利用思维导图构思记叙文(整理精校版)
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不走寻常路 ——记叙文之思维导图选材指导
教学设计不走寻常路——记叙文之思维导图选材指导教学目标：1、利用思维导图激发联想，打开思维，丰富作文素材。
2、利用思维导图辅助理清思路，安排素材。
教学重点：利用思维导图激发联想，打开思维，丰富作文素材。
教学难点：利用思维导图辅助理清思路，安排素材。
教学过程：导入同学们，当老师在一篇篇千人一面万人一腔的作文中艰难跋涉时，你们说，老师最想见到的是什么？生：有新意且结构严谨的文章。
生：选材独特，很有亮点快速吸引阅卷老师的文章。
师：如何“有新意”“独特”？生：要有与众不同的选材。
师：如何才会有与众不同的选材？生：扩散思维。
师：用一句广告语：不走寻常路——记叙文之思维导图选材指导一、比一比1、以“路”为中心词，让学生发散思维。
师：下面我们就来热热身，来做个集体思维体操。
（出示幻想片）面对“路”这个中心词，你会联想到哪些词语？（要求：快速展开联想，把跃入脑海的每一个相关词语都写出来，联想的词语越多越好。
）2、学生上台展示思维角度。
（一区上台写，其余区讨论，评出最多学区）3、教师点评。
师：当围绕某个关键词充分展开联想后，关键词就是花托，四周绽开无数花瓣。
幻灯片出示：关键词——展开与深挖师：只有从思维的多角度、多层次进行思考，作文的立意才会向新、深、活开拓（本义、道，往来通行的地方。
（实路）引申义，思想或行动的方向、途径。
（虚路）路相关的内容或由路引发的联想。
二、想一想1、学生思考如何立意。
要求：选取最佳角度集中立意2、教师明确立意要求。
立意要求：正确、集中、新颖、深刻……三、画一画1、引导学生绘制关于“路”为主题的思维导图，明确绘制要求。
师：热身运动结束了，思维也活跃了，下面到真正露一手的时候了，请同学们以话题作文“路”为例绘制思维导图。
绘制选材思维导图——以话题作文“路”为例画图步骤：（1）明确作文主题；（2）确定选材事件；（3）写清事件的起因、经过、结果。
（划关键词）思考为什么会选中这些事来反映主题？（看谁的选材角度广、事件吸引人）2、教师巡视指导。
思维导图写作文
其实，光会背许多华丽辞藻、精彩篇章的不是天才，能创造性地遣词造句，布局谋篇，创作新篇章的才是天才。
以图促写，正是用图式语言，唤醒学生的内部意识，唤起学生的构思热情，催化了学生浓厚的写作兴趣，培养学生形成一种内省式、体验式的写作。
在画写作思维导图进行创作构思时，学生的主动性、创新意识和创新能力由此能得到尽情的发挥。
写作思维导图能把学生不期而遇的想法，灌注了独特感受与情感体验的经历，与众不同的灵感和顿悟……创造性地记录下来。
有时看学生的写作思维导图，好像很“松散”、“随意”甚至“混乱”，但对于学生而言，这些内容间的关系其实都是环环相扣、处处相连、层次分明的，这已是一幅一目了然的，很有创意的写作蓝图，它能指引学生大胆想象，构思有创意的故事，写出崭新的篇章来。
创作1：写景、状物类文章运用写作思维导图可帮助学生理清创作的思路，指引学生写出真情实感。
用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点（图3-36）。
写景、状物文：是以描述事物或动植物为主的记叙文。
要用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境，或对植物、物品等进行具体的记叙和描写。
1．最好选择自己熟悉和喜爱的事物，进行多角度的细致的观察，发现景物、植物或物品的特点，围绕中心写出主要特点。
2．描绘要注意动态与静态结合，事物与背景结合地描写。
3．合理安排描写顺序（包括观察顺序、空间顺序、时间顺序等等），表达出对事物的情感。
4．尽量运用生动、形象的语言和修辞手法写景抒情或借物喻理。
5．写小动物，尤其要注意写出动物的外形、叫声特点、生活习性、动作特点，与人的关系等等，我们可用思维导图记住这几点（图3-37）。
图3-36写景状物图3-37写动物张家界的雾张心之有人说：“雾是山的衣裳。
”今天，我们就去张家界，领略雾的风采。
清晨，雾像一缕薄纱还未散去，静静地罩在山头，使十里画廊像幅淡雅的水墨画。
山的轮廓被雾融化了，阳光射进来，仿佛镀上了一层金边。
它流淌着，像是一条小溪，随着山峦的起伏，悄无声息地流向云端。
五年级作文：《想象作文》思维导图
小结
修改之后，小作者加入了自己在未来世界见闻的细 节描写，生动形象，让人觉得可感可信，从而把未来写 得更真实。
啊，我的故乡，你是多么的美好呀！我一定用我的双手， 为您创造出更美好的明天！ 二十年后回故乡开头夜,静 静的,一轮明月挂在空中,显得那样的明亮,绞结(皎洁). 我躺在床上,仰望着深蓝色的夜空,倍想我那亲爱的家 乡,20年后的家乡是怎样的呢?我思索着,不知不觉进入 了甜甜的梦乡.夜,静静的,一轮明月挂在空中,显得那样 的明亮,绞结(皎洁).我躺在床上,仰望着深蓝色的夜空, 倍想我那亲爱的家乡,20年后的家乡是怎样的呢?我思索 着,不知不觉进入了甜甜的梦乡.
