第三章 居民与聚落 第二节 语言和宗教 精品教案 (中图版八年级上册)

八年级上册地理第三章第二节《语言和宗教》教学设计
一、教学目标
1.让学生知道世界主要的语言及其分布。

2.了解三大宗教的主要特点和分布地区。

3.培养学生的读图分析能力和对多元文化的理解与尊重。

二、教学重难点
1.重点：主要语言和宗教的分布。

2.难点：理解语言和宗教与地域文化的关系。

三、教学方法
直观演示法、小组合作法、问题探究法。

四、教学过程
1.导入：通过展示不同国家人们交流和宗教活动的图片，引出课题。

2.讲解世界主要语言，如汉语、英语、西班牙语等，结合地图展示其分布。

3.小组活动：讨论不同语言在生活中的应用。

4.介绍世界三大宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）的起源、教义等。

5.结合地图分析宗教的主要分布区域。

6.探讨语言和宗教对文化和社会的影响。

7.课堂练习：判断一些地区主要的语言和宗教。

8.课堂小结：总结重点内容。

9.布置作业：收集关于某种语言或宗教的独特文化现象。

教学反思：
这节课通过多种教学手段，学生较好地掌握了主要语言和宗教的相关知识。

小组活动激发了学生的积极性，但在讨论过程中，需要加强引导，让学生更深入地思考问题。

在讲解宗教分布时，可以补充更多具体的例子，增强学生的感性认识。

对于语言和宗教与文化的关系，可以让学生自己举例说明，加深理解。

在今后教学中，要更加注重培养学生的自主探究能力，同时丰富教学资源，提高课堂的趣味性和吸引力。

第三章居民和宗教第二节语言和宗教一、教学设计思想教材分析世界宗教部分课本选取了影响比较大的三种宗教作为介绍。

课本内容分别从三大宗教的源地、起源时间，并以地图的形式展示了式节三大宗教的分布，在“阅读”材料中介绍了每个宗教各自的宗教特色。

教学中要注意两个方面：一是强调能在地图上指明三大宗教的主要分布区，二是能说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。

实际教学中，尽量避免单纯的讲授，在条件允许的情况下，寻找一部分图片、视频和音频素材，给学生直观上的印象。

如可以找一些三大宗教各种典型建筑的图片。

音频和视频材料可以是各种宗教在举行活动时的音乐、录像和代表音乐作品。

文字方面可以给学生讲解一些各种宗教相关习俗。

这样一方面可以避免课堂的枯燥，另一方面学生的积极性的到调动，更有利于知识的掌握。

教学目标知识与技能目标：能在世界宗教分布图上找出三大宗教的主要分布区，知道不同国家和地区存在不同的宗教信仰和文化传统。

学会辨认各种宗教的建筑风格及其与宗教的关系。

并能够列表比较，三大宗教在源地、起源时间和主要分布区等方面的差异。

过程与方法目标：讨论各大宗教的风俗、礼仪、节日，或者扮演不同民族的生活习惯等。

情感、态度、价值观：宗教是自然、社会压迫的产物；人有宗教信仰自由，但不信邪教。

重点:三大宗教的分布、特点。

难点:三大宗教的特点差异。

教学方法:谈话法、讨论法、讲述法、演示法、启发探究活动教学工具:投影仪、多媒体、图片三、教与学的过程（导入新课）叙述：我國明代著名小說家吴承恩撰写了一部著名小说，后人根据这部小说拍了电视剧，受到广大观众的爱好，今天就让我们来重温一下者不脍炙人口的电视剧主题曲。

播放课件：以唐僧取经作为为图片，背景音乐为西游记。

提问：这部电视剧是？剧中任务历经千辛万苦为的什么目的？最后都归依了哪以宗教？学生：观看并回答问题。

西游记，佛教。

叙述：除了佛教以外，加上另外两大宗教-基督教和伊斯兰教，一起被称为世界的三宗教。

第二节语言和宗教学案一、学习目标1、知道联合国确定的六种工作语言，并运用世界主要语言分布图，掌握这六种工作语言的主要分布地区和国家；2、能在世界宗教分布图上找出三大宗教的发源地和主要分布地区，以及它们不同的宗教信仰和文化传统；3、正确对待不同的宗教信仰。

