深圳市深化职称制度改革课题研究

深圳市人事局关于重新发布《关于印发＜深圳市中级专业技术资格评审委员会组织管理办法＞的通知》的决定文章属性•【制定机关】深圳市人事局•【公布日期】2002.03.28•【字号】深人发[2002]43号•【施行日期】1996.07.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】科学技术综合规定正文深圳市人事局关于重新发布《关于印发＜深圳市专业技术人员继续教育考核登记办法＞的通知》等79件规范性文件的决定（2002年3月28日深人发[2002]43号）根据深圳市人民政府办公厅《关于组织修订和重新发布市政府及各工作部门规范性文件的通知》(深府办[2001]98号)的要求，我局对我局以及归口管理的深圳市职称管理办公室、深圳市行政事业工资改革办公室注(注：原规范性文件中的深圳市职称改革工作领导小组办公室、深圳市工资改革领导小组办公室，本次重新发布均已改为深圳市职称管理办公室、深圳市行政事业工资改革办公室。

)、深圳市机构编制委员会办公室、深圳市引进国外智力办公室、深圳企业博士后工作站管理办公室、深圳市军队转业干部安置工作办公室等有关机构2000年12月31日以前制定的编制和人事行政管理规范性文件进行了全面清理，对需要继续执行的规范性文件作了必要的技术性修改。

现决定将《关于印发＜深圳市专业技术人员继续教育考核登记办法＞的通知》等79件规范性文件重新发布。

我局以及有关机构2000年12月31日以前制定的编制和人事行政管理规范性文件本次未重新发布的，今后不再执行。

深圳市人事局关于印发《深圳市中级专业技术资格评审委员会组织管理办法》的通知（1996年7月15日深人发[1996]36号）各区、市直各部门、各集团(总)公司、局级事业单位：为了贯彻落实新时期人事工作的两个调整，深化职称改革，进一步搞好中级专业技术资格的评审工作，根据国家有关规定和广东省人事厅《关于＜广东省中级专业技术资格评审委员会组织管理办法＞的通知》(粤人职[1996]2号)的精神，结合我市实际，制订了《深圳市中级专业技术资格评审委员会组织管理办法》，现印发给你们，请遵照执行。

2024年中小学教师职称评定讨论题目一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展，中小学教师队伍的建设显得尤为重要。

教师职称评定作为教师队伍建设的重要组成部分，对于激励教师提高业务水平、保障教师队伍的稳定和发展具有重要意义。

为了进一步完善中小学教师职称评定制度，提高教师教育教学质量，本次讨论将围绕中小学教师职称评定相关议题展开。

二、讨论题目1. 职称评定标准的完善与优化- 探讨现有职称评定标准在实际操作中的优缺点，并提出改进意见。

- 研究如何将教育教学成果、科研能力、师德表现等多元因素纳入职称评定体系。

2. 职称评定程序的公正与透明- 分析当前职称评定程序中可能存在的问题，如不公平、不透明等，并提出解决方案。

- 探讨如何加强职称评定过程中的监督机制，确保程序公正。

3. 职称评定与教师职业发展的关系- 研究职称评定对教师职业发展的影响，包括晋升、薪酬、工作积极性等方面。

- 探讨如何通过职称评定激发教师的工作动力，促进教师职业成长。

4. 职称评定政策在不同地区的实施情况- 分析职称评定政策在不同地区实施的差异，探讨其原因及影响。

- 研究如何推进职称评定政策的全国统一，提高教师队伍的整体水平。

5. 国际中小学教师职称评定制度的比较与借鉴- 搜集国际上中小学教师职称评定制度的成功案例，进行比较分析。

- 探讨如何借鉴国际经验，完善我国中小学教师职称评定制度。

三、期望成果通过本次讨论，希望能够提出一系列有针对性的建议和措施，为我国中小学教师职称评定制度的改革和完善提供支持。

同时，加强教师队伍的建设，提高教师教育教学水平，促进我国教育事业的健康发展。

---请各位参与者针对以上讨论题目，充分准备相关材料和观点，以便在讨论会上进行深入交流和探讨。

期待大家的积极参与，共同为我国教育事业的发展贡献力量！。

人力资源社会保障部、工业和信息化部关于深化工程技术人才职称制度改革的指导意见文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部,工业和信息化部•【公布日期】2019.02.01•【文号】人社部发〔2019〕16号•【施行日期】2019.02.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理正文人力资源社会保障部工业和信息化部关于深化工程技术人才职称制度改革的指导意见人社部发〔2019〕16号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）、工业和信息化主管部门，中央和国家机关各部委、各直属机构人事部门，各中央企业人事部门：工程技术人才是建设创新型国家和世界科技强国的重要力量。

深化工程技术人才职称制度改革，对于提高我国原始创新能力、实现关键核心技术突破、促进产业结构优化升级具有重要意义。

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化职称制度改革的意见》，现就深化工程技术人才职称制度改革提出如下指导意见。

一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神，认真落实党中央、国务院决策部署，坚定实施人才强国战略、制造强国战略和创新驱动发展战略，遵循工程技术人才成长规律，健全符合工程技术人才职业特点的职称制度，激发工程技术人才创新潜能，培养造就素质优良、结构合理、充满活力的工程技术人才队伍，为提升我国自主创新能力、加快建设创新型国家和世界科技强国提供人才支撑。

