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《节约与保护水资源》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解水资源的现状，包括全球和我国水资源的分布、储量和使用情况。
（2）掌握水资源短缺的原因和危害，理解节约用水和保护水资源的重要性。
（3）学会一些节约用水和保护水资源的方法和措施。
2、过程与方法目标（1）通过查阅资料、观察、分析和讨论，培养学生收集和处理信息的能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识，激发学生对环境问题的关注和责任感。
（2）培养学生珍惜水资源、爱护水资源的良好习惯和道德品质。
二、教学重难点1、教学重点（1）水资源短缺的原因和危害。
（2）节约用水和保护水资源的方法和措施。
2、教学难点（1）如何引导学生从自身做起，将节约用水和保护水资源的意识转化为实际行动。
（2）如何让学生深刻理解水资源保护对社会可持续发展的重要意义。
三、教学方法1、讲授法讲解水资源的相关知识，包括水资源的分布、储量、使用情况等。
2、讨论法组织学生讨论水资源短缺的原因和危害，以及节约用水和保护水资源的方法。
3、案例分析法通过实际案例，如某些地区的水资源危机，让学生更直观地感受水资源问题的严重性。
4、实践法让学生在生活中实践节约用水的方法，如记录家庭用水量、制定节水计划等。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于水资源短缺导致人们生活困难的视频，引起学生对水资源问题的关注。
（2）提问学生：“你们在日常生活中有没有感受到水资源的重要性？有没有遇到过水资源短缺的情况？”2、知识讲解（1）介绍水资源的概念和分类，包括地表水、地下水等。
（2）展示全球和我国水资源的分布地图，讲解水资源的分布不均情况。
（3）通过数据和图表，介绍全球和我国水资源的储量和使用情况，让学生了解水资源的有限性。
3、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论水资源短缺的原因，如人口增长、工农业用水增加、水资源浪费和污染等。
《保护水资源节约用水》教案教学设计一、教学目标：知识与技能目标：使学生了解水资源的状况，认识节约用水的重要性，培养学生保护水资源、节约用水的意识。
过程与方法目标：通过调查、讨论等途径，让学生了解水资源的利用和保护状况，提高学生的实践能力。
情感态度与价值观目标：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点：重点：使学生了解水资源的状况，认识节约用水的重要性。
难点：培养学生保护水资源、节约用水的意识。
三、教学准备：教师准备：搜集相关水资源保护的资料、图片等。
学生准备：课前调查自己生活中节水的方法和效果。
四、教学过程：环节一：导入新课教师播放水资源相关的图片或视频，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
环节二：自主学习学生自主阅读教材，了解水资源的状况，认识节约用水的重要性。
环节三：课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享自己调查的节水方法和生活实践，讨论如何更好地保护水资源和节约用水。
环节四：案例分析环节五：总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调保护水资源和节约用水的重要性，激发学生的社会责任感。
五、课后作业：六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了保护水资源、节约用水的知识，以及如何在今后的教学中更好地提高学生的实践能力和社会责任感。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生关注水资源问题，激发学生的探究兴趣。
2. 运用案例教学法，让学生通过分析真实案例，提高解决实际问题的能力。
3. 利用小组合作法，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解水资源保护的相关知识，引导学生认识节约用水的重要性。
2. 讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，分享调查成果，讨论保护水资源和节约用水的措施。
3. 实践操作法：学生动手实践，如设计节水标语，提高学生的实践能力。
八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现等，了解学生的学习状态。
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选人教版九年级化学上册第三单元自然界的水课题4 爱护水资源姓名：陈廷国潘心超潍坊市临朐县杨善中学小组讨论：、通过这个表格可以看出含量最多的元素是哪两种？、为什么是这两种元素含量最多？由此可以看出海水中含量最多的物质是什么？、海水能直接用在工农业生产和生活中吗？为什么？展示：全球海水、陆地水储量比请同学们讨论从上边这“三”幅图片中可以得到哪些事实？讨论：地球上约71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）；2、科学技术的发展，用水量增多；3、科学技术的发展，水资源被污染。
4、淡水资源分布不均匀（26个国家缺水）我国各地区（未包括香港、澳门、台湾）人均水量图：资源国情，从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。
