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第七课选择崇高的人生目标教学案第七课选择崇高的人生目标第一节人生的真正价值在于对社会的贡献学案[忆一忆]什么是哲学？哲学是关于________的学说。
（P71引言：“辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观，不仅包括人对外部世界的看法，形成自然观和历史观，而且包括对人生的根本看法，形成一定的人生观；不仅包括……一定的价值观，而且包括……人生价值观。
”（如图）→第七课选择崇高的人生目标什么样的人生是有价值的？这得从“人的本质属性”是什么说起。
（P69引言：“历史唯物主义从社会性是人的本质属性的基本观点出发……→第一节人生的真正价值在于对社会的贡献一、社会性是人的本质属性（理书：1．……2．……3．“人性自私论”是错误的）．人的两类属性：（1）人的自然属性：是以人的本能需要为基础的生物性。
表现在：①人是___________________，人的生存离不开_________。
②人要受_________________。
③人有类似动物本能的__________。
一是生存欲求（要饮食、要自保）；二是性的要求（繁衍后代）。
这是人的自然性的突出表现。
（2）人的社会性:是指人是处于一定社会关系中的，是社会的主体。
①人是社会的_______，即人的产生具有社会性。
②人的_____________具有社会性。
了解P71：A、进行生产活动，必然要建立一定的生产关系，如：生产资料占有关系、协作关系、交换关系、分配关系、消费关系等；B、在生产关系基础上产生了其他种种社会关系，如婚姻家庭关系。
c、每个人从事的具体的生产活动，都是社会生产的一部分。
③人的______具有社会性。
了解P71：在家庭中存在着血缘关系；就发生的场合而言，有邻里关系、地缘关系、同学关系、同乡关系、业缘关系、战友关系等；就内容而言，有经济关系、政治关系、法律关系、道德关系……；在阶级社会里生产关系又表现为阶级关系。
总之，每个人必然置身于一定的社会关系之中。
今年人生目标
1. 实现个人目标：这是最直接的目标，可能是学习一项新技能、完成一个项目、获得某种认证等。
2. 提高健康水平：保持健康是人生最重要的目标之一。
可以设定目标，如每周至少锻炼三次、每天保持足够的睡眠等。
3. 改善财务状况：可以制定预算，节省开支，投资理财，提高收入等。
4. 建立人际关系：多交朋友，提高人际交往能力，扩大社交圈等。
5. 提高自身素质：通过学习、培训、读书等方式，提高自身的知识、技能和素质。
6. 实现自我价值：追求自己热爱的事业，实现自己的梦想和抱负。
当然，不同的人有不同的人生目标，以上只是其中一些常见的目标。
最重要的是根据自己的实际情况和需求，制定适合自己的目标，并为之努力奋斗。
追求崇高我的追求卓越之路在我们人生的旅程中，每个人都有自己的追求和梦想。
有些人追求名利，有些人追求幸福，而我追求的是崇高和卓越。
这条道路并不平坦，但我愿意为之努力奋斗，为了追求崇高，为了实现卓越。
追求崇高的内涵追求崇高并不是一蹴而就，也并不是简单的物质需求满足或者名利双收。
相反，它更多的是一种精神上的需求和追求。
崇高是一种超越平凡的品质，是对人类理想的追求和对自己境界的要求。
在我的理解中，追求崇高意味着积极向上、充满正能量、勇攀巅峰。
我走上追求崇高之路的初衷我选择追求崇高，并非因为它看起来显赫和耀眼，更多的是因为它可以让我获得内心深处的满足感和快乐。
在这个物欲横流的社会中，崇高往往被人们所忽视甚至遗忘，但在我眼中，它却是那么地重要而可贵。
追求崇高的障碍与挑战然而，并不是说想要追求崇高就能够轻松实现。
在这个世界上，有太多喧嚣与诱惑，让人很容易丧失方向和信念。
面对各种压力与挑战，我深知要想走上追求崇高之路并不容易。
首先，身边的现实环境很容易影响到我内心的稳定和清醒。
无论是物质诱惑还是浮华名利，都可能成为我前行道路上的绊脚石。
其次，内心的懒惰与自私也会阻碍我走向卓越。
要保持卓越需要极大的毅力和拼搏精神，而这种精神往往需要我时刻战胜自己。
