中职会计专业新生学习与生活情况的调查分析

浅议中职学校会计专业学习现状及兴趣的培养摘要：本文通过对中职生学习行为现状的调查。

以及对现状的分析。

从教学实践方面提出帮助学生树立价值观、培养专业学习兴趣的观点。

关键词：中职生专业技能学习兴趣学习现状当前中职学校财会专业教学现状及存在的主要问题目前中职学校财会专业教学仍然没有走出传统财会教学的套路，大多数中职学校采用缩减课堂理论教学，增加实践环节教学时间的办法来表明本校是符合中职学校财会专业教学特色，注重实践动手能力，殊不知，导致所培养的学生理论没学好，实践动手能力也成为空谈。

每年毕业的财会专业学生很多，但能够立即融入财会工作的很少。

因此，近年来在中职校园里经常听到这样一句叹息声“现在的中职生真难教”。

这句发自同仁内心的感叹不仅仅是无奈，也是当前中职学校普遍存在的现象之一。

中职生学习现状不容乐观，令人堪忧。

长此以往，学生厌学、教师厌教。

那种简单的说教、批评的教育方式早该被摈弃，只是一味叹息更不能改变现状。

我们能做的就是追根寻源，分析原因，找出对策，才能改善现状。

为了更好地了解我校学生学习行为现状，为了提高教学实践水平，围绕学生终生发展的需要，我对本校会计班的53名学生做了一次问卷调查。

一是入学动机调查，“你为什么要选择职业学校”，调查结果：分数低，成绩差，没办法的人数占到50％以上，想学技术的人数占到近乎40％，混日子的人数占到7％。

二是学习行为调查，发现学习上的不良现象有：不听课、讨厌老师、上课不带书，经常迟到、早退，上课吃东西、随意进出，上课说话、睡觉，玩手机、MP3，抄袭作业、请人代写作业，不交作业、偏科，考试作弊等。

以上调查结果显示，第一：一半以上的学生最初选择职业学校的动机基本上是无奈之举。

真正想学一技之长的人不到50％，当然只是来混日子的也很少。

这些似乎可以启示我们，处于这个年龄阶段的学生可塑性比较强，活泼、冲动、热情，对新奇事物充满好奇心。

第二，学习行为习惯存在很大问题，忽视或者任其发展，情形必将越来越恶劣，具体分析如下：1、初中甚至小学以来都没有养成良好的学习习惯。

中专学校财务会计专业调研报告一．会计专业人才社会需求分析在经济日渐发展、发达、距离北京较近的县城，对会计专业人才的需求量是越来越大的。

而我校作为一所中等职业学校如何对该专业的培养方向进行定位、相应进行课程设置，将老专业办出新特色，适应社会需要、符合中专层次学生的实际情况，我们就这些问题进行了相应的市场调研：(一)行业现状分析：1、需求状况据国家人事部去年一季度对中国青岛人才市场、中国山东企业经营管理人才市场等的人才需求状况进行的统计分析显示，青岛地区招聘专业需求居前10位的分别为：市场营销、机械、管理工程、计算机、文秘、财会、建筑、外语、电子工程、医药卫生。

求职数量排前10位的专业与招聘前10位的专业基本相同，。

可见社会对会计专业人才的需求还是比较多的，但目前的现状是：一方面，会计专业学生工作比较难找，而另一方面，企业单位对会计人员的需求又较大。

低端人才泛滥，高端人才紧俏。

2、就业现状从单位性质看：几年前国有大型企业、国家公务员、事业单位、党政机关对会计专业人才需求较旺；而近二年，这些单位对会计需求较少，民营企业和个人私营企业对会计人才需求变得较旺。

从不同规模看：国有大中型企业逐渐对会计专业人才饱和，而中小型企业逐渐成为会计人才需求的主力军。

由此可见，随着近年来国有大中型企业对会计专业人才的饱和需求，金融事业单位的裁员和报考公务员难度的增大，目前会计学生逐年增加的就业方向是民营企业、三资企业和自主创业。

据了解，目前企业的财会人员职位分三个层次，第一个层次是基本财务，第二个层次是财会人员参与企业的经营和决策活动，第三个层次是财会人员参与企业的对外投资，以及资本运作等其他方面的高层次财务管理工作。

而我们中专毕业培养的会计专业学生大部分停留在第一个层次。

因此应鼓励学生向更高层次努力。

中专学生就业的主要工作岗位：企事业单位的出纳、会计、保管等岗位、大型超市的收银员岗位、金融机构的柜员等。

二、专业建设成效我校自成立以来，一直以财会专业作为重点建设的目标，以培养具备诚信的思想品德、规范的职业道德，优良的敬业精神，独特的创新能力，能适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美全面发展，遵守国家法律法规，掌握企业会计核算、财务管理和计算机信息技术基本理论及运用技能，熟悉会计软件操作，以及与该专业相适应的管理、电子商务、经济法律等方面的综合知识，具备会计信息收集、加工、分析的基本能力，能胜任日常会计工作岗位和会计电算化岗位的中等应用型及技能型专门人才。