（用具体数字说明）你有何感想，C．城市污水的大量排放D．工业生产中的“三废”排放及农业生产中农药、化肥使用不当5．下列污染因素中会对水造成重大污染的是( )①频频发生的沙尘暴②大量使用化肥、农药、含磷洗衣粉③造纸厂排放污水④乱砍乱伐森林A.①②B．②③C．③④ D.①④基础巩固6．我国水资源的状况是( )A．取之不尽，用之不竭B．总量大但人均水量少C．主要是贫困地区缺水D．目前还没有地方因缺水而影响生产生活7．近年来我国很多地方政府都通过了有关的地方性法规，规定不得销售和使用含磷洗衣粉．这是因为这类洗衣粉中的磷会污染( )A．大气B．河流、湖泊C．耕地D．食品8．“赤潮”是水质恶化的一种表现，在我国沿海多次发生，造成重大经济损失．下列可能造成此现象的是( )A．鱼虾的大量养殖B．沿途建水电站C．工业废水排放D．大量含磷物质的使用排放入海9．从太空看地球是一个美丽的蔚蓝色的星球，这是由于地球表面积的________被水覆盖．水在地球上广泛存在，除了江河、湖泊、海洋以外，在地层里、大气中，以及动植物体内都含有大量水．如人体含水量约占人体质量的________，然而，可供利用的淡水资源十分贫乏，不到总水量的________．10．水利部门今年已引8亿多立方米长江水人太湖以治理污染．教育家在肯定“引江济太”工程的同时指出，这项工程只是治表，要治本必须依靠全社会的重视．下列措施中正确的是( )①工矿企业污水排放要达标②城市污水处理系统的建设③减少化肥和农药的使用量④提倡节约用水⑤禁用含磷洗衣粉，能改善太湖水质A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.全部11．面对湖水被严重污染，有人建议：①建立拦污闸，对入湖污水预先进行治理；②将长江水引入冲洗，使死水变活；③恢复湖中荷藕、菱、水葫芦的种植，利用植物的净化作用，并将植物叶茎回收，经沼气池发酵产生沼气．从长远观点看，你同意______________方案(填序号)．不同意其他方案的理由是_________________________________________________________________________．。
水资源危机教案教案标题：水资源危机教案教案概述：本教案旨在通过探讨水资源危机的原因、影响和解决方案，提高学生对水资源管理的认识和意识。
通过多种教学方法和活动，培养学生的环境保护意识和解决问题的能力。
教学目标：1. 了解水资源危机的定义、原因和影响。
2. 掌握水资源管理的基本原则和方法。
3. 培养学生的环境保护意识和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 水资源危机的原因和影响。
2. 水资源管理的基本原则和方法。
教学难点：1. 培养学生的环境保护意识和解决问题的能力。
2. 培养学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生小组活动所需的材料。
3. 水资源管理相关的案例研究资料。
教学过程：引入活动：1. 利用图片、视频或实物展示水资源危机的现象，引发学生的兴趣和思考。
2. 提出问题：“你认为水资源危机是什么？它对我们的生活和环境有什么影响？”知识讲解：1. 通过PPT演示，介绍水资源危机的定义、原因和影响。
2. 解释水资源管理的基本原则和方法，如节水、水资源的合理分配等。
案例研究：1. 将学生分成小组，给每个小组分配一个水资源管理相关的案例研究资料。
2. 学生小组讨论案例，并回答以下问题：案例中的水资源危机原因是什么？有哪些解决方案可以采取？这些解决方案是否可行？为什么？小组展示与讨论：1. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们的案例研究结果和解决方案。
2. 全班讨论每个案例的可行性和可持续性。
解决方案设计：1. 学生小组合作设计一个针对水资源危机的解决方案。
2. 要求学生考虑到可行性、可持续性和环境保护等因素。
总结与展望：1. 回顾本节课的学习内容，强调水资源管理的重要性。
2. 引导学生思考如何在日常生活中节约水资源并保护环境。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，了解当地水资源管理的情况，并撰写观察报告。
2. 组织学生参与水资源保护相关的社区活动或志愿者活动。
第四节《水资源危机与节约用水》教学设计（沪科版初三）1水资源危机与节约用水教学设计【教学目标】知识与技能：1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严峻的社会咨询题。
2、认识合理利用和爱护水资源的重要性，有节约用水的意识；有爱护环境、防治污染的紧迫感。
过程与方法：本节以实例讲明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道猎取有关信息并进行交流，关心学生养成节约用水的适应，增强防治污染、爱护环境的意识。
情感态度与价值观：让学生树立可连续进展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
【教学重点】关心学生养成节约用水的适应，增强学生对防治污染、爱护环境的意识。
【教学难点】鼓舞学生投身到合理利用和爱护水资源的科学活动之中。
【教学预备】有关水资源和水污染的资料，多媒体【教学方法】观看分析,交流讨论【教学过程】〔一〕引入教师播放有关水资源危机的资料。
咨询：大量的事实讲明了什么？〔二〕新课一、水资源危机讲述：缺水差不多是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水咨询题，其中有28个国家被列为缺水国或严峻缺水国。
在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。
我国的水资源匮乏咨询题也专门严峻，西北、东北、华北等北方都市差不多被迫每日定量、定时供水。
中国的饮用水源污染严峻,大部分地下水都受到不同程度的污染.咨询:造成水严峻缺乏的要紧缘故是什么呢?学生看书后回答咨询:面对严肃的缺水、污染咨询题，我们应该如何办？学生摸索讨论二、合理利用和爱护水资源展现节水徽标表达的思想意义是：〝水是生命之源，珍爱每一滴水，是公民的义务和责任〞。
徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。
将〝节水〞之意寓于〝接水〞之中。
咨询:缺水成为世界性的普遍咨询题,那么日常生活中我们如何样节水呢?学生讨论、回答教师总结：珍爱每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和爱护水资源。
《保护水资源节约用水》教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解我国水资源的状况，认识到节约用水和保护水资源的重要性。
2. 培养学生掌握节约用水的方法和技巧。
过程与方法：1. 通过调查、讨论等方法，让学生了解水资源的利用和保护情况。
2. 培养学生通过实践活动来提高节约用水的意识和能力。
情感态度价值观：1. 增强学生对水资源的珍惜意识，形成节约用水的生活习惯。
2. 培养学生的环保责任感，积极参与保护水资源的行动。
二、教学重点1. 让学生了解我国水资源的状况，认识到节约用水和保护水资源的重要性。
2. 培养学生掌握节约用水的方法和技巧。
三、教学难点1. 如何让学生真正理解水资源的宝贵性，从而形成节约用水的自觉行为。
2. 如何引导学生参与保护水资源的实际行动。
四、教学方法1. 采用讨论、调查、实践等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用多媒体教学手段，生动形象地展示水资源的重要性和节约用水的方法。
五、教学准备1. 准备相关的水资源保护的资料和视频。
2. 准备一些节约用水的实际操作工具，如节水龙头、节水马桶等。
3. 准备实践活动所需的场地和材料。
六、教学内容1. 第一节：水资源的重要性介绍水资源在生活中的作用分析水资源分布不均和利用不当的问题2. 第二节：节约用水的方法与技巧教授日常生活中节约用水的方法（如洗澡、刷牙、洗衣等）展示节水技术和设备的应用（如节水龙头、雨水收集利用等）3. 第三节：保护水资源的行动讨论保护水资源的有效措施（如水资源保护法规、公众参与等）倡导学生参与节水实践活动（如校园节水活动、家庭节水计划等）七、教学过程1. 导入新课：通过一个关于水资源的现实问题或故事，引起学生对水资源的关注。
2. 教学新课：采用讲授法、讨论法和案例分析法，引导学生了解水资源的重要性和节约用水的必要性。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论或实践活动，让学生分享节水方法和经验，共同探讨保护水资源的策略。
第四节《水资源危机与节约用水》教案（沪科版初三）教学目标1．认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严峻的社会咨询题。
2．认识合理利用和爱护水资源的重要性，有节约用水的意识；有爱护环境、防治污染的紧迫感。
3．树立可连续进展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
教学重点：1、关心学生养成节约用水的适应。
2、增强学生对防治污染、爱护环境的意识。
3、鼓舞学生投身到合理利用和爱护水资源的科学活动之中。
教学预备；实验器材：学生用器材，每两人一组，每组铁架台一个、小烧杯2只、漏斗一个、滤纸，浑浊的河水，玻璃棒。
多媒体器材：多媒体投影器，有关水资源及水污染的VCD教学设计：教师活动学生活动讲明一、水资源危机课前安排学生从多种渠道猎取有关信息，从电影，电视录像、报刊、杂志、网络等各个方面猎取信息。
教师用多种方式展现学生从多个方面猎取的信息，并安排学生相互讨论、交流教师播放有关水资源危机的VCD光盘。
咨询：大量的事实讲明了什么？教师总结：缺水差不多是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水咨询题，其中有28个国家被列为缺水国或严峻缺水国。
在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。
我国的水资源匮乏咨询题也专门严峻，西北、东北、华北等北方都市差不多被迫每日定量、定时供水。
中国的饮用水源污染严峻,大部分地下水都受到不同程度的污染.咨询:缺水成为世界性的普遍咨询题,那么日常生活中我们如何学生讨论、交流学生观看、讨论学生回答学生听讲培养学生的节水意识进一步样节水呢?咨询:造成水严峻缺乏的要紧缘故是什么呢?教师播放有关水污染的VCD光盘.咨询:面对严肃的缺水、污染咨询题，我们应该如何办？教师总结：珍爱每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和爱护水资源。
学生讨论、回答学生回答：水污染学生回答学生观看、讨论学生回答培养学生的节水意识二、惜每一滴水安排、组织学生完成课本图10-45的实验咨询：水的净化有几种方法？水净化后水质有什么变化？组织学生讨论和交流20面图表。
省水利器，从日常生活做起——水资源危机与节约用水教案随着人口的不断增加和经济的快速发展，水资源已成为我们面临的最大挑战之一。
虽然地球上的水资源是丰富的，但是我们能够利用的淡水资源仅占地球总水量的0.5%，且分布不均，因此在许多地方都面临着水资源短缺问题。
如何节约用水已经成为全球范围内的一个重要议题。
在此背景下，我们需要通过教育普及、技术改进等多种方式来节约用水，解决水资源危机。
我们可以从日常生活中的一点一滴做起，采用省水利器，保护我们的水资源，让我们的生活更加环保和可持续。
一、水资源状况与问题1.全球水资源状况全球有260个河流流域跨越两个或两个以上的国家，同时也有许多没有河流的干旱和半干旱地区。
总体上看，全球的水资源状况比较稳定，但是也存在很多问题。
据联合国2030年议程的报告，到2050年，全球将有四分之一的人口面临清洁水资源极度短缺的风险。
而且在一些地区，由于政治、地理、气候等原因，水资源已经成为局部的瓶颈问题。
