【志鸿优化设计】高中政治 1.1揭开货币的神秘面纱学案 新人教版必修1 Word版

第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一课时揭开货币的神秘面纱学习目标1.知识目标(1)知道商品的含义。

(2)知道价值和使用价值是商品的基本属性。

(3)理解货币的本质。

(4)理解货币的基本职能。

(5)理解纸币的含义及其优点。

(6)了解纸币的发行量。

2.能力目标(1)从商品、货币、价格等生活现象入手,提高透过现象把握事物本质的能力。

(2)从商品交换、货币产生和发展过程,学会辩证地看问题的思维方法。

(3)提高判断、识别不同金钱观的能力。

3.情感、态度与价值观目标(1)在了解货币作用的基础上,增强发展生产、增加财富的认同感。

(2)确立与社会主义市场经济相适应的商品货币观念,树立正确的金钱观。

自主预习一、关于商品1.商品的含义:商品是用于的劳动产品。

2.商品的基本属性(1)使用价值:商品能够满足人们的属性。

(2)价值:凝结在商品中无差别的。

3.商品交换的实质:是商品生产者之间的。

判断:(1)有使用价值的东西,未必是商品。

( )(2)价值是商品的本质属性,有价值的东西,一定是商品。

( )(3)商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。

( )(4)商品生产者和消费者不能同时兼得商品的使用价值和价值。

( )二、关于货币1.货币的产生:是发展到一定阶段的产物。

2.货币的含义:货币是从中分离出来的固定地充当的商品。

金银能固定地充当一般等价物的原因:具有小,大,易于,不易,便于和携带等特点。

3.货币的本质:货币的本质是。

4.货币的职能(1)货币从产生时起,就具有和的基本职能。

货币所具有的和其他一切商品价值大小的职能,叫价值尺度。

通过一定数量的货币表现出来的商品价值,叫。

货币在执行价值尺度时,只需要是上的货币。

(2)货币充当商品交换的职能,叫流通手段,以为媒介的商品交换,叫商品流通。

货币执行流通手段职能时,必须用的货币。

(3)货币还具有、、的职能。

三、关于纸币1.纸币的发行:国家有权发行纸币,但纸币的发行量必须以为限度。

2.流通中所需货币量:在一定时期内,流通中所需要的货币量同商品价格总额成比,同货币流通速度成比。

用公式表示:流通中所需要的货币量=。

3.通货膨胀和通货紧缩(1)通货膨胀:是指经济运行中出现的物价的现象。

(2)通货紧缩:它表现为物价总水平,通常伴随着经济衰退出现。

通货膨胀和通货紧缩的实质都是社会总供给和社会总需求不平衡。

都会引起社会经济秩序混乱,影响人民生活。

课堂探究探究一:“商品”是什么?判断下列哪些属于商品,并说明理由。

(1)自然状态的空气、阳光、医院里氧气瓶中的氧。

(2)农贸市场上待售的蔬菜。

(3)一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售,其卖掉2/3,剩下1/3就送给了他的亲戚。

(4)农民向地主交纳的地租。

(5)到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。

【笔记】探究二:商品与货币是“孪生兄弟”吗?模拟游戏:山村里的“物物交换”的过程。

生活中,我们经常说“一手交钱、一手交货”,仿佛“钱”与“货”天生就是一对孪生兄弟,仿佛同时出现在我们面前。

事实真的是这样吗?【笔记】探究三:课堂情景剧(价值尺度)让学生来表演顾客和商家,设置“商家标价”“顾客砍价”这样一系列环节,并探究下列问题:1.哪种衣服价值更大?你是根据什么判断出来的?货币在这里起到了什么作用?为什么货币能起到这种作用?2.卖衣服的人说出来的“价”和标价牌上写的“每件衣服××白银”表现的是什么?3.在这个过程中你有没有看到真实的货币?这表明什么?【笔记】探究四:课堂情景剧(流通手段)情景一:木匠将自己生产的桌椅卖出去,然后购买木材回家。

情景二:木匠将自己生产的桌椅卖出去,然后说:“暂时没有什么买的。

”将钱带回家,过了几个月之后,他才到集市上购买粮食。

探究问题:1.木匠用桌椅换取货币,是最终目的还是一种手段?货币在这里起到了什么作用?2.与物物交换相比较,货币的出现对商品交换过程产生了什么影响?3.如果木匠卖不掉桌椅,对他会有什么影响?他会不会接受观念上的货币?【笔记】探究五:从货币到纸币宋代商业发达,原有的金属货币都笨重不便,极大阻碍了地区商品交易的发展,这就为要求有大量轻便货币的出现提供了可能,宋真宗年间,成都16家信誉较好、实力雄厚的商号制作了一种“纸券”,名曰“交子”,代替金属货币进行交易,16家商号保证随时按面额兑换金属货币,这就是最初的纸币的雏形。

但是“交子”在使用过程中也出现了不能兑现的情况,引起诉讼和民众的不满。

1023年,宋朝统治者禁止私人发行“交子”,改由国家发行,并储备大量的金属货币以备兑换,这是最早的纸币。

探究问题:1.从“交子”的产生过程来看,它为什么能够购买商品?2.私人发行“交子”存在什么问题?怎样解决这一问题?【笔记】延伸拓展1.商品是使用价值和价值的统一体,使用价值和价值是商品的两个基本属性。