中职生校园生活调研报告中职生校园生活调研报告一、引言中职生作为处在校园中的特殊群体，其校园生活的现状和需求一直备受关注。

为了探究中职生校园生活的实际情况，本次调研针对某中职学校的学生进行了问卷调查，并对调查结果进行了分析和总结。

提供给学校相关决策者参考，以便更好地满足中职生的需求。

二、调查概况1.对象选择调查对象为某中职学校的100名学生，包括男女比例相当的高一、高二和高三学生。

2.调查内容调查主要围绕学生对校园生活的满意度、课程设置、校园设施、社团活动等方面展开。

三、调查结果1.校园生活满意度在对校园生活满意程度的评价中，55%的学生表示比较满意，30%的学生表示满意，10%的学生表示一般，仅有5%的学生表示不满意。

其中满意的学生主要认为学校提供了良好的学习环境，以及丰富多样的校园生活活动。

不满意的学生则主要反映学校设施不够完善和社团活动不够多样。

2.课程设置调查结果显示，大部分学生对学校的课程设置比较满意。

75%的学生认为学校提供的课程有一定的实用价值，能够满足自身学习需求。

另外，15%的学生表示课程设置过于单一，希望能够增加一些实践性的课程。

还有10%的学生对现有课程设置不满意，主要反映课程内容过于枯燥无趣。

3.校园设施对于学校的校园设施，65%的学生表示比较满意，25%的学生表示满意，10%的学生表示一般。

比较满意的学生认为学校提供了舒适的学习环境和便捷的生活设施，如图书馆、实验室和食堂等。

而不满意的学生则指出学校设施不够现代化，尤其是体育设施和计算机设备方面存在欠缺。

4.社团活动在社团活动方面，40%的学生表示参与了校园的社团活动，其中以兴趣社团和志愿服务社团为主要类型。

60%的学生表示没有参与社团活动，主要原因为时间安排不合理和对现有社团活动不感兴趣。

调查结果还显示，参与社团活动的学生普遍认为社团能够提供额外的学习机会和锻炼能力的机会。

四、结论与建议通过对中职生校园生活的调研，可以得出以下结论：1.大部分中职生对校园生活比较满意，但仍有一定比例的学生对校园生活不满意，主要原因是学校设施不够完善和社团活动不够多样。

中职会计专业新生学习与生活情况的调查分析摘要：本文是一篇基于我校会计专业2018级新生学习与生活情况进行调查而形成的调查分析文章。

文章是在对我校会计专业2018级新生学习与生活情况进行调查的基础上，汇总分析了当前我校会计专业2018级新生的学习与生活情况，在此基础上提出了相关的建议与意见，以帮助学生适应中职学校的学习与生活。

关键词：社会调查会计专业生活一、调查目的本次调查是希望通过对我校会计专业2018级新生学习与生活情况的调查，了解当前中职会计专业2018级新生的学习能力和性格特点，发现其学习与生活中存在的不足之处，根据学生实际情况，改进现有会计教学方法与模式，以帮助学生适应中职学校的学习与生活。

二、调查方法与对象本次调查采用问卷调查法。

2018年12月向1801班学生发放调查问卷56份，收回有效问卷56份，有效问卷回收率为100%。

参与调查的男生有5人，女生有51人；住宿的学生有40人，走读生有16人。

全体学生同一时间进行调查问卷的填写，当场填写，当场收回，实现了全体学生共同参与。

三、调查资料分析1.九成以上学生能够适应学校的集体生活本次调查结果显示，有91%的被调查学生能适应学校的集体生活，即绝大部分学生能适应学校的集体生活。

对于不能适应学校集体生活的学生中，有36%的归结于第一次离开家庭，与同学关系相处困难的占26%，另还有其他各种原因的占到38%，如学校宿舍环境比较差、厕所澡堂不足、食堂饮食不习惯等等。

2.近一半的学生对会计专业的就业与发展前景不太了解调查结果显示，有49%的被调查学生不了解会计专业的就业与发展前景。

尽管学校在新生入学的第一周专门开展过会计专业课程体系设计、考证、就业及发展前景等专业介绍，是一次非常全面的专业介绍，但大部分学生听了就过了，没有深入理解和思考。

3.专业名词的理解与会计科目的运用是学生理解基础会计的难点调查结果显示，能理解基础会计课程的学生只有48%，能理解会计基本技能的学生只有38%。

中职会计事务专业调研报告中职会计事务专业调研报告一、调研目的本报告旨在对中职会计事务专业进行调研，了解该专业的培养目标、就业前景以及学生对该专业的评价，为相关决策提供参考。

