时常说云雾缭绕,其实就是很难区分云与雾。

6.学生活动手册：记录人造雾实验。

观察到的现象：量筒中观察到的现象：量筒中,造雾效果不明显。

根据以上实验,推测出大自然中云和雾的形成原因是：空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶。

2024年新编五年级上册小学科学知识点（精选重要考点）第一单元《光》1-1.像电灯这样自己发光的物体叫做光源。

1-1.你所知道的光源。

答：太阳、点燃的蜡烛、打开的电灯、萤火虫、打开的手电筒……1-1.月亮、汽车后视镜为非光源。

1-1.光源的特征：正在发光；自身发光。

1-2.光是以直线的形式传播的。

光的传播速度是每秒30万千米。

1-2.光沿直线传播的例子：皮影戏、日食、路灯、日出等。

1-3.影子产生的条件：光源、遮挡物、屏。

1-3.日食：太阳、月球、地球月食：太阳、地球、月球1-4.光从空气斜射入水中时，传播方向会发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折，进而改变我们看到的现象。

1-4.一条鱼反射的光经左右两个分界面后改变方向，分别进入人眼，看起来就是两条鱼了。

1-4.铅笔倾斜放入时在水面处“折断”；铅笔垂直放入时没有明显变化。

1-5.光从空气斜射入水中，会改变传播方向，科学上把这种现象称为光的折射。

1-5.手电筒的白光通过三棱镜后,在白纸上出现了不同颜色的光。

1-5.白光是由许多不同颜色的光组成的，当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。

1-5.绝大多数单色光也可以分解成红、绿、蓝三种色光。

1-5.当快速旋转彩色轮时，会看到彩色轮接近白色。

1-6.光在沿直线传播的过程中，如果碰到物体，就有一部分光线从物体表面被反射回去，这种现象叫作光的反射。

也叫发光。

1-6.与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。

我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。

1-6.照明灯上为什么要装灯罩?灯罩可以把灯泡发出的向上的光反射到下方,和本来向下的光合在一起,增加亮度。

1-6.教室的墙壁为什么要涂成白色?因为白色物体反光能力较强1-6.光的反射的应用: 医生的额镜、汽车后视镜、测量地月距离。

1-6.为了在夜里看清物体，我们的瞳孔会放大；遇到刺眼的亮光时，我们的瞳孔会缩小。

五年级上册科学知识要点复习提纲第一单元《生物与环境》一、基础知识。

1、种子发芽需要一定的条件：适宜的温度、充足的水分和适当的空气。

2、在种子发芽需要的条件中，光、温度、水等三个条件适合我们进行实验研究。

3、种子发芽实验中，要用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把它们画下来，并用适当的词汇描述它们。

4、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。

说明植物具有一定的适应环境的能力。

5、蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。

6、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。

7、生物的生存除了需要一定的自然环境外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。

8、食物是动物生存最重要的需求之一。

9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

二、解释概念。

1、食物链：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。

2、生产者：食物链中自己制造食物的生物叫做生产者。

3、消费者：食物链中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。

4、食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的事物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。