2.中国水资源状况中国拥有大量的水资源，但由于人口密度大和地区分布不均的原因，水资源的供需矛盾日益突出。
据报告显示，全国水资源总量约为26000亿立方米，但人均可支配水量仅为2000多立方米，仅占全球平均水平的四分之一。
二、水资源节约措施为了解决上述问题，我们可以从以下几个方面入手节约用水：1.节约家庭用水a.减少洗澡时间洗澡是家庭用水的大头。
减少每次洗澡的时间可以显著节约用水，同时也可以减少热水器的使用时间，从而提高节能效果。
b.确定用水定额家庭可以设定用水定额，以控制用水量。
定额制度可以让每个家庭成员更加自觉地节约用水。
c.安装智能水表智能水表可以监控家庭用水量，及时提醒家庭成员用水情况，避免浪费。
2.优化农业用水a.推广节水灌溉设施农业是最大的用水行业之一，节约农业用水可以大大缓解水资源短缺问题。
使用节水灌溉设施可以将效率提高40-50%。
b.推广耐旱作物生产在干旱地区，推广耐旱作物生产可以减少农业的用水量，缓解水资源短缺问题。
水资源危机与节约用水平阴县孝直中学于永蕾第十一章第四节水资源危机与节约用水教案教学目标1.知识与技能目标认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界严重的社会问题。
2.过程与方法目标通过对水资源现状的调查和水的净化的实践过程，培养发现自然与社会生活中的物理问题并用所学知识解决这些问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标（1）认识合理利用和保护水资源的重要性，树立节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
（2）树立可持续发展的意识，树立正确的科学发展观。
有振兴中华，将科学服务于人类的使命感和责任感。
教学准备；实验器材：学生用器材，每两人一组，每组铁架台一个、小烧杯2只、漏斗一个、滤纸，浑浊的河水，玻璃棒。
多媒体器材：多媒体投影器，有关水资源及水污染的VCD教学参考有限的淡水资源自然界中水的资源极其丰富，据估计全世界水体总贮藏量约为13.6亿立方千米，其中，海洋咸水约占97.2%；陆地淡水占2.8%，约0.4亿立方千米。
除了冰山和冰川外，可利用的淡水量还不到淡水总量的1%。
天然水一般可分为降水、地面水和地下水三类。
降水包括雨水、冰雹和雪等。
降水一部分流入江河、湖泊和海洋，形成地面水；另一部分渗入土壤和岩层，形成地下水。
地下水在地球中分布很广泛，几乎占地球表面的3/4，它充满了所有地表凹陷处。
我国年均水资源总量约为2.8万亿立方米，居世界第六位；人均占有地表水资源量约为2700立方米，居世界第88位，仅为世界人均占有量的1/4；我国有一亿公顷耕地平均每公顷占有地表水资源约为26325立方米，只相当于世界平均水平的1/2。
水污染和环境保护水是生命的源泉。
水，似乎是无处不在。
然而，饮用水的短缺正威胁着人类的生存！虽然地球71%的表面被水覆盖，但地球上的水大约有97%是海水，2%是冰川和冰山；除此之外，空气和地壳中含有水，动、植物体内含有水，人体质量中70%是水。
真正可供饮用的淡水不足地球上总水量的1%。
《保护水资源节约用水》教案教学设计第一章：课程导入教学目标：引导学生了解水资源的重要性，激发学生保护水资源、节约用水的意识。
教学内容：1. 介绍水资源的概念、分布和利用状况。
2. 阐述水资源对人类社会的重要性。
教学活动：1. 播放水资源相关视频，让学生了解水资源现状。
2. 分享水资源短缺的故事，引发学生思考。
3. 引导学生讨论如何保护水资源和节约用水。
教学评价：观察学生在讨论中的参与程度，了解他们对水资源保护的认识。
第二章：水资源保护的重要性教学目标：让学生认识到保护水资源的重要性，提高他们的环保意识。
教学内容：1. 分析水资源污染的原因及危害。
2. 讲解保护水资源的方法和措施。
教学活动：1. 调查学生所在地区的水质状况，让学生了解水资源保护的紧迫性。
2. 分析水资源污染案例，让学生认识到水资源保护的重要性。
3. 引导学生思考个人在保护水资源方面的责任。
教学评价：通过学生参与调查和案例分析，评估他们对水资源保护重要性的认识。
第三章：节约用水的方法与技巧教学目标：培养学生节约用水的良好习惯，提高水资源利用效率。
教学内容：1. 介绍节约用水的方法和技巧。
2. 分析节约用水在生活中的实际应用。
教学活动：1. 分享节约用水的经验和技巧。
2. 开展节水知识竞赛，让学生掌握节水方法。
3. 布置家庭作业，让学生在家庭中实践节约用水。
教学评价：观察学生在家庭作业中的实践情况，评估他们对节约用水方法的了解和运用。
第四章：水资源利用与可持续发展教学目标：让学生了解水资源利用与可持续发展之间的关系，培养他们可持续发展的观念。
教学内容：1. 讲解水资源利用与可持续发展的重要性。
2. 分析水资源利用中的矛盾和挑战。
教学活动：1. 讨论水资源利用中的矛盾和挑战，让学生了解现实问题。
2. 介绍水资源利用与可持续发展之间的关联。
3. 探讨水资源利用与可持续发展在未来社会的意义。
教学评价：观察学生在讨论中的参与程度，了解他们对水资源利用与可持续发展关系的认识。
水资源危机教学设计水资源危机教学设计一、教学目标1. 了解水资源的重要性和困境，认识到水资源危机的严重性；2. 掌握水资源问题的原因和解决方法；3. 激发学生保护水资源的意识，培养学生发掘、利用和保护水资源的能力。
二、教学内容1. 水资源的重要性和困境：（1）引导学生了解水的重要性，包括饮用水、农田灌溉水、工业用水等；（2）介绍全球水资源的困境，包括水资源紧张、水污染严重和水资源分布不均等。
2. 水资源危机的原因：（1）讲解水资源危机背后的原因，包括人口增长、经济发展、农业用水浪费、工业污染等；（2）分析不同地区水资源危机的具体原因。
3. 水资源危机的解决方法：（1）讲解水资源管理的重要性，包括科学利用水资源、建立和完善水资源管理制度等；（2）介绍节约用水的方法和技术，包括提高效率、开展水资源保护宣传教育等；（3）探讨解决水资源危机的国际合作和政策措施。
