儿科学-生长发育
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名词解释:生长发育:小儿机体各组织、器官形态的增长和功能成熟的动态过程。
体重:各器官、骨骼、肌肉、脂肪等组织及体液的总量。
身长(高):从头顶到足底的全身长度。
头围:经眉弓上方、枕后结节绕头一周的长度。
胸围:沿乳头下缘水平绕胸一周的长度。
上臂围:沿肩峰与尺骨鹰嘴连线中点的水平绕上臂一周的长度。
体重过重:体重大于同龄儿平均体重加2个标准差。
低体重:体重小于同龄儿平均体重减2个标准差。
高身材:身高大于同龄儿平均身高加2个标准差。
矮身材:身高小于同龄儿平均身高减2个标准差。
屏气发作:为呼吸运动暂停的一种异常行为,多发于6—18个月婴幼儿,在剧烈哭闹后易发生,大多于5岁前会自然消失。
遗尿症:5岁后仍发生不随意排尿现象。
儿童擦腿综合征:是儿童通过擦腿引起兴奋的一种行为障碍,具体表现为坐位或平卧时两腿夹紧或交叉用力,面色潮红、出汗。
主动免疫:给易感者接种特异性抗原,使机体主动产生免疫抗体以预防疾病发生的方法。
被动免疫:对未接受主动免疫的易感儿在接触传染病后给予胎盘球蛋白、丙种球蛋白等注射,使小儿于短期内具有被动免疫力,避免发生疾病。
潜血膳食:为了避免出现大便隐血实验假阳性,于检查大便前3天内不吃肉、肝、血类及绿色蔬菜等富铁食物及铁剂。
脱水程度:患病后累积的体液丢失量。
脱水性质:病人脱水时体液渗透压的改变。
累积体液损失量:发病后水和电解质等体液的总损失量,即患病前与来诊时体重的差值。
可通过前囟、眼窝、皮肤弹性、循环情况和尿量等临床指标进行估计。
体液继续损失量:在治疗过程中,由于呕吐、腹泻、胃肠引流、肠瘘或胆道瘘等原因造成的机体不断丢失液体的总量。
1:2含钠液:2份5%~10%葡萄糖液、1份生理盐水的混合液,1/3张。
2:1含钠液:2份生理盐水和1份1.87%乳酸钠或1.4%碳酸氢钠的混合液,等张。
ORS液:WHO推荐用以治疗急性腹泻合并脱水的一种口服补液溶液,各种电解质浓度为Na+90mmol/L,K+20mmol/L,C1-80mmol/L,HC0-3 30mmol/L;可用NaCl 3.5g,NaHC032.5g,枸橼酸钾1.5g,葡萄糖20g,加水到1000mL配成;其电解质的渗透压为220mmol/L(2/3张)。
今天为大家带来《儿科学》第一部分——儿童生长发育与保健的相关知识点整理。
这一部分的特点是数据非常多,且零碎、难以记忆,然而又是考试重点,需要反复多次学习。
另外首先说明:基础知识整理的推文中,绝对重点的内容以红色粗体标出,相对重点的内容以黑色粗体标出。
一、儿童年龄分期胎儿期:从受精卵形成到小儿出生为止。
受精后前8周为胚胎发育期。
新生儿期:从脐带结扎至出生28天。
其中,第1周为早期新生儿期。
婴儿期:从生后满28天至1周岁的时期,为生长发育最快的时期。
易患消化和营养紊乱疾病、急性传染病。
(注:此为北医第4版对婴儿期的定义,人卫第9版规定婴儿期为出生至1周岁,即新生儿期属于婴儿期,考试时以此为准)幼儿期:1周岁后至满3周岁前的时期,此期智能发育加快。
易发生意外事故,同时也易患消化和营养紊乱疾病、急性传染病。
学龄前期:3岁至6~7岁入学前的时期,为智能发育最快的时期。
传染病明显减少,免疫性疾病、外伤、食物中毒、龋齿、弱视等发生率相对增大。
学龄期:进入小学以后到青春期前的时期,一般是自6~7岁至11~12岁,为学习的重要时期。
(以上“m”代表月,“y”代表岁数,下同)实际上老版本的教材上数据是“3、6、9、12”,但近几年做了修改。
可记住出生时的平均体重(3.25kg),后三个即为 3.25不同时段身高增加速率亦不同:0~6个月:增长2.5cm/m6~12个月:增长1.5cm/m1~2岁:增长1cm/m2~12岁:增长6~7cm/m头围非常生动地诠释了“前3个月生长的指标≈后9个月生长的指标”这一规律。