如何想象未来
虽然总是能把未来想象得很美好，但有些同学能将对未来的想象写得异 彩纷呈，而有的同学的想象作文就干巴巴的没有味道。那么，怎样才能写好 对未来的想象呢？
1. 想象源于现实。你要明白未来的一切都是源于现实的，也就是说， 未来的社会、科技等，不过是现有事物的升级、变形。【以汽车为例， 你可以升级汽车的性能，比如跑得更快，更环保，拥有自动驾驶等新的 功能；也可变形拼合，比如和气垫船拼合在一起成为可以在水上高速行 驶的交通工具，和飞机拼合在一起变形为空陆两用车。】
开始我们的头脑风暴
思维收敛
从中挑选出两个重点进行叙述 比如故人、还有环境的变化
二十年后的故乡
我最想见到的人：
我的外婆、我的同桌、我的班主任、卖早餐的阿姨、 看车的老大爷……你最想见到谁，写下来吧！
二十年后的故乡
我看到故乡的变化：
1. 天空不再是灰蒙蒙的一片，呈现出澄净的宝石 蓝……
2.那一座座矮小的平房，已经变成了一栋栋名副其 实的“摘星楼”……
3.注重细节描写。细节描写在描绘未来景象时，除了使情节更加生动、 使人物形象更加突出等作用以外，还有一个好处便是增加真实性。比如， 写未来的飞车，假设你能深入想象自己亲身坐上了飞车，亲手驾驶飞车， 亲眼看见车外的景象，然后把这些场景吸引人的细节都写出来，那么， 就会让读者对你的飞车有形象的了解。
思维导图构思作文 一件小事
复习：
怎样画“思维导图”？
请你写出关于苹果的10个词
苹果——思维导图
请你说一说： 思维导图的特点
思维导图特点
2.可以有很多分支：每个分支颜色不同 3.文字是关键词
绘制技巧
1画出中心主题，位于正中央。 （思维导图由中心主题和分支构成） 2画出每一个主要枝干。 3枝干上的文字使用关键词； （即文字使用词语，非句子） 4文字表达，或图标符号 5注意事项；分支线先粗后细，保持美观
小白兔真是太可爱了，我好喜欢小白兔。
谢谢
语言描写 神态描写 心理描写 动作描写
看到的 听到的 想到的
《爬天都峰》 ——思维导图解析
2.思维导图构思 写动物作文
写动物
巧用语， 表感情
抓特点 重顺序
举事例， 突习性
从头到脚
由整体到部分 吃饭 睡觉 活动情况
抓特点 重顺序
在介绍动物的外形时要抓住特点，按顺序描写，一 般常用从头到尾，由总体到部分的顺序表达。
例如： 翠鸟的颜色非常艳鲜。头上的羽毛像橄榄色的
头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色 的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑 ，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双双又尖又长 的嘴。
举事例，突习性
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相 似，但鸭的步调急速，有局促不安之相，鹅 的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净 角出场。它常傲慢地站着，看见人走来也毫 不相让，有时非但不让，竟伸过脖子来咬你 一口。
思维导图 构思作文？
如何用思维导图构思作文？
小练习楚。
1. 发散题目 锁定目标
难过的 开心的 内疚的 后悔的 震动的
心情类
一件小事
怎样画“思维导图”？
请你写出关于苹果的10个词
苹果——思维导图
请你说一说： 思维导图的特点
思维导图特点
2.可以有很多分支：每个分支颜色不同 3.文字是关键词
绘制技巧
1画出中心主题，位于正中央。 （思维导图由中心主题和分支构成） 2画出每一个主要枝干。 3枝干上的文字使用关键词； （即文字使用词语，非句子） 4文字表达，或图标符号 5注意事项；分支线先粗后细，保持美观
小白兔真是太可爱了，我好喜欢小白兔。
谢谢
语言描写 神态描写 心理描写 动作描写
看到的 听到的 想到的
《爬天都峰》 ——思维导图解析
2.思维导图构思 写动物作文
写动物
巧用语， 表感情
抓特点 重顺序
举事例， 突习性
从头到脚
由整体到部分 吃饭 睡觉 活动情况
抓特点 重顺序
在介绍动物的外形时要抓住特点，按顺序描写，一 般常用从头到尾，由总体到部分的顺序表达。
例如： 翠鸟的颜色非常艳鲜。头上的羽毛像橄榄色的
头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色 的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑 ，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双双又尖又长 的嘴。
举事例，突习性
