小班数学优质课教案《认识正方形》

幼儿园小班数学教案《认识正方形》一、教学目标1.让幼儿能够识别正方形的形状，了解正方形的基本特征。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够识别正方形，了解正方形的基本特征。

2.教学难点：引导幼儿运用正方形进行简单的拼搭和创作。

三、教学准备1.教具：正方形图片、正方形积木、正方形纸张等。

2.学具：正方形纸张、彩笔、剪刀等。

四、教学过程1.导入（1）教师展示正方形图片，引导幼儿观察并说出正方形的名称。

（2）教师提问：“谁能在教室里找到正方形呢？”鼓励幼儿积极参与，分享自己的发现。

2.教学活动（1）认识正方形教师展示正方形图片，引导幼儿观察正方形的特点，如四条边相等、四个角都是直角等。

（2）动手操作教师分发正方形纸张，指导幼儿用彩笔在正方形纸张上画出自己喜欢的图案，并剪下正方形。

（3）正方形拼搭教师展示正方形积木，引导幼儿用正方形积木进行拼搭，鼓励幼儿发挥创意，搭建出不同的作品。

（4）团队协作教师将幼儿分成若干小组，每组用正方形纸张拼搭出不同的图形，如正方形、长方形等。

完成后，教师组织幼儿进行展示和评价。

3.游戏活动（1）正方形接力教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列，用正方形纸张进行接力，最快完成的组获胜。

（2）正方形宝藏教师将正方形宝藏（正方形纸张）藏于教室的各个角落，幼儿寻找正方形宝藏，找到后交给教师。

（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固正方形的特点。

（2）教师鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园所学内容，鼓励家长在家与幼儿一起进行正方形相关的活动。

2.环境创设：在班级环境中布置正方形元素，如正方形挂饰、正方形拼图等，营造数学氛围。

3.区域活动：在数学区投放正方形相关的教具，如正方形积木、正方形纸张等，供幼儿自主操作和探索。

4.教学拓展：在下一节课中，教师可以引导幼儿认识其他平面图形，如长方形、圆形等，进行类似的拼搭和创作活动。

幼儿园小班教案《认识正方形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《数学乐园》中的第二章第二节，详细内容为认识正方形，通过实践活动和例题讲解，让学生掌握正方形的基本特征，并能够识别生活中常见的正方形物品。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识正方形，了解其四条边相等、四个角都是直角的特性。

2. 能力目标：学生能够通过观察、比较等方法，找出生活中的正方形物品，提高观察能力和动手操作能力。

3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。

三、教学难点与重点重点：正方形的基本特征（四条边相等、四个角都是直角）。

难点：如何在生活中找出正方形物品，并能够准确地识别。

四、教具与学具准备教具：正方形卡片、正方形积木、磁性正方形贴纸、多媒体课件。

学具：彩泥、剪刀、卡纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示正方形卡片、正方形积木，引导学生观察其特征。

（2）邀请学生上台摸一摸、比一比，感受正方形的四条边相等、四个角都是直角。

2. 例题讲解（1）教师出示多媒体课件，展示生活中的正方形物品，如插座、方桌、地砖等。

3. 随堂练习（1）分发磁性正方形贴纸，让学生在黑板上找出正方形物品。

（2）学生用彩泥、卡纸等学具，动手制作正方形，加深对正方形特征的理解。

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固正方形的特征。

六、板书设计1. 正方形的特征：（1）四条边相等（2）四个角都是直角2. 生活中的正方形物品：插座、方桌、地砖等七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的正方形物品，并记录下来。

（2）用彩泥或卡纸制作一个正方形，第二天上课带来展示。

2. 答案：（1）家里的正方形物品示例：电视、冰箱、洗衣机、抽屉等。

（2）学生制作的正方形作品。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动和例题讲解，让学生掌握了正方形的特征，并在生活中找到了正方形物品。

课后，教师应反思教学过程中的不足，如是否充分调动了学生的积极性，是否让每个学生都参与到课堂活动中来。

幼儿园小班数学教育教案《认识正方形》一、教学目标1.让学生能够直观地认识正方形，知道正方形的基本特征。

2.培养学生的观察力、想象力及动手操作能力。

3.培养学生合作学习的意识，激发学习数学的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识正方形，了解正方形的基本特征。

2.教学难点：让学生能够通过观察和操作，发现正方形的特点。

三、教学准备1.教具：正方形图片、正方形实物、正方形拼图等。

2.学具：正方形纸片、剪刀、胶棒等。

四、教学过程1.导入教师出示一个正方形物品，引导学生观察并提问：“这是什么图形？你们在哪里见过正方形呢？”2.认识正方形教师展示正方形图片，引导学生观察正方形的特点。

