教你如何利用思维导图快速写好论文

议论文思维导图
议论文思维导图是一种组织思维和文章结构的工具。

通过思维导图，可以清晰地展现出议论文的主旨，分析论点和论证，以及论据和论证的关系。

以下是一种可能的议论文思维导图的架构：
主题/问题：介绍议论文的主题或问题，并概括对该问题的不同观点。

观点1：概括并讨论第一个观点。

可以在主题/问题下方添加分支，列出支持或反对该观点的论据。

- 论据1：详细解释支持或反对观点1的第一个论据。

- 论据2：详细解释支持或反对观点1的第二个论据。

观点2：概括并讨论第二个观点。

同样可以在主题/问题下方添加分支，列出支持或反对该观点的论据。

- 论据1：详细解释支持或反对观点2的第一个论据。

- 论据2：详细解释支持或反对观点2的第二个论据。

观点3：概括并讨论第三个观点。

同样可以在主题/问题下方添加分支，列出支持或反对该观点的论据。

- 论据1：详细解释支持或反对观点3的第一个论据。

- 论据2：详细解释支持或反对观点3的第二个论据。

结论：总结各观点的优劣，并阐明自己的立场。

需要注意的是，这只是一种可能的议论文思维导图的架构，具体的结构和内容应该根据具体的议论文主题和写作要求来决定。

同时，思维导图只是一个组织思维的工具，具体的写作内容和论证仍然需要根据个人对问题的理解和分析来完成。

借助思维导图提高作文教学效率的策略一、借助思维导图培养学生的思维能力思维导图是一种以中心词为核心，以分支图为基础的思维表达形式。

它能够帮助学生将各种信息进行分类和整理，培养学生的逻辑思维能力。

在作文教学中，教师可以引导学生使用思维导图进行头脑风暴，梳理思路，构建框架，使学生在构思作文时头绪清晰，条理清楚。

在教学“记叙文”的时候，可以通过思维导图的方式，帮助学生将故事的主要情节、人物关系、时间顺序等要点进行整理，从而构建一个清晰的故事框架。

通过不断地练习，学生能够逐渐培养起对于故事线索的敏感性和整理能力，提高写作效率。

二、借助思维导图帮助学生拓展写作素材在作文教学中，学生常常会感到素材匮乏，难以展开文章。

而思维导图可以帮助学生进行素材的拓展和延伸。

在教学过程中，教师可以要求学生搜集相关话题的素材，然后通过思维导图的方式将素材进行分类和整理，找出其中的共性和联系，从而形成一个完整的素材体系。

在教学“写人”的时候，教师可以引导学生使用思维导图整理人物的形貌特征、性格特点、行为举止等方面的素材，然后再从中选取几个重点进行展开。

这样不仅可以提高学生的写作效率，还能够使文章的内容更加丰富和生动。

在作文教学中，逻辑结构对于文章的整体质量有着至关重要的影响。

而思维导图可以帮助学生更清晰地构建文章的逻辑结构，使得文章的内容更加条理清晰。

在教学“议论文”的时候，可以通过思维导图的方式，帮助学生将论点、论据、论证方式等进行分类和整理，形成一个清晰的逻辑思维结构。

这样一来，学生在写作的过程中就能够更加清晰地掌握文章的逻辑展开，写作起来也就更加得心应手。

在作文辅导课上，教师可以引导学生使用思维导图进行课文内容的整理和总结。

通过将课文中的重点知识点进行归类、整理，学生能够更好地掌握课文内容，提高学习的效率。

借助思维导图提高作文教学效率的策略，能够有效地帮助学生整理思路、拓展素材、构建逻辑结构，促进学生写作能力的提高。

