第四课 人生当自强

第四课《人生当自强》一、课程目标解读（一）课标要求有哪些？1、养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。

2、关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善；体会和谐的共同生活需要相互尊重，理解宽容，相互帮助。

3、正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。

（二）教学目标有哪些？1、懂得自强的含义、表现和作用。

感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。

2、懂得自强要从少年开始，初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。

二、内容标准解读（一）教材分析本课由一个引言和两个框组成。

引言，从一个有趣且意味深长的动物实验谈起，由此导入新课。

第一框‚人生自强少年始‛，包括两个教学环节。

第一目‚自强，进取的动力‛，自强不息是我们的民族精神，鼓励学生从小培养自强的品格。

第二目‚自强，通向成功的阶梯，‛分析了自强与成功的关系，并指出青少年要自强，不要放弃。

第二框‚少年能自强‛，包括三个教学环节。

第一目‚理想，自强的航标，第二目‚战胜自我，自强的关键‛，第三目‚扬长避短，自强的捷径‛，分别从不同的角度介绍了培养自强品质的方法。

（二）抽取问题1、自强的含义及其精神表现、自强的意义和作用是什么？自强是对未来充满希望，奋发向上，积极进取的一种精神。

自强的精神表现有：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求；等等。

自强的重要作用是进取的动力和通向成功的阶梯。

这是本课的教学重点，也是难点，确定为重、难点的依据是：学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定的难度，易产生疑惑。

如关于自强的含义及表现，因其包含多种优秀的道德品质，学生易产生疑惑；另外，一个人的成功与否有许多复杂的因素，主要取决于主观上是否努力、是否自强不息，讲清自强的意义和作用，才能激发学生培养自强品质的愿望，引导学生作出正确选择——从少年开始就要自强。

第四课人生当自强第四课第一框题人生自强少年始[本课知识目标]1．懂得自强的含义、表现和作用2．懂得自强要从少年始[本课能力目标]1．掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年2．教学重点和难点[本课情感态度和价值观目标]1．感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2．初步培养自强的生活态度3．渴望做一个自强的人[本课重点]自强的含义、作用和意义[本课难点]自强的含义、培养自强品质的方法[教学设计]导入：2005感动中国：《带着妹妹上大学》洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。

今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。

事迹：13岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹，已经广为传颂。

在颁奖典礼上，他动情地说：“有句话是我想送给大家的：苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。

”设问：这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？生1：是对妹妹的负责和关爱；生2：他不怕困难，努力奋斗；生3：他具有自尊、自信、自立的优秀品质；生4：它对未来充满希望，奋发进取；生5：他具有自强不息的精神；……师：同学们说得很好，洪战辉具有良好的心理品质，其关键字是自强！那么什么是自强呢？请同学们归纳一下。

生：一个人自尊、自信、自立，对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。

板书：1．自强的含义师：对，洪战辉就是凭着这种自强不息的精神，从一个男孩开始成长为一个苦难打不倒的男子汉，赢得了2005年中国的感动。

同学们，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长作用巨大。

初中阶段是学习知识、培养道德、增长才干、发展自己的最佳时期，我们应向洪战辉学习，主动培养自强的品格，让自强的品格成为我们努力学习，奋发进取的动力。

第四课人生当自强
以下是为您推荐的第四课人生当自强，希望本篇文章对您学习有所帮助。

 第四课人生当自强
 一、学习目标
 懂得自强的含义，知道自强精神的表现，感受自强对一个人成长的巨大作用，体会自强不息对国家和民族的意义;懂得自强要从少年始，初步培养自强的生活态度，努力掌握一些培养自强品质的方法;在实践中不断培养自强精神，尝试做自强少年，以适应将来时代的要求。