最后，环境与他人的负面影响也无法避免。
有时候即使我自己努力抵制外界的不良影响，但身边的人或事也可能使我产生怀疑和动摇。
实现卓越：我的方法和信念面对种种困难与挑战，在追求崇高之路上，我总结出了几条信念和方法。
首先，抓住机会：在漫长的人生道路上，我们总会遇到一些关键性的时刻和机会，在这个时候应该抓住机会大胆前行。
这些机会或许成就了一个人完全不同的命运。
其次，坚持付出：在实现卓越道路上最重要的就是坚持不懈。
只有坚持付出、克服困难才能达到成功。
再次、修炼内心：一个人如果内心得到了协调，在压力面前做出了强大反应力时定能度过成功。
最后、与伟大同行：和优秀的人交朋友能容易地使你变成一个优秀之人。
二年级下册（必修）第七课选择崇高的人生目标第三节选择崇高的社会理想测试题 2019.91,关于理想，下列选项中错误的是( )。
A.理想属于社会意识，是社会存在的反映B.理想不受社会现实的制约C.任何理想都是一定社会的经济关系和其他社会条件的产物D.理想随着社会历史条件的变化而变化2,在不同层次的理想中，居于核心地位的是( )。
A.道德理想B.职业理想C.社会理想D.生活理想3,马克思说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏辛苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
”这段话说明( )。
A.理想的实现要靠艰苦奋斗，要付出辛勤劳动B.理想是人生的精神动力C.为了达到自己的目的，可以不择手段去追求D.理想能否转化为现实受到当时社会现实的限制4,“革命理想不是点缀品，而是一个人生命的动力。
”“一个民族如果丢掉理想，就会衰败、落后；一个人如果没有崇高的理想，就失去了人生的精神支柱，失去了方向和动力。
”这是因为( )。
A.崇高的理想，对社会、对个人有指导和促进作用B.理想是社会存在的反映，属于社会意识C.理想源于现实，也一定能转化为现实D.任何理想都是个人前进的动力5,理想与现实之间既有区别又有联系，它们之间的本质区别是( )。
A.理想来源于现实B.理想高于现实C.理想可以转化为现实D.理想属于社会意识，现实属于社会存在6,马克思在《青年在选择职业时的考虑》一文中提出：“我们并不总是能够选择我们自己认为适合的职业，我们在社会上的关系，还在我们有能力对它们产生影响以前就已经在某种程度上开始确立了。
”马克思这段话告诉我们( )。
A.个人没有自由选择自己职业的可能B.个人的理想要服从社会发展的客观需要C.个人理想和社会理想是互不相关的D.个人理想的确立和实现，不受任何条件的制约7,“理想好比泥土中生出来的花。
它虽生长在泥土中，但又不是泥土。
”这一形象比喻表明( )。
A.理想不是现实B.理想是美丽的，现实是丑恶的C.理想和现实在一定条件下相互转化D.理想来源于现实，但又高于现实8,科学家爱因斯坦曾总结了一个公式；“成功一艰苦劳动+正确方法+少说空话。
三级目标作文模板高中生高中生为标题。
一、引言。
高中生是一个人生中非常重要的阶段，也是一个人成长过程中的关键时期。
在这个阶段，高中生需要面对学业压力、人际关系、未来规划等各种挑战。
因此，制定合理的三级目标对于高中生来说至关重要。
二、第一级目标，学业方面。
1.1 学习成绩。
高中生的首要任务是学业，因此学习成绩是非常重要的一级目标。
高中生应该根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，努力提高自己的学习成绩。
可以通过制定每日、每周、每月的学习计划，合理安排时间，提高学习效率，争取在考试中取得优异的成绩。
1.2 学科兴趣。
除了学习成绩，高中生还应该培养自己对学科的兴趣。
通过参加学科竞赛、科研实践等活动，深入了解自己感兴趣的学科，拓展自己的知识面，为将来的学业规划打下坚实的基础。
三、第二级目标，人际关系方面。
2.1 家庭关系。
高中生应该注重家庭关系的维护。
在学习的同时，要保持与家人的沟通，关心家人，尊重家人，共同营造和谐的家庭氛围。
2.2 同学关系。