4. 学生参与水资源保护活动：（1）组织学生进行实地考察，了解当地水资源的情况和问题；（2）组织学生开展水资源保护主题演讲、绘画、写作、课件制作等创作活动；（3）组织学生开展水资源保护实践活动，例如参与当地水资源保护组织的志愿者活动或开展水资源保护宣传活动等。
三、教学方法1. 探究式教学：通过让学生参与讨论、独立思考和实践活动，引发学生对水资源危机的思考和认识。
2. 案例教学：通过实际案例，让学生深入了解全球和国内水资源危机的现状和原因。
3. 合作学习：鼓励学生在小组中合作讨论、共同学习，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
四、教学过程设计1. 导入活动：通过图片、视频、动画等形式，向学生展示全球和国内水资源危机的现状和影响，引发学生对水资源问题的关注和思考。
2. 知识讲授：通过课堂讲授，讲解水资源的重要性和困境，以及水资源危机的原因和解决方法。
3. 案例分析：选择一些具体的案例，让学生分析其中的水资源问题和原因，并讨论解决方法。
4. 综合练习：组织学生进行水资源保护的综合练习，例如设计水资源保护方案、制作水资源保护宣传资料等。
珍惜每一滴水，共建美好未来——水资源危机与节约用水教案水是生命之源，也是人类社会的重要生产生活资源。
然而，人类的行为却导致了水资源急剧减少，水的过度开采和污染问题越来越严重，致使世界水资源短缺日益加剧。
因此，我们必须认识到水资源危机的紧迫性，通过教育宣传和措施推行，普及节约用水知识，合理利用每一滴水，共建美好未来。
一、水资源危机的成因1.水资源先天不足：全球只有百分之三的水是可以使用的淡水，而且分布不均。
极少数的国家和地区掌握着绝大部分的淡水资源，而要么是水资源贫乏地区无法保障其居民的饮用水需求，要么是过度的开发和污染导致水资源匮乏。
2.过度的开采和污染：过度的水资源开采对地下水层造成损害，因此造成水源地的短缺；另一方面，被污染的水被于农业灌溉，造成环境的进一步恶化。
3.气候变化的影响：全球气候的变化会导致水资源分布上的变化，长时间的干旱持续会导致水源地的削弱，而一些地区的降雨量过多则会导致洪涝灾害等灾害。
二、节约用水的必要性1.节约用水有利于保障全球水资源的可持续利用。
2.节约用水有利于减少水污染，降低环境污染风险。
3.节约用水是国家可持续发展的一项重要战略。
4.节约用水有利于保障社会的公共利益。
三、节约用水的措施1.加强节水意识宣传：通过在学校、电视、报纸等媒体上推广宣传节约用水相关知识，普及正确用水观念。
2.推广水资源利用技术：研发并推广高效节水设备、水循环利用技术等，减少水资源的损耗。
3.建立节水机制：探索和制定落实节约用水的政策、法规和规章。
4.培养节约用水习惯：以家庭、单位为单位，推广节约用水的生产和生活方式，培养社会各阶层对节约用水的重视意识和行动意识。
四、节约用水教案的设计1.教学目标通过教学，使学生全面了解水资源危机的严重性和挑战，正确掌握节约用水的方法和重要性，树立珍惜水资源、节约用水的意识和责任感。
2.教学内容(1) 水资源危机的影响及其成因。
(2) 节约用水的必要性与方法。
人民版九年级道德与法治上册8.3《水资源危机》教学设计一. 教材分析《水资源危机》这一节内容，主要让学生了解我国水资源的状况，知道水资源的利用和保护，以及水资源危机对我们生活的影响。
教材通过生动的案例，让学生感受到水资源的珍贵，从而提高节约用水的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对水资源有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的角度去关注水资源，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国水资源的状况，知道水资源的利用和保护。
2.培养学生节约用水的良好习惯。
3.提高学生对环保的认识，增强他们的社会责任感。
四. 教学重难点1.让学生理解水资源危机对我们生活的影响。
2.培养学生节约用水的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例，让学生感受到水资源的珍贵。
2.讨论教学法：引导学生从生活的角度去关注水资源，提高他们的环保意识。
3.实践教学法：让学生从自身做起，节约用水，保护水资源。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于教学呈现。
2.准备一些关于水资源的图片，用于教学展示。
3.准备一些关于节约用水的小窍门，用于教学分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于水资源的照片，让学生了解我国水资源的状况。
同时，提出问题：“你们认为水资源对我们的生活有什么重要性？”让学生思考，引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现一些关于水资源危机的案例，让学生了解水资源危机对我们生活的影响。
同时，引导学生讨论如何节约用水，保护水资源。
3.操练（15分钟）让学生从自身做起，分享一些节约用水的小窍门。
例如，洗澡时可以先用盆接水，等水温合适后再淋浴；洗菜时可以用盆装水，而不是一直开着水龙头等。
4.巩固（10分钟）通过一些关于节约用水的游戏，让学生巩固所学内容。
例如，可以设置一个“节水竞赛”，让学生在规定时间内，用最少的水完成指定的任务。
《水资源危机》教学设计一、教学目标1、让学生了解水资源危机的现状和严重性。
2、引导学生分析水资源危机产生的原因。
3、培养学生节约用水和保护水资源的意识和习惯。
4、促使学生思考并提出应对水资源危机的措施和建议。
二、教学重难点1、重点（1）水资源危机的表现和危害。
（2）造成水资源危机的主要原因。
2、难点（1）如何引导学生从自身做起，积极参与水资源保护。
（2）培养学生综合分析和解决实际问题的能力。