 二、知识网络
 三、学法点拨
 本课由人生自强少年始”和少年能自强”两框组成，分别介绍什幺是自强、自强的表现和作用、怎样自强等内容。

 第一框人生自强少年始”，由自强，进取的动力”和自强，通向成功的阶梯”两目组成，分别介绍自强的含义和表现以及自强的作用等内容。

学习自强，进取的动力”一目，要从自己身边的人物了解自强。

教课方案第四课人生当自强本课教课目的：[ 感情态度和价值观目标]1．感觉到自强对一个人的成长拥有巨大的作用2．初步培育自强的生活态度3．盼望做一个自强的人[ 能力目标 ]1．掌握一些培育自强质量的方法，试试做自强少年2．教课要点和难点[ 知识目标 ]1．懂得自强的含义、表现和作用2．懂得自强要从少年始[ 要点 ] ：自强的含义、作用和意义[ 难点 ] ：自强的含义、培育自强质量的方法[ 教课方法 ] ：案例情形、问题合作研究[ 教课媒体 ] ：多媒体[ 教课时数 ] ：二课时[ 教课准备 ] ：采集和学生准备自强的例子[教课过程]：第一课时人生自强少年始导入：学生阅读前言：非洲大草原两岸的羚羊的生计状态。

思虑：1、这些羚羊的品种同样，生计环境同样，为何会出现不一样的结果2、面对现代社会的竞争日趋激烈，这个故事给我们什么启迪（学生思虑、议论、回答）（老师概括）偷安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。

生活要自立，人生要自强。

一、人生自强少年始（一）自强，进步的动力学生阅读P47 小涛的资料，剖析：他为何能忍耐疾病的难过，在各方面能获得那么大的成绩，靠的是什么学生剖析回答：①靠的是冷静面对不幸和困难，奋斗向上，不依靠他人；②靠的是自尊、自信、自立、自强的精神；（什么是自强）1、自强的含义：自强是指对将来充满希望，不向困难、挫折折服，永久奋斗向上，不停进取的一种精神，一种美好的道德质量。

（学生举自己或他人自强的例子，老师也准备几个）①学生的时势评论资料：湖南 8 岁的小女孩倪东艳，在父亲逝世、母亲精神病的状况下，一人担起生活的重任，一边修业，一边照料妈妈。

②2006 感觉中国十大人物中的黄舸的例子。

黄舸：行程万多公里，当面感谢恩人18 岁的黄舸看上去像个十一二岁的孩子。

7 岁时，他被确诊为先本性进行性肌营养不良。

据专家介绍，同类患者最长生命纪录仅为18 岁。

黄舸的生命或许就要走到终点，可是为了能面对帮助过他的人说声感谢，2003 年， 15 岁的黄舸和父亲用一辆三轮摩托车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访素未碰面的恩人。

第四课人生当自强第一课时人生自强少年始一、教学目标：1.情感目标：a.感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；b.初步培养自强的生活态度；c.渴望做一个自强的人2.知识目标：懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年开始3.能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

二、教学重点：自强的具体表现、自强的作用三、教学难点：四、课件类型：综合课五、教学方法：1.图片演示法（借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识）、2.实例分析法（通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解）、3.课堂讨论法（激发学生积极思考、澄清模糊认识），以期实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。

六、课时安排：一课时七、教学工具：粉笔、黑板檫、图片八、教学过程：【导入新课】同学们，在前面第一单元中，我们学习了如何做一个自尊自信自立的人。

今天我们就要开始进入第二单元第四课，学习如何做一个自强的新时代的中学生，我们现在处在国家经济高速发展时期，面对的压力多元的。

所以，时代要求我们这一代中学生具备一定自强的能力。

哪究竟怎样学会自强的人？接下来，就让我们一起来学习怎样去做一个自立自强的人，感受自立自强带给我们的力量。

在上一节课我给同学同学们留了一道作业，让同学们分组去找关于主题为“自强”的图片的课余作业。

同学们，应该都有完成吧。

好，现在有没有同学愿意上来大家分享你们小组的完成情况的呢？（同学们阐述调查成果）---------好，这一组同学的调查结果做得非常认真、非常仔细。

那大家思考一下，通过这一个调差的结果，我们能够从中了解到什么样的情况呢？（提问同学）-----------------------------（学生回答并感叹就业形势如此严峻，体会自强的必要性。

）（老师解答）这次课外实践作业给我们一个信息好了，通过这次课外作业，同学们应该多少能够体会到自强与我们的生活和学习的密切相关，并起到的重要性。