部编版语文八年级下册补充习题答案-11.核舟记

11.《核舟记》同步练习（后附答案）作业分层一：语言运用与积累1.给下列加点字注音。

()（1）器皿．()（2）贻．()（3）有奇．()（4）箬篷．．（5）衣褶．()（6）诎．()（7）峨冠．()（8）髯．()（9）篆．章()2.下列文学，文化常识表述有误的一项是（）A.魏学洢，字子敬，明末嘉善人，著有《茅檐集》。

B.手卷是国画装裱中横幅的一种体式，以能握在手中顺序展开阅览得名。

也称“横卷”，适合案头展阅。

C.微雕，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。

D.“大苏”即苏辙，苏辙曾游赤壁，写下了《赤壁赋》和《后赤壁赋》。

3.解释下列句中重点的词。

(1)罔不因势象形因:(2)尝贻余核舟一贻:(3)舟首尾长约八分有奇奇:(4)水波不兴兴:(5)如有所语语:(6)佛印绝类弥勒类:(7)诎右臂支船诎:(8)其船背稍夷夷:(9)而计其长曾不盈寸曾:(10)盖简桃核修狭者为之简:4.找出下列句中的通假字。

左手倚一衡木“衡”同“”，5.写出下列句子中加点词的古义。

(1)其两膝相比．者古义:今义:比较(2)高可．二黍许古义:今义:可以(3)尝．贻余核舟一古义:今义:品尝(4)罔不因势象．形古义:今义:大象6.指出下列句中加点词的词类活用现象并解释。

(1)石青．．糁之名词作状语，(2)卧．右膝动词的使动用法，(3)而竖．其左膝形容词的使动用法，7.解释一词多义。

(1)可高可二黍许副词，珠可历历数也助动词，(2)奇明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇(3)端东坡右手执卷端名词，其人视端容寂形容词，8.用现代汉语翻译下列句子。

(1)周不因势象形，各具情态。

翻译：(2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

翻译：（3）其人视端容寂，若听茶声然。

翻译：作业分层二：思维能力与审美创造（一）课内主旨归纳9.本文通过对核舟的细致描写，表明了雕刻家巧妙的构思，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。

第三单元11核舟记一、随文注释练明有奇巧人曰王叔远，能以径．①()寸之木，为．②()宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，(1)罔不．．③．()因．④()势象．⑤()形，各具情态。

尝贻．⑥()余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

(2)舟首尾长约八分有奇．⑦()，高可二黍许。

中轩敞．．⑧()者为舱，箬篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启．⑨()窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐．⑩()来，水波不兴．⑪()”，石青糁．⑫()之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语．⑬()。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

(3)佛印绝类．⑭()弥勒，袒胸露乳，矫．⑮()首昂视，神情与苏、黄不属．．⑯()。

卧右膝，诎．⑰()右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历．．⑱()数也。

舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡．⑲()木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，(4)其人视端容寂，若听茶声然。

其船背稍夷．⑳()，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔○21()，其色墨。

又用篆章一，远甫刻”，细若蚊足，钩画了了．．文曰“初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。

(5)而计其长曾．○22()不盈．○23()寸。

(6)盖简．○24()桃核修狭．．○25 ()者为之。

嘻，技亦灵怪矣哉！1．解释加点字词。

2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)____________________________________________________________(2)________________________________________________________(3)______________________________________________________(4)______________________________________________________________(5)________ _____________________________________________________(6)_______________ __________________________________________二、基础知识练1．给下列加点字注音。

《核舟记》综合练习一、填空题1.给下列加线字注音。

器皿（）贻（）有奇（）二黍许（）箬篷（）糁之（）峨冠（）多髯（）椎髻（）篆章（）衣褶（）诎（）2.解释下列句中加线的词。

（1）罔不因势象形因：象：（2）尝贻余核舟一贻：（3）如有所语语：（4）其两膝命比者比：（5）佛印绝类弥勒类：（6）其船背稍夷夷：（7）而计其长曾不盈寸曾：（8）盖简桃核修狭者为之简：3.找出下列句中的通假字并解释。

（1）诎右臂支船“”同“”，（2）左手倚一衡木“”同“”，4.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（2）中轩敞者为舱，箬篷覆之。