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相 似，但鸭的步调急速，有局促不安之相，鹅 的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净 角出场。它常傲慢地站着，看见人走来也毫 不相让，有时非但不让，竟伸过脖子来咬你 一口。
思维导图 构思作文？
如何用思维导图构思作文？
小练习楚。
1. 发散题目 锁定目标
难过的 开心的 内疚的 后悔的 震动的
心情类
一件小事
中考记叙文思维导图 04记叙顺序及作用思维导图
04记叙的顺序及作用
㈠顺序 ㈡叙
㈢插叙 ㈣补叙
定义 作用
按事件发生、发展、结果的先后顺序来写。 使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，使人印象深刻。
定义 作用
先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面 来写，然后再用叙述写出整个过程。
① 调主要内容。 ② 出文章主旨。 ③造成强烈悬念。 ④ 发读者的阅读兴趣。
解题思路
① 容：概括了……内容。 ②主题：表达了……情感。 ③ 法：设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 ④结构上：引出下文，或首尾呼应。
定义 作用
由于表达方式、情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有 关的事情或片段，以使读者有更全面的了解，插叙后再接着主线 继续叙述。
① 容上：丰富故事情节和人物形象，突出、丰富文章主旨或表达的情感。
定义
叙事结束后，补充交代与主要情节相关的内容。
作用
①对情节起补充交代的作用，行文严密，结构完整。 ②使人物形象更丰富，中心更突出。 ③结构上：照应上文或标题。
解题思路
补充交代了……，使故事情节更加完整，人物形象（主旨）更加突出（丰厚）。
②结构上：补充情节，使故事更加完整。
环境、故事内容、缘由），丰富了……内容。 ②手法：为下文……情节做铺垫；与……形成鲜明对比，突出……；为下文埋下 伏笔；照应标题等。
③主题：点明……主题或深化主题。 ④人物：刻画了人物……的性格特点，使人物形象更丰满。 ⑤ 果：丰富或补充情节，情节波澜起伏。
㈠顺序 ㈡叙
㈢插叙 ㈣补叙
定义 作用
按事件发生、发展、结果的先后顺序来写。 使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，使人印象深刻。
定义 作用
先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面 来写，然后再用叙述写出整个过程。
① 调主要内容。 ② 出文章主旨。 ③造成强烈悬念。 ④ 发读者的阅读兴趣。
解题思路
① 容：概括了……内容。 ②主题：表达了……情感。 ③ 法：设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 ④结构上：引出下文，或首尾呼应。
定义 作用
由于表达方式、情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有 关的事情或片段，以使读者有更全面的了解，插叙后再接着主线 继续叙述。
① 容上：丰富故事情节和人物形象，突出、丰富文章主旨或表达的情感。
定义
叙事结束后，补充交代与主要情节相关的内容。
作用
①对情节起补充交代的作用，行文严密，结构完整。 ②使人物形象更丰富，中心更突出。 ③结构上：照应上文或标题。
解题思路
补充交代了……，使故事情节更加完整，人物形象（主旨）更加突出（丰厚）。
②结构上：补充情节，使故事更加完整。
环境、故事内容、缘由），丰富了……内容。 ②手法：为下文……情节做铺垫；与……形成鲜明对比，突出……；为下文埋下 伏笔；照应标题等。
③主题：点明……主题或深化主题。 ④人物：刻画了人物……的性格特点，使人物形象更丰满。 ⑤ 果：丰富或补充情节，情节波澜起伏。
思维导图教你写最令我感动的事
思维导图教你写最令我感动的事人生的磨难是很多的,所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感;在生活磨难面前,精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器;——洛克”1“记叙文”技巧您好,这里是小学帮,希望今天的写作技巧和素材可以帮助您写好作文哦今天讲的是最让我感动的事,很明显,是记叙文,记叙文的六要素是时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事;那么今天小学帮老师就用思维导图,举一个例子教您写好记叙文,一起来看看吧~~~思维导图