教师提问：“正方形有什么特点呢？请用你们的小手摸一摸，感受一下。

”3.拓展活动教师出示正方形拼图，引导学生观察并思考：“这些正方形可以拼成什么图形呢？”学生回答后，教师示范拼出不同的图形，如长方形、正方形等。

学生分组进行拼图游戏，教师巡回指导。

4.动手操作教师发放正方形纸片，引导学生用剪刀剪出正方形。

学生剪好后，教师提问：“你们剪出的正方形有什么特点呢？”5.合作游戏教师将学生分成若干小组，每组发一份正方形拼图。

教师提出游戏规则：小组内成员合作，用正方形拼出不同的图形。

游戏结束后，教师邀请各小组展示作品，并进行评价。

教师提问：“你们在生活中还见过哪些正方形的物品呢？”五、作业1.回家后，与家长一起找出生活中的正方形物品，拍照分享到班级群。

2.家长协助孩子用正方形纸片拼出不同的图形，培养孩子的动手操作能力。

六、教学反思1.在学生动手操作环节，教师要关注每个学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。

2.在合作游戏中，教师要关注每个小组的进展，确保每个学生都能参与到游戏中。

3.在作业布置环节，教师要提醒家长关注孩子的完成情况，协助孩子完成作业。

通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。

重难点补充：1.教学重点：认识正方形，了解正方形的基本特征。

幼儿园小班数学教案《认识正方形》幼儿园小班数学教案《认识正方形》（精选9篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的幼儿园小班数学教案《认识正方形》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班数学教案《认识正方形》篇1活动目标：1、能正确说出正方形的名称。

2、能从现实生活环境中找出与正方形相似的物品。

活动准备：1、物质准备：大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根；2、材料配套：操作册；3、PPT。

活动过程：（一）游戏"看谁举得快"，复习对三角形、圆形的认识。

师：今天，老师要和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫"看谁举得快"。

老师在每个小朋友的托盘里放了三角形和圆形图片，比如：老师说圆形，小朋友就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小朋友就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。

（二）出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。

1、出示正方形，引导幼儿命名。

师：老师给小朋友带来了另一种图形，我们一起来看看吧。

这是什么形状呢？它有什么特点呢？2、出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。

师：老师在每个桌子上准备了正方形卡片和小棒，老师想请小朋友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。

现在请小朋友轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。

3、教师邀请个别幼儿回答。

4、小结：正方形有四条边，四条边一样长。

（三）游戏"正方形娃娃找朋友"。

1、师：现在，老师想和小朋友玩另一个游戏，游戏的名字叫"正方形娃娃找朋友。

"正方形娃娃喜欢正方形的东西，有谁能告诉老师：你知道哪些正方形的东西？2、出示正方形娃娃和PPT，让幼儿辨别。

教师：老师也准备了一些图片，请你找出图片中是正方形的物品。

幼儿园小班数学教案《认识正方形》教案题目：认识正方形教学目标：1. 让幼儿通过实际观察、操作等方式，认识正方形的基本特征和形状。

2. 培养幼儿的观察能力和判断力，培养其对形状的感知和认知能力。

3. 培养幼儿对团队合作的意识，提高他们的社交能力。

教学准备：1. 教师准备：小班的墙面、桌面等教具，一些质地不同的正方形物体。

2. 学生准备：纸和铅笔。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师将准备好的正方形物体展示给幼儿，引发他们的兴趣和好奇心。

2. 教师与幼儿一起观察并讨论这些物体的形状特征，引导幼儿发现正方形的共同特征。

二、探究（20分钟）1. 教师组织幼儿分成小组，每个小组分到一些质地和颜色不同的正方形物体。

2. 教师引导幼儿通过触摸、比较等方式，认识正方形的边和角。

3. 每个小组选出一名代表，将他们手中的正方形物体放在墙面上，形成一个正方形。

4. 教师帮助幼儿总结并记住正方形的特征，如：边相等、角为直角等。

三、巩固（20分钟）1. 教师带领幼儿进行游戏：“找正方形”。

2. 教师在教室的各个角落隐藏一些正方形物体，幼儿要找到并说出物体的特征。

3. 幼儿可以依靠观察和征询他人的帮助来找到正方形。

4. 教师对找到的正方形进行点评，纠正幼儿的错误认识，让幼儿不断加深对正方形的认知。

四、展示（10分钟）1. 每个小组选出一位代表，用铅笔在纸上画出一个正方形，并用手势向大家展示。

2. 教师引导幼儿欣赏和表扬他们的作品，同时纠正错误。

五、结束（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点，提问幼儿对正方形的认识和感受。

2. 教师鼓励幼儿在日常生活中继续观察和认识更多的正方形。

3. 教师与幼儿一起清理教室，整理教具。

教学反思：通过本节课的教学，幼儿对正方形的特征有了初步的了解，并在观察和比较中培养了他们的观察能力和判断力。

同时，通过小组合作和游戏等形式，培养了幼儿的社交能力和团队合作意识。

然而，在教学中，我发现有些幼儿对正方形的认知有误，需要通过更多的实例和练习来强化他们对正方形的认识。

幼儿园小班数学公开课教案活动《认识正方形》含反思幼儿园小班数学公开课教案活动《认识正方形》含反思「篇一」活动目标：1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的应用。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的'正方形”，数量供幼儿每人一份。