二、学习重点和难点重点和难点：世界主要语言和三大宗教的分布三、学习过程学习主题一：世界主要的语言1、联合国确定的六种工作语言有________、_________、______________、________、____________和_________。

2、填表，写出六种语言的主要分布国家和地区3、________是世界上使用人数最多的语言， ________是世界上使用范围最广的语言。

学习主题二：世界上的三大宗教4、目前世界上主要有三大宗教，分别是_________、__________和____________。

5、__________起源于_____________ ，是世界上信仰人数最多的宗教，其教徒主要分布在________、___________、___________和。

6、伊斯兰教起源于___________ ，其教徒被称为___________；伊斯兰教的教徒主要分布在亚洲_______和_________、非洲__________和___________。

在中国，伊斯兰教又称为_______或______ 。

我国的________________和__________________的少数民族也信仰伊斯兰教。

7、佛教起源于___________ ，其教徒主要分布在___________ 。

8、三大宗教有哪些不同的宗教特色？9、对中国的历史文化影响最大的宗教是（）A、佛教B、基督教C、伊斯兰教D、道教四、我在这节课的收获……。

语言和宗教
【教学目标】
1．知识与技能
（1）通过阅读世界主要语言分布图，能说出联合国使用的六种工作语言的名称和分布地区；
（2）通过阅读世界主要宗教分布图，能说出世界三大宗教的名称和分布地区。

2．过程与方法
通过读图析图、小组合作，将联合国使用的六种语言和世界三大宗教的名称和分布落实到地图上。

3．情感态度与价值观
通过本课学习，使学生懂得尊重各民族的宗教信仰和风俗习惯。

【教学重点】
1．世界主要语言的分布；
2．世界三大宗教的分布。

【教学难点】
通过读图获取地理信息，学会尊重各宗教的风俗信仰和习惯。

【教学方法】
读图析图、小组合作、多媒体辅助。

【教学过程】
一、情境导入
我国与世界各国的交往越来越频繁和深入，了解世界上的语言和尊重不同宗教的风俗信仰是十分必要的。

这节课我们就来学习世界的主要语言和几大宗教的相关内容。

二、新课学习
（一）世界的主要语言
活动探索：
提问：拉丁美洲的名称是怎么来的？（学生回答）
明确：北美洲和南美洲以巴拿马运河为界，美国以南的美洲地区称为拉丁美洲。

历史上，。

中图版地理八年级上册《第二节语言和宗教》教学设计5一. 教材分析本节课的主题是“语言和宗教”，是中学地理八年级上册的一部分。

教材通过介绍不同地区的语言和宗教，使学生了解世界各地的文化差异，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

教材内容丰富，包括世界各地的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。

此外，教材还通过实例分析，使学生了解语言和宗教对地区经济发展的影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于世界的基本地理格局和主要国家有了一定的了解。

但是，对于语言和宗教这两个主题，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习，建立起对这两个主题的基本认识。

此外，学生可能对文化差异的理解和跨文化交流能力的培养有一定的困难，因此需要在教学过程中加以引导和培养。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解世界各地的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。

2.能力目标：培养学生对于文化差异的理解和跨文化交流能力。

3.情感目标：培养学生对于世界各地文化的尊重和包容。

四. 教学重难点1.教学重点：世界各地的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。

2.教学难点：语言和宗教对地区经济发展的影响。

五. 教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、小组讨论法等。

通过讲授法，使学生对语言和宗教有一个全面的认识；通过案例分析法，使学生了解语言和宗教对地区经济发展的影响；通过小组讨论法，培养学生的合作精神和跨文化交流能力。

六. 教学准备1.教师准备：对于语言和宗教方面的知识进行充分的准备，搜集相关的案例和实例。

2.学生准备：学生需要预习相关章节，对于语言和宗教有一定的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课的内容，对于世界各地的文化有一个大致的了解。