（3）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

（4）其人视端容寂，若听茶声然。

（5）嘻，技亦灵怪矣哉！5.文学常识填空。

（1）《核舟记》选自清代（作者）编辑的短篇小说集《》。

《核舟记》的作者是，朝人，字子敬。

（2）“记”是古代一种体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。

故又称“杂记”。

在写法上大多以为主而兼有、成分。

二、综合性学习1.阅读下面的材料，回答问题。

材料一：2017年，“中国制造”的足迹出现在全世界各地，屡创佳绩。

在肯尼亚的边远地区，四达时代“万村通”工程为村民们带去数字电视的便利；在里约奥运会赛场上，作为奥运会器材供应商的泰山体育集团提供了近万件运动器材；在多哥洛美港集装箱码头，中国制造的巨型吊车夜以继日地调配货物……从智能手机到家电，从铁路到大桥，“中国制造”正在以日益提升的实力获得海外的认可和接受。

材料二：（1）给材料一拟一个恰当的标题。

（2）认真观察材料二的漫画，按照一定顺序介绍漫画内容并说明漫画寓意。

三、简答题阅读课文，完成下面题目。

1.作者是按照什么顺序介绍核舟的？请简要分析。

2.雕刻家把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分刻在船舱左右的小窗上有什么作用？3.这是一篇古代说明文，运用了哪些说明方法？有什么作用？四、阅读（一）阅读下面下列文段，回答下面问题。

11《核舟记》（同步习题）(解析版)一、选择题1．下列加点字注音都正确的一项是（）A．罔．不（wǎng）器皿．（mǐn）贻．（yí）笑大方B．衣褶．（zhě）袒．露（tǎn）黍．（shù）子C．船楫．（qí）箬．篷（ruò）糁．（sǎn）D．矫．正（jiǎo）壬戌．（shù）髯．（rán）公【答案】A【解析】A．正确；B．错误，“黍子”的“黍”应读“shǔ”；C．错误，“船楫”的“楫”应读“jí”；D．错误，“壬戌”的“戌”应读“xū”；故选：A。

2．加点的字解释完全正确的一项是（）A．罔不因．势象形（根据）而计其长曾．不盈寸（还）其两膝相比．者（比较）尝．贻余核舟一（曾经）B．高可二黍许．（上下）能以．径寸之木（用）盖简．桃核修狭者为之（挑选）神情与苏、黄不属．（属于）C．明有奇．巧人（奇特）舟首尾长约八分有奇．（零数）左手倚一衡．木（横）清风徐．来，水波不兴（缓缓地）D．尝贻．余核舟一（赠）中峨．冠而多髯者为东坡（高）雕栏相望．焉（看见）卧右膝，诎．右臂支船（弯曲）【答案】C【解析】A．句意分别为：没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状；可是计算它的长度，还不满一寸；他们互相靠近的两膝；曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。

因：根据；曾：还；比：靠近；尝：曾经。

解释不正确。

B．句意分别为：大约有两个黄米粒那么高；能用直径一寸的木头；原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的；神情和苏东坡、鲁直不相类似。

许：上下；以：用；简：挑选；属：类似。

解释不正确。

C．句意分别为：明朝（有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人；船头到船尾大约长八分多一点；左手倚着一根横木上；清风缓缓地吹来，水面不曾泛起一丝波纹。

奇：奇特；奇：零数；衡：同“横”；徐：缓缓地。

解释正确。

D．句意分别为：曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船；中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡；雕刻着花纹的栏杆左右相对；卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上。

《核舟记》分层练习◆基础题1．给加粗字注音。

（1）罔（）不（2）贻（）（3）箬（）篷（4）八方有（）奇（5）石青糝（）之（6）髯（）（7）天启壬（）戌（8）篆（）章2．解释加粗词。

（1）罔不：（2）尝贻余核舟一：（3）绝类弥勒：（4）诎右臂支船：（5）篆章：（6）视端容寂：（7）曾不盈寸：（8）桃核修狭者：3．《核舟记》选自________朝人________编辑的________，《核舟记》的作者是________朝人________。

4．核舟的主题是________________，课文在介绍核舟时先用________一词（原文中词）总括，结尾再用________一句话相照应，高度评价了王叔远高超的技艺。