在作文教学中，教师应该充分发挥思维导图的作用，引导学生运用思维导图的方式进行写作，从而提高作文教学效率，培养学生的写作能力。

议论文思维导图知识点归纳总结思维导图是一种可视化的工具，通过以中心主题为核心，扩展出不同的分支，用于组织和展示思维的结构。

在撰写议论文时，思维导图可以帮助我们整理思路、分类信息以及构建逻辑关系。

本文将对议论文思维导图的知识点进行归纳总结。

1. 思维导图的定义和功能思维导图是一种图形化表达思维的工具，通过中心主题和与其相关的分支来展示思维的组织结构。

它可以帮助我们梳理思路，整理信息，构建逻辑关系，从而更加清晰地表达自己的观点和论证。

2. 思维导图的基本要素（1）中心主题：思维导图的核心，代表着议论文的主题或中心观点。

（2）分支：与中心主题相关的子主题或论点，可以通过不同的分支来呈现。

（3）关键词：用于概括和归纳每个分支或主题的关键词，简洁明了地表达主题意义。

3. 思维导图的绘制方法（1）中心主题：将中心主题写在思维导图的中心位置，并使用清晰大字体标注。

（2）分支：从中心主题向外绘制分支，每个分支代表一个子主题或论点，并使用简洁明了的关键词进行标注。

（3）分支之间的关系：使用箭头或线段连接不同的分支，表示它们之间的逻辑关系，如因果关系、支持关系、对比关系等。

4. 思维导图的应用技巧（1）整理思路：通过思维导图可以清晰地将思路和信息整理出来，使得结构更加清晰。

（2）构建逻辑关系：利用分支之间的连接，构建逻辑关系，使得论证更加有条理。

（3）分类信息：通过不同的分支来分类整理信息，使得读者更容易理解和接受。

5. 思维导图在议论文写作中的应用（1）论点整理：使用思维导图可以将论点和支持论据整理出来，为写作提供清晰的依据。

（2）论证构建：通过构建逻辑关系，将论点和论据有机地连接在一起，使得文章的论证更加严密。

（3）展示结构：使用思维导图可以清晰地展示议论文的结构，使得读者更容易理解文章的脉络。

总结：思维导图是一种有力的工具，可以帮助我们整理思路、分类信息以及构建逻辑关系。

在撰写议论文时，它能够帮助我们清晰明了地表达观点和进行论证。

如何用思维导图来指导论文写作导读：我根据大家的需要整理了一份关于《如何用思维导图来指导论文写作》的内容，具体内容：思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主...思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图由于简单易用，用户群已远远超过了其孪生兄弟——概念图(Concept Map)。

然而，尽管大家都认为思维导图非常有用，但具体在什么场合有用以及有多大的用途至今还缺乏实验数据的验证。

在标志研究成果的学术论文方面，很难发现以思维导图为主题的论文，而以概念图为主题的却非常之多，两者形成了鲜明的对比。

概念图以其相对抽象复杂而成为研究者们眼中的"阳春白雪"，思维导图却似乎由于其简单易用让研究者们视为"下里巴人"而"上不了台面"。

笔者认为，越是简单有用的东西越具研究和推广价值，思维导图不该为学术研究无情地抛弃，我们需要开展一系列的实验来研究它的应用形式和效果。

本文从为数不多的思维导图教学研究中选取新加坡三所中学开展的实验——运用思维导图引导学生写议论文，尝试在分析本案例中思维导图研究的成功及不足之处的基础上，对如何在信息技术环境下开展思维导图教学应用研究给出一些建议。