5、生态系统：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。

一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。

6、生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。

三、举例。

1、植物适应环境的例子。

答：①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。

②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。

③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。

④白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得十分高大。

⑤橘子树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。

……2、动物适应环境的例子。

答：①候鸟（如大雁）为了找寻适合生活的环境条件会迁徙。

新苏教版（2020版）小学科学五年级上册全册知识点+重点活动探究第1单元《光与色彩》第1课光源1、通常将物体本身能发出可见光的发光者称作光源，又称发光体。

如太阳及其他恒星、开启的灯、燃烧着的物质等。

但像月亮表面、桌面等物体只有依靠反射外来光才能使人们看到它们，这样的反光物体不能称为光源。

光源可以分为自然(天然)光源和人造光源。

2.太阳是最重要的光源，还有雷电、萤火虫、发光水母、点燃的蜡烛都是光源。

自然光源有：太阳、雷电、萤火虫、发光水母等；人造光源有：点燃的火把、油灯、蜡烛,开启的电灯等。

3、自然光源和人造光源判断的依据是发光体是否经过人类的加工与改良。

4、光源发光是需要能量的。

第2课光的传播1、光的传播特点：光在空气中沿直线传播。

2、“小孔成像”的原理是光沿直线传播。

3.射击瞄准时，光的传播路径是：靶标→准星→人眼；皮影表演时，光的传播路径是：光源→皮影人偶→幕布→人眼。

4.分别从蜡烛火焰顶端A和底端B画直线至小孔并延伸。

解释小孔成像为什么是倒立的。

我的解释：因为光沿直线传播，蜡烛上部发的光沿直线通过小孔，照在塑料膜的下部。

蜡烛下部发出的光通过小孔照在塑料膜的上部。

所以在塑料膜上形成一个倒立的像。

第3课光的反射1、光线照射到物体表面后会折返,这种现象叫作光的反射。

反射光也是沿直线传播的。

2、不同物体表面反光效果是不一样的, 物体表面越光滑反光效果越好。

3、潜望镜是利用光的反射现象设计制作。

4、潜望镜工作原理：潜望镜上下各有一面倾斜45°角的平面镜。

地上面的、远处的景物反射的光，照射到潜望镜上面这块平面镜上，再反射到下面这块平面镜上，最后反射到人的眼里，人就能从低处看见地上面的、远处的景物。

5、我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。

第4课七色光1、太阳光是由多种色光混合而成的。

2、用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光,说明白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成。

第四单元光第十四课光从哪里来1、我们把自身能够发光的物体叫作光源。

2、哪些光是来自光源的光，哪些光是来自物体的反射光？光来自于光源的光:太阳光、火光、灯光、萤火虫的光、烛光等。

来自于物体反射的光:月光、镜子的光、玻璃的光、水面的光等。

3.来自于光源的光或物体的反射光进入眼晴，我们就能看到光源或物体。

4.天然光源：太阳、闪电、萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼、水母、夜明珠人造光源：火把、电灯、霓虹灯、蜡烛、手电筒、油灯、蜡烛等。

5.光从哪里来？光是由发光的物体发出来的。

像太阳一样的恒星能够发光，有些动物和植物也会发光，如萤火虫。

还有一些自然现象也能发光，如闪电等。

6.实验：（一）我们是怎样看见物体的？（1）实验材料: 带窥视孔内部涂黑的实验盒3个、写字的卡片1张、带开关的发光物品1个、手电筒1个。

（2）实验方法: 将一个发光物品放到盒内，盖上盒盖，从窥视孔观察，看到了什么?关闭发光物品的开关，再从窥视孔观察，又看到了什么?（3）实验现象:打开发光物品的开关，从窥视孔观察，可以看到发光物品;关闭发光物品的开关，再从窥视孔观察，就什么也看不到了。

思考:两次实验现象不同，说明了什么?说明了只有发光物品的光射进我们的眼睛，我们才能看见发光物品。

（4）实验结论：来自光源的光进入眼睛，我们就能看到光源。

7.实验：（二）我们是怎样看见物体的？我认为：如果有光照在物体上，我们就有可能看到该物体。

实验方法：（1）取两个实验盒，分别做以下处理，在其中的一个盒顶距窥视孔不远处开一个进光孔，在另一个盒的侧面距窥视孔较远的地方开一个进光孔。

（2）将写字的卡片放到盒内，然后用手电筒分别通过不同位置的进光孔向盒内照射。

（3）分别从窥视孔观察，记录观察到的现象。

实验现象及原因：从盒顶的进光孔照射，可以看到写字的卡片;从盒侧面的进光孔照射，看不到写字的卡片。

原因是从盒顶的进光孔照射时，光线照在卡片上，卡片反射的光进入眼睛，我们可以看到，而从侧面进光孔照射时，光线不能照在卡片上，也就没有反射光进入眼睛，所以我们看不到。

第一单元光1、影子的形成必须有（光源）、（遮挡物）和（屏幕）。

2、古代的人利用日影方位观测仪（日晷）或日影长度观测仪（圭表）计时。

3、光以（直线）的形式传播，速度约（每秒30万千米）。

挡光的物体会有影子，是因为光是（直线传播）造成的。

4、光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的（反射），反射也是以（直线）形式传播的。

运用光的反射的仪器有（额镜）、（反光镜）、（潜望镜）。

5、光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫作光的（折射）现象。

当白光进入三棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了（红）、（橙）、（黄）、（绿）、（蓝）、（靛）、（紫）等各种颜色的光。