二、调研方法1. 问卷调查：通过在线问卷的方式，对中职会计事务专业的学生进行调查。

2. 口头访谈：与中职会计事务专业的教师进行交流，了解他们对该专业的理解和看法。

3. 文献资料查阅：查阅相关专业的培养目标、课程设置和就业数据等。

三、调研结果和分析1. 培养目标：中职会计事务专业培养的学生主要具备会计基础知识和技能，能够胜任会计工作岗位。

2. 课程设置：该专业的课程设置主要包括会计学、财务管理、税务管理、审计学等，注重理论与实践相结合。

3. 就业前景：中职会计事务专业毕业生就业率较高，就业范围广泛，包括企事业单位、会计师事务所、金融机构等。

就业岗位主要有会计、出纳、审计等。

4. 学生评价：部分学生认为该专业的内容较为实用，能够快速就业，但也有一些学生认为课程负担较大，对理论学习和实际操作需求的不平衡存在一定的问题。

四、建议1. 优化课程设置：针对学生反馈的课程负担较重的问题，可适当调整和优化课程设置，加强理论学习的同时，增加实践操作的机会，提升学生的实际能力。

2. 加强教师队伍建设：培训高水平教师，提高教师的专业素养和教学水平，能够更好地指导学生学习。

3. 拓宽就业渠道：与相关企事业单位、会计师事务所等建立更紧密的联系，提供更多的实习机会和就业机会。

五、结论中职会计事务专业在培养学生的会计基础知识和技能方面取得了一定的成效，就业前景较好，但仍存在一些问题需要解决，如课程负担较重、实际操作培养不足等方面。

对此，我们可适当调整课程设置，加强教师队伍建设，并与相关单位加强合作，为学生提供更多实习和就业机会，以进一步提升该专业的教育质量和就业竞争力。

会计岗位工作与生活平衡调查我要介绍一下我的工作背景。

我是一名财务报表分析师，主要负责公司财务报表的编制、分析和解释。

我的工作时间相对固定，每天早上9点到下午6点，中间有1小时休息时间。

在工作中，我需要面对各种数据和信息，进行精确的计算和分析。

我还需与各部门沟通，了解业务情况，以确保财务报表的准确性和可靠性。

在调查过程中，我发现会计岗位的工作特点对工作与生活平衡产生了一定的影响。

会计工作具有较高的责任性和严谨性。

由于财务报表涉及到公司的经营决策和利益分配，任何一点失误都可能带来严重的后果。

因此，我在工作中必须保持高度警惕，认真对待每一个数据和细节。

这也意味着我需要投入大量的时间和精力去确保工作的质量。

会计工作具有一定的周期性和紧张性。

在每个财务报表发布周期，我需要面对大量的数据和信息，进行分析和整理。

在这个过程中，我会感到一定的压力和紧张。

然而，一旦报表顺利完成，我会有强烈的成就感和满足感。

为了实现工作与生活的平衡，我采取了一系列措施。

我合理安排工作时间，将工作任务按照优先级进行排序。

对于紧急且重要的任务，我会优先处理；对于可以稍后完成的任务，我会暂时放置，以避免占用过多的时间和精力。

我还学会了拒绝一些不必要的额外工作，以保护自己的时间和精力。

我注重休息和放松。

在工作中，我会利用休息时间进行简单的放松活动，如深呼吸、眼保健操等。

下班后，我会尽量远离工作，参加一些自己喜欢的兴趣爱好，如阅读、运动、看电影等。

这些活动帮助我缓解工作压力，使身心得到充分休息。

我还注重与家人和朋友的关系。

我会定期与家人和朋友聚会，分享彼此的生活和工作。

他们的支持和理解使我感到温暖和安慰，让我更有信心去面对工作中的挑战。

同时，我也会关注他们的需求和感受，尽自己所能去帮助他们。

我认为自我提升是实现工作与生活平衡的关键。

在工作中，我会不断学习新知识和技能，提高自己的专业素养。

这使我能够更高效地完成工作任务，减轻工作压力。

同时，我还会关注自己的心理和身体健康，积极参加各种培训和讲座，提高自己的生活品质。

关于中职会计专业学生会计学习现状调查报告作者：张敏来源：《神州·下旬刊》2013年第04期摘要：本文将江苏省淮阴商业学校2011年进校的中职会计专业学生 150人作为调查对象，通过问卷发放的形式，调查中职会计专业学生学习现状，通过调查结果，对中职学校会计专业学生学习中存在的问题进行分析，并根据会计专业的特点，从教学实践方面提出如何培养学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的价值观的观点。