4. 胸围反映胸廓与肺的发育。
出生时比头围小1~2cm,约32cm,1岁时两者近似相等(46cm)。
胸围≈头围+年龄-1。
5.上臂围可筛选营养不良儿童。
1~5岁儿童上臂围多在12.5~13.5cm,>13.5cm表示营养良好,<12.5cm表示营养不良。
6. 骨骼囟门闭合早,警惕小头畸形;囟门闭合晚,多见于佝偻病、脑积水、克汀病等。
儿科学课件儿童生长发育一、教学内容本节课选自《儿科学》教材第三章“儿童生长发育”,具体内容涵盖第57节,详细内容主要包括儿童生长发育的一般规律、影响儿童生长发育的因素、生长发育的评估与监测。
二、教学目标1. 理解并掌握儿童生长发育的一般规律及影响儿童生长发育的因素。
2. 学会运用生长发育评估与监测方法,对儿童生长发育进行科学评估。
3. 能够运用所学知识,分析实际问题,提高临床诊疗能力。
三、教学难点与重点重点:儿童生长发育的一般规律、影响儿童生长发育的因素、生长发育的评估与监测。
难点:生长发育评估与监测方法在实际临床中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、生长发育曲线图、身高体重计。
2. 学具:笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟):通过展示一个生长发育迟缓的案例,引发学生对儿童生长发育问题的关注。
2. 理论讲解(30分钟):讲解儿童生长发育的一般规律、影响儿童生长发育的因素、生长发育的评估与监测。
3. 例题讲解(15分钟):分析生长发育曲线图,讲解如何评估儿童生长发育状况。
4. 随堂练习(10分钟):学生分组讨论,根据提供的病例,运用生长发育曲线图进行评估。
六、板书设计1. 儿童生长发育的一般规律2. 影响儿童生长发育的因素3. 生长发育评估与监测方法4. 生长发育曲线图的解读与应用七、作业设计病例:某女童,3岁,身高85cm,体重10kg。
2. 答案:根据生长发育曲线图评估,该女童身高、体重均低于正常范围,建议进行详细检查,查找原因并进行针对性治疗。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生参与度较高,讨论热烈,但对生长发育曲线图的解读仍存在一定难度,需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸:鼓励学生课后查阅相关资料,了解其他生长发育评估与监测方法,提高自身知识储备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解与随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定儿童生长发育的一般规律、影响儿童生长发育的因素、生长发育的评估与监测是本节课的重点内容。
儿科学儿童生长发育试题及答案一、选择题(每题2分,共50分)1.生长发育的一般规律不包括以下哪项?()A. 由上到下B. 由远到近C. 由粗到细D. 由低级到高级2.人体各器官、系统发育顺序遵循一定规律,其中神经系统发育()。
A. 较晚B. 与体格生长相平行C. 较早D. 不确定3.儿童生长发育过程中,第一个生长高峰是()。
A. 青春期B. 生后第2 年C. 生后第1 年D. 胎儿期4.青春期前,儿童体重增长减慢,2 岁至青春前期体重年增长值约为()。
A. 1 - 1.7kgB. 2 - 3.5kgC. 2kgD. 3kg5.正常足月婴儿出生后第1 个月体重增加可达()。
A. 0.5 - 1kgB. 1 - 1.7kgC. 2 - 3kgD. 3 - 4kg6.儿童身高(长)的增长规律与体重相似,也出现两个生长高峰,分别是()。