写作文,作文进步快先来个文字版的记叙文写作方法记叙文的六要素是时间、地点、人物、事件、原因、结果等,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握;时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来;如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等;要把事情经过写具体,并做到重点突出;在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节;为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象;记叙的条理要清晰;一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白;要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来;写记叙文,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清; 事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写;事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心;它们在整个事情中,或者说在整篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写;事情的发展过程,是整个事情,或者整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想,因而要详写;再来个思维导图版的记叙文写作方法点击图片,查看大图当您了解了记叙文的写作方法后,拿去绘画本或者空白纸、铅笔、橡皮擦;咱们就可以动笔写一写了;首先,在空白纸的中间,写出这一次的作文题目令我感动的一件事之后,在作文题目的四周,画出六条线,在线上写出记叙文的六要素时间、地点、人物、事件、原因、结果;然后思考,确定事件,回忆当时所发生的的事情,根据六要素写出来;就像以下思维导图一样;这样的话,写作的思路很好的理清,就不会出现不知道先写哪个或者怎么写的顺序不对了;这个思维导图是下面范文的写作思路,您可以看一下,会更加了解哦最让我感动的一件事打开记忆的闸门,任凭记忆的河水涓涓流淌,许多事情一起涌上心头,有些事情已经模糊了,然而有一件事情却让我记忆犹新;记得那还是两年前的夏天,事情就发生在我居住的小区;那天晚上我出去买东西,半路上看见了一个小孩子,坐在地上哇哇大哭,我当时理也没有理,就走了过去,在买完东西回来的路上,老天爷好像在与我作对一样,偏偏下起了小雨,奇怪,出门前天空还是晴朗的,可现在呢我一边想一边躲在广告牌下,正在这时一个身穿红色连衣裙的小姑娘向我走来,“姐姐,你怎么站在这里,是因为没有带雨伞吗”那个小姑娘问我;我连忙回答：“是呀是呀”小姑娘又热情地说：“姐姐,我送你回家吧;”我不知该说什么了,这个小姑娘年龄比我小,却能主动帮助别人,我忽然心头一热,鼻子一酸,眼泪不由自主地流了下来,心想：刚才我去买东西的路上都没有帮助哭泣的小孩,反而却让另一个小孩帮助了我;我心里十分难过,这时,小姑娘见我这样,天真地问我：“姐姐,你怎么流泪了,是我让雨淋着你了吗”我忙回答：“不是,是风刮到了我的眼睛,没事的;”不知不觉我已经到了家,我对小姑娘道谢,还邀请她到家里玩,小姑娘只说了一声“再见”就走了,我一直望着她的背影,雨一下子变大了,她的背后也湿了很多,不知怎的,我的心里安静不下来;这件事已经过去很久了,但我还时常想起它,也愿意回忆它,因为这里有感动,有关爱,有收获;4范文一件令我感动的事有些事随着时间地流逝被淡忘,但有些事却久久不能忘却,因为它已经被深深地刻在了心里;它是固定在脑海里的石头,它是生长在记忆大地上的苍天大树,它是住在贝壳里的珍珠;是它使你深受感动,让你把它记在心里,永远不能忘怀记得有一次,我正在操场上玩耍,突然被一位同学绊倒了,额头重重地摔在台阶上,鲜红的血液从头上流了下来,滴在了台阶上;我的班主任王老师得知消息后,赶忙奔往现场,不管三七二十一抱起我就往医院跑;那时我感受到了老师急促的呼吸声,她当时的心情肯定是焦急万分吧在一步一颠簸中,王老师的头上已冒出颗颗豆大的汗珠……到了医院,医生让我躺在病床上,进行了详细的检查;检查后说：＂没什么大事,只是皮外伤,缝几针就行了;＂老师听了,深深地舒了口气,一直悬着的心终于放了下来;这一切,我都看在眼里,记在心里;王老师温柔地抚摸着我的手,说：＂痛不痛＂＂还有点;＂老师笑了笑,说：＂医生说了没什么事,只要缝几针就可以了;＂看看老师那温柔的面孔,我顿时感到一股暖流从心中升起,心里有着说不出的感动这件事一直刻在我的心里,那道疤一直留在我的额头上,老师温柔的面孔也一直萦绕在我脑海里;人生的路上会经历很多事,而那件事却是最撼动我的一件满池荷花,它是最清雅的；万山群中,它是耸立之巅它使我难以忘怀,永久记在心里后记,小编朋友研发了一个游戏化的少儿编程在线课程5-12岁,游戏化教学结合scratch一款在线少儿编程工具,类似乐高的积木拼搭,我家娃娃学了几次课,非常喜欢超预期,16次课才200多块钱,对锻炼孩子的思维能力和动手动力很有帮助;。