关键词：会计专业中职现状调查当前，中职学校学生会计专业学习状况一直令人堪忧，普遍存在的一种现象是教师厌教、学生厌学，很多学生即使经过二三年的会计专业知识和技能的学习，毕业时达不到中职会计专业应该达到的会计实践能力，对于中职会计专业学生，简单的说教根本不发挥什么作用。

针对中职会计专业学生厌学的现状，必须追根朔源、找出问题的症结所在，并有针对性的制定解决的措施。

一、会计专业学生学习现状调查为了使会计教学实践水平得到提升，紧紧围绕学生终生发展的需求，对我校会计专业学生学习行为现状有更好的了解，我对我们淮阴商业学校2011年进校的中职会计专业学生 150人（其中女生130人男生20人）展开问卷调查，调查内容包括以下几个方面：一是调查入学动机：你为什么选择职业学校就读？调查结果：由于学习成绩差，分数不高。

有超过50%的人认为是处于无奈，有将近40%的是想学到技术，为了将来就业考虑；还有7%的人认为是为了混日子。

二是调查学习行为：发现学习上存在的问题有：上课迟到早退、随意进出、上课吃零食、看课外杂志、不带书包、不听老师讲课、大声喧哗、睡觉打瞌睡、摆弄MPS和手机、考试作弊、不按时完成作业、或请人代写作业、偏科现象严重等等。

二、问题分析1、学习动机不纯有超过半数的学生选择职业学校，并不是心甘情愿的，他们由于平时学习基础差，对自己缺乏足够的信心，到职业院校就读，也不过是为了混张文凭。

同时由于这个年龄段的学生热情、冲动、活泼、对新鲜的事物充满了好奇，自我约束力差，如果没有采取好的方法引导，久而久之，他们的学习行为就会出现问题，如果任其发展下去，就会产生严重的后果。

2023年中职学生调查报告范文（通用5篇）2023年中职学生调查报告范文（通用5篇）1一、学习状况特点调查结果与分析1、大多数人学习目的不明确，但学习态度有待端正就这一段时间的观察而言，大部分学生都不明确学习的目的，他们非常明白中职生和普高生之间的区别，清楚地知道自己要通过这2两年时间的学习，掌握一定的专业技能，为以后找工作和实现自己的人生梦想打下基础。

不过其中仍有大部分人只是在混时间，没有明确的学习目的，抱着当一天和尚，撞一天钟的心态，亟需调整。

在学习态度方面，就不尽如人意了。

因此，他们的学习态度有待端正。

据了解得知，进入职中后很多人认为文化课可学可不学，反正学了又不一定会考，就算考差了也不会咋样，对专业技能没有什么影响，而且学起来很麻烦，语文还好，尤其是数学和英语，很多人反感，觉得学来没用。

其中讨厌专业课的也大有人在，这一部分人是因为讨厌自己所学的专业，从而讨厌自己的专业课。

2、上课状态差，作业大多抄袭第一次走进中职课堂，接手三个班级的《建筑制图与识图》课，感觉非常新奇，而刚从初中进入职中的学生也对新的学习环境充满了好奇心，大部分学生都保持着初中的良好学习习惯，上课很认真，在老师的要求下大家都还认真做着笔记，上课时间一长新鲜感过去之后，许多人开始发现初中和职中有着很大的区别，老师不再那么严厉，对纪律要求也不是很高。

于是大多数学生的惰性就增加了，新鲜感一过去，上课听讲的人也不是很多了，把头埋着的人越来越多了，到后来甚至出现了少部分睡觉、聊天、玩手机等令老师深恶痛绝的坏习惯。

中职学生的作业一般很少，和普高生比实在不在同一层次。

可就是这极少极少的作业也没有几个人认真完成，有老师曾开玩笑说，批改中职学生的作业特别容易，就只有几个版本。

意思就是说，一般一个班就只有那么一少部分人是认真做了作业的，其他人都是抄袭他人的劳动成果。

更有甚者，直接不做，不交作业。

3、基本不复习，考试多作弊临近考试，提前出好试卷之后，害怕学生们都考不好，于是老师就在靠时间之前给他们留出了充分的复习时间，更是为他们划出了考试的重点，就差把原题透露给他们了。

