小学数学一年级上册《0的加减法练习课》

有关0的加减法算式与计算-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.了解0的概念及特殊性质，理解0与数的加减命题；2.掌握0与自然数的加减法规则;3.能够应用所学知识解决相关问题；4.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

二、教学重难点1.0的特殊性质；2.0与自然数的加减法规则；3.0的应用。

三、教学内容与方法A. 0的概念及特殊性质1.通过对0的几何与数理的理解，感性认识0的概念；2.通过举例子、讲解等方式来表达0的特殊性质。

B. 0与自然数的加减法规则1.介绍0与自然数相加等于自然数本身；2.介绍自然数相减时，当减数与被减数相等时差为0。

C. 0的应用1.通过具体例子来说明0的应用；2.培养学生的数学思维能力，让学生通过所学知识解决相关问题。

四、教学过程A. 0的概念及特殊性质1.教师向学生介绍0的概念，并通过简单的看图说话讲解来帮助学生理解0；2.教师要求学生通过自己的经验，来描绘0的概念；3.通过具体的数理模型来讲解0的特殊性质。

B. 0与自然数的加减法规则1.教师向学生讲解0与自然数的加减法规则；2.让学生试示几个例题，演示0与自然数的加减法规则；3.教师让学生自主完成一些练习题。

C. 0的应用1.教师选取几个实际应用场景，让学生运用0的知识来解决问题；2.让学生自主完成一些课后练习。

五、教学评估1.教师通过课堂练习和作业检查，来衡量学生的掌握程度和运用能力；2.教师针对掌握程度情况，适时调整教学计划，给予针对性的辅导和支持。

六、教学资源1.冀教版一年级数学上册教材2.教师授课时所需物品：白板、彩色粉笔、教学PPT。

七、教学反思通过本次数学课程的教学，我更加重视学生的学习积极性和思考能力的培养。

在教学环节中，我充分借助一些有趣的元素，比如动画、特效等来激发学生的学习热情；在教学内容中，我以简单的模型和具体的例子来帮助学生更好地理解0的概念和特殊性质。

同时，针对学生的钻研与创造能力，我适时加入了课堂练习，提升学生对所学知识的掌握程度和运用能力。

《0的认识和有关0的加减法》说课稿说教材教学内容本节课是人教版一年级数学上册第三单元“1~5的认识和加减法”第30页的内容和书本第31页练习六的1、2题。

教材分析我们教学的设计要立足于学生知识的生长点，于是我们对学生进行了分析：在学习本课之前，学生已经认识了1—5各数，而且都是用数的方法来认识的。

同时一年级的孩子对0的认识已有一些生活经验，对0表示没有也有一些直接感受，但对0表示起点的感知很少，并且抽象。

因此在教学中我们决定要结合学生已有的认知经验，给予他们充分的足够的感受、体验的时间和机会。

教学目标知识与技能：是学生理解和掌握“0”的两种含义，表示什么都没有和表示起点。

规范“0”的写法，学生能工整地书写。

过程与方法：通过紧密联系生活的实践活动，激发学生的学习兴趣，让学生认识到数学与生活息息相关，再生活中数学知识无处不在。

情感态度与价值观：培养学生的想象力，合作探究的能力和认真书写的好习惯。

教学重难点教学重点：使学生理解和掌握“0”的两种含义。

教学难点：是学生能够正确的书写“0”。

教学关键：初步理解0的含义教学准备：课件、直尺、0~5的卡片说媒体使用本节课共设计了幻灯片，每张幻灯片都有我设计的意图。

开头引入我所要讲解的故事小猴子吃桃子，对于一年级孩子可爱的图画跟更能吸引他们的注意力。

再从小孩子手中的气球飞走了，让孩子从生活中感知数字“0”的存在。

再分别用几张幻灯片讲解生活中“0”的存在，“0”的意义、“0”的写法。

最后用几道习题巩固今天所学的内容。

说教法，说学法为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种情景来经历“具体——抽象——具体”的认数过程。

我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间，具体总是及抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与、体验的含义。

学法可归纳为：创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。

说教学流程在本节课中，我通过创设童话情景、生活情景营造良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣，使数学学习不再是单调的数字、运算，而在童话世界、生活中，也可学到许多数学知识。

