人教版二年级上册数学进位加教学课件

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100以内的加法和减法(二)
1 加法 第3课时 进位加 (两位数加两位数的进位加)
人教版二年级数学上册
一 复习导入 用竖式计算。 27+32= 59 27 +3 2
59
32+16= 48 32
+1 6
48
18+21= 39 18
+2 1
39
两位数加两位数不进位加法的笔算方法
相同数位对齐，计算时可以从个位加 起，也可以从十位加起。个位相加的结果 写在个位上，十位相加的结果写在十位上。
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
四 培优训练
一件上衣56元，一条裤子38元，买 一套衣服，100元够吗？
解：56+38=94(元) 94元<100元 答：买一套衣服，100元够。
解题思路与方法
五 课堂小结
两位数加两位数进位加法的笔算方法 相同数位对齐，从个位加起，个位相
加满十，向十位进1。十位上的数相加时， 不要遗漏从个位进上来的“1”。
二 新课探究 二(1)班和二(3)班一共有多少名学生？
(教科书第14页例题3)
35+37=
方法一: 用摆小棒的方式口算。
35
70
2 70+2=
72 37 35+37=
72
43; 37
1
72
相同相数同十位数要位个对对齐齐。， 十 个
个位从相个3加位5得加1起2，，
35
向+十个位位3 进相71加，满个十位，写+2。3 7
18 +8 1
99
27 +7 2
99

两位数加一位数（进位加）
速算高手：
40+5 = 45 56+40= 96 32+4 = 36 20+73= 93 43+20 = 63 7+62 = 69 32+10= 43 50+22= 77
太 棒 了 ， 你 们 都 是 速 算 高 手 ！
2、口答：
32 + 4 =（ 36 ）
说一说你是怎样计算的？
2、口答：
43 + 20 =（ 63 ）
说一说你是怎样计算的？
小红.小强和小兰是好朋友，他 们正在一起玩“数画片”的游戏 呢。请听它们是怎么说的？
小强说：我有24张画片
小兰说：我有9张画片
小红说：我有6张画片
谁能根据他们说的话提 几个加法问题啊？
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/22021/11/2November 2, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/22021/11/22021/11/22021/11/2
①小强和小红一共有多少张？ 24+6 ②小兰和小强一共有多少张？ 24+9 ③小兰和小红一共有多少张？ 9+6 ④小兰.小强和小红一共有多少张？24+9+6

三、教学过程：
环节四：归纳算法，对比分析 (2)对比分析，感悟算法的多样化。 问:刚才，我们用口算、摆小棒、笔算解决了“二(1)班和二(3)班一 共有多少名学生”这个问题。比较这三种算法，你发现了什么? 学生相互交流发现。
三、教学过程：
环节五：巩固练习，深化理解 1.完成教科书P14“做一做”。 请3名学生分别板演竖式计算的过程，其余学生独立完成。全班评 讲订正。 2.完成教科书P15“练习二”第4题。 学生独立完成后，同桌互相批改。 3.完成教科书P15“练习二”第5题（灵活选做）。 学生独立完成后集体讨论错误原因，交流改正方法。
基于以上对教材的剖析，结合新课程理念，以及学生已有的认 知水平和生活经验，我确定了以下教学目标和教学重难点： 2、教学目标： （1）通过摆小棒等操作活动，理解100以内两位数加两位 数（进位）的算理，掌握100以内两位数加两位数（进位） 的计算方法。能正确地计算100以内两位数加两位数的进位 加法。
二、教法和学法
2、学法：学生作为学习的主体，在学习中的参与度与思考度 是决定教学效果的重要因素。因此，本节课我采用启发学生独 立思考和尝试发现，多维互动为主，配合讲授法和小组合作方 法，引导学生通过动手实践，自主探索，小组合作交流参与学 习的全过程。
三、教学过程：
以上的教法学法将在下面的教学过程中得到一一体现，我将本
三、教学过程：
环节六：课堂总结，畅谈收获 师:通过今天的学习，你们学会了什么？有什么收获？
三、教学过程：
环节七：作业布置 1、课本第16页第10题,第1、2、4、7张卡片，写在堂练本上。 2、《南方新课堂》同步练习
三、教学过程：
环节八：板书设计
相同数位要对齐，从个位加起。 个位相加满十要向十位进1，十位上的数相加要加上进位的1。

34 + 5 （②）
84
23 + 1 8（ ①）
31
27 + 4 3（ ③）
7
①个位相加满十后没有向前一位进1。 ②相同数位没有对齐。 ③个位相加得十，进1后个位没有写0占位。
两位数加两位数（进位）笔算
4.列竖式计算。
37+58=95
68+15= 83
37 + 51 8
95
68 + 11 5
83
59+27= 86
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
两位数加两位数（进位）笔算
课堂练习
1.摆一摆，算一算。
（4 7 ） + （ 41 6 ）
（9 3 ）
（4 4 ） + （ 31 7 ）
（8 1 ）
两位数加两位数（进位）笔算
2.在 里填上适当的数。
63 + 29
1
92
17 + 71 8
95
两位数加两位数（进位）笔算
3.找出下面各题错误的原因，把序号填在（ ）里。
59 + 21 7
86
两位数加两位数（进位）笔算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
笔算两位数加两位数进位加法的方法：相同数 位对齐，从个位加起，个位满十，要向十位进一。 注意用竖式计算时，十位相加不要忘记加上个位进 上的1。
两位数加两位数（进位）笔算
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
两位数加两位数（进位）笔算
探究新知
例 3 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
35+37=
两位数加两位数（进位）笔算