然后，教师提出本节课的主题“语言和宗教”，引发学生的兴趣和思考。

2.呈现（15分钟）教师通过多媒体课件，呈现世界各地的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。

《世界的语言和宗教》教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过阅读世界主要语言分布图，能说出联合国使用的六种工作语言的名称和分布地区；（2）通过阅读世界主要宗教分布图，能说出世界三大宗教的名称和分布地区。

2.过程与方法通过读图析图、小组合作，将联合国使用的六种语言和世界三大宗教的名称和分布落实到地图上。

3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生懂得尊重各民族的宗教信仰和风俗习惯。

【教学重点】（1）世界主要语言的分布；（2）世界三大宗教的分布。

【教学难点】通过读图获取地理信息，学会尊重各宗教的风俗信仰和习惯。

【教学方法】读图析图、小组合作、多媒体辅助【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入播放图片我国与世界各国的交往越来越频繁和深入，了解世界上的语言和尊重不同宗教的风俗信仰是十分必要的。

这节课我们就来学习世界的主要语言和几大宗教的相关内容。

二、新课学习（一）人口的增长活动探索：提问：拉丁美洲的名称是怎么来的？（学生回答）明确：北美洲和南美洲以巴拿马运河为界，美国以南的美洲地区称为拉丁美洲。

历史上，拉丁美洲大多数国家和地区曾是西班牙和葡萄牙的的殖民地，该地区绝大多数国家使用西班牙语或葡萄牙语，这两种语言均源于拉丁语。

现在，你知道为什么把美国以南的美洲地区称为拉丁美洲了吗？过渡：语言是人类交流最主要的工具。

明确：世界上的语言有数千种，使用人数各不相同。

有的语言的使用人数多达十多亿，有的语言的使用人数则只有几千甚至几百。

提问：联合国使用的工作语言有哪几种？（学生回答）明确：汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语和法语。

小组合作：你能说出联合国六种工作语言分布的主要地区吗？（学生读图并回答）明确:汉语是世界上使用人数最多的语言，使用范围主要集中在中国。

英语是世界上使用范围最广的语言，除了英国外，美国、加拿大、澳大利亚等国也把英语作为母语。

印度、菲律宾、南非等国把英语作为官方语言。

西班牙语主要在西班牙和拉丁美洲的许多国家使用。

第二节语言和宗教1教学目标学习目标1、知识与技能：记住世界六种主要语言和三大宗教的名称及其分布。

2、情感态度与价值观：①了解汉语是世界上使用人数最多的语言，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性。

②正确对待不同的宗教信仰，认识宗教自由，树立无神论观念。

2学情分析3重点难点【重点】①世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。

②世界三大宗教及主要分布地区。

【难点】世界的宗教分布4教学过程活动1【活动】语言和宗教三学习过程：1、世界的主要语言阅读教材P73- P74，阅读P73图B“世界语言分布”图，完成下面表格联合国工作语言主要分布的地区和国家2、世界三大宗教1.仔细阅读课本p76，对比三大宗教，完成下表三大宗教发源地标志性建筑主要节日主要分布地区基督教圣诞节、复活节伊斯兰教开斋节、古尔邦节佛教佛诞节、成道节在中国，多数人不信教。

少数民族中，维吾尔族、回族等多信仰______。

英国人信仰_________，阿拉伯人信仰____________。

阅读P77活动，研究讨论三大宗教的代表性建筑各有什么特色？四课堂小结：五当堂检测1、下列不属于联合国工作语言的是（）:A 英语 B 汉语 C 葡萄牙语 D 俄语2.每个礼拜日都去教堂做礼拜的教徒信仰（）。

A基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.清真教3.十字架是哪个宗教的标志（）。

A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.回教4. 拉丁美洲主要使用的语言是（）。

A.英语 B.法语 C.西班牙语 D.俄语5. 欧洲居民主要信仰（）。

A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.清真教二、读图题1.观察下面世界三大宗教的代表建筑物，回答下列问题：（1）图1是教的清真寺，图2是教的教堂，图3是教的庙宇。

