七年级地理下册 6.2非洲教案 (新版)湘教版

湘教版初中地理非洲教案课程目标：1. 了解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。

2. 掌握非洲的自然环境和资源分布。

3. 了解非洲的人文特点，包括人口、民族、宗教和文化。

4. 培养学生的地图阅读能力和观察分析能力。

教学重点：1. 非洲的地理位置和地形特征。

2. 非洲的气候类型和自然环境。

3. 非洲的人口、民族、宗教和文化。

教学难点：1. 非洲的气候类型和自然环境对人口和经济的影响。

2. 非洲的宗教和文化特点。

教学准备：1. 教材《非洲》相关章节。

2. 非洲地图、地形图和气候图。

3. 非洲的相关视频和图片资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用非洲地图，引导学生回顾非洲的地理位置和周边大洲。

2. 提问：非洲有什么特殊的地理位置和地形特征？二、新课导入（15分钟）1. 介绍非洲的地形特征，包括高原、山脉、河流和平原等。

2. 讲解非洲的气候类型，重点介绍热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候和地中海气候等。

3. 分析非洲的自然环境对人口和经济的影响。

三、非洲的人文特点（15分钟）1. 介绍非洲的人口分布和民族构成。

2. 讲解非洲的宗教信仰，包括基督教、伊斯兰教和原始宗教等。

3. 分析非洲的文化特点，包括语言、艺术、传统习俗和现代文化等。

四、案例分析（10分钟）1. 选择一个非洲国家，分析其地理、气候、人口、经济和文化等特点。

2. 引导学生讨论非洲面临的问题和挑战，如贫困、疾病、战争和环境恶化等。

五、小结和作业（5分钟）1. 总结非洲的地理位置、地形特征、气候类型、自然环境和人文特点。

2. 布置作业：让学生结合教材和所学知识，撰写一篇关于非洲的短文。

教学反思：本节课通过地图、图片和视频等多种教学资源，引导学生了解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。

通过讲解和案例分析，使学生掌握非洲的自然环境和资源分布，以及人口、民族、宗教和文化等特点。

在教学过程中，注意培养学生的地图阅读能力和观察分析能力。

通过本节课的学习，使学生对非洲有一个全面的了解，提高他们对地理学科的兴趣和认识。

第二节非洲教学目标重难点：1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变，并归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色的地形区(重点）。

2. 培养学生读图析图，解决问题的能力（难点）。

教学过程：一、导入新课，目标引领：与亚洲、欧洲相临近的大洲是——（生答非洲）。

而非洲的名称“阿非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。

为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？（创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。

）板书课题：非洲二、讲授新课：1、通过读教材中图6—16和6—17完成下列问题：（1）海陆位置：非洲位于_____半球的西部，东临_____洋，西邻_____洋。

北隔_____海和_____海峡与欧洲相望。

东北与非洲隔着狭长的_____海，并以_____为陆上分界。

（2）纬度位置：穿过非洲大陆的三条重要纬线，分别是哪些？因此非洲主要位于地球五带中的哪个带？请你在教材中图6—16中标出上述的三条纬线。

（3）海岸线:非洲的海岸线有什么特征？非洲最大的半岛是哪个？最大的岛屿是什么？最大的海湾是什么？（4）目前非洲是世界上国家数量最_____ 的大洲。

【答案】（1）东印度大西地中直布罗陀红苏伊士运河（2）赤道南北回归线热带（3）非洲的海岸线较平直索马里半岛马达加斯加岛几内亚湾（4）多2、高原为主的地形：(1）、地形特征：①、地形以什么为主？因此被称为“_____________________ ”。

②、地势有什么特点？(2)、特色地形区：（请在图上找出并标记出来）①、号称“非洲屋脊”的高原是哪个？②、非洲的最高峰是什么？③、赤道横穿什么盆地，是世界最大的盆地？④、非洲东部世界陆地上最长的裂谷带是什么？⑤、非洲的北部世界上最大的沙漠叫什么？（学生回答问题。

引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。

七年级地理下册《6.2 非洲》教学设计湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册第6.2课《非洲》是本册的重要内容之一，主要介绍了非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等方面的知识。

本节课的内容较为丰富，旨在让学生了解非洲的基本情况，培养学生对非洲的认识和了解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了世界地理的基本知识，对世界各大洲有一定的了解。

但是，对于非洲的具体情况，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过地图和文字资料，对非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等进行深入的学习和探讨。

三. 教学目标1.让学生了解非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等方面的知识。

2.培养学生对非洲的认识和了解，提高学生的地理素养。

3.培养学生通过地图和文字资料进行地理探究的能力。

四. 教学重难点1.非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等方面的知识。

2.培养学生通过地图和文字资料进行地理探究的能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过地图和文字资料，对非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等进行探究。