【案例】新加坡对思维导图给予了高度的重视，拥有全球为数不多的博赞中心之一，在思维导图教学应用方面有较多的研究。

小学英语思维导图教学论文(共4篇)【教学论文】思维导图在小学英语教学中还能够促进学生有效研究策略的形成，提高英语综合运用能力。

学生在研究的过程中，需要掌握一定的研究方法和技巧，而思维导图正是一种有效的研究工具，能够帮助学生将知识点进行分类、概括和总结，形成系统化的研究策略。

通过思维导图的使用，学生能够更好地理解和掌握英语知识，提高英语应用能力。

同时，思维导图也能够帮助学生在记忆英语单词和语法规则方面更加高效。

在小学英语教学中，教师可以通过设计思维导图的形式和内容，引导学生形成有效的研究策略，提高英语综合运用能力。

三）激发创新思维，培养学生创新能力思维导图不仅可以帮助学生掌握知识，还能够激发学生创新思维，培养学生的创新能力。

在思维导图的制作过程中，学生需要进行分类、概括、归纳等思维活动，这些活动可以促进学生的思维发展，提高学生的创新能力。

同时，思维导图可以将学生的想法和思路进行可视化呈现，帮助学生更好地表达自己的观点和想法。

在小学英语教学中，教师可以引导学生使用思维导图进行英语作文的写作，或者通过思维导图的方式进行英语口语的训练，这些都能够激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。

