一年级语文上册《数字歌》教学反思【可编辑版】.doc

《数字歌》教学反思北师大版一年级上册《数字歌》教学反思我说的是九年义务教育新课程北师大版语文一年级上册第三单元《数字歌》，在新的语文课程规范中，要求教适应拓宽语文学习和运用饿领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

而本课的语文学习活动即为“欣赏、表示”、“学习、应用”、“游戏、识记”、“延伸、探索”。

主要是运用信息技术手段让学生发生身临其境的感觉，调动学生的观感，初步感知小动物的名称和数量;通过师生、生生的交互学习，达到识记本课要求掌握的生字的目的，在交互学习活动中将学生自身的观念、情感和意义即对生活的感受表达出来。

并且，本课教材设计旨在通过学生间、师生间在网络条件下创设情景的设计活动，激发起学生的识字热情和潜能，培养学生自主识字的良好习惯。

这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字。

对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际进行简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文。

利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读。

在教学中培养学生指读的习惯，给学生渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础。

同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以和小动物的可爱，为学生创设快乐的教学氛围。

《数字歌》教学反思《数字歌》是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。

童谣以十个数字贯穿其中，九种小朋友们生活中常见的小动物成了小配角，读来琅琅上口。

为了调动一年级小朋友学习的积极性，引导他们逐步养成良好的学习习惯，我在朗读教学中设计了以下环节：一、图文结合，数字相辅。

这首童谣的插图与课文内容一一对应，而小朋友们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字，有了这些基础，在出示挂图后，我让学生找出农场中有哪些小动物，它们各有多少?数出之后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。

北师大版学校一年级语文上册《数字歌》教学设计教案及反思【教学策略】《数字歌》是一首童谣，插图和课文内容一一对应。

在教学中充分利用课件或者插图让同学数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导同学反复朗读课文，使同学理解常用量词与数词的搭配。

当同学熟知课文时再采纳不同的方法熟悉11个生字。

【教学目标】1．识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。

2．培育同学在具体的语言环境中识字的力量，学习用指读的方法听读识字。

3．使同学感受童谣的韵律美。

【教学重点】在具体的语言环境中识字。

【教学预备】生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追赶，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。

单幅图6幅，上面画有小动物）【教学过程】一、导入新课1．师：今日我和小伴侣们一起学习第三单元“数字”，我们先来学习《数字歌》。

（师板书：数字歌）2．跟老师读课题后，指导熟悉“数”“字”。

师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上常常见到它。

）对，我们在数学课本上常常见到它。

可以组建：数字、数学、数数。

二、读课文，熟知内容1．（听录音。

）初步了解童谣内容。

2．师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。

3．请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的认真，能把童谣早读熟。

提示同学读时，假如遇到不熟悉的字，可以问同学，还可以问老师。

4．师：老师发觉刚才同学们读得都特殊认真，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌4个人一组相互读一下，比一比谁读得熟。

5．谁读得熟的同学起来读一读。

6．师：我们齐读一下好吗？（这首童谣读起来琅琅上口，假如有学前训练的同学，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导同学背诵，引导的方法，可采纳老师说前或后，让同学说后或前，反复几遍就可以。