三、教学方法1、讲授法讲解水资源危机的相关知识，让学生对其有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论水资源危机的原因和应对措施，激发学生的思维。
3、案例分析法通过实际案例，让学生更直观地感受水资源危机的严重性。
4、实践法引导学生在生活中实践节约用水和保护水资源的方法。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段有关干旱地区缺水的视频，引起学生对水资源问题的关注，提问学生对水资源的初步印象和感受，从而引出本节课的主题——水资源危机。
2、知识讲解（15 分钟）（1）展示全球水资源分布的图表，讲解水资源的总量和可利用水资源的情况，让学生了解水资源的有限性。
（2）列举一些水资源短缺的地区和国家，如非洲部分地区、中东地区等，说明水资源危机在全球范围内的存在。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）身边有哪些浪费水资源的现象？（2）水资源危机可能会给人类社会带来哪些影响？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和补充。
4、案例分析（15 分钟）展示一些因水资源短缺导致的环境恶化、经济发展受阻、社会冲突等案例，如某些地区因过度开采地下水导致地面沉降、某些城市因缺水限制工业发展等。
引导学生分析这些案例中水资源危机产生的原因和带来的后果。
5、原因探究（10 分钟）（1）讲解造成水资源危机的自然原因，如气候干旱、水资源分布不均等。
（2）重点分析人为原因，如人口增长、工农业用水增加、水资源污染和浪费等。
6、应对措施（15 分钟）组织学生讨论应对水资源危机的措施，教师进行归纳总结：（1）加强水资源管理，制定合理的用水政策。
人民版道德与法治九年级上册8.3《水资源危机》教学设计一. 教材分析《水资源危机》这一章节旨在让学生了解全球水资源状况，认识我国水资源面临的严峻挑战，理解水资源保护的重要性，提高节约用水的意识。
教材通过生动的案例、数据和图表，引导学生了解水资源的分布、利用和保护，认识到水资源危机的严重性，从而培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的地理、科学知识，对身边的环境问题有了一定的关注。
但他们对水资源危机的认知程度不一，部分学生可能对水资源保护有较深入的了解，而部分学生可能对此认知较浅。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解全球水资源状况，认识我国水资源面临的严峻挑战，掌握水资源保护的基本方法。
2.过程与方法：通过案例分析、数据讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使他们对水资源保护有更深入的认识，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：水资源状况、水资源危机的原因和解决办法。
2.难点：水资源危机的严重性以及对策的实施。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的水资源案例，引导学生了解水资源危机的严重性。
2.小组讨论法：分组讨论水资源保护的方法，培养学生的合作意识。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的水资源案例、数据和图表。
2.准备课堂讨论的问题和练习题。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源状况，引导学生关注水资源问题。
2.呈现（10分钟）展示水资源危机的案例，让学生了解水资源危机的严重性。
3.操练（10分钟）分组讨论水资源保护的方法，引导学生提出具体的解决对策。
4.巩固（5分钟）对课堂讨论的结果进行总结，让学生明确水资源保护的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中节约用水，提高他们的环保意识。
水资源一直是人类生存和发展的重要基础，但随着全球经济的发展和人口的增加，水资的利用和保护面临着越来越大的挑战。
水资源危机已经成为全球性的问题，而节约用水则成为全社会共同面临的任务。
为此，学校开展了水资源利用与保护教育，引导学生重视水资源危机和节约用水，提高学生的水资源意识和环保意识。
一、水资源危机全球水资源的面临着严重的危机，如各类污染、不合理开发、生态破坏等问题。
在人口持续增长、城市化进程加快的情况下，这些问题将越来越突出。
据统计，全球每年约有1.8亿人因为饮用不安全的水而死亡，而受到水缺乏和不足影响的人数更是高达20亿。
在中国，水资源短缺、水污染等问题也愈发严峻，各地都在积极采取措施加强水资源的保护和开发利用。
二、节约用水为了保护水资源，我们需要采取节约用水的措施，减少浪费和不合理用水。
学校在教育中引导学生从小事做起，从自我做起，如随手关好水龙头、养成用水盆洗脸等好习惯。
对于家庭和社区，可以采取一系列的措施，如安装抽水机和水浓缩机、优化生产流程等方法，有效减少用水并提高水的利用率。
当然，节约用水也需要大家的积极行动和齐心协力。
三、水资源利用与保护教育为了提高学生的水资源意识和环保意识，学校利用多种教育形式开展水资源利用与保护教育，如课堂讲解、实地考察、知识竞赛等。
在课堂教学中，老师向学生介绍水的价值和重要性，讲解水资源的形成和分布，使学生了解水资源形成和利用的原理。
实地考察则是让学生走出校园，了解生活中涉及到水的各个方面，如水厂、水库、河流等。
通过知识竞赛等形式，让学生更好地吸收和运用海量的水资源知识，提升他们水资源保护的意识。
四、结语水资源是人类的宝贵财富，对于我们而言，节约用水是我们每个人应尽的义务。
在保护水资源的过程中，我们应该齐心协力，从自我做起，从小事做起，树立环保思想，积极行动。
这样，我们就可以共同维护好我们的美丽地球。
《水资源危机》教学设计一、教学目标1、让学生了解水资源危机的现状和原因。