5．根据文中表数量的形式，用自己的话概括一下古汉语表数量的用法。

◆能力题阅读课文1～3节，回答问题。

（1）下面句中字的读音正确的一项是（）A．中峨冠而多髯（xú）者为东坡B．苏黄共阅一手卷（juǎn）C．石青糁之（sǎn）D．神情与苏黄不属（zhǔ）（2）下面加粗字解释有误的一项是（）A．高可（大约）二黍许B．矫（举）首昂视C．两膝相比（比较）D．清风徐（缓缓地）来（3）在这段中找出一个通假字并解释：________同________解释________（4）与“中峨冠而多髯者为东坡”中“为”字用法相同的一项是：（）A．能以径寸之木，为宫室、器皿、人物B．士卒多为用者C．为人五，为窗八D．中轩敞者为舱（5）第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？从这三段文字中各找一点理由。

（6）第三段细致描写鲁直“如有所语话”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历数也”是为了说明什么？试用自己的话简要回答。

◆提升题三、回答下列问题1．该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？2．写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？3．“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？4．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？5．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?6．文中有哪些细节描写，表现人物特点和相互关系的？7．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？答案和解析◆基础题一、l．①wǎng ②yí③ruò④jī⑤sǎn ⑥rán ⑦rén xū⑧zhuàn2．①无不②曾经③极④同“屈”，弯曲⑤篆字图章⑥神色⑦还⑧长而窄3．清张潮《虞初新志》明魏学洢4．大苏泛赤壁奇巧技亦灵怪5．古汉语中无专门的量词，常用数词加名词表示数量。

11．核舟记基础练习1．为下列加粗字选择正确的读音。

(l)石青糁( )之 A.sǎn B.cān(2)中峨冠( )而多髯者 A.guàn B.guān(3)钩画了( )了 A.liǎo B.le(4)天启壬戌( )秋日 A.shù B.xū2．下面句子中加粗词的意思全都正确的一项是 ( )A．尝贻余核舟一(赠) 高可二黍许(可以)B．其两膝相比者(相比) 矫首昂视(举)C．明有奇巧人曰王叔远(奇妙) 佛印绝类弥勒(绝对)D．而计其长曾不盈寸(满) 如有所语(说话)3．下列句子中有通假字的一句是 ( )A．诎右臂支船。

B．珠可历历数也。

C．佛印绝类弥勒。

D．矫首昂视。

4．下列句子翻译有误的一项是 ( )A．珠可历历数也。

译文：念珠可以清清楚楚地数出来。

B．其船背稍夷。

译文：船的顶部较高。

C．尝贻余核舟一。

译文：(王叔远)曾经送给我一只用桃核雕刻成的小船。

D．袒胸露乳，矫首昂视。

译文：(佛印)袒胸露腹，抬头仰望。

5．填空。

(1)《核舟记》选自清代________编辑的《________》，作者________。

(2)闭之，则右刻“________，________”，左刻“________,________”，石青糁之。

提升练习1．下列与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是 ( )A．启窗而观，雕栏相望焉B．中轩敞者为舱C．明有奇巧人曰王叔远D．其人视端容寂2．下列各句中的“之”词性相同的一项是 ( )①能以径寸之木②箬篷覆之③闭之，则右刻“山高月小，水落石出”④石青糁之⑤左臂挂念珠倚之⑥盖简桃核修狭者为之A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②③ D．①④⑥3．阅读课文，回答问题。

(1)文中第三段介绍苏东坡、佛印、黄鲁直在船头的位置，为什么先从中间的苏东坡开始介绍？答：______________________________(2)文中哪些细节描写是用来表现人物特点和相互关系的？答：______________________________(3)作者在说明船上人、物的时候，为什么不是从船头说到船舱再说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？答：______________________________模拟练习阅读下面的文言文，回答问题。