中专会计调研报告根据调整报告，我的建议如下：1. 中专会计调研报告尊敬的领导：根据我对中专会计相关岗位的调研结果，我认为中专会计人员的素质和能力需要进一步提升。

以下是对这一问题的分析和建议。

2. 调研结果分析调研对象主要包括中专会计人员及其上级领导，其中包括会计部门主管、中专财务部门相关领导和会计从业人员。

根据调研结果，我发现中专会计人员在以下几个方面存在问题：首先，中专会计人员的职业素养有待提高。

在日常工作中，我发现中专会计人员有时不积极主动地学习新知识和新技能，对于相关法律法规的了解不够深入，对于会计准则的运用存在差距。

这些问题使得中专会计人员在实际工作中容易出现错误和瑕疵。

其次，中专会计人员的学历和专业能力存在差距。

尽管中专会计人员在实际工作中积累了一定的经验，但与其他高等学历人员相比，中专会计人员在相关专业知识上的掌握可能不如理想。

这使得他们无法胜任高要求的会计工作。

最后，中专会计人员在沟通和协作能力方面也存在欠缺。

在与他人协作或与其他部门沟通的过程中，中专会计人员可能会出现不够主动、不够清晰的情况，从而造成工作效率低下或者出现沟通问题。

3. 改进建议为了解决以上问题，我提出以下改进建议：首先，中专会计人员应该主动学习新知识和新技能。

他们应该加强相关法律法规的学习，提高对会计准则的理解和运用。

同时，他们可以通过参加相关培训课程和考取相关证书来提升自身的专业素质。

其次，中专会计人员可以通过继续深造来提高学历和专业能力。

他们可以报考与会计相关的本科或硕士研究生课程，这将使他们在专业知识上更加全面，更有竞争力。

最后，中专会计人员应该加强沟通和协作能力的培养。

他们可以参加相关的培训课程，如沟通技巧和团队合作等，以提高自己的沟通和协作能力。

另外，组织一些团队建设活动和沟通交流会议，促进不同人员之间的交流和互动。

4. 结束语通过对中专会计相关岗位的调研，我发现了中专会计人员在素质和能力上的不足。

然而，这些问题都是可以解决的。

会计专科调查报告范文1.《会计专科调查报告》近年来，随着我国经济的快速发展，会计人才的需求也不断增加。

一个优秀的会计专业在保证会计人才供应的同时也对社会的发展有着极为重要的作用。

本文将对我国当前的会计专科进行调查，深入研究其现状并提出相应的改进方案。

一、会计专业概述会计专业是我国高等教育中的重要学科之一，旨在培养具备会计专业知识、技能和素质的高级会计人才。

会计专业涉及到财务会计、管理会计、成本会计及审计等多个领域，具有广泛的应用前景和良好的就业前景。

二、会计专科教育现状目前，我国的会计专科教育已经逐渐成为重要的职业教育之一，拥有了一定的规模和较完善的课程体系，但在教学质量与学生素质等方面还存在许多问题。

1.教学设备不足。

在现代化社会中，计算机应用已经成为日常生活中不可或缺的一部分，而会计专科学生的计算机硬件和软件水平普遍较低，只存在相对简单的应用操作，这对学生的实际能力和学习成果造成了一定的影响。

2.实践探索不足。

我国的会计专科教育重视理论知识的培养，但忽视了专业实践能力的提高，特别是在企业实践方面，学生所接触的内容较为单一，没有完全适应市场需求。

3.教材更新缓慢。

会计作为一门日新月异、不断更新的专业，学生获取知识的途径也与时俱进，因此，旧的教材已经无法满足现代专业教育的要求。

要想满足现代企业的需求，必须不断更新教材，让学生接触到更加先进和实用的知识。

三、改进方案1.加强实践环节。

会计专科学生对企业的实际操作和业务流程应该有一定的了解，这也是提高其实际能力的最有效途径。

学校应该加强企业联系，开展课程实践活动，多与社会实践机构合作，提高学生实际操作能力和应用技能。

2.加强教材更新。

在应用部分方面，应关注新型软件的应用，不断提高学生的技术水平和应用能力，同时教材内容上也要不断地更新，增强教学的综合性。

3.提高师资水平。

学校应该在教师的聘用上加强选拔，择优考核，注重教研能力，培养老师丰富的实践经验和优秀的教育能力，为学生掌握更深入、更全面的知识打下坚实的基础。

关于我校中职生学习生活状况调查分析报告调查目的：全面掌握我校中职生学习生活状况，客观正确地评价中职学生。

调查形式：问卷调查（采取不计名形式）调查对象：全体在校生调查时间：9 月 17 日结果分析：（1）调查结果显示，选择“学习知识”和“提高个人能力”为首要任务的学生占 51%，这表明中职学生总体上是一个积极向上、追求进步的群体。

中职学生正处在由少年变成青年的过渡时期，身心发育和成长快速变化，他们有追求、有理想，他们渴望学习文化知识和专业知识，渴望学到一技之长，渴望提高自己的综合素质，渴望受到社会和学校的重视和尊重。