2、培养学生对水资源保护的意识和责任感。
3、引导学生掌握一些节约用水和保护水资源的方法。
二、教学重难点1、重点（1）理解水资源危机的表现和形成原因。
（2）明确节约用水和保护水资源的重要性及具体措施。
2、难点（1）如何引导学生将水资源保护的意识转化为实际行动。
（2）帮助学生理解水资源危机与人类活动之间的关系。
三、教学方法1、讲授法讲解水资源危机的相关知识，使学生对其有初步的认识。
2、讨论法组织学生讨论水资源危机的影响和应对策略，激发学生的思考和交流。
3、案例分析法通过实际案例分析，加深学生对水资源危机的理解。
4、实践活动法安排学生进行一些节约用水和保护水资源的实践活动，增强学生的实际操作能力。
四、教学过程1、导入（1）通过播放一段关于干旱地区缺水的视频，引起学生对水资源问题的关注。
（2）提问学生对水资源的初步认识，如日常生活中用水的情况等。
2、知识讲解（1）介绍水资源的概念和分类，包括地表水、地下水等。
（2）展示全球和我国水资源的分布情况，用图表或数据直观呈现水资源的不均衡。
3、水资源危机的现状（1）列举一些地区因缺水导致的生活困难、农业减产等实例。
（2）展示水污染的图片和数据，说明水污染对水资源的危害。
4、水资源危机的原因（1）分析人口增长对水资源需求的增加。
（2）讲解工农业发展过程中水资源的过度消耗和污染。
（3）强调人类不合理的用水方式和浪费行为。
5、小组讨论（1）组织学生分组讨论水资源危机对个人、社会和国家的影响。
（2）每组推选代表进行发言，分享讨论结果。
6、应对水资源危机的措施（1）介绍国家层面的水资源管理政策和法规。
（2）引导学生思考个人在节约用水和保护水资源方面可以采取的行动，如随手关闭水龙头、一水多用等。
7、实践活动（1）安排学生回家进行一周的用水记录，并计算家庭用水量。
（2）组织学生开展校园节约用水宣传活动。
8、总结（1）回顾本节课的主要内容，包括水资源危机的现状、原因和应对措施。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《水资源危机与节约用水》一、教案背景1、面向学生：□√中学□小学2，学科：物理2、课时：13、学生课前准备：①、阅读教材水资源危机，了解水资源现状。
②、完成课后P24页作业。
③、百度搜索“水资源危机是如何形成的”、“我国水污染现状”“水污染”、“缺水”“赤潮”等课堂上进行交流。
④、调查当地水资源的利用，讨论节水方法。
百度搜索“节水措施”。
二、教学课题1、知识与技能方面：了解缺水问题现状及水污染的现状，知道水资源对生活、生产技术的重要性，及当代水资源危机。
2、过程与方法方面：通过调查当地水资源的利用等活动，培养节约用水的意识，增强保护环境、防治污染的紧迫感。
通过将物理与化学、生物等学科联系的整合思想和科研意识与方法，及使用相关资料与器材、提高实践与操作能力。
3、情感态度与价值观方面：增强关心环境、社会发展、节约用水的意识和热爱生活的情操。
培养学生的科学情感与价值观。
培养学生依靠科学的力量自觉、、科学、有效地节约水资源。
三、教材分析本课选自上海科学技术出版社物理教科书第十一章第四节：水资源危机与节约用水。
本课主要用实例来说明水资源的污染与水资源的局部匮乏，让学生了解世界及我国水资源缺乏与污染的信息，提出合理利用与保护水资源的问题。
教学中，要重点加强学生对水资源相关的体验，让学生养成节约用水的意识、习惯，增强保护环境及用科学力量合理保护利用水资源的意识，并投入实践中去。
引导学生关注人类的生存环境和可持续发展，培养学生的环保节水意识，树立科学发展观。
重点：认识合理利用与保护水资源的重要性，增强保护环境、节约用水、科学的防污治污的意识养成。
难点：养成节水习惯与意识，积极投身到合理利用水资源与保护水资源的实践中去。
教学准备：1、教学前利用百度搜索“水资源”、“我国的水资源”、“水污染”、“水污染现状”“水净化方法”等相关教学资源（百度图片、百度知道、百度百科、百度视频），结合本课内容，确定了充分利用网络优势与多媒体，拓展教学空间，图、文、声并茂，加强学生情感体验。
用大量的信息资源让学生充分理解水资源保护与合理利用的紧迫性，进而达到三维目标的预期目的。
2、教具：铁架台及圆型铁框夹、长型漏斗，烧杯、圆形滤纸、河水水样、明矾粉末、漂白粉溶液、玻璃棒等。
3、环境准备：已联入互联网电脑一台、投影仪、多媒体及课件。
四、教学方法情景创设、讲解、探究、交流讨论、分组实验、活动指导等。
五、教学过程一、创设情境、导入新课播放：【百度搜索】洛阳重渡沟、养子沟景区山水美景视频//opus/subplay.do?pid=795250&index=44引入：然而随着社会的发展，象刚才看到山青水秀的地面景观正越来越少，孕育生命的江海正在被污染，昔日的小溪正在干涸。
播放：多媒体放映编辑合成视频（【百度搜索】水污染到了非常严重的程度视频/b/12423662-1338209903.html【百度搜索】中国触目惊心的水污染视频/v_show/id_XNjc5MTQ4.html）问：由上述视频你想到了什么?学生讨论引入课题：水资源危机与节约用水二、交流合作、探究讨论1、水资源危机现状①全球水资源危机投影图片【百度搜索】：地球水分布/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B5%D8%C7%F2 %CB%AE%B7%D6%B2%BC&in=1815&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=0&rn=1&di=6689321 856&ln=2000&fr=学生讨论交流：海水能否饮用、灌溉？冻结在两极、冻土中的淡水，能否被人类利用？人类可利用的淡水约为多少？教师点拨：水资源是指人们可利用的淡水资源。
人类可直接利用的水不到0.03%。
