利用思维导图构思记叙文(整理精校版)

教学设计不走寻常路——记叙文之思维导图选材指导教学目标：1、利用思维导图激发联想，打开思维，丰富作文素材。

2、利用思维导图辅助理清思路，安排素材。

教学重点：利用思维导图激发联想，打开思维，丰富作文素材。

教学难点：利用思维导图辅助理清思路，安排素材。

教学过程：导入同学们，当老师在一篇篇千人一面万人一腔的作文中艰难跋涉时，你们说，老师最想见到的是什么？生：有新意且结构严谨的文章。

生：选材独特，很有亮点快速吸引阅卷老师的文章。

师：如何“有新意”“独特”？生：要有与众不同的选材。

师：如何才会有与众不同的选材？生：扩散思维。

师：用一句广告语：不走寻常路——记叙文之思维导图选材指导一、比一比1、以“路”为中心词，让学生发散思维。

师：下面我们就来热热身，来做个集体思维体操。

（出示幻想片）面对“路”这个中心词，你会联想到哪些词语？（要求：快速展开联想，把跃入脑海的每一个相关词语都写出来，联想的词语越多越好。

）2、学生上台展示思维角度。

（一区上台写，其余区讨论，评出最多学区）3、教师点评。

师：当围绕某个关键词充分展开联想后，关键词就是花托，四周绽开无数花瓣。

幻灯片出示：关键词——展开与深挖师：只有从思维的多角度、多层次进行思考，作文的立意才会向新、深、活开拓（本义、道，往来通行的地方。

（实路）引申义，思想或行动的方向、途径。

（虚路）路相关的内容或由路引发的联想。

二、想一想1、学生思考如何立意。

要求：选取最佳角度集中立意2、教师明确立意要求。

立意要求：正确、集中、新颖、深刻……三、画一画1、引导学生绘制关于“路”为主题的思维导图，明确绘制要求。

师：热身运动结束了，思维也活跃了，下面到真正露一手的时候了，请同学们以话题作文“路”为例绘制思维导图。

绘制选材思维导图——以话题作文“路”为例画图步骤：（1）明确作文主题；（2）确定选材事件；（3）写清事件的起因、经过、结果。

（划关键词）思考为什么会选中这些事来反映主题？（看谁的选材角度广、事件吸引人）2、教师巡视指导。

其实，光会背许多华丽辞藻、精彩篇章的不是天才，能创造性地遣词造句，布局谋篇，创作新篇章的才是天才。

以图促写，正是用图式语言，唤醒学生的内部意识，唤起学生的构思热情，催化了学生浓厚的写作兴趣，培养学生形成一种内省式、体验式的写作。

在画写作思维导图进行创作构思时，学生的主动性、创新意识和创新能力由此能得到尽情的发挥。

写作思维导图能把学生不期而遇的想法，灌注了独特感受与情感体验的经历，与众不同的灵感和顿悟……创造性地记录下来。

有时看学生的写作思维导图，好像很“松散”、“随意”甚至“混乱”，但对于学生而言，这些内容间的关系其实都是环环相扣、处处相连、层次分明的，这已是一幅一目了然的，很有创意的写作蓝图，它能指引学生大胆想象，构思有创意的故事，写出崭新的篇章来。