（二）基本原则1.坚持服务发展。

围绕经济发展方式转变、产业结构调整要求，发挥人才评价“指挥棒”和风向标作用，激发工程技术人才创新创造活力，提升关键领域核心技术攻关能力，推动经济高质量发展。

2.坚持遵循规律。

遵循工程技术人才成长规律和不同发展阶段职业特点，建立科学分类、合理多元的评价体系，强化责任意识、弘扬科学精神，减少急功近利、浮夸张扬，营造潜心研究、追求卓越的制度环境。

调研报告关于深化人才体制机制改革，激发人才创新创业活力的调查和思考人才是推动经济社会发展的第一资源。

加强人才队伍建设，激发人才创新创业活力，是做好新常态下人才工作的重要任务，也是推动创新驱动发展战略深入实施的根本保障。

近年来，市委市政府牢固树立“人才资源就是发展资源”的理念，紧紧围绕省级创新型试点城市和“人才特区”建设，坚定不移实施人才优先发展战略，主动下好人才这步先手棋，着力构建引领支撑创新创业的人才发展体系，为全市经济社会发展注入了源源不断的生机和活力。

一、人才体制机制建设基本情况近年来，我市突出健全体制机制、创新服务模式、拓展发展平台，着力在事业留才、感情留才、待遇留才方面下功夫，形成了良好的人才创业发展环境。

一是加快培养引进高层次高技能人才。

抓住国家级经济技术开发区的金字招牌，以实施“3121”高层次、高技能人才培养引进计划为抓手，大力推行“人才+项目”、“人才+产业”、“人才+课题”开发模式，积极引进带着项目、技术的创新人才和创新团队，培养和引进高层次领军人才、拔尖人才、专业技术骨干和首席技师，实现项目与人才的有机对接和同步落地，带动相关产业的转型升级和跨越发展。

本着最大限度地发挥人才作用，积极为人才提供展示才华的舞台，注重加强与科研院所、高等院校的合作，共同打造一批功能齐全的创新创业载体，在开发区设立了省级有色金属新材料创新创业示范园。

谋划实施具有示范性、导向性、引领性的人才工程，组织实施了“镍都百名青年英才开发计划”等重点人才工程，每年确定10名左右优秀青年人才作为资助人选，并根据项目情况安排2-10万元的资助资金，为各类急需紧缺人才施展才华提供广阔舞台。

近年来，集中引进“985工程”院校毕业学生170多名，其中硕士以上研究生40人，清华、北大等名校学生15人。

二是积极搭建人才发展的平台。

依托省有色金属新材料创新创业示范园和甘肃有色冶金职业技术学院，加快有色金属及深加工产业人才的培养引进，努力建设甘肃有色冶金化工人才资源高地，力争把优势产业、重点企业发展成为省内和业内高端技术人才培养基地及科技成果转化应用基地。

公立医院职称制度改革面临的问题与对策研究职称评聘制度是我国公立医院对各类专业技术人员评价和管理的基本制度，对于凝聚和激励不同专业的技术人才、优化岗位管理制度、深化医药卫生体制改革和事业发展具有重要意义。

公立医院是我国医疗服务体系的主体，具有公益性、社会性和非营利性的特点，专业技术人员是知识水平高、专业技术过硬、科研能力强的聚集群体，按照马斯洛需求层次理论，专技人员除需要满足生理、安全、归属、尊重的需求外，更追求自我实现的高阶需要。

公立医院的职称制度改革，是把高级职称的评聘与医院的学科建设、业务发展有机融合，使医院掌握人才评价的自主权，把真正医德高、有才干、懂技术的业务骨干选拔出来，从而营造干事创业的良好氛围，让职称评聘制度改革成为医院选人用人的“指挥棒”，为医院各项事业高质量发展提供坚强保障。

因此，结合公立医院人才发展现状，职称评聘结合改革势在必行。

一、深入推进公立医院职称制度改革（一）总体思路2016年中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化职称制度改革的意见》、2021年人社部《关于深化卫生专业技术人员职称制度改革的指导意见》中提出了人才强国、创新发展的战略，对于全面实行岗位管理的事业单位，一般应在岗位结构比例内开展职称评审，也就是推行职称评聘结合改革,旨在通过职称改革解决制度体系不健全、评价标准不客观、评价机制不完善、管理服务不规范等问题口-2］。

目前，从全国情况看，绝大多数省份已经完成了职称评聘结合改革工作。

2022年底，吉林省人社厅下发通知，提出计划用3年时间完成职称评聘结合的改革，因此，2024年是全省推进公立医院评聘结合改革的关键一年［3］。

（二）基本原则上级主管部门要进一步加强指导，完善评价标准，规范评市程序，优化评审办法，改进和丰富适合医院实际发展的评审方式，如盲评初审、考评结合、指标量化考核、专家评议、答辩复审、实操演练、业绩展示、成果运用等，不能仅以论文和科研为评价载体或前置性条件，须增强评审的科学性、针对性和有效性，满足医院对各类专业技术人员成长成才的客观需求。