（2）有三位老汉分别是英国的汤姆、沙特阿拉伯的穆罕默德和中国的李明，他们分别使用不同的语言、信仰不同的宗教，到上图所示的宗教场所进行宗教活动。

中图版地理八年级上册《第二节语言和宗教》教学设计6一. 教材分析《地理八年级上册》第二节《语言和宗教》主要介绍了世界主要的语言和宗教的分布情况，以及它们对人类社会的影响。

本节内容对于学生来说，既有趣又具有挑战性，因为它涉及到不同文化和信仰的理解。

教材通过丰富的地图、图片和实例，帮助学生掌握语言和宗教的基本知识，并鼓励他们探讨和思考这些现象背后的原因。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于世界的基本地理格局有了初步了解。

他们在日常生活中接触到了各种文化现象，对于语言和宗教可能有一些初步的认识，但缺乏系统性的了解。

此外，随着信息技术的普及，学生可能对于某些语言和宗教有更为直观的认识，但也可能存在一些误解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别世界主要语言和宗教的分布区域，了解它们的特点和影响。

2.过程与方法：通过地图和案例分析，培养学生的观察、分析和批判性思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生尊重文化多样性的态度，提高对不同文化和信仰的包容性。

四. 教学重难点1.重点：世界主要语言和宗教的分布及其特点。

2.难点：理解语言和宗教背后的社会历史背景及其对人类社会的影响。

五. 教学方法采用“问题-探究”教学法，结合案例分析、小组讨论和互动式教学。

鼓励学生主动提出问题，通过合作学习和独立研究，寻找答案。

同时，利用多媒体手段，如地图、视频和图片，增强学生的直观感受。

六. 教学准备1.教材：《地理八年级上册》2.多媒体工具：投影仪、电脑、相关视频和图片资料3.辅助材料：世界语言和宗教分布图、案例研究资料七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张世界语言分布图和一张世界宗教分布图，引导学生关注这些现象，并提出问题：“你能发现哪些有趣的语言和宗教分布模式？它们为什么会这样分布？”2. 呈现（10分钟）教师呈现几个关于不同语言和宗教的案例，如中国的普通话、印度的英语、以色列的希伯来语以及沙特阿拉伯的伊斯兰教等。

中图版地理八年级上册《第二节语言和宗教》教学设计1一. 教材分析《地理八年级上册》第二节《语言和宗教》的内容主要涉及世界主要语言的分布、宗教的分布及其对人类社会的影响。

本节内容是在学生已经掌握了地理基础知识的基础上进行授课，旨在让学生了解和认识到语言和宗教在全球范围内的分布特点及其对社会文化、经济发展的影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。

但是，对于世界主要语言和宗教的分布及其影响，可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图、图表等资料，分析世界语言和宗教的分布特点，从而加深对相关知识的理解。

三. 教学目标1.让学生了解世界主要语言的分布，认识到语言是人类社会交流的重要工具。

2.让学生了解世界主要宗教的分布，认识到宗教对人类社会的影响。

3.培养学生的地图分析能力，提高学生运用地理知识解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：世界主要语言和宗教的分布特点。

2.教学难点：语言和宗教对人类社会的影响。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究世界语言和宗教的分布特点。

2.运用地图分析法，让学生通过观察地图，了解语言和宗教的分布情况。

3.采用案例分析法，以具体的国家或地区为例，让学生了解语言和宗教对社会的影响。

六. 教学准备1.准备相关地图、图表等教学资料。

2.准备案例素材，如相关国家的语言政策、宗教对社会的影响等。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一幅世界语言分布图，引导学生观察并思考：世界语言的分布有什么特点？让学生认识到语言是人类社会交流的重要工具。

2.呈现（10分钟）展示世界主要宗教分布图，引导学生观察并思考：世界宗教的分布有什么特点？让学生认识到宗教对人类社会的影响。

3.操练（10分钟）以我国为例，让学生分析我国的语言和宗教分布特点，引导学生运用地理知识解决问题。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，每组选取一个国家或地区，分析其语言和宗教分布特点及其对社会的影响。

