小学数学小数点搬家

四年级数学小数点搬家教案四年级数学小数点搬家教案6篇作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的四年级数学小数点搬家教案，欢迎阅读与收藏。

四年级数学小数点搬家教案1设计说明日常生活中蕴涵许多有关小数的问题，已经对小数的相关知识有了一定的了解，本节课在此基础上学习小数点的移动引起小数大小变化的规律。

借助课件创设学生自主探究的空间，培养学生的数学综合素质，通过教学让学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

借助“小数点搬家”的情境解决相关的问题，拓展学生的思维，培养学生自主探究、合作交流、应用所学知识解决实际问题的能力。

1．注重生活情境的创设，在探索中获取新知。

通过“蚂蚁快餐厅”中价格变化的情境，先让学生讨论为什么要让小数点搬家，再接着讨论三次标价的变化及实际价格，最后让学生观察小数点向右移动小数大小变化的规律，让学生在理解的基础上讨论小数点向左移动小数大小变化的规律。

2．根据学生的认知结构，突破重难点。

引导学生观察、比较三次不同的标价，它们都有数字“1”，但小数点的位置不同，小数的大小就不同。

然后借助元、角、分的关系，让学生了解小数点向右移动时小数的大小如何变化。

在此基础上再推出小数点向左移动时小数的大小如何变化，并加以验证。

课前准备教师准备：PPT课件学生准备：数字卡片教学过程⊙创设情境，激趣导入我们已经学习了有关小数的知识。

小数中最重要的一个符号是什么？(板书：小数点)今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么？(动画)在轻快的'音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：256。

这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点。

”接着小数点跳到5和6之间(25.6)，再跳到2和5之间(2.56)，小数点说：“同学们！今天我们一起学习小数点搬家。

”(板书课题：小数点搬家) 师：哦，原来小数点要搬家了。

《小数点搬家》（教案）四年级下册数学北师大版一、教学目标：1.掌握小数点左移和右移的方法，理解十、百、千等数量级的概念。

2.能够将小数点左移、右移后的数比较大小。

3.能够运用小数点左移、右移的方法解决实际问题。

二、教学重难点1.小数点左移、右移的方法。

2.数量级概念的理解，能够将小数点左移、右移后的数比较大小。

三、教学准备1.黑板、白板、彩色粉笔。

2.小数点搬家的教具。

3.小数点搬家的练习题和实际问题解决题（已事先准备好）。

四、教学过程：Step 1：引入新课1）出示小数点搬家的教具，引导学生猜测本节课要学什么。

2）让学生观察小数点搬家的操作过程，引导学生谈谈小数点搬家的方法。

3）进一步引导学生探究小数点的概念，区分好整数部分和小数部分，并将小数点移动到不同的位置。

Step 2：讲解小数点左移、右移的方法1）将小数点移动到整数部分的右边，数位不变，所有数字右移几位，末尾补零。

例如：32.75右移一位，变成327.5；32.75右移两位，变成3275。

2）将小数点移动到小数部分的右边，所有数字左移几位，前面补零，小数点也跟着移动相应的位数。

例如：32.75左移一位，变成3.275；32.75左移两位，变成0.3275。

3）将小数点移动到数字中间，数位不变，小数点跟着移动相应的位数。

例如：3.275（小数点在中间）右移一位，变成32.75；0.3275左移一位，变成3.275。

Step 3：练习小数点左移、右移的方法1）设计一些小数点搬家的简单练习题。

例如：（1）将1.32右移一位；（2）将0.096左移两位；（3）将101.3右移两位。

2）让学生自己完成，然后互相核对答案。

3）根据学生的掌握程度，逐步提高难度。

例如：（1）将10.5左移三位；（2）将68.01右移一位；（3）将0.0134左移两位。

Step 4：应用小数点左移、右移的方法解决实际问题1）设计一些实际问题解决题，并让学生根据所学的小数点搬家方法解决。

小数点搬家教学设计小数点搬家教学设计5篇小数点搬家教学设计1〖教学目标〗1、结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