）三、看图加深理解，熟悉生字师：今日这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。

小学一年级语文《数字歌》优质教案范文教案名称：《数字歌》教学目标：1.了解数字歌的歌词和曲调，能够跟随唱出数字歌的内容。

2.认识数字1-10的写法和顺序，并能够正确说出数字的大小关系。

3.培养学生的音乐欣赏能力与合作精神。

教学重点：1.认识数字1-10的写法和顺序。

2.能够唱出数字歌的全部内容。

教学准备：1.数字歌的歌词和曲调。

2.数字卡片。

教学过程：一、热身活动（10分钟）1.教师引导全班做身体放松操，活跃气氛。

2.要求学生数数他们的同桌，依次数数，熟悉数字的顺序。

二、导入新知（5分钟）1.教师出示数字卡片，让学生逐个数出数字，并说出数字的大小关系。

2.教师播放数字歌的录音，引导学生认真听。

三、歌曲学习与表演（20分钟）1.教师领唱数字歌，学生跟随音乐节奏和唱法跟唱。

2.分组练习，每组派一位代表带领全组同学唱数字歌。

3.每组依次表演，班级其他同学可以对他们的演唱进行评价。

四、巩固与扩展（10分钟）1.教师出示数字卡片，让学生快速识别数字，并说出下一个数字。

2.教师请学生用数字卡片拼出他们的年龄、班级人数等数字，并说出写出来的数字。

五、课堂小结（5分钟）1.教师与学生共同回顾本节课的学习内容。

2.每个学生说出今天学到的一条知识。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够掌握数字1-10的写法和顺序，并能够跟随唱出数字歌的内容。

同时，通过分组表演的形式，培养了学生的音乐欣赏能力和合作精神。

但是，由于时间的限制，个别学生可能表演不够充分，需要在之后的课堂上有更多机会进行表演。

2023年数字歌教学反思数字歌教学反思1一二三，爬上山。

四五六，翻筋斗。

七八九，拍皮球。

十个手指头，就是两只手。

教学目标：1、通过音乐观赏安抚幼儿心情，增加秩序感。

2、通过反复阅读加深理解，提升幼儿阅读爱好。

3、通过嬉戏化形式加深幼儿理解巩固记忆同时训练幼儿动手实力。

4、通过绘本阅读丰富幼儿想象空间，加深心里感受，使幼儿学会多角度思索问题。

活动打算：音乐《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡纸，水彩笔，固体胶。

教学过程：一、导入：1、师：看看今日来了几位小挚友，让我们来数一数，1234，四位小挚友。

首先欢迎大家，那现在我们来听一首好听的音乐吧。

请小挚友轻轻的闭上眼睛。

老师播放《雪之梦》。

引导幼儿宁静倾听。

2、师：现在请大家睁开眼睛，和老师一起来做一个手指嬉戏。

小手拍一拍。

生:拍一拍。

师：播放《嘉禾舞曲》。

大家一起边说边做。

二、儿歌学习。

师：那刚才我们的'手指嬉戏里面有几个数字啊？生:10个。

师：他们是？生：12345678910师：好，真棒。

那今日我们就来学习一首数字歌好不好？生：好。

师：现在请小挚友先看看你的儿歌上面的图画，数一数有几个手指。

生：10个。

师：好那现在请跟老师读一遍。

1、老师教读。

2、幼儿集体朗读。

3、分角色朗读。

4、个别幼儿朗读。

5、师生集体朗读。

三、儿歌巩固。

师：1、那刚才小挚友表现的都很好，我们给自己一个激励的掌声！接下来请小挚友跟老师来学动作。

2、那现在我们带着音乐来做一遍。

3、请幼儿分别上台表演。

4、集体表演。

四、绘本《鼠小弟的小背心》，音乐《春野》。

探讨：（1）谁都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？（2）最终小背心变成什么样子了，为什么？五、手工：撕纸粘贴画：百变鼠小弟。

音乐《雪之梦》。

数字歌教学反思2设计理念：敏捷地创建性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生“会学”。

教学过程：一、玩嬉戏：分苹果，揭题１．小挚友，我们来玩一个分苹果的嬉戏，好不好?请翻开语文第９页语文天地，铅笔宝宝要请小挚友把写有１０个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。

《数字歌》优秀教案（通用5篇）《数字歌》优秀教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《数字歌》优秀教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。