创作1：写景、状物类文章运用写作思维导图可帮助学生理清创作的思路，指引学生写出真情实感。

用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点（图3-36）。

写景、状物文：是以描述事物或动植物为主的记叙文。

要用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境，或对植物、物品等进行具体的记叙和描写。

1．最好选择自己熟悉和喜爱的事物，进行多角度的细致的观察，发现景物、植物或物品的特点，围绕中心写出主要特点。

2．描绘要注意动态与静态结合，事物与背景结合地描写。

3．合理安排描写顺序（包括观察顺序、空间顺序、时间顺序等等），表达出对事物的情感。

4．尽量运用生动、形象的语言和修辞手法写景抒情或借物喻理。

5．写小动物，尤其要注意写出动物的外形、叫声特点、生活习性、动作特点，与人的关系等等，我们可用思维导图记住这几点（图3-37）。

图3-36写景状物图3-37写动物张家界的雾张心之有人说：“雾是山的衣裳。

”今天，我们就去张家界，领略雾的风采。

清晨，雾像一缕薄纱还未散去，静静地罩在山头，使十里画廊像幅淡雅的水墨画。

山的轮廓被雾融化了，阳光射进来，仿佛镀上了一层金边。

它流淌着，像是一条小溪，随着山峦的起伏，悄无声息地流向云端。

思维导图教你写最令我感动的事人生的磨难是很多的,所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感;在生活磨难面前,精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器;——洛克”1“记叙文”技巧您好,这里是小学帮,希望今天的写作技巧和素材可以帮助您写好作文哦今天讲的是最让我感动的事,很明显,是记叙文,记叙文的六要素是时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事;那么今天小学帮老师就用思维导图,举一个例子教您写好记叙文,一起来看看吧~~~思维导图写作文,作文进步快先来个文字版的记叙文写作方法记叙文的六要素是时间、地点、人物、事件、原因、结果等,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握;时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来;如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等;要把事情经过写具体,并做到重点突出;在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节;为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象;记叙的条理要清晰;一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白;要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来;写记叙文,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清; 事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写;事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心;它们在整个事情中,或者说在整篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写;事情的发展过程,是整个事情,或者整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想,因而要详写;再来个思维导图版的记叙文写作方法点击图片,查看大图当您了解了记叙文的写作方法后,拿去绘画本或者空白纸、铅笔、橡皮擦;咱们就可以动笔写一写了;首先,在空白纸的中间,写出这一次的作文题目令我感动的一件事之后,在作文题目的四周,画出六条线,在线上写出记叙文的六要素时间、地点、人物、事件、原因、结果;然后思考,确定事件,回忆当时所发生的的事情,根据六要素写出来;就像以下思维导图一样;这样的话,写作的思路很好的理清,就不会出现不知道先写哪个或者怎么写的顺序不对了;这个思维导图是下面范文的写作思路,您可以看一下,会更加了解哦最让我感动的一件事打开记忆的闸门,任凭记忆的河水涓涓流淌,许多事情一起涌上心头,有些事情已经模糊了,然而有一件事情却让我记忆犹新;记得那还是两年前的夏天,事情就发生在我居住的小区;那天晚上我出去买东西,半路上看见了一个小孩子,坐在地上哇哇大哭,我当时理也没有理,就走了过去,在买完东西回来的路上,老天爷好像在与我作对一样,偏偏下起了小雨,奇怪,出门前天空还是晴朗的,可现在呢我一边想一边躲在广告牌下,正在这时一个身穿红色连衣裙的小姑娘向我走来,“姐姐,你怎么站在这里,是因为没有带雨伞吗”那个小姑娘问我;我连忙回答：“是呀是呀”小姑娘又热情地说：“姐姐,我送你回家吧;”我不知该说什么了,这个小姑娘年龄比我小,却能主动帮助别人,我忽然心头一热,鼻子一酸,眼泪不由自主地流了下来,心想：刚才我去买东西的路上都没有帮助哭泣的小孩,反而却让另一个小孩帮助了我;我心里十分难过,这时,小姑娘见我这样,天真地问我：“姐姐,你怎么流泪了,是我让雨淋着你了吗”我忙回答：“不是,是风刮到了我的眼睛,没事的;”不知不觉我已经到了家,我对小姑娘道谢,还邀请她到家里玩,小姑娘只说了一声“再见”就走了,我一直望着她的背影,雨一下子变大了,她的背后也湿了很多,不知怎的,我的心里安静不下来;这件事已经过去很久了,但我还时常想起它,也愿意回忆它,因为这里有感动,有关爱,有收获;4范文一件令我感动的事有些事随着时间地流逝被淡忘,但有些事却久久不能忘却,因为它已经被深深地刻在了心里;它是固定在脑海里的石头,它是生长在记忆大地上的苍天大树,它是住在贝壳里的珍珠;是它使你深受感动,让你把它记在心里,永远不能忘怀记得有一次,我正在操场上玩耍,突然被一位同学绊倒了,额头重重地摔在台阶上,鲜红的血液从头上流了下来,滴在了台阶上;我的班主任王老师得知消息后,赶忙奔往现场,不管三七二十一抱起我就往医院跑;那时我感受到了老师急促的呼吸声,她当时的心情肯定是焦急万分吧在一步一颠簸中,王老师的头上已冒出颗颗豆大的汗珠……到了医院,医生让我躺在病床上,进行了详细的检查;检查后说：＂没什么大事,只是皮外伤,缝几针就行了;＂老师听了,深深地舒了口气,一直悬着的心终于放了下来;这一切,我都看在眼里,记在心里;王老师温柔地抚摸着我的手,说：＂痛不痛＂＂还有点;＂老师笑了笑,说：＂医生说了没什么事,只要缝几针就可以了;＂看看老师那温柔的面孔,我顿时感到一股暖流从心中升起,心里有着说不出的感动这件事一直刻在我的心里,那道疤一直留在我的额头上,老师温柔的面孔也一直萦绕在我脑海里;人生的路上会经历很多事,而那件事却是最撼动我的一件满池荷花,它是最清雅的；万山群中,它是耸立之巅它使我难以忘怀,永久记在心里后记,小编朋友研发了一个游戏化的少儿编程在线课程5-12岁,游戏化教学结合scratch一款在线少儿编程工具,类似乐高的积木拼搭,我家娃娃学了几次课,非常喜欢超预期,16次课才200多块钱,对锻炼孩子的思维能力和动手动力很有帮助;。