在学校，同学关系也是非常重要的。
高中生应该尊重每一个同学，建立良好的人际关系，培养团队合作能力，共同进步，共同成长。
四、第三级目标，未来规划方面。
3.1 职业规划。
高中生应该对自己的未来有清晰的规划。
可以通过了解不同职业的特点、要求，进行职业规划，明确自己的职业目标，为将来的发展做好准备。
3.2 大学规划。
高中生还应该对自己的大学规划有所了解。
可以通过参加大学开放日、咨询学长学姐等方式，了解不同大学的情况，为自己的升学规划做好准备。
五、结语。
高中生作为一个人生中非常重要的阶段，需要面对各种挑战。
因此，制定合理的三级目标对于高中生来说至关重要。
通过努力提高学业成绩、培养良好的人际关系、规划未来发展，高中生可以在这个阶段取得更好的成长和发展。
希望每一位高中生都能够在这个阶段实现自己的目标，迈向更加美好的未来。
2018年高考政治选择崇高的人生目标综合测试第一轮强化
作业复习题及答案
2018年高考政治选择崇高的人生目标综合测试第一轮强化作业复习题及答案 2018年高考政治选择崇高的人生目标综合测试第一轮强化作业复习题及答案
5 c 第七选择崇高的人生目标综合测试
一、选择题(在每小题列出的四个选择中，只有一项是符合题目要求的，每小题2分，共50分。
)
1．(2018 江西九江一中质检)中国航天事业奠基人钱学森说“我不稀罕那些外国荣誉头衔，如果中国人民说我钱学森为国家、为人民做了点事，那就是最高的奖赏。
”这句话蕴涵的哲理是( )
①个人要自觉将国家利益放在首位②人生的真正价值在于对社会的贡献③索取是享乐主义人生观的基本标志④个人对社会的贡献以社会对个人的尊重为基础
A．①② B．①③ c．②④ D．①④
解析本题考查人生价值的内容及其关系，解题的关键在于准确获取和解读材料信息。
③在材料中没有体现，不选；④错误，社会对个人的尊重以个人对社会的贡献为基础。
答案A
2．(2018 湖北武昌实验中学月考)《论语》曰“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”从哲学上看，这说明( )
①外因是事物变化发展的必要条②人是社会动物，社会性是人的本质属性③个人活动要受到社会条的制约④亲身实践是人们获得知识的根本途径
A．①②③ B．③④
c．①③④ D．①②
解析本题考查事物发展的原因、人的属性及个人活动与社会发展。
如何在人生中树立崇高目标每个人都有自己的人生目标和追求。
而在追求这些目标中，我们经常会遇到各种挫折，疲惫和迷茫。
有时候，我们会迷失在追求目标的路途中，不知道该怎么办才能找到正确的方向。
如果你在此情况下，不妨尝试以下几个方法，帮助你在自己的人生道路上树立崇高目标。
第一，评估自己的优劣势在设定人生目标之前，需要对自己进行评估和分析。
你需要了解自己的优势和不足，比如你的兴趣爱好，工作能力，社交技巧，沟通技巧等。
这些实际上可以帮助你更好地了解自己的能力和特点，进而更好地设置相应的人生目标。
第二，规划清晰的人生蓝图目标需要有规划和规划需要有计划。
你需要花时间规划你的人生，这就相当于制定一份清晰的人生蓝图。
你可以将自己的目标按照优先级排序，制定每个目标的具体实现步骤，以及完成时间等细节。
这不仅可以帮助你更好地了解自己在完成目标方面的能力和趋势，而且有助于你更好地把握实现目标的时间和资源。
第三，与目标产生共情目标的初衷是源于你自己的兴趣，自己的生活，自己的理想，与顺应了自己的梦想。
为了把目标变成现实，你需要和这个目标格外亲密。
你要深刻了解这个目标的优点以及相关的历史背景。
你还需要和这个目标产生共情，要一步一步了解相关的细节，尽量把它的价值内涵以及实现的不易因素，融入到自己的行动和决策中。
第四，强化自己的信心人生道路上会有很多挑战和难关，诸如此类的压力、诱惑一定会让你不知所措。
在这些紧要关头，你需要拥有足够的信心，坚信自己每一步走的都是对的路。
这也是在实现人生目标之前必须具备的素质。
你可以通过各种方式来强化自己的信心，比如肯定自己所做出的优秀行为或成就，自省，自律，自信。
最后，将人生目标与社会责任相结合我们都是社会的一部分，我们的行为和选择会对社会产生影响。