第11课《核舟记》同步练习（解析版）一、积累与运用：1.下列句子节奏划分错误的一项是（）A.明有奇巧人/曰王叔远。

B.中峨冠/而多髯者/为东坡。

C.盖简/桃核修狭者/为之。

D.虞山/王毅/叔远甫/刻。

【答案】C【解析】盖/简桃核修狭者/为之。

读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。

读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

有以下六种情况注意停顿。

1、主谓之间要停顿。

2、谓宾之间要停顿。

3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。

4、“古代汉语是两个词而现代汉语是一个词”之间要停顿。

5、关联词后面要停顿。

6、总领性词语后面要停顿。

2.指出下列说法有误的一项（）A.《桃花源记》选自《陶渊明集》。

作者陶渊明，字元亮，又名潜，世称靖节先生。

浔阳柴桑人。

东晋末期伟大的诗人、辞赋家。

B.《核舟记》选自《虞初新志》，清代张潮编。

作者魏学洢，字子敬，明末（朝代）嘉善人。

C.《小石潭记》选自《柳河东集》。

作者柳宗元，字子厚，河东人。

唐代文学家，“唐宋八大家”之一。

D.“记”是古代的一种文体，主要通过记事、记物、写景来抒发作者的感悟见解。

《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》都是脍炙人口的精美记叙文，值得我们学习借鉴。

【答案】D【解析】《核舟记》是说明文。

3.下列句子没有通假字的一项是（）A.便要还家。

B.诎右臂支船。

C.罔不因势象形。

D.左手倚一衡木。

【答案】C【解析】A.“要”同“邀”B.“诎”同“屈” D.“衡”同“横”。

4. 下列每组句中加点词语的词性和含义相同的一项是( )A.明有奇．巧人曰王叔远。

/舟首尾长约八分有奇．。

B.高可．二黍许。

/珠可．历历数也。

C.东坡右手执卷端．。

/其人视端．容寂。

D.全石以为．底。

/武陵人捕鱼为．业。

【答案】D【解析】A.1句qí形容词，奇妙；2句jī名词，零数，余数。

B.1句副词，大约；2句助动词，可以。

C.1句名词，东西的一头；2句形容词，端正。

部编版八年级下册语文第 11 课《核舟记》同步练习一、基础知识1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）。

A．核桃B．桃核C．核对D．核实2．对下面句子中加线词的理解有错误的是()。

A．尝贻余核舟一(贻：赠)B．能以径寸之木(径：直径)C．明有奇巧人曰王叔远(奇：惊奇)D．石青糁之(石青：一种青色颜料)3．指出下列各句中，“为”字的意义和用法不同的一项是()。

A．为宫室、器皿、人物。

B．中峨冠而多髯者为东坡。

C．为字共三十有四。

D．盖简桃核修狭者为之。

4．下列朗读停顿划分错误的一项是（）。

A．盖简/桃核修狭者/为之B．中/峨冠而多髯者/为东坡C．虞山/王毅叔远甫/刻D．细若/蚊足，钩画/了了5．下列句子中加点词语没有词类活用现象的一项是（）A．中峨冠．．糁之．．而多髯者为东坡B．石青C．居右者椎髻．．仰面D．罔不因势象形，各具情态．．6．读课文《核舟记》，“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”一句的意思是()。

A．从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐约长度相等的两膝。

B．从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐蔽在手卷下边的互相靠近的两膝。

C．东坡、鲁直两膝相对应的地方都各自隐藏在卷着的衣褶中。

D．东坡、鲁直互相靠近的两膝好像藏在卷着的衣褶中。

7．下列对《核舟记》一文的内容，说法有误的一项是（）A．文中具体摘述了“船头”和“船尾”人物各异的情态，目的是说明核舟工艺的精巧。

B．苏、黄是诗人、学者，受世俗礼法的约束；佛印是和尚，不受这些约束，所以神情、气质各不相同。

C．本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。

D．“记”是古代一种叙事的文体。

如东晋诗人陶渊明的《桃花源记》和清朝人魏学泄的《核舟记》。

前者叙述了渔人游桃花源，后者记叙了王叔远送给作者的一只核舟。

8．文学常识填空。

（1）《核舟记》选自清代编辑的短篇小说集《》。

《核舟记》的作者是，朝人，字子敬。

（2）“记”是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。

11 《核舟记》课后习题参考答案一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。

想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？点拨：本题考查对文章内容的概括归纳能力，回答本题要在熟读课文的基础上，对文章加以归纳。

参考答案：第一，雕刻材料体积虽小，内容却十分丰富。

如船体长度和高度“八分有奇”“曾不盈寸”，只有“二黍许”，却雕刻了五个人、八扇窗，箬篷、船楫、炉、壶、手卷、念珠各一，对联、题款共三十四个字，可见雕刻技艺的精湛。