（2）选择“加强专业技能训练”为首要任务的学生高达 29%。

这说明中职生已充分认识到没有本领，就不能立业，更谈不上创业。

积财千万，不如薄技在身！这与中职教育的核心——让学生掌握职业技能，为今后就业、立业、创业奠定本领相一致。

（3 ）调查还表明，中职生希望丰富课余生活，多参加文体活动，增添展示自我的平台，提高能力素质。

他们想有一个“表现自我” 、“让人了解”的平台和窗口。

如主题班会、形象设计、班级交流、校外联谊等，以及乒乓球、篮球、书法、演讲、围棋、象棋、绘画等活动，这些活动可以培养、提高、展示学生的能力素质，并让每个学生找到一个“证明自我”的方法。

（4）调查还显示，部分学生处于一种无所适从的状态，还没有找到自己的定位，存在着对生活、对学业无所适从，无人生追求，缺少归属。

中职学校以培养技能型职业劳动者为己任，以“合格 + 特长”为育人目标。

中职学生在校期间，必须围绕中职学校的育人目标，认真学习，刻苦训练，学会沟通，参与实践，全面发展。

在此，建议中职学生在校期间要做好10件事情：一、认识职业教育，转变角色。

二、理解职业文化，打牢基础。

三、专注职业技能，掌握本领。

四、培养职业素养，强化责任。

五、争当学生干部，积累经验。

六、重视第二课堂，增才长艺。

七、参加义工行动，关爱社会。

八、参与阳光体育，强身健体。

中职学校会计专业学生学习行为、特点及对策研究-精品文档中职学校会计专业学生学习行为、特点及对策研究随着社会的发展，中等职业教育从改革开放初期的精英教育逐渐转变为大众化教育。