因此，你的人生目标也应该与社会责任相结合，即在实现自己的梦想的同时，也应该关注社会的公益、健康和可持续发展。
这也是崇高目标的一种基础体现，应该成为每个人在人生中追求的重要内容。
人生观目标
人生观目标是个人在一生中追求和实现的核心价值和目标。
这些目标通常反映了个人的信念、价值观、兴趣和激情。
以下是一些建议的人生观目标：
1. 自我实现：追求自己的潜能，成为最好的自己。
这可能包括提高技能、学习新知识、发展个人兴趣和才能。
2. 关系：建立和维护健康、有意义的人际关系，包括家庭、朋友和同事。
3. 事业成功：在职业领域取得成功，实现个人的职业目标和抱负。
4. 财务安全：实现财务独立和安全，以便能够支持自己和家人的生活需求，以及实现其他人生目标。
5. 健康和福祉：关注身体和心理健康，保持健康的生活方式，以实现全面的福祉。
6. 社会贡献：为社会做出积极贡献，帮助他人，参与志愿者活动，或支持慈善事业。
7. 个人成长：不断学习和成长，拓展视野，提高自我意识，以便更好地理解自己和他人。
8. 快乐和满足：追求快乐、满足和内心的平静，享受生活中的美好时光。
9. 精神追求：对于有宗教信仰的人来说，实现与信仰相关的目标，如更深入地了解信仰，或参与宗教活动。
10. 创造和创新：发挥创造力，实现创新，为世界带来新的思想和解决方案。
每个人的人生观目标可能因个人经历、信仰和价值观而有所不同。
重要的是要认识到这些目标可以随着时间的推移而发展和改变，并且应该根据自己的需求和愿望来调整。
第八课选择崇高的人生目标（一）最佳选择题⒈实施“科教兴国”战略是实现国民经济和社会发展宏伟目标的重要保证。
为此，青年学生应该树立科技意识。
这是因为①科学技术是第一生产力。
②科学技术的重大作用只有通过人才能发挥出来③ 物质第一性，意识第二性④实践的主体是智力与体力的统一A．①② B. ①②④ C. ①③④ D.① ④[破译思路]此题是一道组合式选择题，题干与题肢之间存在着很清晰的因果关系，题干内容是“果”，题肢是此“果”的多个原因，即青年学生树立科学意识的原因。
“科教”为什么能够“兴国”？因为科学技术是第一生产力，科学技术本身并不是直接的生产力，而必须通过人和物才能表现出来，而作为实践主体的人就是智力和体力的统一体。
所以选项① ②④都是正确的，③项与题干讲的“科教兴国”树立科技意识的必要性意思不相符，不符合题干的规定性。
因此该题的正确选项是B。
[解题反思]该题是一道因果关系的组合式的选择题。
当年抽样统计结果：难度为0.5。
漏选② “科学技术的重大作用只有通过人才能发挥出来”或④ “实验的主体是智力与体力的统一体”的考生分别占20.9%和18.4%。
可见，理解②和④是正确选择此题的关键。
题干设计的背景材料联系了党的十四届五中全会的内容，实施“科教兴国”战略是实现我国国民经济和社会发展宏伟目标的重要保证。
为此，青年学生应树立科技意识，问题是要考生反过来理解“青年学生树立科技意识”究竟是因为什么。
这就要求考生进行发散性思维，科学理论对实践具有指导作用，这种指导作用是通过实践的主体即智力和体力的统一体——人，才能发挥出来。
它启示我们教学中必须注意知识间的内在联系，善于把知识扩展。
实践决定认识，认识对实践具有反作用，实践怎样决定认识？认识又通过什么，怎样对实践起反作用？所有这些都必须全面把握。
如果只知表面，不深入扩展，就会造成知识的缺陷，难以适应当今高考的要求。
⒉ 我国有“小儿辩日”的故事：小儿甲认为早晨的太阳离人近，因为早晨的太阳比中午大，近大远小；小儿乙认中午的太阳比早晨的热，近热远凉。
两小儿辩论给了我们的启示是A 、感性认识是理性认识的来源B 、感性认识有待于发展到理性认识C、理性认识必须回到实践中去D、认识事物必须发挥主观能动性[破译思路]解答此题的关键有两点：第一准确理解题干所设计的情景。
两小儿辩日都只是看到事物的现象，并没有看到事物的本质。
第二注意比较选项与题干是否一致。
A项本身错误可以首先排除，因为无论感性认识还是理性认识都来源于实践。
B 项是正确选项，因为它强调了感性认识，并指出感性认识有待于发展理性认识，符合题干要求。