第二，雕刻的人物动作、神态栩栩如生，展现出舟中不同人物的性格特点。

文章中介绍核舟上共雕刻了五个人，每个人都有不同的表现。

苏轼是黄庭坚的前辈，所以他是“左手抚鲁直背”，表示爱抚；黄庭坚是苏轼门生兼友人，所以与苏轼共处时，他表现出来的是“如有所语”，似乎在发表自己的见解；佛印是僧人，高蹈脱俗，所以“矫首昂视”；两个舟子，一喜动奔放，一喜静安然，动静相宜，互为补充，富有情趣。

第三，于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。

如八扇窗“左右各四”，有对称之美。

互相对望的雕栏也是对称的。

窗上的对联“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”分别出自《后赤壁赋》和《赤壁赋》，雕刻者将其刻入核舟，体现了用心之细、构思之巧。

再有如“舟尾横卧一楫”等生活化事物的刻画都体现了雕刻者的高超技艺。

二、小组合作设计一个表格，理清本文的说明顺序。

并讨论：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？点拨：本题考查对本文说明顺序的把握。

理清本文的说明顺序，我们首先要在把握文章内容的基础上，再分析是按什么顺序来行文的。

参考答案：全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏泛舟赤壁的核舟，最后对核舟雕刻做一个分类统计。

具体介绍核舟主体时，又是按照事物的逻辑顺序来介绍的。

首先，这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，被刻为船舱、船篷。

所以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”的缘故。

其次，中部的窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。

语文八年级第11课《核舟记》课后练习部编版八年级语文下册第11课《核舟记》课后练习一、选择题 1. 下列加点字注音有误的一项是（）A.一楫⋅（jí）黍⋅（shǔ）椎髻⋅（jì）篆⋅章（zhuàn）B.虞⋅山（yú）糁⋅（sǎn）罔⋅不（wǎng）峨冠⋅（guàn）C.弥勒⋅（lè）贻⋅（yí）壬戌⋅（xū）矫⋅首（jiǎo）D.衣褶⋅（zhě）髯⋅（rán）器皿⋅（mǐn）箬⋅篷（ruò） 2. 内容理解下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章开篇向读者介绍民间雕刻艺人王叔远的精湛的技艺和核舟的内容后，便按顺序写核舟的长、高、船舱、船头、船尾、船背。

B.文章写了苏东坡、黄鲁直和佛印外貌、衣着、姿态的各异，显现了他们神态、风度不同。

生动地再现了苏、黄的情深意笃，黄鲁直的超然出尘，佛印的“如有所语”的形象特征。

C.文章既层次井然，又重心突出。

在介绍船头、船尾、船顶时以船头和船尾五人的雕像为主，又尤以苏轼为主，全文紧扣住雕刻所反映的“大苏泛赤壁”的主题。

D.文章最后对核舟上雕刻的人、物、字，进行统计，与开头相呼应，用赞誉王叔远鬼斧神工之绝技结束整篇文章。

3. 下列句子画线词语的理解有误的一项是( ) A.心乐之（快乐）B.以其境过清（因为）C.不可知其源（指代小溪的）D.乃记之而去（于是，就）4. 下列一词多义解释不正确的一项是（）A.明有奇巧人曰王叔远奇：奇妙舟首尾长约八分有奇奇：余数B.为宫室为：成为中蛾冠而多髯者为东坡为：是C.高可二黍许可，大约珠可历历数也可：可以D.东坡右手执卷端端：东西的一头其人视端容寂端：端正二、填空题 5. 解释下列句中加点的词。

（1）罔不因势象形因：________ （2）罔不因势象形象：________ （3）尝贻余核舟一贻：________ （4）舟首尾长约八分有奇奇：________ （5）如有所语语：________ （6）其两膝相比者比：________ （7）佛印绝类弥勒类：________ （8）其船背稍夷夷：________ （9）而计其长曾不盈寸曾：________ （10）盖简桃核修狭者为之简：________ 6. 虚词“之”一般有以下几种用法：A．代词，代指人、物、事；B．助词，无实在意义；C．结构助词，“的”。