2.采用案例分析的教学方法，让学生通过分析具体的非洲国家或地区的情况，深入了解非洲的特点和问题。

3.采用小组合作的学习方法，让学生在小组内进行讨论和探究，提高学生的合作能力和地理素养。

六. 教学准备1.准备非洲地图、地形图、气候图等教学资料。

2.准备相关的文字资料，如非洲的经济、文化、历史等方面的资料。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示非洲地图，引导学生回顾已学的非洲地理知识，为新课的学习做好准备。

2.呈现（10分钟）教师通过展示非洲的地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等资料，引导学生了解非洲的基本情况。

在此过程中，教师引导学生关注非洲的特点和问题，如非洲的地形特征、气候类型、资源分布、经济发展状况、文化特点等。

湘教版七下地理第六章第二节非洲教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第六章第二节非洲教学设计，主要介绍非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况。

本节内容为学生提供了丰富的地理信息，通过学习，学生可以了解到非洲大陆的地理位置、地形、气候、资源以及非洲人民的生活习俗、宗教信仰等。

教材通过生动的图文并茂的形式，使学生能够更好地理解非洲的风土人情。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对不同大洲有一定的认识。

然而，对于非洲大陆的自然环境、人文环境以及经济发展状况，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，逐步引导学生掌握非洲的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解非洲的地理位置、地形、气候、资源等自然环境特点；掌握非洲的人文环境、经济发展状况以及生活习俗、宗教信仰等。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和尊重，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况。

2.难点：非洲的地形、气候特点以及对非洲经济发展和人民生活的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示非洲的图片、视频等资料，引导学生进入非洲大陆的情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，从而培养学生解决问题的能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：湘教版七下地理第六章第二节非洲相关内容。

2.课件：非洲地图、图片、视频等资料。

3.学具：笔记本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示非洲的图片、视频等资料，引导学生进入非洲大陆的情境，激发学生的学习兴趣。

同时，提问学生：“你们对非洲有什么了解？今天我们一起去探索非洲大陆的奥秘。

”2.呈现（10分钟）教师利用课件展示非洲的地理位置、地形、气候、资源等自然环境特点，以及人文环境、经济发展状况。

非洲【教学目标】一、知识与能力1．充分运用地图了解非洲的位置、政治地图的演变及主要人种的分布以及非洲是世界上国家最多大洲。

2．通过对地形图判读，归纳出非洲的海陆轮廓的特征、地形特征及特有的地形区及分布。

3．通过各种气候分布图和气候资料的分析，了解非洲以热带为主的气候，归纳出气候类型对称分布的特征，并学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布图。

了解气候与农业生产的关系。

4．学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。

5．运用图从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。

6．分析困扰非洲经济发展的原因，了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展等问题的大洲，树立科学的人口观、资源环境观及可持续发展观。

二、过程与方法1．课前预习：鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。

2．充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。

3．本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生对非洲自然环境和亟待发展的经济进行更进一步的认识。

采取以“走进非洲”为主题，开展穿越热带丛林、撒哈拉沙漠探险等旅游、探险活动，以合作、探究、讨论等参与性强的学习形式开展教学，丰富课堂活动。

三、情感、态度与价值观树立科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观。

使学生领悟现实中人类面临的几大问题如人口问题、环境问题、资源问题涉及到可持续发展等的问题，增加学生的社会责任感、环境保护感危机感等。

【教学重难点】重点：高原为主的地形是本节内容的重点。

难点：炎热的气候是本节教学的难点。

【教学过程】【第一课时】教师指导学生活动1．运用多媒体创设情境：放映一段有关非洲撒哈拉沙漠、东非大裂谷带、美丽的热带草原录像导入新课，激发学生的求知欲。

1．观看录像进入情境。

2．适时引出提问引起兴趣。

2．交流教学准备的材料，角色扮演介绍非洲的著名的自然景观、世界之最及有趣的风土人情。

调动起学生的学习兴趣。

[湘教版]七年级下册地理：6.2《非洲》全章节教案§1.2非洲（1）教学目标知识目标1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）2.初步学会从自然角度分析非洲的民族特征；从历史原因和非洲是世界上国家最多的大陆这一现象来分析非洲的人口分布。

3．运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区.能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

教育目标：培养学生阅读和分析图片，解决问题，培养学生的平等观念。

重点和难点教学重点：运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区.教学难点：培养学生阅读和分析图片的能力，解决问题，培养学生的平等观。

教学方法：启发性讨论教学工具：多媒体教学过程：一、引入新课程通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲――非洲。