广东省人力资源和社会保障厅、广东省档案局关于印发《广东省深化档案专业人员职称制度改革实施方案》的通知文章属性•【制定机关】广东省人力资源和社会保障厅,广东省档案局•【公布日期】2020.11.16•【字号】粤人社规〔2020〕51号•【施行日期】2020.12.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理正文广东省人力资源和社会保障厅、广东省档案局关于印发《广东省深化档案专业人员职称制度改革实施方案》的通知各地级以上市人力资源和社会保障局、档案局，省直有关单位：现将《广东省深化档案专业人员职称制度改革实施方案》印发给你们，自2020年12月15日起实施，有效期为5年。

实施中如有问题及意见，请及时反馈省人力资源社会保障厅专业技术人员管理处及省委办公厅档案管理和发展处。

广东省人力资源和社会保障厅广东省档案局2020年11月16日广东省深化档案专业人员职称制度改革实施方案为加快我省档案专业人才队伍建设，根据国家和省深化职称制度改革部署以及人力资源社会保障部、国家档案局《关于深化档案专业人员职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2020〕20号）要求，结合我省实际，制定本实施方案。

一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记对广东重要讲话和重要指示批示精神以及对档案工作的重要指示精神，按照党中央、国务院关于深化职称制度改革的决策部署和省委、省政府总体要求，遵循档案专业人员成长规律，建立以科学评价为核心、有效激励为目的、符合档案职业发展特点的科学化、规范化、社会化的档案专业人员职称制度，培养和造就一支政治素质好、专业能力强、创新意识高的档案专业人才队伍，为全省经济社会高质量发展贡献力量。

（二）基本原则1.坚持遵循规律。

遵循档案专业人员成长规律，突出档案工作特点，引导档案专业人员提升理论水平、拓展专业能力。

2.坚持科学评价。

深圳市人事局关于调整我市部分职称政策的通知(2010重新发布)正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 深圳市人力资源和社会保障局关于重新发布《关于我市院校和本市生源的普通高等中等院校毕业生档案管理问题的通知》等42件规范性文件的决定（深人社规〔2010〕2号）各有关单位：根据深圳市人民政府办公厅《关于清理2002年-2006年市政府部门规范性文件的通知》的要求，我局对原深圳市人事局、原深圳市劳动局、原深圳市社会保险管理局、原深圳市劳动和社会保障局2002年-2006年期间制定发布及会同其他部门制定发布的规范性文件进行了清理，对需要继续执行的规范性文件做了必要修改。

现决定将《关于我市院校和本市生源的普通高等中等院校毕业生档案管理问题的通知》等42件规范性文件重新发布。

本次重新发布的规范性文件自重新发布之日起有效期为5年，到期自动失效。

原深圳市人事局、原深圳市劳动局、原深圳市社会保险管理局、原深圳市劳动和社会保障局2002年-2006年期间制定发布及会同其他部门制定发布的规范性文件（不含行政许可实施办法）本次未重新发布的，今后不再执行。