中图版（北京）八年级地理上册3.2《语言和宗教》说课稿一. 教材分析中图版（北京）八年级地理上册3.2《语言和宗教》这一节，主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况。

通过这一节的学习，使学生了解不同语言和宗教的起源、发展以及分布特点，从而提高学生对地理知识的认识和理解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界上的主要语言和宗教，他们可能已经有所了解。

但学生对语言和宗教的深入认识还有待提高，因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入思考，培养他们的地理思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界上的主要语言和宗教的起源、发展以及分布特点。

2.过程与方法：通过地图和实例，分析语言和宗教的分布规律，提高学生的地理观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对不同语言和宗教的尊重和理解，提高他们的跨文化交际能力。

四. 说教学重难点1.重点：世界上的主要语言和宗教的起源、发展以及分布特点。

2.难点：语言和宗教的分布规律的分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图和实例，直观展示语言和宗教的分布情况，提高学生的地理观察和分析能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界地图，引导学生观察不同语言和宗教的分布情况，引发学生对课题的兴趣。

2.知识讲解：介绍世界上的主要语言和宗教的起源、发展以及分布特点，引导学生了解不同文化背景下的语言和宗教差异。

3.实例分析：通过分析具体国家或地区的语言和宗教分布情况，使学生掌握语言和宗教的分布规律。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于语言和宗教分布规律的理解，培养学生的地理思维能力。

5.总结提升：对学生的讨论进行总结，明确语言和宗教的分布规律，引导学生认识到地理环境对语言和宗教的影响。

6.练习巩固：布置相关练习题，让学生运用所学知识分析实际问题，巩固所学内容。

第二节语言和某某1 教学目标知道世界上的主要语言及其分布；通过查找资料，认识到语言分布的具体原因；认识三大某某，学会尊重他人某某信仰。

2学情分析本节课出自中图版八年级上册，八年级学生经过一年的地理学习，已经掌握了一定的读图方法和分析地理问题的能力。

并对地理的学习方法和学习流程有了自己的见地。

但由于地理作为高考科目的间断，导致了中学地理学科在学生心里地位的下降，再由于地理单一的学习方法，使得很多学生在学习地理上丧失兴趣，对考试感到厌倦，并产生紧X的情绪和畏惧学习的心态。

这些都需要地理教师教学方法的改变和学生的自我调节。

因此，在本节教学中需要充分利用图片、音乐、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中注重指导学生分析地图，主要采取看图表、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

从而因材施教、有的放矢，提高学生学习的积极性，克服学习地理的心理障碍，全面提高学生的地理综合素质。

3重点难点教学重点：世界主要语言的分布。

教学难点：英语分布广泛的原因。

4教学过程活动1【导入】语言和某某一、导入课题师：同学们的才艺如何？那我们就来即兴表演。

即兴表演：一个同学扮演来霸州旅游不懂中文的外国人，来一个饭店吃饭，一个同学扮演饭店服务员。

扮演外国人的同学，看多媒体出示的图片，表演开始。

看看能否交流成功。

师：语言是人类最重要的交际工具，语言不通，给交流和沟通带来困难，甚至会产生不必要的误解。

所以这节课我们就来学习《世界的语言和某某》，一起来看学习目标。

活动2【讲授】精讲点拨二、精讲点拨（一）世界的语言板书：一、世界的语言教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？大家列举了很多语言，那么世界上到底有多少种语言呢？通过大多媒体阅读材料。

阅读资料：据语言学家推算，公元前地球上曾有12 000种语言存在，公元元年时降为10 000种，到15世纪时减少到9 000种，而如今只有3 000种左右。

中图版（北京）八年级地理上册3.2《语言和宗教》教学设计一. 教材分析《语言和宗教》这一节主要让学生了解世界主要语言的分布和宗教的分布情况，以及语言和宗教对人们的生活和文化的影响。