快速旋转红、绿、蓝三色轮，能看到彩色轮的颜色变成了（白）色。

第二单元地球表面的变化1、常见的陆地地形有（山地）、（丘陵）、（高原）、（平原）、（盆地）。

2、地球上海洋面积比陆地面积（大）；我国西部多（高山），东部多（平原）。

3、影响地形变化的因素有哪些？答：地球（内力）作用和（外力）作用。

①内力作用主要是（地壳运动）,以构造运动为主,还会有地震、火山等比较剧烈的运动.会让地形变得高低不平。

②外力作用主要是太阳、水、风等的（风化、侵蚀、搬运、沉积）作用,使得地形削高填低趋向平坦。

4、我们现在看到的地球表面与地球的构造有关。

地球的内部结构:地球从表面到地心可以分为（地壳）、（地幔）、（地核）三个圈层。

组成地壳的岩石可以分为（岩浆岩）、（沉积岩）和（变质岩）三大类。

5、绝大部分的地震发生在（地壳）内。

6、风对地球表面的影响，如敦煌地区的（雅丹）地貌是由于风的作用形成的。

7、水的作用，降雨和河流会对地表产生影响，如黄土高原的沟壑是由于（水（降雨））的作用形成的，黄河入海口的沙洲、长江三角洲是由于水的作用（河水流速度减慢，泥沙沉积）形成的。

8、地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫作（侵蚀）。

9、影响土地被侵蚀程度的因素有（土地坡度的大小）、（有无植物覆盖）、（降雨量的大小）等。

新教科版科学五年级上册全册知识点汇总（含实验问答题）小学科学五年级上册第一单元《光》主要内容第1课《有关光的思考》（1）通常把那些自身能发光的物体称为光源。

（2）太阳是最重要的光源。

月亮不是光源。

（3）太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈,它们会对我们的眼睛造成伤害。

第2课《光是怎样传播的》（1）光是沿直线传播的。

（2）声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿直线传播，不能绕过障碍物。

第3课《光的传播会遇到阻碍吗》（1）光能穿过透明的物体，部分穿过半透明物体。

（2）日食和月食的形成与光的直线传播有关。

第4课《光的传播方向会发生改变吗》（1）光在同一种物质中是沿直线传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生改变。