此次清理的规范性文件中涉及机构名称和职责调整的，遵照《关于印发市政府工作部门主要职责内设机构和人员编制规定的通知》（深府办〔2009〕100号）有关规定执行。

深圳市人力资源和社会保障局二〇一〇年一月二十七日重新发布的规范性文件目录1．关于我市院校和本市生源的普通高等中等院校毕业生档案管理问题的通知（深人发〔2002〕40号）2．关于为外国籍高层次人才和投资者提供入境及居留便利的实施办法（深人发〔2002〕70号）3．关于印发《深圳市人才中介职业资格证书管理办法》的通知（深人发〔2002〕80号）4．关于印发《深圳市人才市场管理处罚实施办法》的通知（深人发〔2002〕84号）5．关于印发《深圳市人才交流会管理办法》的通知（深人发〔2002〕85号）6．关于转发广东省人事厅关于对考取专业技术资格人员实行聘任若干问题的通知（深人发〔2002〕87号）7．关于转发《广东省高、中级专业技术资格评审委员会评审通过人员公示管理办法》的通知（深人发〔2002〕90号）8．关于专业技术人员计算机应用能力考试的通知（深人发〔2002〕92号）9．关于补发换发专业技术资格证书有关问题的通知（深人发〔2003〕5号）10．关于加强人才中介机构管理有关事项的通知（深人发〔2003〕22号）11．关于贯彻实施深军转〔2002〕1号文件有关问题的通知（深人发〔2003〕34号）12．关于通过BFT考试的人员可免予职称外语等级考试的通知（深人发〔2003〕40号）13．关于组建深圳市高级专业技术资格评审委员会有关问题的通知（深人发〔2003〕49号）14．关于开展定期发布人才市场供求信息工作的通知（深人发〔2003〕53号）15．关于为机关事业单位退休、退职人员发放《退休证》、《退职证》有关问题的通知（深人发〔2003〕50号）16．关于调整我市部分职称政策的通知（深人发〔2003〕67号）17．关于撤销深圳市各级职称管理办公室有关问题的通知（深人发〔2004〕37号）18．关于发放企业军转干部生活困难补助金有关问题的通知（深人发〔2004〕83号）19．关于印发《深圳市机关事业单位高级雇员管理实施细则》的通知（深人发〔2005〕3号）20．关于印发《深圳市机关事业单位普通雇员管理实施细则》的通知（深人发〔2005〕5号）21．印发《关于加强事业单位人事争议调解与协调工作的意见》的通知（深人发〔2005〕14号）22．关于印发《深圳市专业技术资格结构评价暂行办法》的通知（深人发〔2005〕42号）23．关于印发深圳市享受政府特殊津贴专家评审规则的通知（深人发〔2005〕87号）24．关于深圳市专家体检工作有关问题的通知（深人发〔2006〕4号）25．关于印发《深圳市博士后工作联席会议制度》的通知（深人发〔2006〕10号）26．关于印发《深圳市卫生系统医疗事业单位人事制度改革实施方案》的通知（深人发〔2006〕50号）27．关于印发《深圳市人才引进目录编制发布办法》的通知（深人发〔2006〕59号）28．关于印发《深圳市人才市场信用管理办法》的通知（深人发〔2006〕68号）29．转发《关于规范特殊工种提前退休审批工作有关问题的通知》和《关于企业职工特殊工种提前退休条件问题的复函》的通知（深社保发〔2002〕91号）30．关于参保企业员工退休有关问题如何处理的通知（深社保发〔2002〕92号）31．关于印发《深圳市电工、制冷设备维修工、电梯安装维修工技师和高级技师模块化考核办法》的通知（深劳〔2003〕68号）32．关于取消企业工资总额使用手册有关问题的通知（深劳〔2003〕81号）33．关于废止《深圳市劳动年审实施办法》的通知（深劳〔2003〕155号）34．关于印发深圳市再就业基地认定办法的通知（深劳〔2004〕19号）35．关于印发《深圳市钟表装配工职业规范》的通知（深劳社〔2004〕3号）36．关于台港澳人员在深就业参加社会保险有关问题的通知（深劳社〔2005〕165号）37．关于印发《深圳市民办职业培训机构管理规范》的通知（深劳社〔2006〕11号）38．印发《关于中国人民解放军军人配偶随军未就业期间社会保险问题的若干规定》的通知（深劳社〔2006〕38号）39．关于印发《深圳市职业技能鉴定成绩核查办法》的通知（深劳社〔2006〕41号）40．关于印发《深圳市企业退休人员社会化管理服务暂行办法》的通知（深劳社〔2006〕75号）41．转发省劳动保障厅等二十个部门《关于贯彻落实国务院进一步加强就业再就业工作通知若干问题的意见》的通知（深劳社〔2006〕110号）42．关于印发《深圳市失业人员创业培训和创业服务实施办法》的通知（深劳社〔2006〕140号）深圳市人事局关于调整我市部分职称政策的通知（2003年7月30日深人发〔2003〕67号）为进一步拓宽人才评价的服务领域，改革评审办法，完善评审标准，加快我市专业技术人才队伍建设，根据省人事厅《关于深化我省职称制度改革的若干意见》（粤人发〔2003〕178号）的精神，结合我市实际，现就调整我市部分职称政策的有关问题通知如下：一、未办理正式调动手续的市外专业技术人员，凡与我市企事业单位签有聘约，并工作一年以上，符合申报条件的，可经所在单位按规定程序申报评审相应档次的专业技术资格。

广东省职称制度改革成效与成功经验研究广东省是我国改革开放的前沿省份。

近年来，广东省不断深化职称制度改革，多项改革举措走在全国前列,取得显著成效。

研究广东省职称制度改革成效与成功经验,对于贯彻落实中共中央关于深化人才发展体制机制改革的意见，深化职称制度改革，提高评审科学化水平，具有十分重要的意义。

一、广东省职称制度改革的主要成效职称制度是我国专业技术人才评价的基本制度，关系到专业技术人员的待遇和职业发展.广东省自xx年出台《关于深化广东省职称制度改革的若干意见》以来，在全国率先推行多项职称制度改革措施，极大地促进了专业技术人才队伍建设，取得了明显成效。

一是专业技术人才总量不断提升。

截至2016年9月，全省专业技术人才总量达467万人，比2016年增加20万人，增幅达%,占全国%，位居全国前列；2016—2016年，全省职称申报量、通过量分别为304万人和106万人，年均增长率分别达15％和11%.二是专业技术人才队伍结构不断优化.以专业技术人才为主体的高层次人才比重不断提升,2016年全省具有高级职称或博士学位以上的高层次人才总量达万人，比2016年增加万人，增幅达％;近三年通过高级、中级职称评审的人数分别为万人和万人，年均增长率分别达5%和4%。

三是专业技术人才创新能力不断增强。

《中国区域创新能力报告2016》显示，广东省创新能力位居全国第二，R＆D人员以万人居全国之首，比居第二位的江苏省多出万人，各项创新指标均位居全国前列。

二、广东省职称制度改革的成功经验广东省的职称制度改革能取得显著成效，获得社会的广泛认可；主要经验是做到“四个坚持”。

坚持以能力和业绩为导向,努力提高职称评审的科学化水平广东省针对传统职称评价工作中普遍存在的过分强调学历、资历等论资排辈现象，xx年出台《关于深化广东省职称制度改革的若干意见》，率先在全国提出专业技术资格评审要贯彻业绩优先原则，坚持以能力和业绩为导向,着力提高职称评审的科学性。