思维导图作文在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是店铺为大家整理的思维导图作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

思维导图作文1思维导图是吕老师教给我们比较实用的一种学习方法。

一开始，自己不掌握方法，又不虚心，画的非常不好，尤其是第一篇，当老师表扬某某某人的时候我就在心里想：“有什么了不起的，不就是画个画吗？”不过随着对思维导图的进一步了解听了吕老师说了很多好处，如：思维导图不仅能了解课文，还能帮助我今后写作文。

吕老师还告诉我们画思维导图是给自己画，而不是给别人画的。

本领长在自己身上谁也抢不走。

再加上妈妈的指导，终于我渐渐喜欢上了思维导图。

甚至能用上思维导图写作文。

我在中国传统文化—饺子的习作上用上了思维导图。

首先我把饺子这个中心词写在了中间，然后画出树枝一样的分支伸展开来，再写上历史文化、包饺子、过生日、心情。

在每个分支下又有许多细小的分支来进一步描述。

这样一个简单的思维导图就出来了，最主要的是我把老师说的都记下来了：1。

内容；2。

词语；3。

写法。

思维导图是能伴随我一生的宝贝，所以我要好好学习思维导图，长大成为有用的人，加油！思维导图作文2【摘要】思维导图在高中语文作文的教学过程中的应用，能帮助学生迅速拟出醒目的标题，吸引读者眼球；打破思维枷锁，拓宽写作思路；培养发散思维，提高想象力；挖掘写作素材、确定立意；确立写作结构、理清思路。

【关键词】高中作文思维导图拓宽思路20世纪70年代，英国心理学家托尼·巴赞提出了整合思维的科学方法——思维导图，它是人们将某些有联系的元素统一来建立一种非常直观的结构网络。

实践证明，思维导图能够反映普遍的思维过程，也能反映写作的思维过程。

作文训练的核心就是对思维过程和思维结果的训练，而思维导图侧重于发散性思维的训练，因此，将思维导图运用于作文的训练过程中，能够让学生的写作思维变得更加清晰，使学生更加从容地应对各种作文题目，从而提高其写作水平。