二、结语综上所述，思维导图在小学英语教学中具有重要作用，它能够提高学生的注意力，促进有效研究策略的形成，激发创新思维，培养学生的创新能力。

因此，在小学英语教学中，教师应该积极运用思维导图，设计出生动有趣、形式多样的思维导图，让学生在愉悦的氛围中研究英语，提高英语综合应用能力。

小学英语教学的一个重要环节是词汇教学。

在这个过程中，思维导图可以被广泛应用。

通过使用思维导图，学生可以将新学的单词和已知的单词联系起来，形成一个词汇网络。

这种方法可以帮助学生更好地理解单词的含义和用法，并且可以更容易地记忆单词。

此外，思维导图还可以通过图片和符号来帮助学生记忆单词，这种方法更加生动有趣，可以提高学生的研究兴趣。

二）在语法教学中应用思维导图语法是英语研究中的重要环节。

思维导图在写作中的应用写作是一项需要良好思维组织和逻辑结构的技能。

而思维导图，一种用于展示与组织思维的工具，可以在写作过程中发挥重要的作用。

本文将探讨思维导图在写作中的应用。

一、梳理思路在开始一篇文章之前，我们通常需要先构思清楚整个文章的内容架构和逻辑脉络。

思维导图可以帮助我们梳理思路，将各个主题和细节有机地联系在一起。

通过在思维导图的中心写下主题，再向外延伸连接相应的子主题和相关细节，我们可以清晰地看到整个文章的框架，有助于更好地组织和表达思想。

二、扩展关联思维导图的分支结构和节点之间的连接线，可以帮助我们扩展关联，从而更丰富地呈现思考的过程。

在写作中，我们通常需要在主题下展开相关的点子或论证。

通过思维导图，我们可以将这些点子与主题关联起来，同时通过节点之间的交叉连接线，可以更清晰地展示不同点子之间的关系。

这样，读者也可以更容易地理解我们的论述思路。

三、收集素材在写作过程中，我们需要收集和整理大量的素材以支持我们的观点。

思维导图可以帮助我们将不同的素材有条理地整合在一起。

通过在思维导图的不同节点上写下相关的素材，我们可以方便地查找和回顾这些素材，避免遗漏或重复使用。

同时，思维导图还可以让我们更好地把握整体思路，确保我们收集到的素材与文章主题紧密相关。

四、优化结构结构是一篇好文的重要组成部分。

而思维导图可以帮助我们优化文章的结构，使其更加有层次感和逻辑性。

通过在思维导图中不断调整和优化节点的层次和连接关系，我们可以更好地理清文章的结构框架，保证篇章的层次感和条理性。

这样，读者在阅读时也能更容易地跟随我们的思路。

五、展示思维过程思维导图不仅可以作为写作工具，也可以作为思维过程的展示工具。

通过分享我们构建思维导图的过程，我们可以向他人展示我们的思维方式和逻辑思考能力。

这对于提升我们的学术声誉和专业形象有着非常积极的作用。

同时，通过与他人分享思维导图，我们也可以获得他人的反馈和建议，进一步完善我们的写作思路。

论文写作中的思维导图应用方法随着科技的不断发展，写作已经不再只是一种“单纯”的思维活动。

在现代文献学和信息学的浪潮下，写作已经成为了一门利用各种工具快速准确表达思维的技能。

而在这些工具中，最常用、最实用的无非就是思维导图了。

什么是思维导图呢？其实，要回答这个问题并不难，思维导图是一种把思维中产生的想法、思路、逻辑关系转化成为图式的方法。

它是一种通过建立各种节点之间的联系，快速记录、还原和整理人们的思考的表达形式，也是一种极具可视化、极易理解的展现模型。

在进行论文写作时，不少同学都会将思维导图应用于自己的实际工作中。

正因为思维导图在论文写作中具有如此重要的地位和作用，下面我将结合自己的经验，谈一下论文写作中思维导图应用方法。

一、确定论文写作主题在学术论文写作中，确定主题是至关重要的。

这需要我们深入思考，并对自己所研究领域中的相关问题作出判断。

但对于初学者来说，要想提炼出一篇有实际价值的论点并非易事。

这时候，我们可以采用思维导图的方式，通过不断细化和梳理相关要素来帮助自己确定最终的写作主题。

以写作一篇关于“在线教育”的文章为例。

我们首先可以想到“在线教育”这一概念，并继续发散，思考其特点、意义以及相关领域的热点话题。

我们可以通过画一张类似于“散点图”的思维导图来获取自己所需要的信息，并最终通过对这些信息进行筛选与综合，从中得出自己的论点。

二、构建论文结构定好主题后，接下来要做的就是构建出合理的论文结构。

而在计划论文结构的过程中，思维导图同样也发挥着重要作用。

当我们确定了主题之后，我们也需要将所需要写的关键点、亮点以及其他一些重要元素在脑海中构建出来。

这时我们就可以使用思维导图，将各个方面的信息整合在一起形成一个完整的框架，细化题目的各个方面以及相互之间的逻辑关系，以此来为后续的论文结构提供有力支持。

在制作思维导图时，我们可以使用MindManager、XMind等一系列的工具，一步一步构建自己的知识体系，并随时调整思路与结构。

关于利用思维导图来写作的方法思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

下面就是小编给大家带来的关于利用思维导图来写作的方法，希望大家喜欢!利用思维导图来写作第一步，审题2008北京高考作文题目材料作文。

学生根据材料自选角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。

在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗?一个学生回答：没满，还可以放沙子。

待学生放完沙子，老师又问：满了吗?全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。

老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。

这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗?如果要放石头进去，该怎么放?男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。