通过学习，学生可以了解到不同地区的人们由于语言和宗教的差异，生活方式和文化也会有所不同。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界各地的文化和生活方式有一定的了解。

但学生对于世界主要语言和宗教的分布情况可能了解不多，因此在教学过程中需要引导学生通过地图和其他资料来了解和掌握这些知识点。

三. 教学目标1.让学生了解世界主要语言的分布情况，知道汉语在世界上的地位。

2.让学生了解世界主要宗教的分布情况，知道我国的主要宗教。

3.让学生了解语言和宗教对人们的生活和文化的影响。

四. 教学重难点1.世界主要语言的分布情况。

2.世界主要宗教的分布情况。

3.语言和宗教对人们的生活和文化的影响。

五. 教学方法采用问题驱动法、地图教学法和案例分析法，引导学生通过观察地图、分析案例来了解和掌握世界主要语言和宗教的分布情况，以及语言和宗教对人们的生活和文化的影响。

六. 教学准备1.准备相关地图，如世界语言分布图、世界宗教分布图等。

2.准备相关案例，如我国各民族的语言和宗教情况。

3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地的语言和宗教的图片，引导学生思考：你们知道世界上的主要语言和宗教有哪些吗？它们是如何分布的？2.呈现（10分钟）展示世界语言分布图和世界宗教分布图，引导学生观察并回答以下问题：（1）世界上的主要语言有哪些？它们主要分布在哪些地区？（2）世界上的主要宗教有哪些？它们主要分布在哪些地区？3.操练（10分钟）分组讨论，每组选择一种语言或宗教，分析其分布的原因，并展示给其他同学。

4.巩固（5分钟）通过回答问题的方式，巩固所学知识：（1）汉语在世界上的地位如何？（2）我国的主要宗教有哪些？（3）语言和宗教对人们的生活和文化有哪些影响？5.拓展（5分钟）分析我国各民族的语言和宗教情况，了解我国民族文化的多样性。

第二节语言和宗教一、教学目标：◆知识与技能1、查找“世界主要语言分布”图，说出六大语种的名称及分布地区。

2、查找“世界宗教分布”图，说出三大宗教的名称及分布地区。

◆过程与方法1、图文对照，完成板书表格的填写。

2、搜集世界三大宗教特色建筑图片资料及不同宗教信仰文字资料，展示交流。

◆情感态度与价值观1、讨论：怎样让汉语分布到全世界。

2、尊重各民族宗教信仰和风俗习惯。

二、教学重点、难点：世界主要语言和三大宗教的分布。

三、教学关键：通过读图，分组完成。

四、教学方法：读书法、读图指导法等。

五、学法：读图查找法、填表比较法、练习法等。

六、教师准备：世界主要语言分布图、世界三大宗教分布图。

七、教学步骤：（1课时）教学流程设计教师指导：学生活动：1、课前交流用英语宣布上课并提问。

1、生讨论、交流并回答。

2、画表格，指导生读图。

2、图文对照、查找答案、填表格（写语言分布）3、组织活动。

3、讨论：怎样让汉语分布到全世界？4、师插入北京之行实例。

4、生配合听并回答师提问。

5、组织学生读图。

5、自画表格完成三大宗教学习内容。

6、达标练习。

6、知识运用能力提高。

7、总结并板书课题。

7、生总结所学内容（语言和宗教）。

九、达标过程<一>、导入新课教师活动学生活动1情感交流，精彩过渡师以闲聊的方式与学生就单元测试情况进行交流，肯定学生成绩，鼓励学生干劲，展现学习风彩，恰到好处时用英语宣布上课。

2师宣布：（Class begin。

Good mrning class）1、生听，并群情激昂的表示一展自己的风彩。

2、Good mrning teacher.教师活动学生活动3、同学们，我们刚才的课前交流和相互问候共用了哪几种语言？你学到或听到的还有哪种语言？你会说吗？全世界主要使用语言有哪几种？它们分布在什么地区？今天，我们就来了解一下“世界的主要语言”（师板书世界主要语言）3、指名做答：我们用了两种语言分别是汉语和英语。