《数字歌》优秀教案1一、教学建议图谱1、0 -10数字头饰15个演唱部分动作建议1、幼儿随音乐节奏做“骑马”的动作。

2、围圆圈按节奏跑，并在教师回头时立即摆好造型定住。

3、扮演数字“0“的小朋友，歌曲结束时，能找到伙伴组成一个新数字。

游戏玩法建议游戏一：木头人。

幼儿边唱边做骑马的动作围圆圈跑，并在“0”（教师或幼儿扮演）回头时，摆好造型定住。

游戏二：组数。

在歌曲结束时，数字“0”找到任意数字，组成一个新数，幼儿大声读出数字。

游戏三：变身。

（提高难度阶段）去掉头饰，自由说出自己想变的数字，与0（偷偷指定的人选）组成新数。

二、教学教学建议【教学目标】1、感受歌曲的活泼欢快，尝试用自然的声音演唱歌曲，并唱准音阶式的旋律上下行。

2、知道数字后面加0会组成更大数的神奇，能准确念出拼出的新数。

3、知道“0”回头时保持不动，在教师偷偷指定0的时候，能够不偷看，当O的小朋友能够不说出自己是0。

【教学过程】1、故事《快乐的数宝宝》，启发幼儿兴趣。

2、数字宝宝来排队。

教师范唱歌曲后半部分，幼儿熟悉歌曲，并进行数字排队（横排两遍，竖排两遍），帮助幼儿初步理解歌词内容。

3、数字宝宝出门玩。

幼儿随音乐节奏原地做骑马动作，完整演唱歌曲（1遍）。

加入组数游戏介绍，步建立数与0组合，可使数发生变化的有趣。

（1遍）4、数字宝宝做游戏。

(1)幼儿随音乐节奏围圆圈小跑步跑，并在数字0（师扮）回头时，幼儿尝试随音创编各种“木头人’造型并静止不动。

（一遍）(2)师带1幼扮0，共同边唱歌，边玩组数游戏。

（一遍）(3)幼儿扮演数字零，边唱边进行游戏。

（一遍）5、数字宝宝变身了。

《数字歌》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自小学数学一年级上册第五章《认识数字》中的《数字歌》。

教材通过生动的插图和朗朗上口的歌曲，让学生在愉快的氛围中掌握110的数字读写和基本运用。

二、教学目标1. 让学生能够正确地读写数字110，并理解其意义。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

三、教学难点与重点重点：数字110的读写和运用。

难点：数字的正确书写和快速认读。

四、教具与学具准备教具：PPT、数字卡片、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放《数字歌》视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

随后，引导学生跟唱歌曲，感受数字的韵律。

2. 知识讲解（10分钟）教师运用PPT展示数字110的图片，引导学生认识数字，并讲解数字的读写方法。

同时，通过数字卡片游戏，让学生触摸、观察数字，加深对数字的认识。

3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生完成练习题。

题目包括数字填空、连线、排序等。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：数字110的读写和运用。

板书形式：采用直观的图形和关键词，展示数字110的读写和运用方法。

七、作业设计1. 请用数字110编写一个故事，并画出故事情节的图片。

答案：略2. 家长协助孩子用数字卡片进行游戏，提高孩子对数字的认读和运用能力。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字110的读写和运用。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习状态，及时解答学生疑问，提高学生的学习效果。

拓展延伸：教师可以组织数字竞赛活动，让学生在游戏中进一步巩固数字110的知识。

同时，鼓励学生在生活中发现数字，培养学生的数字敏感性。

重点和难点解析一、教学内容细节解析《数字歌》选自小学数学一年级上册第五章《认识数字》的内容，通过歌曲形式，使得学生在愉快的氛围中掌握110的数字读写和基本运用。

数字歌教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生掌握数字1-10的读写能力。

2. 通过数字歌的学习，培养学生的音乐素养和节奏感。

3. 激发学生对数学和音乐的兴趣，提高他们的综合素质。

二、教学内容：1. 数字1-10的读写练习。

2. 数字歌《数鸭子》的学唱和表演。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：数字1-10的读写能力，数字歌的学唱和表演。

2. 教学难点：数字1-10的顺序和读音，数字歌的节奏和音准。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿来学习数字的读写。