利用思维导图来写作第二步，理出思路我自己画的写作思维导图如下：首先，从题目出发，我想到了三个方面。

第一是杯子里面装了石头，看起来满了，但里面还有很多空隙，可以装沙子。

装了沙子还可以装水。

这让我想到一句话时间就像海绵里的水，只要肯挤，总还是有的。

这可以说明我们在利用时间或者思考问题的时候，不要总以为没有办法再进步了，实际上，我们应该努力突破自己的极限，总会把事情办得比现在更好。

这是一条思路。

第二，材料中还说了一个男孩把沙子和水倒出来，往里面装石头。

这个倒出来可以想到从我们头脑里面去掉旧的、落后的思想，装入新思想。

这可以和鼓励创新、鼓励接受新想法、听取别人的意见联系起来。

这也是一条思路。

第三，关于杯子里面到底可以装什么，同学们之间都存在争论。

这个让我想到00年全国高考作文题目答案是多种多样的。

相信参加高考的同学都做过历年高考真题，这个题目想必写过。

如果实在没有办法了，可以把自己以前写得这个内容改一下，作为自己的作文。

总的意思就是鼓励个性化思考，欢迎争论。

这也是一条思路。

我最后选择了第二个思路。

论文写作中的逻辑思维和思维导图应用在论文写作中，逻辑思维和思维导图是两个不可或缺的工具，它们可以帮助我们整理思绪、构建逻辑框架、提高文章的可读性和表达力。

本文将探讨逻辑思维和思维导图在论文写作中的应用。

一、逻辑思维的重要性逻辑思维是指根据推理和判断的规则，按照一定的顺序和结构进行思考、分析和表达的能力。

在论文写作中，逻辑思维可帮助我们将杂乱的思绪整理成有机的逻辑框架，使读者能够更好地理解我们的观点和论证过程。

1. 确定论文结构在写作论文之前，我们通常需要先制定一个清晰的论文结构。

逻辑思维可以帮助我们确定主题陈述、论证、案例引用、反驳等的顺序和层次关系，使整篇论文具有一致而流畅的逻辑推理。

2. 构建逻辑链条在论文中，我们需要通过逻辑推理和论证来支持我们的观点。

逻辑思维可以帮助我们建立起一个个的逻辑链条，将不同的观点和论据有机地连接起来，使整篇文章具有严密的逻辑性。

3. 澄清思维路径论文写作中，我们需要清晰地表达自己的思维路径。

逻辑思维可以帮助我们理清思维中的逻辑关系，排除不必要的细节和废话，使文章更加简洁和精确。

二、思维导图在论文写作中的应用思维导图是一种以图形方式表现思维的工具，通过使用关键词和图形之间的联系，可以将复杂的思维过程可视化，帮助我们整理思绪和构建文章结构。

1. 思维导图的制作在写论文之前，我们可以使用思维导图工具，将自己的主题和相关的子主题以及其思维路径进行可视化的整理。

这样可以帮助我们一目了然地看到整个论文的结构，更好地判断哪些内容应该放在哪个部分。

2. 思维导图的补充思维导图还可以作为论文写作过程中的补充工具，当我们在写作过程中遇到新的观点或思路时，可以及时在思维导图上进行添加，以免遗漏重要信息。

3. 思维导图的优化思维导图可以使我们的思路更为清晰，但同时也需要我们不断优化和调整。

当思维导图中的某个分支过于庞大或者缺乏重要的信息时，我们可以通过调整或重新绘制思维导图，使其更加合理和准确。

写作文时怎么绘制思维导图1. 如何用思维导图来写作文一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制阅读导图及仿写一、如何用思维导图写作思维导图作为以放射性思考（Radiant Thinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。

应用思维导图解决写作问题，能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材，初步运用相关写作方法。

老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

”他列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，一步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。

其实，从阅读积累，到写成佳作也是这样一个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这一过程走得更轻松些。

写作思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。

利用写作思维导图打开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。

画图写作的步骤：第一步，审清写作题目要求，拟定写作主题。

将所有环绕写作主题的想法或事情作合理选材，逐一写下来或画出来。

跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导图的草图画出。

第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；第三步，让大脑放松放松，回忆一下，联想或思考片刻，再把那些闪现的点滴个性化的创意记入图中，然后将写作思维导图再修改完善。

第四步，按图索骥写出作文，最后修改作文。

2. 如何用思维导图来写作文一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制阅读导图及仿写一、如何用思维导图写作思维导图作为以放射性思考（Radiant Thinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。

思维导图如何用到科研论文上？
思维导图如何用在科研当中无非是两部分，一是输入二是输出，输入在日常科研中主要表现为对学术论文的阅读和学习，通过掌握更先进的实验方法和思路来提升我们的科研能力和水平；输出是对于我们所掌握的理论知识，通过实践的进一步的验证，最重要的部分是设计整体的实验流程，从实验设计、预计目标、实验方法等方面构建框架，完善实验路线，并撰写项目申请、合同及答辩材料。