思维导图作文
思维导图作文在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是店铺为大家整理的思维导图作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
思维导图作文1思维导图是吕老师教给我们比较实用的一种学习方法。
一开始，自己不掌握方法，又不虚心，画的非常不好，尤其是第一篇，当老师表扬某某某人的时候我就在心里想：“有什么了不起的，不就是画个画吗？”不过随着对思维导图的进一步了解听了吕老师说了很多好处，如：思维导图不仅能了解课文，还能帮助我今后写作文。
吕老师还告诉我们画思维导图是给自己画，而不是给别人画的。
本领长在自己身上谁也抢不走。
再加上妈妈的指导，终于我渐渐喜欢上了思维导图。
甚至能用上思维导图写作文。
我在中国传统文化—饺子的习作上用上了思维导图。
首先我把饺子这个中心词写在了中间，然后画出树枝一样的分支伸展开来，再写上历史文化、包饺子、过生日、心情。
在每个分支下又有许多细小的分支来进一步描述。
这样一个简单的思维导图就出来了，最主要的是我把老师说的都记下来了：1。
内容；2。
词语；3。
写法。
思维导图是能伴随我一生的宝贝，所以我要好好学习思维导图，长大成为有用的人，加油！思维导图作文2【摘要】思维导图在高中语文作文的教学过程中的应用，能帮助学生迅速拟出醒目的标题，吸引读者眼球；打破思维枷锁，拓宽写作思路；培养发散思维，提高想象力；挖掘写作素材、确定立意；确立写作结构、理清思路。
【关键词】高中作文思维导图拓宽思路20世纪70年代，英国心理学家托尼·巴赞提出了整合思维的科学方法——思维导图，它是人们将某些有联系的元素统一来建立一种非常直观的结构网络。
实践证明，思维导图能够反映普遍的思维过程，也能反映写作的思维过程。
作文训练的核心就是对思维过程和思维结果的训练，而思维导图侧重于发散性思维的训练，因此，将思维导图运用于作文的训练过程中，能够让学生的写作思维变得更加清晰，使学生更加从容地应对各种作文题目，从而提高其写作水平。
思维导图作文900字(精选范文8篇)
思维导图作文900字(精选范文8篇)关于思维导图作文，精选4篇精选范文，字数为900字。
“一个人的思想是否成熟，取决于对于世界的态度。
”这是《思维导图》里面的一句话。
这不由得使我想到了生活。
《思维导图》是一本非常有趣的书，书中讲述了一位老师如何引导学生在生活的点滴中，逐渐发掘潜能，激发思考的故事。
思维导图作文(精选范文)：1“一个人的思想是否成熟，取决于对于世界的态度。
”这是《思维导图》里面的一句话。
这不由得使我想到了生活。
《思维导图》是一本非常有趣的书，书中讲述了一位老师如何引导学生在生活的点滴中，逐渐发掘潜能，激发思考的故事。
在我们平时的生活中，我们都会在课外阅读中获得知识。
比如我们在生活中，可以通过阅读来发现问题、分析问题、解决问题，可以通过阅读增长知识。
但是在阅读中，我们会发现很多东西都是浅显的。
如果我们通过阅读发现问题，或者通过阅读提升知识，那么这样的书籍中，知识的力量是巨大的，可以使我们的知识更加丰富。
书中讲述了很多有益的事情。
比如在讲述思维导图的故事时，我们要先从思维导图的意义上发现，然后用大象的视角进行思考。
这样可以使大脑更容易理解。
书中还讲述了一个小窍门。
在讲到这个小窍门后，我们可以通过一个小例子来发现。
当我们通过阅读发现一个很大的问题的时候，我们就会有了一个大问题——这个问题的答案。
在我们的思考方面，我们可以通过大象来发现。
但是，我们却不能通过大象，或者通过大象来了解。
这样会使我们的思维更加简单，但是，这样的书籍中，知识的力量是巨大的。
所以，我们可以通过大象来了解事物。
在《思维导图》这本书中，我们可以通过对这些有益的事情的思考方式。
比如在讲述思维导图前，我们可以通过大象来了解事物，或者通过大象来了解自己所思的事情。
这就会让我们感觉到大象的世界是很奇妙的，我们也会有一种迫切的需要来解决这些有益的事。
《思维导图》不仅是一位老师，更是一本书中的一本指南，它教会了我很多。