深圳市人事局关于调整我市部分职称政策的通知文章属性•【制定机关】深圳市人事局•【公布日期】2003.07.30•【字号】深人发[2003]67号•【施行日期】2003.07.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政机构设置和编制管理正文深圳市人事局关于调整我市部分职称政策的通知（2003年7月30日深人发[2003]67号）为进一步拓宽人才评价的服务领域，改革评审办法，完善评审标准，加快我市专业技术人才队伍建设，根据省人事厅《关于深化我省职称制度改革的若干意见》（粤人发〔2003〕178号）的精神，结合我市实际，现就调整我市部分职称政策的有关问题通知如下：一、未办理正式调动手续的市外专业技术人员，凡与我市企事业单位签有聘约，并工作一年以上，符合申报条件的，可经所在单位按规定程序申报评审相应档次的专业技术资格。

其在市外获得的专业技术资格，经确认后予以承认。

二、在国外取得硕士以上学位的人员，不受资历限制，按其实际专业技术水平和能力，申报评审相应专业技术资格，其在国外取得的业绩视为专业技术业绩。

三、在我市工作的港、澳、台同胞以及外籍人士中的专业技术人员，可按自愿原则申报评审专业技术资格，或依据有关规定，报名参加国家统一组织的专业技术资格以及职（执）业资格考试。

申报评审专业技术资格的，按我市现行职称评审的资格条件、评审程序、评审方法等政策规定执行。

四、鼓励专业技术人员向复合型人才方向发展，凡符合申报条件的，可以同时申报评审两个系列（专业）以上的专业技术资格。

五、凡符合申报条件，且身体健康、正受聘于我市各类企事业单位，从事专业技术工作的离、退休专业技术人员（含机构改革离岗退养人员），按照个人自愿原则，可以通过现受聘工作单位，申报评审专业技术资格。

离、退休人员评审通过的专业技术资格仅作为其本人专业技术水平和能力的评价，办理离、退休手续时规定的工资福利等各项待遇不变。

六、在我市工作的具有一技之长的乡土人才，可以按实际专业技术水平和能力，申报评审相应专业技术资格。

深圳市教育局关于2005年我市高职成人高等中等学校教师专业技术资格评审工作的通知文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2005.08.09•【字号】深教[2005]325号•【施行日期】2005.08.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文深圳市教育局关于2005年我市高职成人高等中等学校教师专业技术资格评审工作的通知（深教〔2005〕325号）根据2005年省、市有关部门关于专业技术资格评审工作的部署，结合我市实际，现就2005年我市高职、成人高等中等学校教师申报高、中级专业技术资格评审工作的有关事项通知如下：一、申报评审条件今年我市高等职业技术学校，成人高等学校，中专，技校，教师培训机构，成人教育培训机构教师专业技术资格申报评审工作按省人事厅《关于深化我省职称制度改革的若干意见》（粤人发〔2003〕178号）以及省人事厅、省教育厅《关于我省教师专业技术资格评审工作贯彻执行粤人发〔2003〕178号文的通知》（粤人发〔2004〕108号）和《广东省人事厅关于调整专业技术资格评审中若干政策规定的通知》（粤人发[2005]177号）的有关规定执行。

资格条件继续执行广东省人事厅1998年以来颁布的各类资格条件，其中：普通和成人高校的教师（含教学、科研人员）高、中级专业技术资格条件，按照《关于印发广东省高等学校教学、科研人员高、中级专业技术资格条件的通知》（粤人职〔1999〕28号）文的规定执行；职业技术学院和成人高校中从事职业技术教育的教师高、中级专业技术资格条件，按照《关于印发广东省高等职业技术学校教师高、中级专业技术资格条件（试行）的通知》（粤人职〔2000〕38号）文的规定执行；普通和成人高校的实验技术人员高、中级专业技术资格条件，按照《关于印发广东省高等学校实验技术人员高、中级资格条件的通知》（粤人职〔2000〕28号）文的规定执行；中等职业技术学校的教师（含实验技术人员）高、中级专业技术资格条件，按照《关于印发广东省中等专业学校高、中级专业技术资格条件的通知》（粤人职〔1999〕27号）文的规定执行；技工学校的教师（含实习指导教师）高、中级专业技术资格条件，按照《关于印发广东省技工学校教师高、中级专业技术资格条件的通知》（粤职改办〔1998〕47号）文的规定执行；教师培训机构的教师专业技术资格条件，按照《关于印发广东省中等师范学校、教师进修学校教师高、中、初级专业技术资格条件的通知》（粤人职〔1999〕24号）文的规定执行。

深圳市科技创新委员会关于印发《深圳市基础研究项目管理办法》的通知文章属性•【制定机关】深圳市科技创新委员会•【公布日期】2023.11.09•【字号】深科技创新规〔2023〕8号•【施行日期】2023.11.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】国家机构组织正文深圳市科技创新委员会关于印发《深圳市基础研究项目管理办法》的通知各有关单位：为规范和加强对深圳市基础研究项目的管理，根据《深圳经济特区科技创新条例》以及国家、省、市有关规定，结合我市实际，我委修订《深圳市基础研究项目管理办法》，现予印发，请遵照执行。