教案标题：有关0的加减法年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解0的加减法运算规则。

2. 培养学生运用0的加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

教学重点：1. 0的加法运算规则。

2. 0的减法运算规则。

教学难点：1. 0的加法运算规则的推导。

2. 0的减法运算规则的推导。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示0的加减法运算规则。

2. 学生准备练习本，用于记录和练习0的加减法运算。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示0的加减法运算规则。

2. 学生认真观察，了解0的加减法运算规则。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生思考0的加法运算规则。

2. 学生通过小组讨论，推导出0的加法运算规则。

3. 教师引导学生思考0的减法运算规则。

4. 学生通过小组讨论，推导出0的减法运算规则。

三、讲解（15分钟）1. 教师讲解0的加法运算规则。

2. 教师讲解0的减法运算规则。

四、练习（15分钟）1. 教师布置0的加减法运算练习题。

2. 学生独立完成练习题，巩固0的加减法运算规则。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结0的加减法运算规则。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

教学反思：本节课通过引导学生探究0的加减法运算规则，让学生在实践中掌握0的加减法运算方法。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，确保学生能够理解和掌握0的加减法运算规则。

同时，教师还应注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生的数学素养。

在练习环节，教师应根据学生的学习情况，适当调整练习题的难度，使学生在巩固0的加减法运算规则的基础上，提高运算速度和准确性。

此外，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的数学素养。

苏教版（2024）小学数学一年级上册《0~5的认识和加减法》教案及反思一、教材分析：《0~5的认识和加减法》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的重要组成部分，旨在帮助学生认识数字0至5，这六个数字的认识、数的顺序、比较大小以及加减法运算，并掌握这些数字的基本加减法运算。

通过生动的情境图和直观的实物演示，引导学生认识数字，理解数字的含义，为后续的数学学习奠定基础，注重培养学生的数感和运算能力，再通过多种形式的练习，让学生在实践中掌握数字的读写和加减法运算，将能够理解数字的顺序、大小关系，以及初步的数学运算概念。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识 0~5 这六个数字，会读、会写这些数字。

2.掌握数的顺序，能够比较数字的大小。

3.学会 0~5 的加减法运算，能够正确计算。

4.能够认、读、写 0~5 各数，会用这些数表示物体的个数。

【过程与方法目标】：1.学生掌握 5 以内数的顺序，会比较它们的大小。

2.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3.在加减法运算的学习中，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

【情感态度与价值观目标】：1.学生初步认识加减法的含义，会正确计算 5 以内的加减法。

2.激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点：【教学重点】：1.学会 0~5 的加减法运算。

2.认识数字0至5，掌握0至5的加减法运算。

【教学难点】：理解数字的含义，建立数感，正确进行加减法运算。

3.理解加法和减法的概念，以及0在加减法中的特殊性。

四、学情分析：一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣，但他们的认知水平和思维能力还比较有限，学生在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊，需要通过系统的学习来加深理解。

他们对数字的认识还处于初级阶段，需要通过具体、生动的教学方法来帮助他们理解和记忆。

五、教学方法与策略：1.直观教学法：通过实物、图片、计数器等直观教具，帮助学生认识数字，理解数字的含义。

小学数学一年级上册《0的加减法》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解0的加减法的概念。

2.培养学生运用0的加减法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学重难点重点：理解0的加减法的概念。

难点：运用0的加减法解决实际问题。

三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.纸牌4.学生练习本四、教学过程（一）导入1.教师出示一张纸牌，上面写着“0”，引导学生观察并提问：“这是什么数字？”2.学生回答：“0”。