阅读学术论文是我们最常用到的，效果也最为显著。

下面就如何从阅读科研论文角度给大家概述一下思维导图的运用。

一、速读摘要
在阅读学术文章的时候，一般的顺序是摘要、结论，进而了解实验方法及分析过程，摘要中的关键字和思维导图提炼关键词实则异曲同工。

二、构建框架
而在整体阅读的时候，也要用这种关键字提取的方式，这样可以突出重点、缩短阅读时间。

并在阅读时列出框架。

实验类论文基本框架可设置为实验材料、实验方法、实验结果、实验结论四个部分，清晰明了。

三、提取关键词
以论文《叶面肥喷施对甜瓜产量和品质的影响》为例：
这是一篇2000余字的中等难度科研论文，提取的关键词约100个，字数约200个，文章内容一般占8-10%（其余90%为辅助说明的内容），可提高8-10倍的阅读速度。

附全文思维导图：
通过思维导图梳理框架、内容，重点突出、清晰明了。

写作之窗亮了片刻便陨落了，有的学生提到：“方面存在一些问题。

有关扰乱了他们的心，本想让孩子早成名、早成才，视了孩子成长的需求，出现厌学的情况，想从小处做起，下功夫，中的事例进行分析，程中，把下棋和学习联系起来，基础，习的基本规律，可操之过急。

一筐一筐的土堆就难以成为栋梁收获了许多“思维的果实”，也如：思维导图是将关键词与图形、线条、颜色等联系起来，展现某种层级关系的一种思维工具。

它能充分调动左右脑的机能，帮助学生记忆、阅读和思考，有效地提升其学习效率与思维能力。

在议论文写作教学中，教师可以引导学生通过绘制思维导图来完成各项任务。

接下来，笔者就举例谈谈。

一、引导学生借助思维导图分析材料作文题一般会出示一段材料，要求学生阅读材料并写作。

因此，在写作之前，他们必须读懂这段材料，找出其中的关键词或要素，理清它们之间的关系，从中挖掘出有用的信息。

在教学的过程中，教师可以指导他们借助思维导图来分析材料，整理材料中的内容。

比如，2022年全国高考甲卷的作文题展现了《红楼梦》中的一段文字，要求学生结合自己的生活和学习经验写一篇文章。

教师可以采用“三步走”的方法引导学生绘制思维导图，整理材料的内容。

第一步：让学生分析材料中出现了哪些人物，分别提出了什么观点，贾政对不同的观点提出了什么看法。

他们可以在思维导图中列出这些内容，并用特殊的符号标注出令贾政最满意的“匾额名”。

第二步：让学生用思维导图整理出题人的要求，看看出题人希望考生写一篇什么样的文章。

在思维导图中，他们可以依次列出与文体、字数、写作要求等相关的内容。

在这个过程中，他们会发现出题人特别强调了“不同的方法，产生不同的艺术效果”和“结合学习和生活经验创作文章”这两个要点。

这也是他们在写作中需要注意的。

第三步：让学生将两张思维导图整合在一起，找准写作的方向。

具体可以用关联线串联起两张图，再结合自己的学习和生活经验进行思考。

经过思考，学生认识到各种“方法”没有优劣之分，只会有效果上的不同。

议论文文体架构（一）并列式
1、开头提出中心论点
2、主体
分论点1+论据+分析论证
分论点2+论据+分析论证
分论点3+论据+分析论证
3、结尾呼吁号召、深化主题、首尾呼应（二）对照式
1、开头提出中心论点
2、主体
正面观点：正面论据——分析论证
反面观点：反面证据——分析论证
3、结尾通过正反对照进行总结，重申中心论点（三）层进式
1、开头概述材料，提出论点
2、主体
是什么——论点1+论据+分析论证
为什么——论点2+论据+分析论证
怎么办——论点3+论据+分析论证
3、结尾3、呼吁号召、深化主题、首尾呼应（四）复合式Ⅰ
1、开头概述材料，提出论点
2、主体
是什么解释内涵
为什么
论点1+论据+分析论证
论点2+论据+分析论证
论点3+论据+分析论证
怎么办提出建议、号召
3、结尾3、重申论点、总结全文（五）复合式Ⅱ
1、开头概述材料，提出论点
2、主体
分论点1
正面观点
反面观点
分论点2
正面观点
反面观点
分论点3
正面观点
反面观点
3、结尾3、重申论点、总结全文。