生源也由初期的初中优秀毕业生以及部分比较优秀的高中毕业生，转变为现在的学习欠佳的初高中毕业生。

从就业上来讲，早期中职学生没有就业压力，而目前随着大学扩招，大批大学毕业生不能顺利就业，中等职业学校学生面临着更大的就业压力。

本文试图从学生、学校以及社会各方面对目前中等职业学校会计专业学生目前的学习行为、心理状态进行探讨分析，并对其中不尽如人意处提出解决办法。

本文原始数据是通过课题组设计的问卷调查相关调查统计而得。

本次调查范围涉及河北省四所中职学校不同专业的500名学生。

本次调查共发出问卷500份，收回问卷500份，收回率100%，其中有效问卷481份，无效问卷19份，样本有效率为96.2%。

对收回的有效问卷进行统计分析，归纳出中职学校会计专业学生普遍存在的一些现状：相对于会计理论教学来说，相当多的学生对会计实训操作课程有更大兴趣。

此次问卷调查显示，有56.3%的学生对会计专业课堂上实践操作活动比较多的课程感兴趣，同时有57.5%的学生希望老师在课堂上多加入实践操作的内容。

学习目的比较明确，获得就业能力是学习的主要目标。

79.6%的学生希望在上学期间获得立足岗位、服务社会的扎实的专业知识和专业技能，82.7%的学生是希望通过学习学到技能毕业后能有更好的职业发展。

相当比例的学生渴望在在学习上获得成功，希望获得老师的认可和表扬，荣誉感很强。

此次调查结果显示，有64.2%的学生选择在学习过程中会有成就感，55%的学生在受到表扬和获得荣誉的时候表现的开心而且会更加努力。

就业压力大是影响目前学生学习的最大负面因素。

本次调查显示，65.4%的学生认为未来找工作是中专生活中最大的压力所在。

针对中职学校会计专业学生普遍存在的上述现状，从以下4个方面进行分析：目前中职学校会计专业的课程设置不尽合理，对会计专业学生职业技能的培养侧重力度不够。

高职会计专业学生学习和发展状况研究王少营摘要：随着我国对高等职业教育的重视和政策扶持，高等职业教育逐步发展起来，学生人数和招生规模呈上升趋势。

会计专业作为社会经济发展中必不可少的专业，也在突飞猛进的发展，但是暴露出来了一系列问题。

如何提高会计人才培养规格，使培养的人才满足社会需求，是每一位会计专业教师应该思考的问题。

关键词：现状；发展；措施一、学生学习现状目前，我国高等职业教育发展迅速，已经成为高等教育的一部分，并且凸显了其优势和特色。

但是与快速发展不相吻合的就是学生的学习现状。

笔者以调查问卷的形式进行了详细的调查，问卷主要涉及学习目的、学习兴趣、学习习惯、学习意志、学习能力等多个方面。

一是学习目的。

60%的学生认为是为了自身好的发展，挣大钱来孝敬父母。

20%的人是为了为社会做贡献，报效祖国。

10%的学生认为就是为了混个文凭，拿个毕业证。

二是学习兴趣。

75%的学生不感兴趣，厌倦专业课学习。

12%的学生非常感兴趣，乐在其中。

三是学习习惯。

68%的学生没有良好的学习习惯，靠考前抱佛脚勉强过关。

10%的学生有良好的学习习惯。

四是学习意志。

73%的学生。

认为自己没有学习意志，学习没毅力，学习一有不顺就想放弃。

存在上述现状，究其原因是多方面的。

（1）学生基础差，一直以来没有养成良好的学习习惯。

高职的学生大都是在高中学习一般或者较差的学生，高考分数较低。

在课程的学习上，无论数学还是语文都没有打下坚实的基础。

这种基础带到大学阶段，势必在学习上有一定的困难，而大学不像高中，管理上的松懈必然削弱他们学习的勇气。

（2）学校缺乏对教师必要的监督。

高职教师没有升学率的压力，考试往往也是自己出题，自己评分。

这样就养成教师责任心的缺失。

有的老师认为学校并不能客观的衡量出自己的教学效果，学校缺乏对教学效果的检验。

虽然各个学校也建立了听课制度，但是听课往往就是走形式，大部分的课程还是缺乏有限的监督。

同样，这就造就了教师事业单位的财务管理目标应该分为两个方面，实现单位目标使命和使单位在实现目标过程中保证资金资源得到合理有效的利用，实现效用最大化。

江苏城市职业技术学院（徐州办学点）会计（专科）专业社会调查报告无锡信展机械有限公司财务管理调查报告学员姓名陈婷学号7入学时间09年秋季指导老师项锦职称副教授无锡信展机械有限公司财务管理调查报告一、无锡信展机械有限公司简介无锡信展机械有限公司是中国最大的液压爬模、滑模成套设备制造和出口基地。

公司创建于1972年，前身是建设部江都建筑机械厂，坐落于历史文化名城无锡市东郊，现占地面积72000平米，其中建筑面积近40000平米，资产规模位居同行业前列。

公司地处长江三角洲核心经济圈，京沪高速与宁通高速在此互通，长江和运河于此交汇，距离上海3小时车程、南京1小时车程、规划建设中的苏南机场20分钟，水陆交通极其便捷。

公司经济技术实力雄厚、研发能力强。

除常规产品外，公司另可根据用户需求定制各类特殊规格和用途的液压滑爬模机具，提供从滑爬模施工组织设计编制，模板设计与制作，钢结构设计与制作、滑爬模装置整体安装、调试、提升、拆卸，现场施工技术指导及设备租赁、单项工程分包等一条龙服务。

11年7月份我开始在无锡信展机械有限公司实习担任会计一职，从此踏出了浪生中关键的一步:从学校走向社会开始了赚钱谋生的日子。

虽然只是实习阶段但是也感觉意义非同一般喜悦与担心并存。

我在的这家公司挂名是机械公司，主要经营:车床、庄卸、吊庄、仓储等项目同时也经营着钢材买卖销售，属于一家兼营行为的企业。

我在此公司财务部主要的实习内容是关于钢材买卖销售方面的会计核算工作，其中主要包括填制凭证、登记账簿、月底出报表、月初缴税、网上报税等等。

初到公司那段时间首先熟悉了本公司与我工作有关经营方面的其本业务情况及主要记账方法；会计年度以公历1月1日至12月31日；会计本位币是人民币；采用借贷记账法；实际成本计价法；存货采用月末一次加权法；固定资产提折旧采用直线法等。

接下来就是年初建账这一大关了。

虽然建账就是根据企业具体行业要求和将来可能发生的会计业务情况购置所需要的账簿，然后根据企业日常发生的业务情况和会计处理程序登记账簿。

中职会计专业学生学情调查及应对策略发表时间：2017-04-25T15:52:05.243Z 来源：《教育学》2017年3月总第114期作者：刘芳罗绍明[导读] 该文是一篇基于我校会计专业2016级新生学习与生活情况进行调查而形成的调查分析文章。

汕头市鮀滨职业技术学校广东汕头515041摘要：该文是一篇基于我校会计专业2016级新生学习与生活情况进行调查而形成的调查分析文章。

文章是在对我校会计专业2016级新生学习与生活情况进行调查的基础上，提出了相关的建议与意见，以帮助学生适应中职学校的学习与生活。

关键词：社会调查会计专业学习生活一、调查目的本次调查旨在通过对我校会计专业2016级新生进行调查，了解其学习与生活情况，发现其学习与生活中存在的问题，从而创造条件改善其生活，改进现有会计专业教学方法与模式，以帮助学生适应中职学校的学习与生活。

二、调查方法与对象本次调查采用问卷调查法，2017年2月23日向1601、1602班学生发放调查问卷86份，收回有效问卷86份，有效问卷回收率为100%。

全体学生在第二节上课前同时进行调查问卷的填写，当场填写当场收回，实现了全体学生共同参与。

三、调查资料分析1.近8成学生能够适应学校的集体生活本次调查结果显示，有79%的被调查学生能适应学校的集体生活，即绝大部分学生是能适应学校的集体生活的（见图1）。