活动过程：1、认识正方形。

出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。

2、游戏：“给大方巾找朋友”。

玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。

”3、找班上的正方形。

引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

4、激发回家找正方形的兴趣。

向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。

活动建议：利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。

活动评价：能指认正方形的物品。

[附）亲子调查单：我家的正方形小朋友家长：您好！请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处（或让孩子画下来），与小朋友们共同分享。

活动反思：运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。

幼儿园小班数学公开课教案活动《认识正方形》含反思「篇二」活动目标：1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别。

2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。

3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的`多样性及特征。

活动准备：1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”；2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃；3、设计好一段关于认识自己的动画短片；4、知识准备：幼儿已认识五官。

小班数学优质课教案《认识正方形》小班数学优质课教案《认识正方形》精选2篇（一）教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解正方形的特点，并能够正确地识别和绘制正方形。

2. 学生能够运用正方形的性质进行问题解决。

教学重点：1. 认识和绘制正方形。

2. 运用正方形的性质进行问题解决。

教学难点：1. 运用正方形的性质进行问题解决。

教学准备：1. 教师准备一些正方形的图片和实物。

2. 学生每人准备一张白纸和一支铅笔。

教学过程：Step 1：导入新课1. 让学生观察教室中是否有正方形的事物，引导学生发现其中的正方形。

2. 引导学生描述和认识正方形的特点，包括边的个数、长度相等等。

Step 2：引入新知识1. 出示一张正方形的图片，引导学生观察并描述它的特点。

2. 解释正方形的定义：四条边长度相等且相互垂直的四边形是正方形。

Step 3：绘制正方形1. 让学生取出纸和铅笔，根据教师给出的边长信息绘制正方形。

2. 鼓励学生互相检查画出的正方形是否正确。

Step 4：练习活动1. 出示一些图片，让学生从中找出并画出所有的正方形。

2. 给学生提供一些问题，让他们运用正方形的性质来解决问题，例如：某个郊区的道路网格由正方形组成，每条边长200米，某个建筑离道路网格的交叉点的距离为600米，求该建筑到最近的道路的距离。

Step 5：梳理归纳1. 让学生总结和归纳正方形的性质和特点。

2. 引导学生发现并总结运用正方形性质解决问题的方法。

Step 6：拓展延伸1. 出示一些其他类型的四边形，让学生辨别其中是否有正方形，并指出其中的正方形。

2. 让学生尝试利用正方形的特点解决其他类型的问题。

Step 7：作业布置1. 布置作业：要求学生观察周围环境，找出并记录出现的正方形事物。

2. 提醒学生在作业中运用正方形的性质解决问题。

Step 8：课堂小结通过本节课的学习，我们了解了正方形的定义和特点，学会了如何绘制和认识正方形，并学会了利用正方形的性质进行问题解决。

小班认识正方形教案7篇教师们需要在教案中明确每个环节的教学目的，通过制定清晰的教案，教师能够更有针对性地进行课堂教学，本店铺今天就为您带来了小班认识正方形教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

小班认识正方形教案篇1活动设计背景小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的认识圆形，三角形和正方形。

但他们不是从这些形状的特征来认识而是将其和日常生活中熟悉的物体相对照。

因此，我让幼儿在游戏中探索中对图形产生兴趣，并通过观察，比较，想象动手等形式感知图形的不同特征。

活动目标1、通过对比让幼儿感知图形的基本特征，创设愉悦的游戏情节。

2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象能力的观察力，激发幼儿的探索能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点圆形三角形和方形的认识和区别活动准备小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。