思维导图作文(精选范文)：2当认真看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时就有必须要写一篇读后感了！那么我们该怎么去写读后感呢？以下是我收集整理的读后感思维导图片供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
借助思维工具完成记叙文构思
借助思维工具完成记叙文构思一、导入同学们，说到写作，不少同学会感到“头痛”吧。
今天，老师要送给大家一些小工具、几个小锦囊，帮助大家解决写作上的一些问题。
要学会写文章，就要学会构思。
构思时，我们可以借助一些思维工具，常见的思维工具有思维导图、问题链等。
思维导图和问题链正是今天老师要送给大家的两个小工具。
先给同学们介绍一些常见的思维导图。
1.圆圈图这是圆圈图。
我们可以用它来定义一件事。
它由两个圆圈构成，里面的小圆圈是主题，外面的大圈圈里，可以写和这个主题有关的一些细节或特征，这些细节或特征能使我们对主题的理解越来越丰富。
比如当我们说到空气，你们会想到些什么呢？2．气泡图气泡图是用来描述事物性质和特征的。
气泡图结构简单，你会发现，气泡中间的大圆中写一个中心词，周围的小圆圈里写描述、分析、解释中心词的词汇。
气泡图能帮助我们找到事物的多样特征，锻炼发散性思维。
例如我们用气泡图来描述地球，可以在小圆圈里填写地球的各种特点。
比如，相对于宇宙来说到，地球是渺小的；相对于我们每个体来说，地球又是“广袤”的。
3.双重气泡图气泡图还有一个“升级版”，叫双重气泡图。
我们用这种气泡图对两个事物作比较和对照，找到它们的差别和共同点。
把要比较的事物放在两个中心圆圈里，左右两边的圈是这两个事物各自不重合的特征，而中间那排圈就是它们之间的共同特征。
大家看，我们可以用双重气泡图来比较《灰姑娘》和《丑小鸭》这两个童话故事的异同。
我们在写作中也会用到比较，例如写《我的老师们》，我们就会思考语文老师和数学老师的共同点有哪些？他们又有哪些不同呢？当我们作比较的时候，就可以画个双重气泡图来帮助我们思考。
4.流程图流程图主要用来列举顺序、时间过程和步骤等，往往表征一种承接关系或因果关系。
它能帮助我们弄清先后顺序、分析事物的发展及其内在逻辑，有时可以帮助我们理清事件之间或观点之间的因果关系，理出一条因果链。
我们学习过莫怀戚的散文《散步》，文章的思路就可以用流程图来表示。
三张思维导图，记叙文、说明文、议论文的写作技巧全在里面了
三张思维导图，记叙文、说明文、议论文的写作技巧全在里面
了
写作文是很多学生心中的梦魇，一提笔就头痛，好不容易拼凑了一篇出来，内容又空洞乏味，不深刻，难拿高分。
要写出一篇优质的高分作文，除了要有遣词造句的功底，要有阅读的积累，写作的技巧和方法也很关键，下面用三张思维导图，把作文的三大文体，记叙文、说明文、议论文的行文技巧总结出来。
老师家长们可以收藏起来，教给孩子。
记叙文思维导图
说明文思维导图
记叙文思维导图。
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第一步：把标题演绎成一个故事。
写人——写谁？这个人（群人）有一个怎样的故事？怎样取舍材料？
第二步：给故事赋予一定的主题。
想表达（歌颂、启迪）什么？也就是说你为什么要写他（她）们的故事。
第三步：让主题蕴含在具体的描写之中。
既然是描写，就要想好选取哪几个片段（典型材料或细节）去写。
一个人：选三个材料表现一个人及一个主题。
（5）是否抒真情、说真话。
例：07河南高考作文 相，办了手续，但那头发却是又黑又密，像个年轻人似的，在别人看来是用一头假发在装嫩。
一天，老伴对他说：“老刘啊，就别再留那官场头了，让别人误以为你恋着那处长的位置呢！你国字脸，鼻梁上架着一副眼镜，最好留成大背头，像个教授什么的，多上档次！”老刘一听，觉得有点道理，于是直奔理发店。
厂里又分配了一个师傅给小李，培训开始当天，小李惊讶地看见迎面走来的竟是小王。莫非？“没错，我就是你的师傅，”小王凑近他耳边小声说：“还要告诉你，有真才实学才有前途，这是常识，懂吗？”小王拍了拍小李的肩膀，看着小李愣住的样子，开心地笑了。
二、08年广东高考作文
不要轻易说不
要求：写一篇写人的记叙文，不少于８００字。
老刘经不住女儿的劝说，只得随着女儿去理成了小平头……
到了月底，一家人包了桌酒席，祝贺老刘六十大寿并光荣退休。老刘让儿女们先去，说自己随后就到。大家来到酒店，没事又说起老刘的发型，都说自己的设计最合理，最美观，最大方。说着说着，老刘来了，头上戴着一顶帽子。全家人都感到纳闷。老刘说：“退休一个月，你们给我变了三次发型，都想指挥我的脑袋，都想按你们的‘世界观’改造我的脑袋，我觉得这不行，我的脑袋还得我说了算。”老刘说完，摘掉帽子——竟然剃了个锃光闪亮的和尚头！老刘说：“现在我的头是一张白纸，以后头发长长了，留什么发型，我自己做主！”大伙一片哑然。
儿媳一听，忙制止说：“绝对不行，大‘背’的‘背’就是‘背时’的‘背’。多杀风景啊！”儿子儿媳说着，硬把老刘塞进车里，去理发中心给老刘理了个新潮发型。