图2.不能适应学校集体生活的原因2.近8成学生对会计专业的就业与前景不太了解调查结果显示，有79%的被调查学生不了解会计专业的就业与发展前景（见图3）。

虽然财经部在新生入学第一周专门为会计专业开展过课程体系设计、考证、就业及发展前景等专业介绍，但一次全面性的专业介绍，多数学生当时只是听了，可能并没有理解。

图3.是否了解会计专业的就业与发展前景3.专业名词与会计科目运用是影响学生理解的重要因素调查结果显示，能理解基础会计课程（上学期已完成教学）的学生只有41%，能理解财务会计课程（本学期正开展教学）的学生只有21%，能理解会计基本技能课程的学生相对较高，达到55%，三科专业课均不能理解的学生达到31%（见图4）；从不能理解会计专业课程的原因调查来看，有72%的学生觉得专业名词多、不能理解，有54%的学生不懂得会计科目的运用（见图5）。

中职新生调研报告中职新生调研报告一、调研目的中职新生调研的目的是为了了解学校新生入学情况及入学后的学习和生活状况，为学校提供合理的教育教学和生活服务，促进学生的全面发展。

二、调研方法我们采用了问卷调查的方式进行调研。

问卷中包含了学生入学前的背景信息、对学校的期望、对学习和生活的态度以及学习困难和问题等内容。

三、调研结果1. 学生入学前的背景信息问卷调查结果显示，大部分学生来自城市，家庭经济状况中等。

学生中男生略多于女生，平均年龄为16岁。

2. 对学校的期望大部分学生希望学校能够提供良好的学习环境和设施，并且重视课程设置的实用性。

学生们也表示希望学校提供更多的实践机会，以提升他们的实际操作能力。

3. 对学习和生活的态度绝大部分学生表示对学习抱有积极的态度，认为学习是为了将来有一个好的职业发展。

同时，学生们也对提高自己的学习兴趣和学习方法有一定的期望。

在生活方面，学生们希望学校能够提供良好的住宿条件和饮食环境，并且开设各种丰富多样的课外活动。

4. 学习困难和问题调查结果显示，一些学生在学习上遇到了一些困难，包括学习方法不当、学习动力不足和课业压力过大等。

此外，还有一些学生表示对未来的职业发展方向不够清楚，希望学校能够提供更多的职业规划指导。

四、调研结论通过对中职新生的调研，我们发现学生们普遍对学习和生活持积极态度，并对学校的教育教学和生活环境有一定的期望。

然而，部分学生在学习上遇到了不同程度的困难，需要学校提供相应的支持和指导。

同时，我们也应该为学生提供更多的职业规划和发展机会，以帮助他们更好地规划未来。

五、建议1. 学校应注重提供良好的学习环境和设施，倾听学生的意见和建议，不断改进教育教学方法，提高学生的学习兴趣和动力。

2. 学校应加强对学生的职业规划指导，帮助他们明确自己的兴趣和未来发展方向，并为其提供相应的资源和机会。

3. 学校应关注学生的生活需求，提供良好的住宿和饮食条件，并组织各种形式的课外活动，丰富学生的生活。

学情分析中职一年级学生对会计知识的认知处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的接受能力特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。

从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。

但个别的学生上课不注意听讲，不能踏实学好基础知识。

对于他们会计专业知识和能力掌握情况的分析1.对于一年级的新生无论在会计知识上还是会计逻辑理解能力上都有所欠缺。

2.在会计练习的计算中，学生对于基础的内容较为熟练，这和学生的学习习惯，学习能力有关。

3.学生在理解能力方面的发展是不平衡的，学生对会计相关知识点的意义理解有一定困难。

通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的意义的理解较为准确，但是对于抽象的或者专有术语方面的，学生的理解有一定的困难。

这可能是学生对会计认识意义理解存在干扰。

4.概括能力和推理能力------普遍学生关注的范围比较小，角度单一。

建议和措施:1.一年级学生的计算学习要和意义理解与思考训练相结合。

在课堂教学中要重视学习策略的优化和理解力的渗透，同时在会计教学过程中要渗透思维的训练。

2.加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。

学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。

因此，应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握会计理论的运用。

扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识会计知识。

3.在教学中要逐步渗透重要的会计概念和会计思想方法。

会计思想方法已经作为会计知识的一部分，在教学中要逐步随着会计理论知识的学习进行渗透，要在平时的教学中加以落实。

4.从学生已有的认知基础出发，以学生自主探索、合作交流为主线，让学生经历会计知识的形成与应用过程，加深对所学知识的理解，从而突破重难点。