活动过程一.1小朋友老师今天带你们拼拼图，你们愿不愿意图？随后，我会出示用这三种图片组成的各种图片展示给幼儿，激发幼儿的兴趣。

我会和幼儿一起继续通过想象摆出各种图形。

2提问；这么多好看的图形你们知道它们使用什么图形组成的吗？3幼儿回答完我会根据小朋友的回答用儿歌的形式把三种图形的特点和名称说给小朋友们听。

二用游戏的形式让幼儿认识三种图形。

1游戏；摸一摸。

用摸得形式让小朋友体会这三种图形的不同之处，并说出图形的名称。

2游戏；谁的本领大。

出示由图形拼成的各种图案让小朋友找出是由什么图形组成的。

3游戏；小动物找家。

出示小动物图片，我会告诉小朋友它们哭了，原因是找不到自己的家了，请小朋友帮帮它找找它们的家。

例如；我会扮演小动物说说自己的房子是什么形状的，请小朋友来帮忙。

4游戏；找图形宝宝。

在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小朋友找图形站好看谁找的快又好。

三.结束。

今天我们玩得很开心，小朋友们能告诉老师你们都认识了什么图形，它们都有什么特点？你们回家观察一下，你家里什么东西是由我们今天认识的图形组成的，明天来了告诉老师。

幼儿园小班数学教案《认识正方形》教材内容介绍本节课以“认识正方形”为主要内容，旨在通过教育玩具、图片的介绍，让幼儿初步认识正方形的形态和特征，进一步激发幼儿的数学学习兴趣，提高幼儿数学敏感度、观察能力和创造性思维水平，培养幼儿的基础数学概念。

教学目标：1.认识正方形的形状特征。

2.熟练书写正方形，准确描述正方形特征（四条边相等，四角相等，四个直角）。

3.看图造句，练习简单的口语表达。

4.培养幼儿的观察、想象和创造力。

教学时间：1课时（约40分钟）教学内容：1. 给幼儿介绍正方形首先向幼儿展示一些生活中常见的正方形之类的图物，如月饼、骰子、画框等，并让幼儿自己找到正方形的特征。

2. 让幼儿手工制作正方形让幼儿使用透明塑料片制作正方形，这样能直观地感受到正方形的形状特征，并激发幼儿的创造性思维。

3. 图片学习使用图片进一步学习正方形，让幼儿通过图片猜测其特征，会画正方形后，让幼儿自己用手指或棒擦掉某边，数数并描述还剩下几条边。

4. 语音练习通过猜图片游戏后，让幼儿用口语表达刚刚玩的游戏，如“这个是正方形，有四个角，每个角都是直角，四条边都一样长，我们把其中两条删掉了，现在它只有几条边了呢？”等等简单易懂的语句。

学生评估方法针对本课时的教学目标，考虑采用不同的评估方法，具体如下：1.观察、记录幼儿制作的透明塑料片上的正方形成品，确认幼儿是否掌握正方形的形状特征。

2.让幼儿分别独立完成在纸上书写正方形，并在其上标注正方形四个角、四条边与其它图形的不同点，检验幼儿书写和描述的准确性。

3.对幼儿的口语表达进行实时记录，并向幼儿反馈，鼓励幼儿多说话，顺畅表达观察和想象。

总结通过“认识正方形”这节数学课的教学过程，幼儿学习到了认知和描绘正方形的技能，感受到了趣味横生的制作体验，同时也培养了幼儿口语表达、观察力、想象力和创造力。

这也为今后幼儿关于正方形、图形分类的学习打下了良好的基础。

《认识正方形》一、教学目标1.让学生通过观察、操作，直观地认识正方形的特征。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学重难点1.教学重点：认识正方形，掌握正方形的特征。