C项观点正确，但它属于认识过程的第二次飞跃范围，而题干的设置的情景属于认识过程的第一次飞跃范围，不符合题意，故不选。
D项中提到的“认识”应当既有感性认识还包括理性认识，所以与题干讲的感性认识不完全相符，故也不能选，该题正确的选项是B。
[解题反思]该题抽样统计结果表明：有一定的难度，也有较高的区分度。
难度为0.35。
该题有两个特点，其一，题干没有严格的“限制”，“两小儿辩论给我们的启示”，这里的“启示”是指我们感到的。
在题肢中的选择范围较大。
其二，这是一道最佳选择题，所给的大多数选项观点本身都是正确的，又都与题干存在着一定的联系关系。
增加了题目的难度。
该题给我们的启示是：第一，答题时必须经过反复思考认真审题，准确理解题干意思，千万不要草率了事。
第二，我们在平时的教学中应加强“双基”教学，打下坚实的基础。
有了扎实的基本功，无论试题如何千变万化，都是万变不离其宗，我们都能准确地把握它。
关于认识的过程发展问题要注意。
人类的每个认识，都是在实践的基础上，首先是对事物现象的认识，即感性认识，在获得大量的感性材料基础上，经过思考，从而获得对事物本质的认识，即理性认识。
同时，认识了事物的本质并不是认识的结束，应当在实践的过程中继续向深度，向广度扩展，不断向前推移。
⒊近年来，看相算命、巫医、巫术等封建迷信沉渣泛起。
对此，我们坚决反对。
从哲学上看，这是因为封建迷信A.是感性认识，感性认识是片面的B.是主观的东西，主观与客观是对立的C.与科学的认识是对立的D.只反映事物的现象，现象是事物的外部联系[破译思路]人对事物的认识有正确与错误之分。
科学认识是对事物的正确反映，对实践起指导作用，能推动事物的发展。
封建迷信思想是对事物歪曲的反映，是一种与科学认识对立的错误认识，它对实践以错导的作用，对社会具有危害性。
所以我们必须反对，故应选C项。
A、B、D项都不符合题干要求，而且存在不合理的因素。
所以本题的答案为C。
[解题反思]根据试卷抽样统计结果表明：有四分之一的考生选择是错误的。
反映出这部分考生在哲学的学习中存在着一是基础知识薄弱，二是分析问题的能力较差。
因此，我们在教学时，必须加强基础知识的教学，准确全面地理解基本概念和基本原理，同时注意理论联系实际，提高理解能力。
在提高分析能力方面，注意加强训练。
善于捕捉社会最新信息。
把材料带进课堂，通过直观形象的形式去提高分析能力，切忌机械式的死记硬背。
⒋“追求真理比占有真理更宝贵”。
德国诗人莱辛的这一著名诗句包含的哲理是A.认识经历着从感性认识到理性认识的过程。
B.认识的根本任务是透过现象认识本质。
C.认识不能停滞，而应该不断扩展和深化D.改造世界比认识世界更重要[破译思路]解答此题的关键要懂得，我们学习的认识论是辨证唯物主义的认识论。
为什么“追求真理比占有真理更宝贵”，是因为真理也要发展，人的认识是受时间、地点、条件限制的，如果时间、地点、条件发生了变化，今天占有的真理将来也可能变成不是真理。
因此，我们就要不断追求真理。
“追求真理比占有真理更宝贵”。
因此，C项符合题干的要求。
应入选，A、B、D项本身观点正确，但不符合题干要求。
[解题反思]高考政治试题重视学生能力的考查，并非意味着削弱了对基础知识考查的要求。
恰恰相反，学生只有扎实掌握基础知识，才能利用所学的知识来解决实际的问题。
另外，高考命题时，还特别注意知识间的相互联系。
哲学常识包含唯物论、辨证法、认识论和人生观四大部分，这四部分并非孤立的。
而是紧密联系的。
特别是前三部分联系更紧密。
我们讲唯物是辨证的唯物，我们的辨证法是唯物的辨证法，我们讲认识论是辨证唯物的认识论。
因此，我们在理解和分析问题时，必须从三部分的立场、观点和方法出发，全盘考虑，学习时融会贯通。
⒌王安石以“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”的诗句，题咏秋菊。
苏东坡则认为秋菊不可能象春花那样落英满地，以“秋英不比春花落，说与诗人仔细吟”的诗句加以讽刺。
后来，苏东坡在黄州果见秋菊落英方知道自己错了。