深圳市科技创新委员会2023年11月9日深圳市基础研究项目管理办法目录第一章总则第二章项目类型、资助方式和资助条件第三章项目申请第四章项目管理与监督第五章附则第一章总则第一条为规范和加强对深圳市基础研究项目（以下简称基础研究项目）的管理，根据《深圳经济特区科技创新条例》以及国家、省、市有关规定，制定本办法。

第二条本办法所称基础研究项目是指市科技行政主管部门通过科技计划项目的形式，支持本市高等院校、科研机构、医疗卫生单位以及具有基础研究能力的企业等各类创新主体开展科学研究活动。

基础研究项目是本市科技计划项目的重要组成部分，主要围绕本市发展需求，重点支持战略导向的体系化基础研究、前沿导向的探索性基础研究、市场导向的应用性基础研究。

第三条基础研究项目坚持“四个面向”，坚持目标导向和自由探索“两条腿走路”的发展方针，围绕我市“20＋8”重点产业集群，聚焦数理科学与交叉前沿、新材料与化学、合成生物学、地球与海洋科学、新一代信息与计算技术、生物医药与生命健康、碳中和与环境生态、高端先进制造基础技术、生物育种与现代农业、城市治理与公共安全、量子科学与工程和脑科学与类脑研究等12个重点领域，强化基础研究的前瞻性、战略性、系统性布局，为推动本市基础研究高质量发展提供基础支撑。

第四条市科技行政主管部门在基础研究项目管理过程中履行以下职责：（一）制定并发布年度项目指南；（二）受理项目申请；（三）组织或者委托第三方进行项目评审；（四）批准资助立项项目；（五）组织或者委托第三方管理和监督立项项目执行；（六）协调、处理项目执行中的有关问题；（七）组织或者委托第三方进行项目验收和项目绩效评估；（八）组织科技伦理监管等其他事宜。

深圳市人力资源和社会保障局关于申报承接政府职称评定职能有关事项的通知文章属性•【制定机关】深圳市人力资源和社会保障局•【公布日期】2014.03.19•【字号】深人社函[2014]152号•【施行日期】2014.03.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文深圳市人力资源和社会保障局关于申报承接政府职称评定职能有关事项的通知（深人社函〔2014〕152号）深圳市有关行业协会、学会：为进一步深化职称制度改革、简政放权，按照专业技术人才评价交由专业学术团体承接的思路，我局拟将有关职称评定职能交由具有专业学术背景的协会、学会承接，现将有关事项通知如下：一、专业目录拟交由协会、学会承接的专业包括新闻（记者、编辑）、广播电影电视工程、图书资料、文物博物、体育教练员、群众文化、编剧专业、作曲专业、导演（编导）专业、乐队指挥专业、美术创作、舞台美术设计、舞台表演、音乐演奏、舞台技术、档案管理、交通运输规划、交通运输管理、交通信息工程与控制、道路与桥梁、港口与航道、水工工程、铁道工程、铁道交通信号、机车车辆、轨道电气化、铁道运输管理、汽车工程、物流工程、岩土、测绘、建筑设计、建筑景观设计、结构、给排水、电气、燃气、暖通、建筑施工、施工管理、建筑材料、工程造价、农艺、畜牧畜医、水产、森林防护、风景园林、景观设计、水文水资源、水利规划、水利水电机电、水利水电施工与管理、水利岩土工程、水利水电工程测量、水土保持、水利水电地质、水利水电信息及自动化等57个专业。

二、承接条件（一）协会、学会所涉及的专业领域在我局拟交由协会、学会承接的专业目录中。

（二）协会、学会原则上应列入民政部门公布的具备承接政府职能转移和购买服务资质的社会组织目录。

（三）职称评定是服务于广大专业技术人员的非营利性事项，协会、学会承接职称评定职能不以营利为目的。

三、申报方式符合条件并有意愿承接政府职称定评职能的协会、学会请于2014年4月15日前径直向深圳市人力资源和社会保障局专业技术人员管理处提交书面申请（书面申请模板见附件），联系地址：市民中心C3012，联系电话：苏先生82101151，同时将书面申请电子版发送至邮箱*****************。

深圳市人力资源和社会保障局关于开展深圳市2013年度专业技术资格评审工作的通知文章属性•【制定机关】深圳市人力资源和社会保障局•【公布日期】2013.08.29•【字号】深人社发[2013]167号•【施行日期】2013.08.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文深圳市人力资源和社会保障局关于开展深圳市2013年度专业技术资格评审工作的通知（深人社发〔2013〕167号）各有关单位：根据广东省人力资源和社会保障厅《关于做好2013年度专业技术资格评审工作的通知》（粤人社发〔2013〕98号）精神，结合我市实际，现将开展我市2013年度专业技术资格评审工作的有关事项通知如下：一、深化职称制度改革（一）开展政府职称评审职能向行业组织转移试点工作。