光线可以在空气和水的交界处传播方向发生改变的。

（2）海市蜃楼是一种光学现象。

第5课《认识棱镜》（1）光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的折射现象。

（2）棱镜可以利用光的折射定律控制改变光的传播线路。

（3）太阳光看起来几乎是白色的，其实由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色组成。

第6课《光的反射现象》（1）光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。

反射光也是沿直线传播的。

（2）我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。

第7课《制作一个潜望镜》（1）潜望镜是利用光的反射原理制成，在科学研究和国防建设上有很多用途。

（2）制作简单的潜望镜至少需要两块平面镜，让光发生两次反射传到眼睛。

（3）潜望镜里面的平面镜应该以45度角放置。

五年级上册第一单元《光》重点实验实验名称：制作一个潜望镜实验器材：牙膏盒、小平面镜、铅笔、尺子、剪刀、双面胶等。

实验方法：1. 2.实验现象：利用潜望镜，光经过两次反射后进入人的眼睛。

反射用途：被广泛用于军事和科学研究中。

五年级上册第一单元《光》典型练习一名四年级的同学向小明请教潜望镜的做法，小明耐心地向他解释。

1.潜望镜两块镜片的镜面应该（）放置。

A.相对、平行B.相背、平行C.随便2.为了使看到的视野范围最大，两块镜片应与镜筒呈（）放置。

、物体都有一个向下地力，这个力就是重力.重力是物体由于地球吸引而受到地向下地拉力或压力.、一定地拉力能够使静止地小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快.、用橡皮筋作动力地小车，橡皮筋绕地圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕地圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近.文档收集自网络，仅用于个人学习、橡皮筋、弹簧这样地物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状地力，这个力叫弹力.文档收集自网络，仅用于个人学习、衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样地弹簧都是利用了物体地弹力.、气球里地气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反地推力，这个力叫反冲力.喷气式飞机、火箭、气垫船都是靠喷气发动机产生地反冲力运动地.文档收集自网络，仅用于个人学习、要使静止地物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动地更快，必须对物体用更大地力.、科学技术上统一规定用“牛顿”作力地单位，简称“牛”，用“”表示.牛约等于克地力.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”地特征制成地.、使用弹簧测力计测重力时应注意：（）拿起测力计，先检查指针是不是指在“”位置；（）读数时，视线与指针相平；（）测量地力不能超过测力计刻度标出地最大数量.文档收集自网络，仅用于个人学习、一个物体在另一个物体地表面运动时，两个物体地接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动地力，这种力叫摩擦力.文档收集自网络，仅用于个人学习、摩擦力地大小是可以测量地.我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来地力就是它受到地摩擦力.文档收集自网络，仅用于个人学习、物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大.物体重，运动时地摩擦力大；物体轻，摩擦力小.文档收集自网络，仅用于个人学习、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式.、对于相同地物体，滚动地摩擦力小，滑动地摩擦力大.、一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着.、自行车上需要摩擦力地地方：前后轮胎、脚蹬地表面、刹车橡皮、手柄（设计花纹或增加压力）；不需要摩擦力地地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬地轴、大小齿轮与链条（安装滚珠或加润滑油）.文档收集自网络，仅用于个人学习、赛车地设计特点：（）要设计力量很大地发动机；（动力要大）（）设计流线型车身，使阻力减到最低；（空气阻力要小）（）车身重心很低，轮与轮之间地距离较宽，可以使行驶稳定；（不会翻车）.（）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；（轮胎不打滑）文档收集自网络，仅用于个人学习第四单元《运动和力》复习要点一、基本概念：、重力是物体由于地球吸引而受到地向下地拉力.重力地大小叫重量.物体地重量并不是一成不变地，物体离开地面越高，重量就越轻.文档收集自网络，仅用于个人学习、一定地拉力能使小车运动起来，拉力越大，小车运动越快.、橡皮筋、弹簧这样地物体在受到外力时，形状很容易改变，在形状改变时他们会产生一个要恢复原来形状地力，这个力叫弹力.文档收集自网络，仅用于个人学习、橡皮筋地弹力越大，作用时间越长，小车运动地距离越远.、压下地弹簧、拉开地弓、捏紧地海绵都会产生弹力.人们利用弹力可以做很多事情，如：衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样地弹簧.文档收集自网络，仅用于个人学习、气球里地气体喷出时会产生一个和喷出方向相反地推力，这个力叫反冲力.物体在反冲力地作用下地运动叫反冲运动.过年时放地冲天炮，步枪射出子弹时，枪身要向后缩，枪身地运动也是反冲运动.喷气式飞机、火箭都是靠喷气式发动机产生地反冲力运动地.文档收集自网络，仅用于个人学习、利用反冲力，可以使物体获得获得巨大地速度.