思维导图作文900字(精选范文8篇)关于思维导图作文，精选4篇精选范文，字数为900字。

“一个人的思想是否成熟，取决于对于世界的态度。

”这是《思维导图》里面的一句话。

这不由得使我想到了生活。

《思维导图》是一本非常有趣的书，书中讲述了一位老师如何引导学生在生活的点滴中，逐渐发掘潜能，激发思考的故事。

思维导图作文(精选范文)：1“一个人的思想是否成熟，取决于对于世界的态度。

”这是《思维导图》里面的一句话。

这不由得使我想到了生活。

《思维导图》是一本非常有趣的书，书中讲述了一位老师如何引导学生在生活的点滴中，逐渐发掘潜能，激发思考的故事。

在我们平时的生活中，我们都会在课外阅读中获得知识。

比如我们在生活中，可以通过阅读来发现问题、分析问题、解决问题，可以通过阅读增长知识。

但是在阅读中，我们会发现很多东西都是浅显的。

如果我们通过阅读发现问题，或者通过阅读提升知识，那么这样的书籍中，知识的力量是巨大的，可以使我们的知识更加丰富。

书中讲述了很多有益的事情。

比如在讲述思维导图的故事时，我们要先从思维导图的意义上发现，然后用大象的视角进行思考。

这样可以使大脑更容易理解。

书中还讲述了一个小窍门。

在讲到这个小窍门后，我们可以通过一个小例子来发现。

当我们通过阅读发现一个很大的问题的时候，我们就会有了一个大问题——这个问题的答案。

在我们的思考方面，我们可以通过大象来发现。

但是，我们却不能通过大象，或者通过大象来了解。

这样会使我们的思维更加简单，但是，这样的书籍中，知识的力量是巨大的。

所以，我们可以通过大象来了解事物。

在《思维导图》这本书中，我们可以通过对这些有益的事情的思考方式。

比如在讲述思维导图前，我们可以通过大象来了解事物，或者通过大象来了解自己所思的事情。

这就会让我们感觉到大象的世界是很奇妙的，我们也会有一种迫切的需要来解决这些有益的事。

《思维导图》不仅是一位老师，更是一本书中的一本指南，它教会了我很多。

思维导图作文(精选范文)：2当认真看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时就有必须要写一篇读后感了！那么我们该怎么去写读后感呢？以下是我收集整理的读后感思维导图片供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

借助思维工具完成记叙文构思一、导入同学们，说到写作，不少同学会感到“头痛”吧。

今天，老师要送给大家一些小工具、几个小锦囊，帮助大家解决写作上的一些问题。

要学会写文章，就要学会构思。

构思时，我们可以借助一些思维工具，常见的思维工具有思维导图、问题链等。

思维导图和问题链正是今天老师要送给大家的两个小工具。

先给同学们介绍一些常见的思维导图。

1.圆圈图这是圆圈图。

我们可以用它来定义一件事。

它由两个圆圈构成，里面的小圆圈是主题，外面的大圈圈里，可以写和这个主题有关的一些细节或特征，这些细节或特征能使我们对主题的理解越来越丰富。

比如当我们说到空气，你们会想到些什么呢？2．气泡图气泡图是用来描述事物性质和特征的。

气泡图结构简单，你会发现，气泡中间的大圆中写一个中心词，周围的小圆圈里写描述、分析、解释中心词的词汇。

气泡图能帮助我们找到事物的多样特征，锻炼发散性思维。

例如我们用气泡图来描述地球，可以在小圆圈里填写地球的各种特点。

比如，相对于宇宙来说到，地球是渺小的；相对于我们每个体来说，地球又是“广袤”的。

3.双重气泡图气泡图还有一个“升级版”，叫双重气泡图。

我们用这种气泡图对两个事物作比较和对照，找到它们的差别和共同点。

把要比较的事物放在两个中心圆圈里，左右两边的圈是这两个事物各自不重合的特征，而中间那排圈就是它们之间的共同特征。

大家看，我们可以用双重气泡图来比较《灰姑娘》和《丑小鸭》这两个童话故事的异同。

我们在写作中也会用到比较，例如写《我的老师们》，我们就会思考语文老师和数学老师的共同点有哪些？他们又有哪些不同呢？当我们作比较的时候，就可以画个双重气泡图来帮助我们思考。

4.流程图流程图主要用来列举顺序、时间过程和步骤等，往往表征一种承接关系或因果关系。

它能帮助我们弄清先后顺序、分析事物的发展及其内在逻辑，有时可以帮助我们理清事件之间或观点之间的因果关系，理出一条因果链。

我们学习过莫怀戚的散文《散步》，文章的思路就可以用流程图来表示。

三张思维导图，记叙文、说明文、议论文的写作技巧全在里面
了
写作文是很多学生心中的梦魇，一提笔就头痛，好不容易拼凑了一篇出来，内容又空洞乏味，不深刻，难拿高分。

要写出一篇优质的高分作文，除了要有遣词造句的功底，要有阅读的积累，写作的技巧和方法也很关键，下面用三张思维导图，把作文的三大文体，记叙文、说明文、议论文的行文技巧总结出来。

老师家长们可以收藏起来，教给孩子。

记叙文思维导图
说明文思维导图
记叙文思维导图。

如何用思维导图指导写作文一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制阅读导图及仿写一、如何用思维导图写作思维导图作为以放射性思考（Radiant Thinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。

应用思维导图解决写作问题，能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材，初步运用相关写作方法。

老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

”他列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，一步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。

其实，从阅读积累，到写成佳作也是这样一个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这一过程走得更轻松些。

写作思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。

利用写作思维导图打开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。

画图写作的步骤：第一步，审清写作题目要求，拟定写作主题。

将所有环绕写作主题的想法或事情作合理选材，逐一写下来或画出来。

跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导图的草图画出。

第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；第三步，让大脑放松放松，回忆一下，联想或思考片刻，再把那些闪现的点滴个性化的创意记入图中，然后将写作思维导图再修改完善。