3.教师再出示一张纸牌，上面写着“1”，提问：“0和1有什么关系？”4.学生回答：“0是最小的自然数，1比0大1”。

（二）探究新知1.教师在黑板上画出一个正方形，提问：“这是什么图形？”2.学生回答：“正方形”。

3.教师再画出一个长方形，提问：“这是什么图形？”4.学生回答：“长方形”。

5.教师引导学生观察正方形和长方形的特点，并提问：“它们有什么相同和不同之处？”6.学生回答：“它们都有四条边，但形状不同。

”8.教师出示课件，展示一个苹果，提问：“这是什么？”9.学生回答：“苹果”。

10.教师再出示一个空盘子，提问：“这是什么？”11.学生回答：“空盘子”。

12.教师提问：“如果从盘子里拿走一个苹果，盘子里还有什么？”13.学生回答：“什么都没有”。

14.教师引导学生用数学语言表达：“从盘子里拿走一个苹果，盘子里就变成了0个苹果。

”15.教师再出示一个盒子，里面装有5个球，提问：“盒子里有多少个球？”16.学生回答：“5个球”。

17.教师提问：“如果从盒子里拿走5个球，盒子里还有什么？”18.学生回答：“什么都没有”。

19.教师引导学生用数学语言表达：“从盒子里拿走5个球，盒子里就变成了0个球。

”（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。

2.练习题内容：填空题、选择题、应用题。

3.教师选取部分学生回答，并给予评价。

（四）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

北京版（2024）小学数学一年级上册《0的认识和加、减法》教学设计及反思一、教学目标（一）知识与技能目标使学生初步认识“0”的含义，会读、会写“0”，掌握0 的加减法计算方法。

培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

（二）过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历认识“0”和学习0 的加减法的过程。

在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

（三）情感态度与价值观目标让学生在学习中感受数学的简洁美和趣味性，培养学生对数学的兴趣。

培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的学习品质。

二、教学重难点（一）教学重点认识“0”的含义。

掌握0 的加减法计算方法。

（二）教学难点理解“0”的含义及在加减法中的特殊作用。

培养学生的思维能力和创新意识。

三、教材内容及学情分析（一）教材内容北京版（2024）小学数学一年级上册《10 以内数的认识和加、减法》单元中的《0 的认识和加、减法》，教材通过生动的情境图，如盘子里的苹果、小鸟飞走等，引导学生认识“0”，理解“0”的含义，并学习0 的加减法。

教材还安排了摆一摆、说一说等活动，让学生在操作和交流中加深对“0”的认识。

（二）学情分析一年级的学生经过前面的学习，已经认识了 1 -9 这几个数字，对数字有了一定的认识和理解。

但对于“0”这个特殊的数字，学生可能还比较陌生，需要通过具体的情境和活动来帮助他们认识。

这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

四、教法与学法（一）教法直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识“0”。

情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。

（二）学法观察法：让学生观察情境图、实物等，培养学生的观察能力。

操作法：让学生通过摆一摆、画一画等操作活动，加深对“0”的认识。

交流法：让学生在小组内交流自己的想法和做法，培养学生的语言表达能力和合作意识。

一年级《0的认识及0的加减法》说课稿尊敬的各位领导，同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学一年级的《0的认识及0的加减法》。

这个课题对于一年级的学生来说，具有极其重要的意义。

它不仅是数学中的基本概念，也是孩子们建立数的概念、理解运算的重要基础。

一、教学目标与内容本节课的主要目标是帮助学生理解0的含义，掌握0的加减法运算规则，并能在实际生活中运用。

教学内容主要包括：0的认识、0的加减法、以及在实际生活中的应用。

二、教学方法与手段为了帮助学生理解0的含义和加减法运算，我将采用以下教学方法：1.情境引入：通过生动有趣的情境，帮助学生理解0的意义，例如：通过“小猴子吃桃”的故事，引导学生了解0可以表示没有或没有了。

2.小组合作：进行小组活动，让学生在互动中进一步理解0的含义，并探讨0的加减法运算规则。

3.演示与实践：通过生动形象的演示与实践，帮助学生理解并掌握0的加减法运算规则。

4.反馈与总结：通过反馈学生学习情况，及时进行总结与评价，帮助学生更好地掌握知识。

三、教学过程1.复习导入：复习上节课所学内容，导入本节课主题。

我将通过一系列问题，如“你们对数字有什么认识？”“你们知道0是怎么表示的吗？”等引导学生回忆旧知识，同时引出本节课的主题。

2.新课教学：o0的认识：我将通过课本上的主题图，引导学生观察，从而明确0可以表示没有或没有了。

同时，我会进一步引导学生用简单的语言描述0的意义，如“没有苹果了可以用0表示”。

o0的加减法：首先让学生通过小组合作探讨0的加减法应该如何运算，然后由我进行规范和总结。

例如，我会引导学生理解“0+1=1”和“0+0=0”等基本运算规则。

3.巩固练习：通过一系列的练习题，帮助学生加深对0的认识以及0的加减法的理解和运用。

我会在黑板上列出一些题目，让学生以个人或小组的形式完成，然后进行全班订正，以便学生更好地理解和掌握知识点。

4.联系生活实际：我会引导学生思考，找出日常生活中应用到0的例子，进一步加深学生对0的理解和运用。

教案标题：0的认识及加减法教材：2023-2024学年一年级上册人教版数学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解0的意义，能够正确读写0。