关于作文教学的优秀论文范文欣赏（共4篇）第一篇：论作文教学中的思维导图法作文是学生语文学习中最重要的组成部分之一，也是难度最大的部分之一。

在作文教学中，思维导图法是一种非常有效的教学方法。

思维导图法利用分支结构、层次结构等思维图像的方式，帮助学生把思路条理清晰地表达出来。

本文将从思维导图法在作文教学中的应用、优点和缺点等方面进行论述。

一、思维导图法在作文教学中的应用思维导图法是一种基于图形表达的思想分析与编制工具，通过图形的分支结构、层次结构等方式，利用人类右脑的直观思维能力，帮助人们理解和表达思维。

在作文教学中，思维导图法能够帮助学生进行思路的分类、剖析和组织，把抽象的思考和感性的表达转化为具体的图形符号和文字表达，使学生的思维更加清晰、准确。

例如，在写一篇议论文的时候，学生可以先利用思维导图法进行主题、论点、论据等要素的分类和组织，然后再根据组织好的框架进行文章的书写，这样不仅能够提高文章的逻辑连贯性，还能够使文章更加有条理。

二、思维导图法在作文教学中的优点1. 有利于提升思维能力。

思维导图法能够帮助学生进行思路的分类、剖析和组织，有利于培养学生的分类思维和归纳思维能力，还能够帮助学生改变传统的线性思维模式，拓展学生的思维空间。

2. 有利于提高写作能力。

思维导图法能够帮助学生进行思路的分类、剖析和组织，使学生的思维更加清晰、准确、有条理，这样能够提高学生的写作能力，使学生的文章更加严密、精准、有说服力。

3. 有利于提高阅读能力。

思维导图法能够帮助学生理解和分析文章的结构和逻辑关系，利用图形的方式更加直观地呈现文章内容，这样能够提高学生的阅读能力和理解能力。

4. 有利于提高学习效率。

思维导图法能够把学习内容以可视化方式呈现出来，使学习更加清晰、高效，能够提高学习效率，使学生更加轻松地掌握知识。

三、思维导图法在作文教学中的缺点思维导图法在作文教学中存在一些缺点，如：1. 要求较高的抽象思维能力。

三张思维导图，记叙文、说明文、议论文的写作技巧全在里面
了
写作文是很多学生心中的梦魇，一提笔就头痛，好不容易拼凑了一篇出来，内容又空洞乏味，不深刻，难拿高分。

要写出一篇优质的高分作文，除了要有遣词造句的功底，要有阅读的积累，写作的技巧和方法也很关键，下面用三张思维导图，把作文的三大文体，记叙文、说明文、议论文的行文技巧总结出来。