2.教学难点：通过观察和操作，发现正方形的特征。

三、教学准备1.教具：正方形图片、正方形模型、正方形教具。

2.学具：正方形卡片、正方形贴纸、正方形手工材料。

四、教学过程1.导入师：同学们，今天我们来认识一个新的图形，你们猜一猜是什么图形呢？（学生猜测，教师出示正方形图片）师：对了，今天我们要认识的图形就是正方形。

你们知道正方形有哪些特征吗？2.认识正方形（1）观察正方形图片师：请大家仔细观察正方形图片，说说你们发现了什么？生1：我发现正方形有四条边。

生2：我发现正方形的四个角都是直角。

生3：我发现正方形的四条边都一样长。

（2）操作正方形模型师：现在请大家拿出正方形模型，摸一摸、捏一捏，感受一下正方形的特征。

生1：我摸到了正方形的四条边，都很直。

生2：我捏住了正方形的一个角，发现它很尖。

生3：我发现正方形的四个角都是直角，捏住它们的时候，它们都不会动。

3.巩固正方形特征（1）正方形卡片游戏师：现在我们来玩一个游戏，请大家拿出正方形卡片，找出相同的正方形卡片，然后贴在黑板上。

（学生操作，教师巡回指导）（2）正方形手工制作师：请大家用正方形手工材料制作一个正方形，看谁的正方形做得最标准。

（学生操作，教师巡回指导）师：通过今天的学习，我们知道了正方形有四条边、四个角，四条边都一样长，四个角都是直角。

那么，你们还能想到哪些与正方形相关的图形呢？生1：矩形。

生2：平行四边形。

生3：菱形。

（2）拓展活动师：现在请大家拿出一张白纸，尝试画出一个正方形。

（学生操作，教师巡回指导）五、课后作业1.画出一个正方形，并标出它的四条边和四个角。

2.观察生活中有哪些物品是正方形形状的，记录下来。

六、教学反思本节课通过观察、操作、游戏等多种形式，让学生直观地认识正方形的特征。

幼儿园小班数学教案《认识正方形》(通用一、教学内容本节课我们将学习《认识正方形》，该部分内容位于幼儿数学启蒙教材的第三章第二节。

详细内容包括：正方形的定义、特征及其在生活中的应用；通过实践操作，让幼儿感知正方形，培养幼儿的空间观念。

二、教学目标1. 让幼儿了解正方形的定义和特征，能够识别正方形。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。

3. 通过实践活动，让幼儿体验数学与生活的紧密联系，培养幼儿学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正方形的定义和特征。

难点：让幼儿在实际操作中，能够准确地识别正方形。

四、教具与学具准备教具：正方形模型、正方形卡片、磁性教具、挂图等。

学具：正方形拼图、彩泥、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁性教具正方形，引导幼儿观察和讨论：“你们看看，老师手上拿的是什么形状的玩具？你们在生活中还见到过哪些这样的形状呢？”2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过挂图，向幼儿讲解正方形的定义和特征。

（2）教师操作正方形模型，让幼儿观察并描述正方形的特征。

（3）邀请幼儿到讲台上，用正方形卡片进行实践操作。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示正方形拼图，引导幼儿：“你们看，这个正方形被分成了几个部分？怎样拼成一个完整的正方形呢？”教师示范拼图方法，然后让幼儿自己尝试。

4. 随堂练习（10分钟）教师分发正方形彩泥、剪刀、胶棒等材料，让幼儿动手制作正方形。

六、板书设计1. 板书正方形的定义和特征。

2. 展示正方形拼图步骤。

3. 示例幼儿作品。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的正方形物品，并用画笔或相机记录下来。

答案：作业答案为幼儿与家长共同完成的记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本节课中，幼儿对正方形的认识程度如何？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的其他形状，培养幼儿的空间观念。

组织相关的亲子活动，让家长参与到幼儿的学习中，共同探索数学的奥秘。

幼儿园小班认识正方形教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识正方形，了解正方形的特点，能辨别生活中的正方形物体。

2. 过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对图形的兴趣，培养幼儿的想象力、创造力和合作精神。

二、教学内容：1. 正方形的定义：正方形是四条边都相等，四个角都是直角的四边形。

2. 正方形的特点：四条边长度相等，四个角都是90度。

3. 生活中的正方形：寻找周围的正方形物体，如积木、桌布、卡片等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握正方形的定义和特点，能辨别生活中的正方形物体。

2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用正方形的特点，进行创意画和拼图活动。

四、教学准备：1. 教具：正方形卡片、正方形积木、正方形图案的桌布等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的正方形物体，如桌布、积木等，引导幼儿说出它们的共同特点。

2. 基本概念：介绍正方形的定义，让幼儿了解正方形的特点。

3. 观察与操作：分发正方形卡片，让幼儿观察正方形的特点，并进行动手操作，如折纸、拼图等。

4. 创意活动：邀请幼儿用彩笔、剪刀和胶水等材料，创作属于自己的正方形作品。

6. 课后作业：鼓励幼儿回家后，寻找家里的正方形物体，并与家长分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与活动。

2. 评估幼儿对正方形知识的掌握程度，能否正确描述正方形的特点。

3. 观察幼儿在创意活动中的表现，是否能够运用正方形进行创新设计。

七、教学反馈：1. 课堂活动中，幼儿积极参与，对正方形有了基本的认识和理解。

2. 创意活动中，幼儿能够运用正方形进行创作，表现出一定的想象力和动手能力。

八、教学延伸：1. 下一节课可以继续介绍其他平面图形，如圆形、三角形等，让幼儿认识更多图形。

2. 组织幼儿进行图形拼图活动，提高幼儿的观察力和动手能力。

小班数学优质课教案《认识正方形》教学目标：1.让幼儿能够通过观察、操作，认识正方形的形状特征。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和空间想象力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