2. 采用分组合作法，让学生在小组内共同完成数字歌的学唱和表演。

3. 采用游戏教学法，通过数字游戏来巩固学生的数字读写能力。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行数字游戏，如“数字接龙”、“数字猜谜”等，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课（15分钟）：a. 教师出示数字1-10的卡片，引导学生读写数字。

b. 教师播放数字歌《数鸭子》，让学生边听边跟唱。

c. 教师指导学生进行数字歌的表演，如拍手、跺脚等。

3. 巩固练习（10分钟）：a. 学生分组进行数字歌的表演，互相观摩和评价。

b. 教师组织学生进行数字写练习，如写数字卡片、数字接龙等。

b. 学生分享自己在课堂上的收获和感受，提出改进意见。

c. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

教学反思：1. 本节课通过数字游戏和数字歌的教学，学生的数字1-10的读写能力得到了巩固和提高。

2. 学生在小组合作中积极参与，表现出较强的团队合作意识。

3. 教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，确保教学效果。

4. 针对学生的个体差异，教师应适当给予个别辅导，帮助其克服学习难点。

5. 在今后的教学中，教师可尝试引入更多有趣的数字教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六、教学延伸：1. 家庭作业：请学生回家后，与家长一起进行数字游戏，巩固所学知识。

2. 课后活动：组织学生进行数字歌比赛，提高学生的表演能力和竞争力。

一、教案：数字歌教案1. 教学目标：（1）让学生掌握数字1-10的读写能力。

（2）通过数字歌的学习，培养学生的音乐素养和审美能力。

（3）激发学生对数学和音乐的兴趣，提高学生的综合素质。

2. 教学内容：（1）数字1-10的读写。

（2）数字歌《数鸭子》的学唱。

3. 教学重点与难点：（1）重点：数字1-10的读写。

（2）难点：数字歌《数鸭子》的学唱。

4. 教学方法：（1）采用情境教学法，让学生在生活情境中学习数字。

（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

（3）采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

5. 教学过程：（1）热身活动：让学生自由发挥，用数字1-10进行自我介绍。

（2）新课导入：讲解数字1-10的读写，引导学生进行数字接龙游戏。

（3）学唱数字歌《数鸭子》：教唱歌曲，让学生跟唱，并进行舞蹈表演。

（4）巩固练习：让学生分组进行数字歌表演，互相评价。

二、教学反思1. 优点：（1）通过情境教学法，学生对数字1-10的读写有了更深入的理解。

（2）游戏教学法和分组合作学习激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

（3）学唱数字歌《数鸭子》培养了学生的音乐素养和审美能力。

2. 不足：（1）在数字接龙游戏中，部分学生反应较慢，跟不上节奏。

（2）在进行舞蹈表演时，部分学生动作不够规范。

3. 改进措施：（1）针对反应较慢的学生，可以适当降低游戏难度，让他们有更多机会参与。

（2）加强舞蹈教学，让学生在表演时更加规范。

三、教案：数字歌教案1. 教学目标：（1）让学生掌握数字11-20的读写能力。

（2）通过数字歌的学习，培养学生的音乐素养和审美能力。

（3）激发学生对数学和音乐的兴趣，提高学生的综合素质。

2. 教学内容：（1）数字11-20的读写。

（2）数字歌《小兔子乖乖》的学唱。

3. 教学重点与难点：（1）重点：数字11-20的读写。

（2）难点：数字歌《小兔子乖乖》的学唱。

4. 教学方法：（1）采用情境教学法，让学生在生活情境中学习数字。

公开课《数字歌》教研教学反思发言稿（6月）尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好!今天按照学校的安排，执教《数字歌》一课，感触颇深，希望大家在评课的过程中不吝赐教，下面我谈一下我的一些感受。

