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[科目] 政治[文件] 第七课选择崇高的人生目标.doc[标题] 第七课选择崇高的人生目标[关键词] 前沿观点探求[内容]第七课选择崇高的人生目标三、前沿观点探求(一)自私是不是人的本性这个问题是我们比较敏感的问题，多年来，在学习这一章节时，很多同学都会发生疑问。
首先，我们分析“自私”在不同意义上使用时，其含义是不同的。
为此，人们对其善恶的评价当然也不同。
从人的自然本能需求上理解自私，那么自私的含义通常指凡人都有求生欲望，都有趋利避害的本能等等。
这是一种真实而自然的存在。
如果在这个意义上谴责自私心，那么，正如爱尔维修所抱怨的一样：“对人的自私心引起的后果发脾气，这意味着抱怨春天的狂风、夏日的炎热、秋天的阴雨和冬天的严寒。
”从人的生存需要上理解自私，那么自私通常又可理解为自我，不仅要从自然界，从社会获得衣、食、住、行的生活资料，而且在此前提下还有精神消费的自我需要。
这种所谓的自私也无可非议。
从社会伦理关系理解自私，那么自私则是一种伦理态度和原则，亦可称之为“利己主义”。
这种自私的追求有两个最基本的特征：其一是自我为中心，谋取和扩展个人私利，漠视或逃避对他人和社会所应履行的责任和义务。
其二，以自我为目的，把别人作为手段。
犹如18世纪法国哲学家霍尔巴赫所声称的那样：“爱别人，就是爱那些使我们自己幸福的手段”。
这种自私就是我们应反对的错误的自私。
第二，人的本性非自私。
当前，有许多人认为自私自利是人的天性，其错误的要害是犯一形而上学的片面性。
人的本质是什么?马克思在他的著作里对此作过不少论述，廊清了笼罩在人的面目上的重要迷雾。
他说：“人的本质是人的真正的社会联系”，“个人是社会存在物”。
这就明确地告诉我们，当人站立起来后，为自己寻找第一块遮羞布和第一次集体狩猎时，就开始摆脱动物纯粹的自然属性，而具备一定的社会属性。
因为有了社会属性，在满足了基本的生理需求后，人便产生了精神追求，开始“从事政治、科学、艺术、宗教等”活动，人类正是高扬精神追求(社会属性)这支如椽巨“笔”大笔一挥，划出了他与宇宙万物生灵一道不可逾越的鸿沟，从而成为苍生之主宰和万物之灵长。
高考政治总复习《选择崇高的人生目标》教学案教学目标和要求：内容：（1）个人和社会：个人活动与社会发展相互制约、相互作用（2）人生价值：人处价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重与满足两个方面;实现人生价值的条件和途径；走出人生价值的误区，反对享乐主义和拜金主义。
（3）理想与现实：树立崇高理想；正确处理理想与现实性的关系。
重点：难点：教学过程：一、考场回眸、解读考纲考点高考动态：本单元的“人生价值及实现”在97、98、99、2002年全国高考及2000年春季高考连续多次考过。
试题类型是选择题和简答题；能力要求主要考查理解、比较、分析、判断等能力。
所以在今后应考复习中尤其注意该考点。
二、考纲导读、构建网络三、典题导析、突破重点一、社会性是人的本质属性1、人的属性可以分为两大类：自然属性和社会属性。
2、人的自然属性表现在哪些方面？有何作用？①人的自然属性表现在三个方面：人是自然界的一部分，人的生存离不开自然界；人的生存和发展要受到自然规律的制约；人和动物一样，也有食欲、性欲、求生欲等自然欲求。
②人的自然属性是人类得以生存和延续的前提条件，是人与其它动物的相似或相通之处。
3、人的社会性表现在哪些方面？为什么说社会性是人的本质属性？①人的社会性表现在：人是社会的产物；人的生产活动具有社会性；人的生活具有社会性。
在阶级社会里，人的社会性主要表现为阶级性。
②社会性是人的本质属性（最主要、最根本的属性）。
因为：社会性揭示了人区别于其它动物的特殊本质，是人类特有的属性；人的社会性制约着人的自然属性。