教学重点：1.认识正方形的形状特征。

2.学会用手指出正方形的四个角和四条边。

教学难点：1.正方形四条边相等、四个角相等的特点。

2.区分正方形和其他四边形。

教学准备：1.教具：正方形卡片、正方形积木、正方形图形卡片。

2.学具：正方形手工纸、剪刀、胶棒。

教学过程：一、导入1.教师出示一个正方形玩具，引导幼儿观察并说出它的名字。

2.教师提问：“谁知道正方形是什么形状的？”二、基本概念1.教师展示正方形卡片，引导幼儿观察正方形的形状。

2.教师讲解正方形的特点：四条边相等，四个角相等。

3.教师用手指出正方形的四个角和四条边，让幼儿跟着指出。

三、动手操作1.教师发放正方形手工纸，引导幼儿剪下正方形。

2.教师示范如何用胶棒将正方形粘贴在纸上，让幼儿模仿。

3.教师巡回指导，帮助幼儿完成正方形粘贴作品。

四、游戏互动1.游戏一：正方形接力a.将幼儿分成若干小组，每组排成一列。

b.每组的第一名幼儿手持一个正方形，跑向第二名幼儿，第二名幼儿接过正方形后继续传递，直到一名幼儿接到正方形。

c.比一比哪个小组传递得最快。

2.游戏二：正方形找朋友a.教师将正方形卡片和正方形积木散放在地上。

b.幼儿需要找到相同形状的正方形，将它们放在一起。

2.教师出示其他四边形，让幼儿区分正方形和其他四边形。

3.教师鼓励幼儿在生活中寻找正方形，如电视、书本、玩具等。

六、作业1.请幼儿回家后，与家长一起找出家中的正方形物品，拍照并发到班级群。

2.家长协助幼儿用正方形手工纸制作一个正方形作品，带到幼儿园展示。

教学反思：1.在讲解正方形特点时，语言要简练明了，避免使用难懂的术语。

2.在游戏环节，要关注每个幼儿的参与情况，确保每个幼儿都能积极参与。

重难点补充：1.正方形四条边相等、四个角相等的特点教师拿两个不同大小的正方形，问：“小朋友们，哪个正方形更大？哪个更小呢？”（幼儿回答）教师接着问：“那我们怎么知道它们都是正方形呢？”幼儿可能会说“都有四条边”，教师进一步引导：“对，而且它们的四条边都是一样长的，每个角都是一样大的，这就是正方形的特征。

小班上学期数学教案《认识正方形》课程名称：认识正方形适用年级：小班课时数：1课时教学目标：1. 让学生能够认识正方形的形状特征；2. 能够辨认正方形，并能从日常生活中找出正方形物体；3. 培养学生的观察力、发现力和动手能力。

教学重点：1. 让学生能够辨认正方形；2. 让学生能够从日常生活中找出正方形物体。

教学准备：1. 讲台、黑板、粉笔；2. 正方形卡片或图片；3. 与正方形相关的物体图片。

教学过程：步骤一：导入新课（15分钟）1. 环境布置：将与正方形相关的物体图片贴在黑板上，吸引学生的注意力。

2. 导入问题：教师出示一些正方形卡片或图片，向学生提问：“这是什么形状？”“你们在生活中见过这样的形状吗？”3. 学生回答：学生回答后，教师可以引导学生观察卡片或图片的特征，帮助学生认识正方形的形状特征。

步骤二：正方形的形状特征（15分钟）1. 引导讨论：教师询问学生正方形的形状特征：“正方形有几条边？边长相等吗？”2. 学生回答：学生回答后，教师进一步引导学生观察正方形的角：“正方形的角是多少度？”3. 学生参与：教师可以让学生拿起正方形卡片或图片，触摸边线和角，并说出正方形的形状特征。

步骤三：寻找正方形物体（15分钟）1. 教师出示日常生活中的一些物体图片，让学生观察，并判断是否为正方形。

2. 学生参与：学生可以用手指指向正方形物体，并说出物体的特征，例如：“这是一个手机，它的形状是正方形。

”3. 教师评价：教师可以对学生的回答进行评价和指导，帮助学生更好地观察和辨认正方形物体。

步骤四：总结课堂内容（10分钟）1. 教师对正方形的形状特征和寻找正方形物体的方法进行总结，让学生再次回顾所学内容。

2. 教师可以出示一些正方形物体的图片，让学生辨认并说出它们的特征。

课堂延伸活动（可选）：1. 让学生自由画出正方形，并在画纸上找出正方形物体贴上。

2. 让学生找出教室或家中的正方形物体，并记录下来。

教学反思：本节课通过引导学生观察和辨认正方形的形状特征，以及从日常生活中找出正方形物体，培养了学生的观察力、发现力和动手能力。

一、教案主题：幼儿园小班认识正方形教案二、教学目标：1. 让学生了解正方形的特征，知道正方形有四条边，四个角，四个角都是直角。

2. 培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的空间观念。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学重点：1. 正方形的特点2. 如何画正方形四、教学难点：1. 正方形的特点2. 如何画正方形五、教学准备：1. 教具：正方形卡片、正方形模板、彩笔、画纸等。