又过了一个星期，女儿从外地回来，一眼看见爸爸的新潮发型，冲着他嚷道：“爸爸，老了就是老了，事实无法改变，就别再留恋青春年华了。这种发型不适合您！走，快到理发店，帮您理个小平头，小平头是很有内涵的发型，要不，很多老一辈革命家怎么都对这个发型情有独钟呢？”
一群人：三个分镜头共同表现一个主题。
三、08年广东高考作文审题
我们生活常识中，常识与我们同行。
有时，常识虽易知而难行；有时，常识须推陈而出新……
请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字
四、构思（易知而难行——红灯停、绿灯行 三思而后行 学而时习之）
原来，小王和小李是新来的学徒，厂里分配了两个师傅，各自带领他们。原先厂里安排小李的是最优秀的张师傅，不知为什么，他竟要求更换。培训很快开始了。张师傅不愧是老手，他待小王严厉苛刻，做不好要求重做，哪怕只是一个小齿轮不光滑也要求重头再来；犯了错误严厉惩罚，不让吃饭是常有的事；除此之外，还要求小王看一堆理论书籍，理解吃透要点。小王每天累得满身大汗，一沾枕头便睡。相反，小李倒清闲自在，每天跟着徐科长进进出出，应酬交际，技术没学着多少，油水倒是捞了很多。小王看在眼里，纳闷不已。
师傅给他改了发型，吹了风，喷了摩丝。老刘出来，一脸的阳光灿烂。
双休日，儿子儿媳回来吃饭，一见老爸变了发型，像见了外星人。儿子说：“老爸，你的头发怎么变样了？”老刘说：“头发怎么了，不好看吗？从前是几十年一贯制，现在不是讲创新吗？这叫与时俱进，与国际接轨！”儿子笑着说：“‘俱’什么‘进’，‘接’什么‘轨’呀！你这叫复旧。你的发型就像一个老学究，‘套中人’，老气横秋。我建议你留个新潮头。”老刘不以为然地说：“我又不是年轻人，又不想返老还童，既然已经改成‘大背’了，就‘大背’吧！”
一天，小王终于有机会找到小李，劈头便问：“你我都是学徒，为什么你学得那么轻松？”小李嘿嘿一笑，凑近他耳朵小声说：“兄弟，这你就不懂了。现在这个社会上，看重的是关系，不是技术。徐科长有亲戚是高官，我这几天跟着他见识了不少大人物，他还说等他做了厂长，就提拔我做副厂长，有人脉，有好的人际关系才是前途，这是常识，懂吗？”小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走了。
小王回去跟张师傅一说，张师傅怒不可 ：“常识？狗屁常识！现在社会就是人人讲关系，人人攀关系，才滋生了一大堆不学无术的蛀虫，才导致真正的人才被埋没！不要听他胡说，国家需要的是技术，是人才，有过硬的技术才有前途，这才是常识。好好学吧。”小王点点头，继续每天起早贪黑的苦学生活。
一年后，培训结束，适逢国家需要高技术人才之际，优秀的张师傅做了厂长，在厂里掀起“学扎实技术，为国家效力”的热潮，小王以优异的理论成绩和过硬的技术操作顺利毕业，升任高级技师，月薪过万。至于徐科长，由于亲戚受贿被捕，自己也因为没有实际才干而下岗了。小李的如意算盘打错了，他只得重新从学徒做起。
利用思维导图构思记叙文
作文辅导
0516 08:16
：：
利用思维导图构思记叙文
一、构思记叙文的具体方法：
把标题演绎成一个故事，给故事赋予一定的主题，让主题蕴含在具体的描写之中。
具体说来：
（1）是否有一个准确而生动的标题。
（2）是否有一个鲜明而集中的主旨。
（3）是否有一个明晰而严谨的结构。
（4）是否有一个具体而细致的描写。
09年广东高考作文
如此常识
一大早，厂长刚来到办公室，小李便窜了进来，手里捧着一杯热气腾腾的铁观音，谄媚地递给厂长，神秘兮兮地小声说道：“厂长啊，跟您商量个事儿，带我的那个师傅，能不能换成徐科长？”厂长大惑不解：“怎么？张师傅对你太严厉？”“没有的事，张师傅经验老到，技术纯熟，这样好的师傅应该留给小王。”“行，没问题。”
写人——写谁？这个人（群人）有一个怎样的故事？怎样取舍材料？
第二步：给故事赋予一定的主题。
想表达（歌颂、启迪）什么？也就是说你为什么要写他（她）们的故事。
第三步：让主题蕴含在具体的描写之中。
既然是描写，就要想好选取哪几个片段（典型材料或细节）去写。
一个人：选三个材料表现一个人及一个主题。
（5）是否抒真情、说真话。
例：07河南高考作文 相，办了手续，但那头发却是又黑又密，像个年轻人似的，在别人看来是用一头假发在装嫩。
一天，老伴对他说：“老刘啊，就别再留那官场头了，让别人误以为你恋着那处长的位置呢！你国字脸，鼻梁上架着一副眼镜，最好留成大背头，像个教授什么的，多上档次！”老刘一听，觉得有点道理，于是直奔理发店。
厂里又分配了一个师傅给小李，培训开始当天，小李惊讶地看见迎面走来的竟是小王。莫非？“没错，我就是你的师傅，”小王凑近他耳边小声说：“还要告诉你，有真才实学才有前途，这是常识，懂吗？”小王拍了拍小李的肩膀，看着小李愣住的样子，开心地笑了。