根据国务院机构改革和职能转变方案的精神，为推进社会人才评价主体向行业组织规范有序转移，今年在原6家行业组织承担职称评审工作的基础上，通过遴选新增深圳工业总会等12家行业组织承担、参与职称评审工作，积极探索政府职称评审职能向行业组织转移机制，大力扶持行业组织建立科学、公正、客观的人才评价机制，逐步构建政府监管、行业自律、社会监督的综合监管体系。

（二）开展中小学教师职称制度改革试点工作。

深圳市被确定为省中小学教师职称制度改革试点市之一，将根据广东省统一部署和安排，积极稳妥、协同推进中小学教师职称制度改革工作。

相关中小学教师和幼儿园教师的职称评审工作另文通知。

（三）扩大职称网上评审试点范围。

在2012年试点的基础上，今年继续扩大网上评审试点范围，在评审环节实现评委自动抽签、申报材料随机分配、评委独立打分投票等功能，提高职称评审的公平、客观和科学性，与申报环节、核准环节有效衔接，继续优化“无纸化”的全流程职称评审管理模式。

（四）开展新兴行业职称评审试点工作。

随着社会经济的发展，新兴行业的专业技术人才对职称评审需求强烈，为促进新兴行业的发展和新兴专业人才的需求，今年我们在交通运输领域试点拓展细化评审专业，新增物流工程和汽车运用工程专业的评审，按照有关规定和要求，建立起物流行业和汽车运用行业专业技术人员评价机制。

广东教育学会课题职称广东教育学会: 课题职称研究1. 引言广东教育学会作为广东省内最具权威性和影响力的教育学研究机构之一，一直致力于提升广东地区的教育水平和教育研究的质量。

在过去的几年里，广东教育学会积极开展各种课题研究，旨在为广东省的教育事业发展提供有力的支持和指导。

而职称制度作为教育领域中的重要组成部分，对于教师发展和教育体制改革有极其重要的意义。

本文将围绕广东教育学会的课题研究与职称制度展开全面的分析和讨论。

2. 广东教育学会的课题研究广东教育学会积极倡导学术研究和教育改革，致力于提升广东省的教育水平。

课题研究作为其核心工作之一，旨在挖掘教育领域的热点问题，为相关决策部门提供科学的依据和建议。

广东教育学会的课题研究范围广泛，涉及到教育管理、教育政策、教师发展等多个领域。

通过开展课题研究，广东教育学会在推动广东省教育事业发展方面发挥了积极的作用。

3. 广东教育学会与职称制度职称制度是评价教师专业水平和能力的重要标准之一。

广东教育学会对于职称制度的关注与研究表明了其对教师职业发展和成长的关心。

广东教育学会通过课题研究，积极探索建立科学公正的职称评价体系，为广东省教育系统的人才培养和选拔提供有力的支持。

职称制度的改革不仅促进了广东省教育事业的发展，也为教师的个人成长和发展提供了更多的机会和激励。

4. 广东教育学会的课题研究案例以下是广东教育学会近年来的两个典型课题研究案例的简要介绍：4.1 "广东省中小学教师职称评价标准研究"该课题主要针对广东省中小学教师职称评价标准进行研究，旨在建立科学公正的教师职称评价体系，提升教师的职业发展和个人成长机会。

研究团队通过大量的实地调研和问卷调查，梳理了广东省教育系统中的职称评价标准现状和存在的问题，并提出了一系列改进和完善的方案。

该课题的研究成果对于广东省教育系统的职称制度改革具有重要的参考价值。

4.2 "广东省高校教师发展与职称评价研究"该课题旨在探讨广东省高校教师的发展和职称评价问题，为广东省高校的教师发展提供科学的评价体系和发展路径。

教师职称评定改革研究调研报告教师职称评定是对教师教学水平、教育成果和专业能力的一种认可和评价方式，对于激励教师积极进取、提高教育质量具有重要意义。

然而，随着教育事业的不断发展，现行的教师职称评定制度也暴露出一些问题，需要进行改革和完善。

为了深入了解教师职称评定改革的现状和需求，我们进行了此次调研。

一、调研背景教育是国家发展的基石，教师是教育事业的核心力量。

教师职称评定制度作为教师队伍建设的重要组成部分，直接关系到教师的职业发展和教育教学质量的提升。

近年来，随着教育改革的不断深入，对教师的要求越来越高，现行的教师职称评定制度在评价标准、评定程序、名额分配等方面逐渐显现出一些不适应之处，影响了教师的工作积极性和教育事业的发展。

二、调研目的本次调研旨在全面了解教师职称评定改革的现状和存在的问题，广泛听取教师的意见和建议，为进一步完善教师职称评定制度提供参考依据，促进教育事业的健康发展。

三、调研对象与方法（一）调研对象本次调研涵盖了不同地区、不同学段、不同学科的教师，包括小学、初中、高中和职业学校的教师，以及教育行政部门的相关工作人员。

（二）调研方法1、问卷调查通过网络平台发放问卷，共收集到有效问卷_____份。

问卷内容包括教师的基本信息、对现行职称评定制度的看法、改革的需求和建议等。

2、访谈调查选取了部分教师和教育行政部门工作人员进行面对面访谈，深入了解他们在职称评定过程中的实际体验和遇到的问题。

3、文献研究查阅了相关政策文件、学术研究报告和新闻报道，对教师职称评定改革的相关理论和实践进行了梳理和分析。

四、调研结果（一）对现行职称评定制度的看法1、评价标准不够科学合理多数教师认为现行职称评定标准过于注重论文、课题等科研成果，而对教学实践、教学效果等方面的重视程度不够。