第四步，按图索骥写出作文，最后修改作文。

平常的写作文的程序是先分析题目，然后再在脑海中开始搜寻之前积累的与之相关的材料，思考后有了思路开始写，但往往在要动笔写的时候，学生的思路很狭窄，想到的东西很少，结构也老套，于是写出来的作文自然没有新意。

四下第二单元语文作文思维导图和图画家作文全文共6篇示例，供读者参考篇1主题一:作文思维导图小伙伴们,大家好啊!这次老师要求我们做一个作文思维导图,相信大家一定很兴奋吧?作文思维导图听起来是不是很高级的样子啊?别害怕,其实它就是一个把我们头脑中的想法用图画的形式表现出来的东西。

首先,我们需要先确定作文的中心主题,就是我们想写的主要内容。

比如说,我想写一篇关于"亲情"的作文,那"亲情"就是我的中心主题了。

接下来,我们要围绕着"亲情"这个主题,想一些相关的内容,这些内容就是我们的分支主题。

比如说,我可以写写爸爸妈妈对我的照顾,也可以写写我对他们的孝心,还可以写一些自己和家人之间的有趣事情等等。

有了这些分支主题以后,我们再为每个分支主题添加一些细节,就像一棵树上长出了小小的树枝一样。

比如在"爸爸妈妈对我的照顾"这个分支下,我们可以具体写一写他们每天做的事情,比如做饭、洗衣服、接送我上下学等等。

就这样一点一点地把想到的内容都记录下来,最终就会形成一个由中心主题、分支主题和细节组成的导图了。

这个导图就好像是作文的一个框架或者一张地图,能够帮助我们更好地理清思路,完成作文写作。

大家看,作文思维导图其实并不难,只要认真思考、一步一步来,就一定能完成得很棒哦。

加油吧,小伙伴们!主题二:图画家作文嘿嘿,相信大家现在已经学会怎么做作文思维导图了吧?那我们就开始动手做一个关于"图画家"的思维导图吧。

首先确定中心主题是"图画家"。

然后,我们想一想,图画家最重要的是什么呢?当然就是画画啦!所以在"图画家"的主题下,我们可以画一个分支主题叫"作画"。

那作画的时候,图画家需要哪些东西呢?第一,他需要一些画笔、颜料、画板和画布这些工具,所以我们在"作画"下面再画一些小树枝,分别标注上"画笔""颜料""画板""画布"等等。