二、08年广东高考作文
不要轻易说不
要求：写一篇写人的记叙文，不少于８００字。
老刘经不住女儿的劝说，只得随着女儿去理成了小平头……
到了月底，一家人包了桌酒席，祝贺老刘六十大寿并光荣退休。老刘让儿女们先去，说自己随后就到。大家来到酒店，没事又说起老刘的发型，都说自己的设计最合理，最美观，最大方。说着说着，老刘来了，头上戴着一顶帽子。全家人都感到纳闷。老刘说：“退休一个月，你们给我变了三次发型，都想指挥我的脑袋，都想按你们的‘世界观’改造我的脑袋，我觉得这不行，我的脑袋还得我说了算。”老刘说完，摘掉帽子——竟然剃了个锃光闪亮的和尚头！老刘说：“现在我的头是一张白纸，以后头发长长了，留什么发型，我自己做主！”大伙一片哑然。
儿媳一听，忙制止说：“绝对不行，大‘背’的‘背’就是‘背时’的‘背’。多杀风景啊！”儿子儿媳说着，硬把老刘塞进车里，去理发中心给老刘理了个新潮发型。
又过了一个星期，女儿从外地回来，一眼看见爸爸的新潮发型，冲着他嚷道：“爸爸，老了就是老了，事实无法改变，就别再留恋青春年华了。这种发型不适合您！走，快到理发店，帮您理个小平头，小平头是很有内涵的发型，要不，很多老一辈革命家怎么都对这个发型情有独钟呢？”
一群人：三个分镜头共同表现一个主题。
三、08年广东高考作文审题
我们生活常识中，常识与我们同行。
有时，常识虽易知而难行；有时，常识须推陈而出新……
请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字
四、构思（易知而难行——红灯停、绿灯行 三思而后行 学而时习之）
原来，小王和小李是新来的学徒，厂里分配了两个师傅，各自带领他们。原先厂里安排小李的是最优秀的张师傅，不知为什么，他竟要求更换。培训很快开始了。张师傅不愧是老手，他待小王严厉苛刻，做不好要求重做，哪怕只是一个小齿轮不光滑也要求重头再来；犯了错误严厉惩罚，不让吃饭是常有的事；除此之外，还要求小王看一堆理论书籍，理解吃透要点。小王每天累得满身大汗，一沾枕头便睡。相反，小李倒清闲自在，每天跟着徐科长进进出出，应酬交际，技术没学着多少，油水倒是捞了很多。小王看在眼里，纳闷不已。
师傅给他改了发型，吹了风，喷了摩丝。老刘出来，一脸的阳光灿烂。
双休日，儿子儿媳回来吃饭，一见老爸变了发型，像见了外星人。儿子说：“老爸，你的头发怎么变样了？”老刘说：“头发怎么了，不好看吗？从前是几十年一贯制，现在不是讲创新吗？这叫与时俱进，与国际接轨！”儿子笑着说：“‘俱’什么‘进’，‘接’什么‘轨’呀！你这叫复旧。你的发型就像一个老学究，‘套中人’，老气横秋。我建议你留个新潮头。”老刘不以为然地说：“我又不是年轻人，又不想返老还童，既然已经改成‘大背’了，就‘大背’吧！”
一天，小王终于有机会找到小李，劈头便问：“你我都是学徒，为什么你学得那么轻松？”小李嘿嘿一笑，凑近他耳朵小声说：“兄弟，这你就不懂了。现在这个社会上，看重的是关系，不是技术。徐科长有亲戚是高官，我这几天跟着他见识了不少大人物，他还说等他做了厂长，就提拔我做副厂长，有人脉，有好的人际关系才是前途，这是常识，懂吗？”小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走了。
小王回去跟张师傅一说，张师傅怒不可 ：“常识？狗屁常识！现在社会就是人人讲关系，人人攀关系，才滋生了一大堆不学无术的蛀虫，才导致真正的人才被埋没！不要听他胡说，国家需要的是技术，是人才，有过硬的技术才有前途，这才是常识。好好学吧。”小王点点头，继续每天起早贪黑的苦学生活。
一年后，培训结束，适逢国家需要高技术人才之际，优秀的张师傅做了厂长，在厂里掀起“学扎实技术，为国家效力”的热潮，小王以优异的理论成绩和过硬的技术操作顺利毕业，升任高级技师，月薪过万。至于徐科长，由于亲戚受贿被捕，自己也因为没有实际才干而下岗了。小李的如意算盘打错了，他只得重新从学徒做起。
利用思维导图构思记叙文
作文辅导
0516 08:16
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利用思维导图构思记叙文
一、构思记叙文的具体方法：
把标题演绎成一个故事，给故事赋予一定的主题，让主题蕴含在具体的描写之中。
具体说来：
（1）是否有一个准确而生动的标题。
（2）是否有一个鲜明而集中的主旨。
（3）是否有一个明晰而严谨的结构。
（4）是否有一个具体而细致的描写。
09年广东高考作文
如此常识
一大早，厂长刚来到办公室，小李便窜了进来，手里捧着一杯热气腾腾的铁观音，谄媚地递给厂长，神秘兮兮地小声说道：“厂长啊，跟您商量个事儿，带我的那个师傅，能不能换成徐科长？”厂长大惑不解：“怎么？张师傅对你太严厉？”“没有的事，张师傅经验老到，技术纯熟，这样好的师傅应该留给小王。”“行，没问题。”