这导致一些教师为了评职称而过度追求科研成果，忽视了教学本职工作。

2、评定程序繁琐复杂评定程序繁琐，需要准备大量的材料，耗费了教师大量的时间和精力。

深圳市深化职称制度改革课题研究项目招标书深圳市人力资源和社会保障局2018年4月本文档版权归深圳市人力资源和社会保障局所有，未经版权人书面批准，本文档中的任何内容都不允许被宣传、传播和发布。

根据工作需要，深圳市人力资源和社会保障局决定就《深圳市深化职称制度改革课题研究》项目进行公开招标，现就投标有关事项说明如下：一、招标内容（一）招标目的对我市职称制度改革工作进行全面梳理、分析、评估，提出合理化的建议意见，为制定我市深化职称制度改革实施方案提供重要的决策依据。

（二）投标人要求投标人需同时满足以下条件：1.投标人必须是依法注册并合法运作的独立法人机构，须提供有关证照复印件（加盖单位公章）；2．投标人具有开展科学研究、政策咨询服务的资质（投标人若为高校、科研机构，应提供相应证明；若为企业，应在营业执照中体现投标所要求的资质，如已更换新版营业执照，须提供工商行政主管部门相关信息查询平台中相关备案情况截图加盖公章）；3．本项目不接受联合体投标。

（三）招标服务内容及预期目标本次采购标的为研究服务，研究主题为“深圳市深化职称制度改革课题研究”，主要内容：1.梳理职称制度的历史沿革，总结我省、我市职称制度改革的主要做法、成效和特点，分析现行职称制度存在的主要问题。

根据国家、省职称制度改革意见精神，分别就事业单位职称制度和社会化职称评审两方面，在评价标准、评价方式、评价程序、评价专家管理、评价环境、继续教育等重点环节，在科技人才评价、社会科学和文化艺术人才评价等重点领域，在评审权限下放、投诉举报处理、诚信管理、质量标准管理等重点保障机制，以及符合国际惯例工程师制度、技能人才与专技人才贯通等方面，借鉴其他兄弟省市职称制度改革经验做法，明确深圳职称制度改革基本思路，提出针对性意见建议。

2.通过对深圳市职称评审社会化改革进行评估，总结深圳市职称评审社会化改革的主要做法、成效、特点，梳理职称评审社会化改革的内涵、实现路径和方法，深入分析深圳社会化改革存在主要问题，明确政府、社会组织、用人主体在职称评审社会化中的职能定位，厘清权责关系及职责边界。

｜早期教育｜ 272021.02｜教育科研｜【摘要】随着我国社会经济的发展，民众对学前教育的需求日益凸显，国家近年多次颁发政策文件对“办高质量学前教育、提升师资力量、建设教师队伍”等做出明确指引。

幼儿园教师职称评定是教师队伍建设、人才选拔的重要举措。

本文通过问卷调查法和访谈法，对深圳市龙华区幼儿园教师职称评定现状进行数据收集，剖析其中存在的问题及原因，并提出构建公、民办幼儿园协同发展的职称评定体系，建立符合幼儿园教师专业发展特点的职称评定标准，利用职称评定体系完善人才培养的长效机制等建议。

【关键词】幼儿园教师；职称评定；教师队伍建设【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）02-0027-04【作者简介】甘露（1974-），女，长沙人，深圳市龙华区教育科学研究院学前教研员、高级教师，硕士。

幼儿园教师职称评定的现状及改进策略——以深圳市龙华区为例甘 露（深圳市龙华区教育科学研究院，广东 深圳 518109）一、问题提出职称是对专业技术等级的评定与考量，教师的职称则反映了教师的工作年限和专业能力，也是教师晋升的重要途径。

幼儿园教师职称评定是幼儿园人才培养、队伍建设的重要举措，对提高教师工作积极性、增强其自我职业认同感、降低师资流动性和提升师资质量都有积极的作用。

随着学前教育的不断发展，对专业型教师的诉求日益凸显，2018年《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确提出，“全面提高幼儿园教师质量，建设一支高素质善保教的教师队伍”[1]。

广东省于2016年进行了职称评定改革，将副高及以下职称的评聘权限下放至各单位（2016年之前的职称评审均在各地行政部门），此举促进了公办体系教师们职称晋升的活力，但随之出现了民办幼儿园教师职称评定工作停滞的现象。

幼儿园教师职称评定成为横亘在教师专业发展、幼儿园教师队伍建设前面的瓶颈。

笔者通过问卷调查法对深圳市龙华区6004位教师的职称评定情况进行数据收集，并随后对部分教师、园长等进行访谈，以深入了解龙华区幼儿园教师职称评定的现状，分析其背后的原因，并由此提出建设性的解决策略。