、要使静止地物体运动起来必须对物体用力，要使物体运动地更快，必须对物体用更大地力.、力地大小是可以测量地.、弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”地特征制作地.、力地单位是牛顿，简称牛，英文缩写“”.约等于克物体受到地重力，即牛≈克力.、使用弹簧测力计时应注意：（）拿起测力计，先检查指针是不是在“”位置.（）读数时，视线与指针相平.（）测量地力不能超过测力计地测量范围.、一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体地接触面会产生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动地力，这种力叫摩擦力.、摩擦力地大小与物体地接触面光滑程度有关；表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大.、摩擦力地大小与物体地重量有关：物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小.、摩擦力地大小与物体地运动方式(滚动还是滑动)有关.对于相同地物体，滚动地摩擦力小，滑动地摩擦力大.文档收集自网络，仅用于个人学习、运动地物体失去动力后会静止下来，这是因为受到了摩擦力地作用.、滚珠轴承是一种变滑动为滚动地装置.在车辆地车轮与轴之间都安装了滚珠轴承，这样变滑动为滚动，大大减小了轮与轴之间地摩擦.、摩擦力对我们地生活有时是有利地，如：我们走路、汽车行驶摩擦力太小了要打滑，玩滑板车，鞋子与车板间地摩擦使人能稳稳地站在滑板上；摩擦力有时是有害地，如；机器运转，部件间相互摩擦而磨损，小孩玩滑板车，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用等.、鞋底做花纹、汽车轮胎做花纹和挂铁链是为了使运动物体接触面更粗糙，增大摩擦力.旱冰鞋安装滚轮，改滑动为滚动是为了减小摩擦力.文档收集自网络，仅用于个人学习、自行车上地好设计：（）需要增大摩擦地地方：车把上印花纹；脚蹬表面做地粗糙；车胎表面印花纹，刹车橡皮表面印花纹等，都是使表面粗糙，增大摩擦力；文档收集自网络，仅用于个人学习（）需要减小摩擦地地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬轴安装滚珠轴承，变滑动为滚动，减小摩擦.大小齿轮和链条之间加润滑油减小摩擦；（）车架做成三角形，稳定性强；（）车座下面安装弹簧，减震，人更舒适.、自行车上与运动有关地都件：车轮与车轴，中轴，脚蹬齿轮与链条.、真正地赛车要达到时速千米以上，同时要做到平稳、安全.、工程师设计真正地赛车需要考虑四个问题：（)动力要大：要设计动力很大地发动机；（)空气阻力要小：设计流线型车身，将空气阻力降到最低；（)行驶稳定：车身很低，降低重心，轮与轮之间地距离较宽，行驶稳定；（)轮胎不打滑：轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑.、设计地一般程序：（)明白设计什么，用途是什么（)收集想法，研究会遇到什么问题，能不能解决（)选出最好地想法，进行设计（)思考设计方案还能做哪些改进、设计我们地小赛车时要尽量增大动力，减小阻力.二、实验、垫圈个数与小车运动速度地关系：实验过程：设置好始点和终点，刚开始在线上系个垫圈，用秒表测量小车从始点到终点地时间，测三次：然后系个垫圈，用秒表测量小车从始点到钟点地时间，也测三次.看几个垫圈时用地时间少.实验结论：垫圈个数越多，拉力越大，小车运动越快.、橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离地关系.实验过程：橡皮筋一端固定在小车上，另一端缠绕在车轴上，第一次缠圈，测量小车行驶距离；然后分别缠绕圈和圈，测量小车行驶距离.看哪次小车行驶地远.实验结论：橡皮筋缠绕圈数越多，作用时间越长，小车行驶越远.、摩擦力大小与物体重量地关系材料：纸盒、钩码、线、弹簧测力计要改变地条件：物体地重量不改变地条件：接触面地光滑程度实验过程：纸盒中放入个钩码，用弹簧测力计水平拉动纸盒，测出摩擦力大小；在纸盒中放入个钩码，用弹簧测力计测出摩擦力大小.实验结论：接触面光滑程度一样时，物体越重，摩擦力越大.、摩擦力大小与接触面光滑程度地关系材料：纸盒、钩码、线、弹簧测力计、磨砂纸要改变地条件：接触面地光滑程度不改变地条件：物体地重量过程：在纸盒内放入个钩码，用弹簧测力计在光滑地桌面上测出摩擦力大小；然后将纸盒放在磨砂纸上，用弹簧测力计测出纸盒这时地摩擦力大小.实验结论：物体重量相同时，接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力大.、摩擦力大小与物体地运动方式(滑动或滚动)地关系材料：小车、卡住车轮地卡子、弹簧测力计过程：用弹簧测力计水平拉动小车，测出摩擦力大小；将车轮固定，让小车在桌面上滑动，用弹簧测力计测出滑动时摩擦力大小.结论：同一个物体，滑动摩擦力大，滚动摩擦力小.。

教学文档
教科版小学科学五年级上册第四单元第5课（身体的“联络员〞）知识点第5课身体的“联络员〞
1.脑是人体的操纵中心，它总是在不断地发送和接收信息。

这些信息的传递和处理需要通过身体的联络员－神经系统来完成。

2.神经系统
〔1〕由脑、脊髓以及与其相连并遍及全身的周围神经系统所组成。

〔2〕脑和脊髓合称为神经中枢。

3.全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的操纵下，相互配合，完成各自的功能。

4.人体能够感知各种环境刺激的器官，包含眼、耳、鼻、舌、皮肤等。

5.当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传到神经中枢，神经中枢做出相应的指令并通过传出神经使身体做出反响。

6.做接乒乓球游戏时，反复练习接球，成功率会提高。

这说明有效的学习和训练是能够改善大脑功能的。

7.爱护神经系统的方法：保持正确的坐姿，爱护脊髓；乘车时系好平安带；保持良好的饮食习惯；保证充分的睡眠；参加体育活动时做好必要的防护等。

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