而非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。

为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。

在黑板上写：㈠国家最多的大洲二、讲授新课使学生更熟悉分析某一地区地理位置的方法，掌握阅读地图和学习地理的方法。

1、通过读图总结非洲的地理位置：海陆位置：北部被地中海与欧洲隔开，直布罗陀海峡东北部被苏伊士运河、红海、东部的印度洋、南部的大洋洲和南极洲与亚洲隔开西临大西洋，与美洲隔海相望经纬位置：最北端在30世纪的北部，最南端在30世纪的南部。

赤道、北回归线和北回归线都经过非洲。

最东端位于50oe的东部，最西端位于20oE的左右半球：多半在北半球，少半在南半球2.主要在东半球，通过阅读课文了解非洲民族斗争的历史，重点关注世界上国家数量最多的大陆。

㈡高原为主的地形学生回答问题。

引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自我总结。

江苏省徐州市湘教版七下地理6.2非洲教学设计一. 教材分析非洲，作为地球上第二大洲，拥有丰富的人文和自然资源。

本节课以湘教版七下地理为例，通过介绍非洲的地理位置、气候、自然资源、人口、经济发展等内容，使学生了解非洲的基本情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，对于其他大洲有一定的了解。

但是，对于非洲，他们可能仅仅局限于一些表面的认知，对于非洲的深层次了解还不够。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入探讨非洲的相关问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解非洲的地理位置、气候、自然资源、人口、经济发展等情况；学会读图、分析图，提高地理观察和思维能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论、探究发现等方法，培养学生的地理素养和综合分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对非洲这片土地和非洲人民的热爱，增强学生的全球意识。

四. 教学重难点1.重点：非洲的地理位置、气候、自然资源、人口、经济发展等情况。

2.难点：对于非洲地理现象和问题的深层次分析。

五. 教学方法1.自主学习法：学生在教师的引导下，独立完成学习任务，提高自主学习能力。

2.合作讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。

3.探究发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的探究能力。

4.图表分析法：通过观察、分析图表，提高地理观察和思维能力。

六. 教学准备1.教材：湘教版七下地理。

2.课件：教师根据教材内容制作课件。

3.图表：相关非洲地理图表。

4.视频：关于非洲的纪录片或短片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示关于非洲的纪录片或短片，引导学生关注非洲这片土地，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件和图表，呈现非洲的地理位置、气候、自然资源、人口、经济发展等情况，为学生提供丰富的直观材料。

3.操练（10分钟）教师布置学习任务，引导学生进行自主学习，让学生在实践中掌握非洲的基本情况。

《非洲》本节内容主要包括5个方面的内容：国家最多的大洲；高原为主的地形；炎热的气候；丰饶的资源；亟待发展的经济。

【知识与能力目标】1、运用地图说明的地理位置（经纬度位置、海陆位置）。

2、运用非洲地形图，归纳非洲的地形特征，及特有地形区的分布。

【过程与方法目标】本节课通过运用学生已有知识，引导学生对非洲自然环境进行进一步的认识，以读图、分析、探究等等形式，丰富课堂活动，激发学生兴趣。

【情感态度价值观目标】通过本课学习，倡导学生主动参与、乐于探究，使学生形成积极主动的学习态度。

【教学重点】高原为主的地形特征。

【教学难点】高原为主的地形特征。

1、多媒体课件。

一、情境导入展示图片：撒哈拉沙漠、非洲热带草原、非洲原始部落提问：看到这些图片，你会想到哪个大洲？（学生回答）明确：看到这些图片，我们会一下子想到非洲。

过渡：今天我们一起来了解这个既贫穷又富饶的大洲——《非洲》。

二、新课学习（一）非洲的地理位置和国家（1）非洲全称是阿非利加洲，“阿非利加”是阳光灼热的意思。

（2）非洲的地理位置：半球位置：200W以东，东半球；赤道穿过其中部，跨南北半球。

纬度位置：非洲地跨赤道南北，大部分地区位于南北回归线之间，属热带。

海陆位置：非洲东临印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着红海，并以苏伊士运河为陆上分界。

（3）非洲国家：提问：二战前夕，非洲独立的国家有哪几个？目前，非洲有多少个国家？（学生回答）明确：二战前夕，非洲独立的国家只有3个国家，分别是埃及、埃塞俄比亚和利比里亚。

目前，非洲共有59个国家和地区，是世界上国家和地区最多的大洲。

拓展延伸：开动脑筋：仔细观察，你会发现，非洲许多国家和地区的边界线是笔直的，这是为什么？（学生讨论回答）明确：这是因为以前的非洲基本上是欧洲国家的殖民地，殖民者一般直接以经纬线来给各个国家和地区划分范围。

非洲国家沿用了以前的划分依据，这些笔直的国界线也是非洲大陆一个多世纪以来局势动荡的主要原因之一。