2. 让学生掌握0的加减法运算规则，能够熟练进行计算。

3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

教学重点：1. 0的意义和读写方法。

2. 0的加减法运算规则。

教学难点：1. 0的加减法运算规则的理解和应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学卡片。

3. 练习题。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示0的形状，引导学生观察和描述0的特征。

2. 引导学生思考0的意义，例如“0个苹果”、“0个糖果”等。

二、0的认识（10分钟）1. 讲解0的意义，让学生明白0表示没有数量。

2. 教授0的读写方法，让学生能够正确读写0。

三、0的加减法（10分钟）1. 讲解0的加法规则：任何数加0等于它本身，例如3 0=3。

2. 讲解0的减法规则：任何数减0等于它本身，例如3-0=3。

3. 通过练习题让学生巩固0的加减法运算。

四、课堂练习（15分钟）1. 让学生完成练习题，巩固0的认识和加减法运算。

2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 复习0的意义和读写方法。

2. 复习0的加减法运算规则。

二、0的加减法应用（10分钟）1. 通过实际问题引入0的加减法运算，例如“你有3个苹果，你没有拿走任何苹果，你还有几个苹果？”2. 让学生运用0的加减法运算规则解决问题。

三、课堂练习（15分钟）1. 让学生完成练习题，巩固0的加减法运算。

2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

四、总结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调0的意义和加减法运算规则。

2. 鼓励学生在日常生活中运用0的加减法运算。

教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了0的意义、读写方法和加减法运算规则。

在教学过程中，要注意引导学生理解0的特殊性质，例如0不能作为除数等。

一年级上册《0的加减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、应急预案、条据文书、合同协议、心得体会、事迹材料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, emergency plans, documents, contracts and agreements, experiences, deeds, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!一年级上册《0的加减法》教案一年级上册《0的加减法》教案作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

《0的认识和加减法》教学设计21篇《0的认识》说课稿1一、说教材：0的认识是人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法第30页内容，本节课是在学生认识了1―5各数和加减法后，进一步学习有关0的认识和加减法。

主要从0的含义，会读、写数字0，初步学会计算有关0的加减法这三方面来认识0，进一步帮助学生完善5以内数的顺序，为进一步学习数序以及计算奠定基础。

因此，这一教学内容在本册教材中占有重要的作用。

二、说学情：1、对于一年级学生来说对0有一定的认识，多数学生都知道0表示没有，但是对0表示起点的含义还不太清楚。

2、低年级学生有意注意能力较弱，要创设各种情境，调动学生的学习兴趣，帮助学生提高注意力。

三、说教学目标：经过上面的分析我将本课的教学目标定为：1、知识目标：通过解决实际问题，体会有关0的加减法，并会计算有关0的加减法。

2、能力目标：通过观察、比较等活动，使学生知道0的意义，规范0的书写，培养学生的语言表达能力。

在这里我通过创设情境来让学生体会0表示没有的意义。

3、情感目标：通过0在生活中的应用，感受数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。

四、说教学重点难点：1、根据教学目标我把教学重点定为：了解0的含义，会书写并能正确计算有关0的加减法。

在这里我会通过故事环节导入，一步步让学生感受到0表示没没有的含义。

2、本课的难点定为：0的含义，训练学生的语言表达能力。

我通过说一说环节，用自己的语言来表达0的含义。

教学准备：在教学信息和感知材料的呈现上我选用多媒体演示方法，更直观易懂。

五、说教学过程：结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课教学设计为4个环节：1、创设情境，激发兴趣。

教学中，我设计了“小熊吃糖”的情景，通过找一找本环节尊重了学生的已有经验，而且调动了学生的积极性，积极参与和思考，激发学生的好奇心和兴趣。

2、实践应用，巩固新知：本环节通过学生的动脑思考，来认识有关0的算式，掌握新的知识内容。