老师家长们可以收藏起来，教给孩子。

记叙文思维导图
说明文思维导图
记叙文思维导图。

大学论文写作中的逻辑框架及思维导技巧在大学论文写作中，逻辑框架和思维导技巧是非常重要的因素。

一个良好的逻辑框架可以使文章更具条理性和逻辑性，而思维导技巧则可以帮助作者更好地组织思维和表达观点。

本文将介绍一些在大学论文写作中常用的逻辑框架及思维导技巧，帮助读者提高写作效果。

一、逻辑框架的构建在撰写论文之前，确定一个清晰和有条理的逻辑框架是非常必要的。

逻辑框架可以帮助作者明确论文的整体结构，并有针对性地展开讨论。

以下是构建逻辑框架的几个关键步骤：1. 定义论文的中心思想：确定论文的主题和目的，明确要阐述的中心思想或研究问题。

2. 制定论点：在论文中，作者通常需要提出几个主要的论点，用来支持中心思想。

这些论点应该是有逻辑关系和延伸性的。

3. 组织论证结构：根据论点之间的逻辑关系，将整个论文的结构组织起来。

可以采用时间顺序、因果关系、对比分析等多种结构方式。

4. 选择合适的段落结构：每个段落应该有一个明确的主题句，并在该段落中展开论述。

段落之间的过渡应该流畅自然，确保整篇文章的连贯性。

二、思维导技巧的运用思维导图是一种常用的思维导技巧，可以帮助作者整理和组织材料，梳理思路。

以下是一些常用的思维导技巧及其运用：1. 列表法：将论文中要讨论的各个要点列成一个清单。

通过提取关键词和概念，将多个要点有机地组织起来。

2. 分类法：将材料按照共同的特征或属性进行分类。

通过分类，可以更好地整理和展示论文的结构和内容。

3. 比较法：在论文中，常会遇到需要进行比较分析的情况。

通过比较不同观点或事物的优缺点、相似之处和差异，可以提供更全面的讨论和论证。

4. 逻辑树/思维导图：通过绘制逻辑树或思维导图，将思路和观点有机地连接起来，形成一个更清晰和具有层次感的结构。

通过运用以上思维导技巧，作者可以更好地组织思维，整理材料，提高写作的效率和质量。

总结：在大学论文写作中，逻辑框架和思维导技巧是不可或缺的。

一个清晰有条理的逻辑框架可以帮助读者理解和把握论文的整体结构和内容；而合理运用思维导技巧可以辅助作者进行信息整理和思维组织。

文章要点整理方法在撰写文章时，有时候我们需要整理思路和提纲，以确保文章逻辑清晰、层次分明。

本文将介绍几种常用的文章要点整理方法，帮助您高效地组织写作内容。

一、思维导图法思维导图法能够帮助我们将各个要点归类并建立联系，以图形化的方式呈现。

以下是使用思维导图法整理要点的步骤：1. 将文章主题或中心概念写在纸的中央，画一个圆圈围绕它。

2. 根据主题，列举出与之相关的主要要点，并将它们连线到中心概念。

3. 根据每个主要要点，继续往下列出相关的次要要点，并用连线连接。

4. 以此类推，逐步展开要点，直到所有相关要点都被列举出来。

5. 可以使用不同的形状、颜色和线条来标注、强调不同的要点和关系。

二、递进式分组法递进式分组法主要适用于有层次结构的文章，有助于准确而合理地组织要点。

下面是递进式分组法的步骤：1. 将要点按照一定逻辑关系分类，找出各类要点的归属关系。

2. 将主要分类列为一级标题，次要分类列为二级标题，以此类推。

3. 在每个分类下列举出相关的要点，确保每个要点都与所在分类关联紧密。

4. 可根据需要细分子分类，对于复杂的主题可以采用三级标题。

5. 注意要点逐级递进，保持结构清晰，避免信息重复或混乱。

三、时间顺序法时间顺序法常用于叙述性或历史性的文章，可以按照事件发生的先后顺序整理要点。

以下是使用时间顺序法整理要点的步骤：1. 从文章的起始事件或时间点开始，列出相关要点。

2. 按照事件的时间先后顺序，逐步展开要点。

3. 可以使用时间线或表格形式来更清晰地呈现事件的先后关系。

4. 每个要点都应该与前后文有明确的关联，避免断章取义或跳跃式的叙述。

5. 需要关注事件间的因果关系或相互影响，以保持叙述的连贯性。

四、比较对照法比较对照法常用于讨论不同观点或对比不同事物的文章，有助于整理对照的要点。

以下是使用比较对照法整理要点的步骤：1. 将要对比的事物或观点分别列出，并为每个事物或观点设立一个标题。

2. 在每个标题下分别列出相关的要点。