２、应用这一规律计算有关的乘除法。

〖教学重难点〗１、理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

２、灵活应用此规律计算相关问题。

〖教材分析〗教材利用学生喜爱的卡通人物开餐馆的情境，呈现了“山羊快餐”通过价格的变化吸引顾客的故事，生动地说明小数点移动引起小数大小变化的规律。

〖教学设计〗一、观察情境图，明确观察任务。

1、（出示情境图）想一想小数点向哪边搬家的？快餐的价格发生了怎样的变化？2、（板书出三种价格：4.00元,0.40元,0.04元。

）这三个小数有什么相同点和不同点？大小怎样？3、全班交流总结：它们都有数字4和0，只是小数点的位置不同。

4、看样子一个数大小与小数点的位置有关。

到底有什么关系？二、探索小数点的位置移动与小数大小的关系。

1、先观察两个小数0.40、4.00,小数点是向哪个方向移动的，移动几位？2、小数点向右移一位，小数大小怎样变化？你是怎样想的？全班交流各种想法并讨论。

3、小数点向右移一位，小数就扩大10倍。

如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢？4、推想一下，小数点向右移三位、四位……小数的大小会怎样变化？5、小数点向右移一位，小数就扩大10倍。

如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢？6、推想一下，小数点向右移三位、四位……小数的大小会怎样变化？7、如果一个数乘10、100、1000，我们只要把小数点向什么方向移动？移动几位就可以了。

8、小组合作，探索小数点向左移，小数的'大小如何变化？9、小组汇报交流，总结：小数点向左移动一位、两位……小数缩小10倍、100倍……三、练一练。

完成书后的练一练第1、2、3题，集体订证。

四、发散思维练习有比3.5大并且比3.6小的小数吗？如果有，请你写出两个这样的小数。

五、全课总结，畅谈收获这节课学习了小数点移动引起的小数大小的变化，那我们总结一下规律。

数学《小数点搬家》教案一、教学目标：1. 能够读懂小数、整数及小数点的含义。

2. 能够将小数点向左移或向右移动相应的位数。

3. 能够比较大小和排列顺序。

二、教学重点和难点1. 小数点的含义和搬家规则。

2. 小数的比较大小和排列顺序。

三、教学过程1. 导入新课本节课的主题是《小数点搬家》，请同学们想象你们现在已经是搬家公司的员工了，今天我们需要给一些数搬家，把小数点移动到正确的位置上。

2. 提出问题请回想一下小数点的定义是什么？如何读懂小数？如何将小数点搬家？比较大小和排列顺序？有没有什么规律？3. 分小组讨论将全班分成若干个小组，让同学们自己讨论解决问题。

老师可以辅助答疑和提供指导。

4. 总结讲解对同学们的讨论结果进行总结讲解。

(1) 搬家的规则：将小数点向右移动，数值变小，小数位数加上移动的位数。

将小数点向左移动，数值变大，小数位数减去移动的位数。

(2) 小数的比较大小：从小数点开始，依次按位比较，如果数值相同，则比较下一位，直到某个位置大小不同，比较这个位置数的大小即可确定大小关系。

(3) 小数的排列顺序：将所有小数的小数点向左或向右移动，使得小数点在同一位置，然后按照大小递增的顺序排列即可。

5. 练习请同学们从练习题库中选择适量练习。

6. 贴近实际请同学们在日常生活中找一些和小数点有关的实例，并和大家分享。

四、教学反思通过本节课的学习，同学们对小数点的含义及搬家规则有了更深刻的理解，并能够比较大小和排列顺序。

接下来，老师需要引导同学们在实际生活中应用所学知识，进一步加深对小数点及小数的理解和应用。

小数点搬家的口诀小数点搬家是小学数学中的一个基础知识，它用于进行小数之间的运算。

小数点搬家可以让小数的位数发生变化，从而方便小学生对小数的运算。

以下是小数点搬家的口诀和方法。

一、加减法小数点搬家的口诀是：小数点横移，朝哪边看齐，朝右看拿零来，朝左看进一位。

解析：在小数加减中，需要将小数点对齐，然后进行加减运算。

小数点横移指的是将小数点横向移动，让小数点的位置对齐。

移动的方向与加减的方向有关。

如果是向左加减，小数点就向左移动，反之则向右移动。

如果小数点向右移动，就要在小数的末尾补零，补几个零就看小数点向右移动了几位。

如果小数点向左移动，就要将整数位向左进一位。

例如：计算1.23+4.56首先将小数点对齐，如下：1.23+4.56------然后将小数点向右移动一位，可以得到：1.23+4.56------5.79第一个小数点右边添零，然后进行加法运算即可。