2. 学具：正方形卡片、正方形模板、彩笔、画纸等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示正方形卡片，引导学生观察正方形的特点。

2. 学生分享观察到的正方形特点。

二、新课（10分钟）1. 教师讲解正方形的特点，引导学生认识正方形。

2. 学生跟随教师一起画正方形，巩固对正方形的认识。

三、实践操作（10分钟）1. 教师发放正方形模板和画纸，引导学生自主画出正方形。

2. 学生互相交流分享自己的作品，教师给予评价和指导。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固对正方形的认识。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

教学反思：通过本节课的教学，发现部分学生在画正方形时，对正方形的特点掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

学生在互相交流分享作品时，表达能力有所提高，要继续培养和引导。

六、教学延伸（5分钟）1. 教师出示一些生活中常见的正方形物品，如正方形手帕、正方形桌子等，引导学生认识正方形在生活中的应用。

2. 学生分享自己生活中见到的正方形物品。

七、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请学生回家后，找一找家里的正方形物品，并画出来。

2. 学生完成作业，下次上课时分享。

八、课后评价（课后）1. 教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括学生的观察能力、操作能力、交流能力等。

2. 学生对自己的学习情况进行评价，包括对正方形知识的掌握程度等。

九、教学修改（课后）1. 根据学生的学习情况和作业完成情况，教师对教学进行反思和修改，以提高教学效果。

幼儿园小班数学教案《认识正方形》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三单元“有趣的图形”，具体内容包括：认识正方形，理解正方形的基本特征，能在生活中找出正方形物品，以及能够进行简单的正方形拼图。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识正方形，了解正方形的基本特征，如四条边相等、四个角相等。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对数学的兴趣。

3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：认识正方形，掌握正方形的特征。

难点：能够在生活中找出正方形物品，进行简单的正方形拼图。

四、教具与学具准备1. 教具：正方形卡片、正方形物品（如魔方、正方形积木等）、拼图板。

2. 学具：每组一张正方形卡片、若干正方形物品、拼图板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个正方形物品（如魔方），引导幼儿观察并提问：“你们认识这个物品吗？它是什么形状的？”2. 讲解正方形的特征（5分钟）教师通过正方形卡片和正方形物品，讲解正方形的特征：四条边相等、四个角相等。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些正方形物品，让幼儿判断是否为正方形，并说明理由。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发一张正方形卡片和若干正方形物品，让幼儿在卡片上摆放正方形物品，并说出每个物品的名称。

5. 正方形拼图（5分钟）教师出示拼图板，示范如何进行正方形拼图。

然后让幼儿分组进行拼图练习。

六、板书设计1. 正方形的定义和特征2. 正方形物品示例3. 正方形拼图步骤七、作业设计1. 作业题目：找出家中的正方形物品，并画出它们的形状。

答案：略2. 作业题目：用正方形卡片拼成一个更大的正方形。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿掌握不足的地方进行巩固。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他形状的物品，如圆形、三角形等，培养幼儿对形状的认知能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入的方式；2. 正方形特征的讲解方法；3. 例题讲解和随堂练习的设计；4. 正方形拼图的步骤和指导；5. 作业设计的生活化和实践性；6. 课后反思和拓展延伸的针对性。

幼儿园小班数学公开课教案活动《认识正方形》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿通过观察、操作，了解正方形的特征，能够识别正方形。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握正方形的特征，能够识别正方形。

2.教学难点：引导幼儿运用多种感官参与学习，培养他们的观察、操作能力。

三、教学准备1.教具准备：正方形卡片、正方形实物、正方形教具、正方形图片等。

2.学具准备：正方形卡片、正方形纸片、剪刀、胶水等。

四、教学过程1.导入（1）教师出示正方形卡片，引导幼儿观察并说出它的名字。

（2）教师与幼儿互动，引导幼儿说出正方形的特征。

2.探索（1）教师分发正方形实物，让幼儿亲自感受正方形的特征。

（2）教师引导幼儿观察正方形实物，发现正方形的四条边一样长，四个角都是直角。

3.操作（1）教师出示正方形教具，引导幼儿用正方形纸片拼出正方形。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成正方形拼图。