4、为什么说“人性自私论”从理论到实践都是错误的？①人性自私论违反了社会存在决定社会意识的原理；②人性自私论错误地把动物的自保性混同于人性自私；③人性自私论错误地把个人的正当利益与自私混为一谈；④人性自私论也不符合历史和现实。
6、个人正当利益与自私有何区别？①个人正当利益是指个人正常生活、劳动所需要的物质和精神条件的满足；当它和集体利益发生矛盾时，会使个人利益服从集体利益；它是通过诚实劳动、合法经营获取的利益。
2018年高考政治选择崇高的人生目标综合测试第一轮强化
作业复习题及答案
2018年高考政治选择崇高的人生目标综合测试第一轮强化作业复习题及答案 2018年高考政治选择崇高的人生目标综合测试第一轮强化作业复习题及答案
5 c 第七选择崇高的人生目标综合测试
一、选择题(在每小题列出的四个选择中，只有一项是符合题目要求的，每小题2分，共50分。
)
1．(2018 江西九江一中质检)中国航天事业奠基人钱学森说“我不稀罕那些外国荣誉头衔，如果中国人民说我钱学森为国家、为人民做了点事，那就是最高的奖赏。
”这句话蕴涵的哲理是( )
①个人要自觉将国家利益放在首位②人生的真正价值在于对社会的贡献③索取是享乐主义人生观的基本标志④个人对社会的贡献以社会对个人的尊重为基础
A．①② B．①③ c．②④ D．①④
解析本题考查人生价值的内容及其关系，解题的关键在于准确获取和解读材料信息。
③在材料中没有体现，不选；④错误，社会对个人的尊重以个人对社会的贡献为基础。
答案A
2．(2018 湖北武昌实验中学月考)《论语》曰“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”从哲学上看，这说明( )
①外因是事物变化发展的必要条②人是社会动物，社会性是人的本质属性③个人活动要受到社会条的制约④亲身实践是人们获得知识的根本途径
A．①②③ B．③④
c．①③④ D．①②
解析本题考查事物发展的原因、人的属性及个人活动与社会发展。
高二政治《哲学常识》第七课选择崇高的人生目标教学目标1．知识方面识记：人生价值的含义；理想的含义；理想的类型；人类探求社会理想的历程。
理解：社会性是人的本质属性：“人性自私论”是错误的；个人活动与社会发展的关系。
人生的真正价值在于对社会的贡献；人生价值中物质贡献与精神贡献的关系；在人生价值实现过程中，要充分发挥主观能动性；只讲索取不讲贡献是片面的、错误的认识；反对拜金主义和享乐主义。
社会主义、共产主义是人类最崇高、最进步、最科学的理想；崇高理想的指导和推动作用；共同理想与最高理想的联系与区别。
运用：用个人与社会密不可分的原理，谈谈自己对人生价值目标的设想；根据充分发挥主观能动性的原理，结合个人的切身体验，分析实现人生价值需要的主要条件；联系现实，谈谈自己准备如何把实现个人理想与所在地区的经济发展和社会进步结合起来。
2．能力方面使学生在学习、理解和掌握马克思主义关于个人与社会关系、人生价值、人生理想的理论常识的过程中，提高阅读能力；从具体事实和材料中概括出一般的理论观点的抽象思维能力；运用矛盾分析方法辩证分析问题的辩证思维能力及开动脑筋的独立思考能力。
3．觉悟方面引导学生树立正确的人生价值观；树立崇高的理想信念；提高辨别是非、善恶的能力；反对“人性自私论”、拜金主义、享乐主义和个人主义等错误观点。
教学重点1、社会性是人的本质属性2、个人与社会的关系3、人生的真正价值在于对社会的贡献4、实现人生价值的条件5、贡献与索取的辩证关系6、崇高理想对人生、对社会的指导和促进作用7、最高理想与共同理想的关系8、理想与实现的关系教学难点1、自私不是人的本性2、如何看待个人成才的社会条件3、如何看待精神贡献4、人生价值与金钱的关系5、共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想课时安排共8课时。