②我国水资源危机投影图片【百度搜索】中国水资源分布图：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D0%B9%FA %CB%AE%D7%CA%D4%B4%B7%D6%B2%BC%CD%BC&in=16709&cl=2&cm=1&sc=0& lm=-1&pn=0&rn=1&di=4596898768&ln=778&fr=【百度搜索】我国缺水分布图：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%D2%B9%FA %C8%B1%CB%AE%B7%D6%B2%BC%CD%BC&in=11269&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn =0&rn=1&di=8065305056&ln=241&fr=学生交流讨论：我国水资源缺乏的原因有哪些？教师总结：水污染是造成缺水的主要原因。
展示图片：【百度搜索】图片污染严重的河流死鱼/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%DB%C8%BE%D1%C F%D6%D8%B5%C4%BA%D3%C1%F7+%CB%C0%D3%E3&in=12869&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=14&rn=1&di=1 265162864&ln=313&fr=【百度搜索】干旱缺水/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B8%C9%BA%B5 %C8%B1%CB%AE&in=21338&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=28&rn=1&di=10270582128&ln =2000&fr=通过学生观看、讨论、师生交流，让学生理解水资源的珍贵。
2、水资源缺乏原因及污染表现①水资源缺乏原因：让学生回顾视频与图片，讨论水资源缺乏原因、水资源污染来源。
师生共同总结：污染来源：生活污水、工业废水、工业废物、生活垃圾等。
②水污染表现：学生回顾［污染严重的河流死鱼］百度图片。
展示:赤潮【百度图片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B3%E0%B3%B1&in=1 9782&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=2&rn=1&di=2754666769&ln=2000&fr=ala0/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B3%E0%B3%B1&i n=10038&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=8&rn=1&di=10896208912&ln=2000&fr=ala0 问：什么是赤潮？你知道赤潮有什么危害吗？让学生参与讨论，并展示赤潮【百度百科】/view/773.htm?fr=ala0 让学生讨论水缺乏、污染还给人生活、生产和生物生存带来了哪些危害？展示【百度百科】水体污染及其危害［百度百科］/view/16491.htm3、珍惜每一点水面对这些大量事实，我们该怎么做呢？学生讨论交流。
教师总结：采用节水技术，防治水污染、植树造林等。
问：如何节水？学生讨论交流，教师展示【百度知道】/question/32764067.html?fr=ala0节水方法，让学生填写24页交流讨论。
教师总结。
如何治理污染水呢？学生分组实验：水的净化，教师巡回指导。
指导学生讨论水的净化实验的收获。
4、应用迁移巩固提高1）、人类排放的、、、造成水污染，从而水严重缺乏，而污染水资源的罪魁祸是。
2）、珍惜每一滴水，应采取、防治、等多项措施，合理利用和保护水资源。
3）、下面的节水办法中不可行的是（）A．使用节水器具B．洗菜、洗衣服剩下的水洗拖把、冲厕所C．减少每个人每天的饮用水D．在农业生产中，推广喷灌技术4）、学校提倡节约用水，请提出你节约用水的措施：5、总结反思：水资源危机产生的原因及应对措施【作业安排】1．调查自己家中每天用水量、每周用水量，同学之间进行交流，进而估算本区的每月总用水量。
2．就学校用水情况进行调查，写一份调查报告，并对如何节约用水写一份倡议书。
【板书设计】第四节水资源危机与节约用水一、水资源危机现状二、水资源缺乏原因及污染表现三、珍惜每一点水（应对措施）六、教学反思在本课预设时，由于本校属农村中学，地处中原，缺水问题不是太明显，只有干旱时利用地下水对农作物进行灌溉，对水资源危机的现状，学生难以理解。
根据以往教学经验，只有通过扩展时空，从世界范围及全国范围对水资源问题进行了解，才能使学生认识到水资源问题的紧迫性，于是选择利用网络，进行了教学设计。
教学中，百度搜索的大量内容为学生提供了丰富的情感体验材料，使学生充分理解了水资源保护与合理利用的紧迫性，形成了关心环境、社会发展、节约用水的意识，顺利完成了本课目标。
在实际教学中，利用网络拓展教学空间，图、文、声并茂，加强学生情感体验，所占用时间过多，主要原因是创设情境时所用的视频时间过长，此外，网络传输也有速度问题。
为此，需重新对教学资源进行整合，制成PPT课件，对视频也需剪切编辑并放入课件中。
在学生讨论交流并展示“百度知道”与“百度百科”时，多媒体投影出的百度文字太小，用课件又会受限于信息量太大，不能全部显示，如能让学生两人一机进行网络环境下的学习，可能效果还要更好些，这有待于以后进行尝试探索。
七、教师个人介绍省份：河南省学校：淮阳县曹河乡第一中学姓名：彭学明职称：中教一级电话：电子邮件：通讯地址：河南省淮阳县曹河乡第一中学邮编：个人介绍：彭学明、男、36岁、95年7月毕业于商丘师院，同年8年参加工作至今，本科学历，现任政教处主任，远教工程领导组组长，中学一级教师，河南省2008年首届中小学骨干教师，现担任初中九年级物理课程，主要成果：《浅谈物理教学中素质教育的开展》、《开展研究性学习应注意的问题》、《浅谈薄弱学校建设的出路》。