（3）教师与幼儿一起展示拼出的正方形作品。

4.游戏（1）教师组织幼儿进行“找正方形”游戏，让幼儿在教室里寻找正方形实物。

（2）教师与幼儿一起分享找到的正方形实物。

（1）教师与幼儿一起回顾正方形的特征。

（2）教师引导幼儿说出在本次活动中收获的知识和技能。

五、教学反思1.教学效果：本次公开课活动，幼儿对正方形的特征有了深刻的认识，能够识别正方形。

在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

2.教学不足：在操作环节，部分幼儿拼不出正方形，需要教师个别指导。

课堂纪律有待加强，部分幼儿在游戏环节过于兴奋，影响了其他幼儿的学习。

3.改进措施：（1）在操作环节，教师可以提前准备一些简单的正方形拼图，让幼儿在尝试拼图的过程中逐步掌握方法。

（2）在游戏环节，教师应加强对幼儿的引导，确保课堂纪律井然有序。

本次公开课活动取得了一定的成效，但也暴露出一些问题。

小班数学教案：认识正方形【活动目的】1、让幼儿初步认识正方形，并能说出哪些物品是正方形。

2、让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。

3、让幼儿学会找到与正方形相似的物体。

【活动准备】1、布置一个三角形宝宝的家。

地上画圆形、三角形及正方形。

2、小棒若干、正方形纸若干、各种图片若干。

【活动过程】1、以“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣。

2、以“找好朋友”的方式认识正方形。

（1）请小朋友看看，三角形宝宝家里还有哪些客人？它是谁？（2）请每个小朋友都找一个正方形宝宝做朋友，看看“它是什么样子的？”A、引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？B、启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否一样长？用折叠方法看看正方形的四个角是否一样大。

（3）请幼儿说说自己的发现，并边讲述边进行演示。

（4）师幼共同小结：正方形有四条边、四条边一样长；正方形有四个角、四个角一样大。

3、游戏：图形娃娃找家。

（1）玩法：给每个幼儿一个图卡，分别扮圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。

请图形娃娃听音乐自由做动作，音乐一停，图形娃娃马上跑到相应的图形娃娃的家。

（2）鼓励幼儿积极参加游戏，待幼儿熟悉玩法后，请幼儿互相交换图形重新游戏。

4、活动延伸：（1）操作区：提供长度相等的小棒若干，引导幼儿用小棒拼图形。

（2）美工区：提供大大小小的瓶盖、正方形积木，让幼儿以此作模子在纸上印许多图形、正方形，然后让幼儿添画圆形、正方形、三角形等。

小班数学教案：认识正方形（2）教学目标：1. 了解正方形的定义。

2. 能够识别正方形，并将其与其他几何形状区分开来。

3. 掌握正方形的性质和特点。

4. 能够绘制和测量正方形。

教学重点：1. 正方形的定义和性质。

2. 正方形与其他几何形状的区分。

教学难点：1. 正方形的性质和特点。

教学准备：1. 教材：《小学数学课本》。

2. 板书：正方形的定义、性质和特点。

教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 教师给学生展示一些图片：有正方形的图片和其他几何形状的图片。

幼儿园小班教案《认识正方形》一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够：•认识正方形的形状；•能够区分正方形和其他形状的不同之处；•领悟正方形的特点，培养观察、发现和比较的能力；•学习如何运用正方形。

二、教学内容：•正方形的定义、特征；•正方形与其他图形的比较区别；•学习如何运用正方形（绘画、手工等）。

三、教学过程：1. 自由活动（5分钟）学生进班之后，学生自由活动，自由选择自己喜欢的玩具进行游戏。

慢慢适应新环境，放松身心。

2. 引出正方形的形状（5分钟）操作方法：老师拿出几个正方形的图案，让孩子们看看这是什么形状。

引导问题：•这是什么形状？•看看它的边是什么样的？•它和其他图形有什么不一样？让学生观察正方形的边是相等的，四个角也是90度，来认识正方形的形状。

3. 比较区别（10分钟）操作方法：老师展示正方形和其他图形的图片。

要求学生通过观察和比较，找出正方形的不同之处。

引导问题：•我们刚才学过了正方形的形状，你们看这些形状中，哪些是正方形？•它们和正方形有什么不同？教师展示图片帮助学生比较，逐步追问出正方形和其他图形的不同，如：三角形的角是直角或是锐角，而正方形的角是直角等。

4. 练习反馈（15分钟）教师给学生小卡片，让学生在上面画出正方形，然后把画好的小卡片交给老师，老师进行一一点评。

教师可以挑一张画得很好的图片展示给其他学生看，同时表扬学生对正方形的观察和运用。

5. 学习如何运用正方形（20分钟）操作方法：老师可以为学生展示一些正方形的制作过程和制作成品。

学生们通过老师给出的材料（例如彩纸、剪刀、胶水等）自行设计、剪贴并组合制作成正方形的图案，让学生亲自体验制作的乐趣。

6. 总结反思（5分钟）为了让孩子们更好地理解文化课中所学的内容，最后进行总结与反思，让孩子们对所学的知识有很好地回顾和巩固。

引导问题：•我们今天学习了什么？•正方形有哪些特点？•这些特点有什么应用？四、反思这节课设计得比较容易让学生理解和接受。