在这件事上，苏东坡错在他不懂得A.下结论要以事实为依据B.认识受时间、地点和条件的限制C.认识事物透过现象达到本质D.对同一对象认识，不同的人会得出不同的结论[破译思路]解答此题的关键是对题目进行具体问题具体分析。
题目就苏东坡对“秋菊落英”的认识，要求学生指出他错在哪里。
四个选项都对题干的意思有所体现，但要求选出最符合题意的选项。
具体问题具体分析是马克思主义最本质的东西，是马克思主义的灵魂。
秋菊到底落英不落英，受时间、地点和条件的限制，人的认识也一样。
所以B项是最佳选项。
A项的干扰性很强，苏东坡下结论的事实不是全部事实的总和，只是局部的，自己看到的事实。
C项没有反映题干要求，D项的说法是片面的。
在同一时间、同一地点，人们对同一事物的认识，真理只有一个。
[解题反思]此题立意新颖，选项设计巧妙，难度较大。
许多考生选了A项。
究其原因是没有审清题意。
把苏东坡的错误简单化。
这道题给我们的启示是：第一。
必须扎实掌握基础理论知识，对认识论的各个知识点研究的对象，说明什么问题和要解决的实际问题有全面的把握。
认识的来源，认识的过程。
认识的发展和认识正确与否的检验等知识要通盘把握。
切忌蜻蜓点水，只知其一。
第二，这个知识点高考试题已经考过多次，也是马克思主义哲学的重要内容，理应引起高度重视。
（二）不定项选择题⒈某地苹果喜获丰收后，直到来年初仍然有一大半卖不出去。
果农起初认为果树种植太多，超出了市场的需求，但后来发现其它地区的优质苹果却以高价畅销。
这一事实使他们认识到：市场上不是不需要苹果，而是不需要品种和质量差的苹果。
这一认识过程表明A 直接经验是肤浅的，间接经验是深刻的B 认识了事物的现象，就把握了事物的本质C 具体地分析矛盾的特点，是认识事物的基础D 成功的实践检验正确的认识，失败的实践检验错误的认识[破译思路]该题A项本身并没有错，但不符合题干要求，因为题干材料并没有关于直接经验和间接经验的比较内容，故不应选。
B项本身错误。
因为认识了事物的现象并不等于认识事物的本质，不选。
D项要认真思考, “成功的实践检验正确的认识，失败的实践检验错误认识”的说法就不正确。
认识正确与否只有经过实践才能证明，而不是在实践之前。
“成功的实践”还是“失败的实践”，一般取决于指导思想是否正确。
C项反映了某地农民认识苹果市场需求上能具体的分析实际情况，所以，该题正确选项是C。
A、B、D项都不该选。
[解题反思]此题给我们的启示是，对待知识与学问来不得半点马虎和虚伪，要认真领会，不能将两个或两个以上的相似的观点就一定肯定他们是相同的。
“实践是检验认识正确与否唯一标准”与“成功的实践检验正确的认识，失败的实践检验错误的认识”，表看来相似或相同，但真正的含义是不同的。
另外，此题十分巧妙第贯彻了理论联系实际的指导思想，突出考查考生的运用理论知识分析、解决实际问题的能力。
因此，我们在教学中必须抓好基础知识的教学，同时，把所学的知识联系到社会生活的各个领域，去分析和解决实际问题，提高分析、解决实际的能力。
⒉苏轼在《石钟山记》中就士大夫和渔工水师没有正确认识到“钟声”产生的原因时指出：“士大夫终不肯以小舟停泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。
”这句话蕴含的哲学道理包括。
A实践是认识发展的动力B实践是认识的来源C认识正确与否只能通过实践来检验D感性认识必须上升到理性认识[破译思路]此题主要考查对钟山“钟声”产生的原因问题。
苏轼认为大夫和水师渔工都没有正确认识。
因为士大夫没有亲自实地考察, 仅凭主观猜测, 不可能产生正确认识, 这里包含了实践是认识的来源的道理。
渔工水师虽然身临其境, 有不少感性认识, 但由于他们知识的肤浅。
因此, B项和D项为正确选项。
A项和C项与题目无关, 不能入选。
[解题反思]此题考查考生对知识的理解和运用能力。
据抽样统计有40%以上的考生选了A项, 70%以上的考生选择了C项, 究其原因, 第一, 没有看懂原文, 影响正确选择；第二, 对选项涉及的知识掌握不够扎实, 末能全面把握其内涵和外延, 出现张冠李戴。
由此可见, 要适应当今高考的要求, 必须要全面打好文字基础, 提高自己的语文水平。