二、乘法小数点搬家的口诀是：小数点竖起，朝下看齐，朝右添多少，添多少。

解析：在小数乘法中，需要将乘数与被乘数的小数点竖着排列，然后进行乘法运算。

乘法运算的结果需要将小数点向左移动几位，需要根据乘数和被乘数小数点的位置来决定。

乘数和被乘数小数点的总位数就是小数点需要向左移动的位数。

例如，如果乘数小数点右侧的位数有2位，被乘数小数点右侧的位数有3位，那么计算结果中小数点就要向左移动5位。

如果小数点需要向左移动几位，就在计算结果的小数点左侧补零。

补几个零就看要向左移动多少位。

例如：计算1.23×4.5首先将乘数与被乘数的小数点竖着排列，如下：1.23x4.5----然后进行乘法运算，将结果写在下面：4 92.4 61-----5.535从上面的计算结果可以看出，小数点需要向左移动2位，所以结果中小数点的位置就在第三位，也就是最后一行的5.535。

最后，还要在小数点左侧补零，补两个零即可。

三、除法小数点搬家的口诀是：小数点竖起，朝下看齐，被除数朝右添零，商朝右添位。

四年级数学小数点搬家教案四年级数学小数点搬家教案（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的四年级数学小数点搬家教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级数学小数点搬家教案篇1第一，说教材。

《小数点搬家》是选自九年义务教育六年制小学数学北师大版四年级下册第三单元第43、44页的内容。

本课是在学生已经认识了小数，并理解小数乘法的意义和会计算简单的小数乘整数的基础上进行教学的。

教材编排从设疑引趣出发，使学生发现小数点的移动会引起小数大小的变化规律，并通过新奇有趣、层层提高的练习形式让学生掌握并灵活运用知识，为以后学习小数的乘除法作好铺垫。

根据大纲的要求和教材的特点，结合四年级学生的实际情况，本节课我确定如下的教学目标：知识目标：结合实际情景，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。

能力目标：通过各种实践活动，能运用所发现规律计算相关的小数乘除法。

情感目标：在玩游戏探究新知的活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

这样的目标设计，打破了传统概念的教学规律，从过于注重概念本身转化到更多的关注学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握知识目标，还要在学生的学习过程中发展各方面的能力，体会数学于生活，又应用于生活的价值。

依据《小数点搬家》这一知识的地位和作用，本课设计的“探究发现小数点的移动引起小数大小的变化规律，并运用这一规律计算相关的乘除法”是本课的教学重点。

根据教材特点和结合我班学生的实际情况，我将本课的教学难点确定为：探索概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。

教学中要用到的多媒体、数字卡、纽扣、练习题等是我要准备的教具和学具。

第二，说教法。

新课程标准指出，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我遵循激、导、探、放的原则，教学中我精心设计游戏，诱导学生思考、操作，鼓励学生概括、交流，自己总结归纳出小数点移动的变化规律，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、验证新知、巩固新知的目的。

小数点搬家知识点一、小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

1. 小数点向右移动。

- 当小数点向右移动一位时，小数就扩大到原数的10倍。

例如，将0.5的小数点向右移动一位，得到5，5就是0.5的10倍。

- 当小数点向右移动两位时，小数就扩大到原数的100倍。

0.25的小数点向右移动两位变为25，25是0.25的100倍。

- 当小数点向右移动三位时，小数就扩大到原数的1000倍。

如0.123的小数点向右移动三位得到123，123是0.123的1000倍。

2. 小数点向左移动。

- 当小数点向左移动一位时，小数就缩小到原数的(1)/(10)。

例如，5.0的小数点向左移动一位变为0.5，0.5就是5.0的(1)/(10)。

- 当小数点向左移动两位时，小数就缩小到原数的(1)/(100)。

25.0的小数点向左移动两位得到0.25，0.25是25.0的(1)/(100)。

- 当小数点向左移动三位时，小数就缩小到原数的(1)/(1000)。

如123.0的小数点向左移动三位变为0.123，0.123是123.0的(1)/(1000)。

3. 规律的应用。

- 在单位换算中经常用到。

例如，将3.5米换算成厘米，因为1米 = 100厘米，也就是将3.5的小数点向右移动两位，得到350厘米。

- 在解决一些实际数学问题时，如一个数扩大或缩小若干倍后是多少，或者已知一个数扩大或缩小后的结果，求原数等。

例如，一个小数扩大100倍后是56.3，要求原数，就将56.3的小数点向左移动两位，得到0.563。

二、利用小数点移动规律进行简单的计算。

1. 乘法中的小数点移动。

- 当一个小数乘以10、100、1000……时，就是将这个小数的小数点分别向右移动一位、两位、三位……。

例如，0.3×10 = 3（小数点向右移动一位），0.3×100 = 30（小数点向右移动两位）。

2. 除法中的小数点移动。

- 当一个小数除以10、100、1000……时，就是将这个小数的小数点分别向左移动一位、两位、三位……。