巧用思维导图简要复述故事1. 引言1.1 巧用思维导图简要复述故事思维导图是一种视觉化的工具，能够帮助人们更好地组织和理解信息。

巧用思维导图可以帮助我们简要复述故事，从而更深入地理解和记忆故事内容。

复述故事是一个很好的学习方法，可以帮助我们深入理解故事的情节、人物和发展。

有时候复述整个故事可能会太复杂或者太琐碎，而思维导图可以帮助我们将故事内容简洁明了地展现出来。

通过思维导图，我们可以将故事的主要情节、人物关系、事件发展等关键信息以图形化的方式展现出来，从而更好地理清故事结构，加深对故事的理解。

思维导图的分支结构使得我们可以将复杂的故事内容分解成更易于掌握的单元，帮助我们更加有条理地复述故事内容。

在接下来的内容中，我们将更详细地介绍什么是思维导图、如何巧用思维导图、如何简要复述故事，以及思维导图在故事复述中的应用。

通过结合思维导图和故事复述，我们可以提高记忆和理解能力，更好地整理和复述故事内容。

利用思维导图能够更好地整理故事结构，思维导图是简要复述故事的有效工具，结合思维导图和故事复述能够提高记忆和理解能力。

的方法将会在本文中得到详细阐述。

2. 正文2.1 什么是思维导图思维导图是一种以图形方式展示信息和观念之间关联的工具。

它通常由一个中心主题开始，然后在周围以分支的方式扩展出相关的子主题或关键词。

思维导图的具体形式可以是树状结构、循环结构或其他形式，但其基本原理是通过视觉化的方式来帮助人们组织和理清头绪。

在思维导图中，中心主题往往是一个核心概念或问题，而分支则是对该主题的具体说明或补充。

通过不同颜色、形状和线条的组合，思维导图可以帮助人们更直观地理解信息之间的逻辑关系，促进思维的联想和创造。

思维导图的优势在于其简洁明了的形式，能够帮助人们快速梳理和整理复杂的信息。

思维导图也具有可视化的特点，能够激发人们的视觉记忆和联想能力，提高信息的记忆和理解效果。

通过思维导图，人们可以更高效地组织自己的思维，快速捕捉重点信息，加深对知识的理解。

小学语文习作四种类型及思维导图小学的语文习作，因为没有文体要求，所以可以分为四类：记事、写人、写景写物及想象（理想）四大类。

而这四类文章中，写人和记事基本是可以互通的，写人的时候可以加入事，最后几句话表现人物性格或品质。

记事的时候也可以通过人来表现事，最后几句话强调事给自己带来的收获。

小学习作主要学会融会贯通，灵活运用。

如果让孩子牢记谋篇文章，那么这样的教法不论是家长还是老师都是很不负责人的方法。

连下乘都不能算。

记事篇思路及思维导图记事类的文章是小学生写作的基础训练内容。

最开始的写作就是从记清楚一件事情开始的。

但是要把一件事情写清楚也不是一件容易的事情。

学生容易犯的错误，详略不当，该详写的不详写，该略写的地方写的太啰嗦。

这类型的文章，学生容易把外部条件的描写记叙的太多导致，而该详写的地方却又很简略的几句简单的话语带过。

记事类文章的写作思路：第一部分，事情发生的时间，为什么会映像深刻。

开篇简洁明了。

如果写童年趣事要注意文章开头要加一两句对童年发生的事情的描写。

注意事项，记事类的文章，开头不能直接在题目或者第一自然段简洁的说清楚什么事，这样会让人一看题目或第一自然段就对文章失去阅读的兴趣。

第二部分，事情发生的时间、地点、起因、经过、结果，以及自己的收获（不论是经验还是教训）。

注意事项，时间、地点、起因、结果都是略写。

经过及自己收获才是详写的部分。

注意要表述清晰。

第三部分，这类文章不论是好事还是坏事，要自然表达自己的收获。

如果是童年趣事，要表达对童年逝去的惋惜，也要在表达收获事显露出对未来的信心、憧憬。

这类文章的段落一样的要注意四段为宜。

第一自然段引题，吸引读者的阅读兴趣。

第二自然段和第三自然段详略得当的介绍事情的整个过程和收获（教训）。

第四自然段，谈谈这件事情自己的收获或者对未来产生的影响。

如果是写童年趣事，要注意表达对童年时光的怀念及那件事后自己不管从心里还是行动所产生的变化。

理想、想象类文章思路及思维导图想象类文章首先要让学生明白梦想、理想和幻想的区别。

四年级下册三四单元作文思维导图全文共8篇示例，供读者参考篇1这两个单元是关于写作和阅读的,老师布置了很多作文和读后感的作业。

我最喜欢的就是写作文了,因为可以发挥自己的想象力,把自己的所见所闻所思所想都记录下来,变成一篇文章。

不过写作文也很考功夫,需要有清晰的思路,语言组织要好,还要注意修辞手法等等。

老师教了我们用思维导图来梳理作文的思路。

什么是思维导图呢?就是把一个中心主题放在正中间,然后围绕这个主题,向四周伸出像树枝一样的分支,每个分支可以再细分出更多的小分支。

通过这种树枝状的方式,把与主题相关的所有内容都展现出来。

比如说写一篇"我家的宠物"的作文,中心主题就是"我家的宠物"。

然后可以先伸出一个"宠物的基本情况"的大分支,下面再分出小分支,如"名字"、"品种"、"年龄"、"毛色"等等。

再伸出一个"宠物的性格"的大分支,下面的小分支可以是"乖巧"、"淘气"、"听话"等等。

这样一直分下去,直到把与宠物相关的所有内容都罗列出来。

那写作文的时候,就按照思维导图的脉络一点点展开文字,绝对不会觉得无从下笔。

而且思维导图看起来也很直观易懂,像一张思维的地图,让我们一目了然。

除了写作文,我们还学习阅读理解,并且要写读后感。

读后感也可以借助思维导图来写。

先列出这本书的中心主题,再从人物、情节、主旨等方面展开分支,把对这本书的所有感受和想法都记录在思维导图上,最后就能写出一篇很好的读后感了。

虽然制作思维导图需要花些功夫,但只要掌握了诀窍,它会成为我们写作和学习的得力助手。

我现在已经爱上了这种创作方式,每次写文章都会先制作思维导图,这让我的文思路更加清晰,作文写起来也事半功倍了。

希望大家也能学会运用思维导图,让写作变得轻松有趣!篇2四年级下册三四单元作文思维导图嗨,大家好!我是小明。