一、联系生活创设情境。

这节课我尽量联系学生的生活实际，找准每一节教材内容与学生生活实际的“切入点”，可让学生产生一种熟悉感、亲切感，从而调动培智学生学习的兴趣。

教学生认识数字的时候，我就教学生《数字歌》。

如：复习1的认识，我就从提包里拿出一支铅笔，再拿出1的卡片，1像铅笔细又长。

还有在生活中找1运用1，借助学生的生活经验，来认识1。

这样联系学生生活实例进行教学就会感到生活中处处有数学，进而喜欢数学。

二、加强直观，创设情境。

教师要尊重学生的主体性，精心设计知识，营造良好的学习环境，激发培智学生的想象能力，为学生学好数学打下基础。

培智学生充分认识2.，我又创设了这样的情境：让学生小翔站在讲台前问小翔长了几只手、几只眼睛、几只耳朵等，我和学生一起在教室里找2，在生活中认识2 ，当学生弄清2的含义后，让学生自己动脑运用2。

我相信同学们对数学的兴趣会被激活的。

三、利用多媒体，创设情境。

我根据教学内容编制一些生动有趣的故事，借助多媒体通过图像的形色、声光的动态感知，激发培智学生的学习兴趣，引导学生主动积极地参与学习。

如在教学“数字的认识”时，教师运用三维动画技术，以童话故事的形式认识数字：《数字歌》。

同时教师要耐心讲解，引导学生思维的发展。

这样借助多媒体教学手段，创设了教学情境，激起学生对数字的意识。

总之，在数学教学中教师要创设情境激发学生的学习兴趣，课堂上要多给一点时间和空间，尽量让学生多说、多想、多做、多让学生有充分表现自己的机会，体验和享受成功的快乐。

以上是我自己感觉到的一些优点和不足，肯定还有许多我没有意识到的缺点，敬请各位领导和老师指教，谢谢大家！。

数字歌教学反思怎么写数字歌教学反思怎么写?《数字歌》是一首通俗易懂，生动有趣的童谣。

童谣以十个数字贯穿其中，与手指相连，读起来琅琅上口。

对这首童谣的背诵特别是在做动作读这一个环节，小朋友们觉得还是不过瘾，争先恐后地想到台上来表演。

数字歌教学反思怎么写《数字歌》是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。

童谣以十个数字贯穿其中，九种小朋友们生活中常见的小动物成了小配角，读来琅琅上口。

为了调动一年级小朋友学习的积极性，引导他们逐步养成良好的学习习惯，我在朗读教学中设计了以下环节：一、图文结合，数字相辅。

这首童谣的插图与课文内容一一对应，而小朋友们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字，有了这些基础，在出示挂图后，我让学生找出农场中有哪些小动物，它们各有多少?数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。

小朋友们表现出极大的兴趣，很快就溶入到课文中的学习中来。

有不少小朋友边数数还边读起《数字歌》来呢。

二、多形式变换朗读方法。

朗读小朋友们喜欢做的一件事。

可是要让他们一遍遍地朗读同一首童谣直到会背，又不失去学习兴趣，那可就是件难事了。

在指导小朋友朗读这首童谣时，我采用了跟录音轻声读，同桌练读，全班拍手读，做动作读，有表情地读，看提示背诵，看图背诵等形式，学生在读读、拍拍、比比、跳跳中快乐地完成了对这首童谣的背诵，特别是在做动作读这一环节，小朋友们觉得还不过瘾，争先恐后地想到台上来表演表演。

三、结合生活，寻找“语文”。

生活中到处都有“语文”，我们的身边也随处可见许许多多能用数出来的物体。

在学生学会背诵这首童谣后，我及时地提出了：小朋友们，在我们的身边也有许多数字宝宝，你看，老师手中有一支粉笔，我们都有十个手指头。

我们的身边还有哪些东西是可以数出来的，小朋友们也学着老师的样，认真地找一找，数一数，然后告诉大家。

小朋友们纷纷拿出手指笔来认真地数起自己见到的物体的数量。

这样，小朋友们在数数中进一步加深了对十个数字的认识，并初步感悟到身边处处有语文，学习语文可以结合身边的一点一滴。