A. 婴儿期和学龄前期B. 婴儿期和青春期C. 幼儿期和青春期D. 学龄前期和青春期7.出生时身长平均为()。
A. 40cmB. 45cmC. 50cmD. 55cm8. 3 岁以下儿童立位测量不易准确,应仰卧位测量,称为()。
A. 身高B. 身长C. 坐高D. 顶长9.坐高增长代表()的生长。
A. 头颅与脊柱B. 上肢C. 下肢D. 全身骨骼10.头围的增长与()的生长有关。
A. 脑和颅骨B. 脊柱C. 四肢D. 内脏11.前囟出生时约()。
A. 0.5 - 1cmB. 1 - 2cmC. 2 - 3cmD. 3 - 4cm12.前囟最迟闭合时间为()。
A. 1 岁B. 1.5 岁C. 2 岁D. 2.5 岁13.1 岁内婴儿记忆特点是()。
A. 只有重现B. 只有再认C. 既有再认又有重现D. 无记忆能力14.3 岁以前儿童思维特点是()。
A. 抽象思维B. 形象思维C. 逻辑思维D. 无思维能力15.新生儿情绪表现特点是()。
A. 时间长、反应强烈、容易变化、外显而真实B. 时间短、反应强烈、容易变化、外显而真实C. 时间长、反应微弱、不容易变化、内隐而不真实D. 时间短、反应微弱、不容易变化、内隐而不真实16.幼儿时期儿童个性和性格特点是()。
儿科学精品课件儿童生长发育一、教学内容本节课选自《儿科学》教材第四章“儿童生长发育”,具体内容包括:儿童生长发育的基本规律、生长发育的评价指标、生长发育中的常见问题及对策。
二、教学目标1. 理解并掌握儿童生长发育的基本规律和评价指标。
2. 了解儿童生长发育中的常见问题,学会分析并采取相应的对策。
3. 培养学生的临床思维能力和实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点:儿童生长发育的评价指标及其应用。
教学重点:儿童生长发育的基本规律、常见问题及对策。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、生长发育曲线图、儿童生长发育评价表。
2. 学具:笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体课件展示儿童生长发育的图片,引导学生关注生长发育的个体差异。
2. 理论知识讲解(15分钟)讲解儿童生长发育的基本规律、评价指标及其应用。
3. 例题讲解(15分钟)结合生长发育曲线图,讲解如何评估儿童生长发育状况。
4. 随堂练习(10分钟)发给学生生长发育评价表,让学生分组讨论并评估案例中儿童的生长发育状况。
5. 学生报告与讨论(10分钟)各小组汇报评估结果,全班讨论,教师点评并解答疑问。
强调本节课的重点内容,提醒学生关注儿童生长发育中的常见问题。
六、板书设计1. 儿童生长发育的基本规律2. 儿童生长发育的评价指标3. 常见问题及对策七、作业设计案例一:小明,男,3岁,身高90cm,体重14kg。
案例二:小红,女,5岁,身高110cm,体重20kg。
2. 答案:案例一:小明身高低于正常范围,体重略低。
建议加强营养,增加户外活动,定期监测生长发育状况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课是否有效地帮助学生掌握儿童生长发育的知识,学生是否能运用所学知识解决实际问题。
2. 拓展延伸:鼓励学生查阅相关资料,了解儿童生长发育中的其他问题,如遗传、环境等因素对生长发育的影响。
重点和难点解析1. 儿童生长发育的基本规律2. 儿童生长发育的评价指标3. 例题讲解与随堂练习4. 学生报告与讨论5. 作业设计一、儿童生长发育的基本规律儿童生长发育的基本规律包括生长发育的阶段性、连续性、不平衡性和个体差异性。