2.使用价值是商品价值的物质承担者,没有使用价值的东西,即使在它上面花费了大量劳动,也不能形成价值。

商品只有具备了使用价值(有用),才有人购买。

3.价值是商品的本质属性和内在要求,只有商品才具有价值;只有通过交换才能实现其价值。

随堂练习1.下列属于商品的是( )①自产自销的粮食产品②赠送同学的礼物③向地震灾区空投的援助物资④家庭用的自来水A.①③B.①②C.①④D.③④2.2014年春节前出现了旺季旺销的景象,商家竞相宣传自己商品的性价比,消费者竞相购买物美价廉的商品,这里的“性价比”和“物美价廉”是指( )A.商品的使用价值决定商品的价值B.商品是使用价值和价值的统一体C.商品的价值决定商品的价格D.商品是交换价值和价格的统一体3.因质量存在瑕疪,我国的一些极具价格优势的小家电产品,却不敢迈出国门到欧洲市场去闯荡。

这反映了( )A.商品的使用价值影响价值的实现B.有使用价值的劳动产品不一定有价值C.有价值的劳动产品不一定有使用价值D.使用价值是决定商品交换能否成功的唯一因素4.上海世博会的门票为:平日普通票价格为160元人民币、平日优惠票价格为100元人民币、指定日普通票价格为200元人民币、指定日优惠票价格为120元人民币、夜间票价格为90元人民币等不同档次。

货币在门票定价中( )①执行价值尺度职能②是观念中的货币③执行流通手段职能④是现实的货币A.①④B.③④C.①②D.②③5.十八大报告指出,要“完善知识创新体系,实施国家科技重大专项,实施知识产权战略,把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来”。

这里说的知识产权( )①是商品,用于交换且有使用价值②不是商品,因为不是有形的实物③其使用价值与价值不能同时被占有④凝结着无差别的人类劳动A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③6.2013年1月28日,小张采用银行按揭贷款的方式买了售价为30万元的新房,首付现金8万元,然后在15年内付清银行贷款22万元及利息5万元。

其中30万元房价、8万元首付金、5万元利息分别体现的货币的职能是( )A.贮藏手段、流通手段、价值尺度B.价值尺度、流通手段、支付手段C.支付手段、流通手段、贮藏手段D.价值尺度、支付手段、流通手段7.纸币是由国家发行并强制使用的,这就是说( )①在一定时期发行多少纸币是由国家决定的②纸币的面值(1元,10元,100元)是由国家决定的③每种面值纸币各发行多少是由国家决定的④每种面值的纸币各代表多少价值是由国家决定的A.①②③B.②③④C.①③D.②④8.如果在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为 5 000亿件,平均价格水平为8元,在这一年里货币平均周转5次。

那么,这一年里货币发行量就为亿元。

如果这一年实际发行了16 000亿元纸币,这时的1元钱相当于元的购买力,这会引起。

( )A.8 000 0.5 纸币贬值B.4 000 0.2 购买力降低C.16 000 2 纸币升值D.2 000 3 购买力提高9.货币产生之后,货币形式不断发展变化。

货币各种形式中,更容易发生通货膨胀的是( )A.铸币B.商品货币C.纸币D.黄金10.2014年元旦和春节期间,各个商家通过降价、送赠品、送优质服务等形式展开了激烈的竞争,广大消费者也从中得到了实惠。

小王家在商家促销期间,花了 2 900元人民币买到了标价3 669元的32寸液晶电视,商家还赠送了一口高压锅。

结合所学知识,回答下列问题:(1)各个商家为什么要展开激烈的竞争?(2)材料中小王家购买的液晶电视和获得的赠品是不是商品?为什么?(3)材料中货币执行了哪些职能?(4)小王家支付的是哪种货币?我们应怎样对待这种货币?课后提升1.某公司向计算机个人用户提供免费的安全和杀毒服务,占据了国内网络安全软件市场的半壁江山。

该公司的产品和服务之所以免费提供,是因为其提供的产品与服务( )A.属于公共物品B.价值通过其他形式实现C.使用价值不大D.未用于交换而没有价值2.M国2011年货币供应量为15万亿元,同期商品价格总额为30万亿元。

若M国货币流通速度加快20%,国内生产扩大10%,在其他条件不变的情况下,该国物价水平的变化大致是( )A.下降10%B.上升10%C.上升30%D.上升50%3.6月1日,《市场报》发布致富信息称:农民若种丰收2号西瓜,中秋节、国庆节即可上市,时逢西瓜短缺空档,商品价格较高,市场售价可达2元/公斤左右。

如果1公斤西瓜=2元是等价交换,对这一公式的理解错误的是( )A.它表明任何商品的价值都要通过货币来表现B.它表明商品价值是不能自我表现出来的C.2元是一公斤西瓜价值的货币表现D.它表明西瓜的价格与价值大体相符合参考答案自主预习一、关于商品1.交换2.(1)某种需要 (2)人类劳动3.劳动交换判断:(1)有使用价值的东西,未必是商品。

(√)(2)价值是商品的本质属性,有价值的东西,一定是商品。

(√)(3)商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。

(√)(4)商品生产者和消费者不能同时兼得商品的使用价值和价值。

(√)二、关于货币1.商品交换2.商品世界一般等价物体积价值分割磨损保存3.一般等价物4.(1)价值尺度流通手段表现衡量价格观念(2)媒介货币现实(3)贮藏手段支付手段世界货币三、关于纸币1.流通中所需要的货币量2.正反商品价格总额/货币流通速度3.(1)持续上涨 (2)持续下跌课堂探究探究一:符合“用于交换的劳动产品”这一概念的才是商品。

根据构成商品的条件判断:(1)(2)是商品,(4)(5)不是商品;(3)中100斤粮食,卖掉的2/3是商品,剩下的送给亲戚的1/3不是商品。

探究二:货币的出现要比商品晚得多。

货币是商品交换发展到一定阶段的产物。

探究三:1.3两白银的衣服是价值最大的。

因为3两白银表现了衣服的价值。

货币在此起到了衡量衣服价值大小的作用。

货币具有价值尺度职能,原因在于它本身作为商品,具有价值。