语文人教版六年级下册孔子游春

孔子游春【教学设想】通过学习理解孔子所说的那段话蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

【教学目标】1、学会本课生字，理解生字词，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。

2、体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。

3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教学方法及师生间浓浓的情谊。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。

【教学重难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。

体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。

领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

难点：体会第8自然段孔子所说的话蕴涵的道理，并领会孔子的教育方法及师生间浓浓的情谊。

【课时划分】3课时第1课时【教学内容】学会生字，理解生字词并理清文章脉络【课前准备】1、教师准备：投影片2、学生准备：收集有关孔子的故事。

【教学流程】导入：1、同学们知道孔子是什么人吗？你们知道他的哪些故事？（教师补充介绍：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。

“仁者爱人”、“因材施教”这些思想观点就是他提出来的。

）2、我们所要学的课文讲述的是孔子作为大教育家表现出来的学识和风范。

（板书：孔子游春）【第一板块】初读课文、自学生字及词。

1、自学课文1）、提出自学要求：A、读准字音，认清字形，读通每句话。

B、用“——”画出本课中的成语，用“═”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。

2）、学生自学。

教师巡视，适时辅导。

2、检查自学效果1）指名读课文，帮助正音和读的不通顺的地方，引导学生把课文读正确。

2）指名说课文中的成语有哪些。

（映示投影）齐读成语。

【第二板块】讨论交流理清脉络1、默读课文，想一想：课文写了一件什么事？是分几段来写的，每段写了什么？2、小组讨论，全班交流。

（分四段：第1、2自然段为第一段，第3——9自然段为第二段，第10自然段为第三段，第11——17自然段为第四段）3、分段朗读课文。

孔子游春原文和翻译（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《孔子游春》课文原文（六年级下册）孔子游春春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。

阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。

活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。

弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。

子路问道：“老师在看什么呢?”孔子说：“我在看水呀。

”“看水?”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。

子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听?”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。

水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。

水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。

万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理!绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。

老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。

歌声融进温暖的春天里。

泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。

过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。

孔子说：“可以说说你们的志向吗?”子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。

朋友之间就应该有福同享嘛。

”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。

”孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。

子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗?”孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。

六年级下册《孔子游春》精品教案教材剖析：«孔子游春»是一篇游记，它生动地描画了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对先生的关爱及师生之间真诚的友情。

课文把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱融合在一同作为重点停止描画，巧妙地运用比喻、排比等修辞手法，描写出春天到来时的美景，又以水为话题，叙事明理，外延丰厚、厚重。

示流程：自主学习，直击重点--协作学习，深化了解--回读课文，总结收获--自置作业，课外延伸。

教学目的：A.知识和才干：(1)学会本课7个生字，联络上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。

(2)联络上下文和生活实践，了解含义深入提句子，并体会其表达效果。

(3)有感情地朗诵课文，体会课文中包括的深入道理。

B.进程和方法：在品读中感悟课文包括的深入道理，在读书的进程中积聚言语。

C.情感、态度和价值观：引导先生体会做人要做像水一样具有德行、无情意、有志向、善施教化的真小人。

教学重点：读中想像泗水河畔美丽的春景，体会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。

教学难点：联络生活实践，体会孔子所说的那段意味深长的话语所包括的道理。

教学预备：课件教学时间：3课时教学进程：一、说话导入，激起兴味同窗们，你们春游过吗?春游给你带来怎样的觉得?明天我们将穿越时空隧道，离开2500年前的春秋时期，跟随着我国现代圣人孔子一同去泗水河畔踏青，置信沿途中，你一定会饱览到很多如画的美景，倾听到圣人如诗般的教诲。

明天，我们来学习«孔子游春»(板书课题)简介孔子生平。

二、初步感知，了解大意1.读了课题，你发生了哪些疑问?2.请大家带着效果快速默读课文，了解课文主要内容。

3.反省先生自先生字词的状况。

4.经过预习，还有什么不明白的生字和词语吗?5.读了课文，你解开了哪些疑问?三、自主学习，直击重点一提到春游，我们一定会兴奋不已，那孔子带着弟子们游赏完泗水河畔是一种怎样的心境呢?(兴奋、快乐等) 你是从课文中的哪些语句看出来的?(〝竟情不自禁手舞足蹈起来〞)孔子为什么会这样的快乐?请大家带着这个效果，去细读课文，找出有关的语句画上去。

六年级语文下册第23课：《23 孔子游春》本课教材分析一、课文主要内容及全文思路春天，是美好的季节，桃红柳绿，草色青青，春风荡漾，到处呈现出一派生机勃勃的景象。

河水也涨起来了，泛起阵阵的微波，南来的燕子在水面上掠过，转眼间飞出去很远、很远。

温暖的阳光洒在大地上，一切都显得富有生气，在这样的时节，到郊外的河边游玩，该是多么令人惬意的呀！两千多年前的一天，大学问家、大教育家孔子就带着他的弟子们来到泗水河边，在大自然的怀抱里，他们畅谈、高歌……享受着自然、人生的美好。

课文《孔子游春》由写景入手，为我们描绘出一幅泗水边绚丽灿烂的春景图，仿佛让读者也身临其境，和孔子及他的弟子们在泗水河畔游赏，聆听孔子对弟子的教诲，为他们师生之间的亲和而感叹。

文章共17个自然段，可以分为四部分来理解——第一部分是第1、2自然段，写在大好的春季，孔子和弟子们到景色宜人的泗水河畔游玩。

第二部分是第3～9自然段，写孔子凝望着泗水的绿波，从中看出深奥的道理。

第三部分是第10自然段，写孔子和弟子们在河畔抚琴歌唱。

第四部分是第11～17自然段，写孔子听弟子子路、颜回畅谈志向，兴奋之至。

这篇文章对泗水河畔景色的描写十分优美，讲孔子和弟子们在河畔游玩的其乐融融的景象表现得淋漓酣畅，给人以美的享受和智的启迪。

我们可以凭借这些词来记住文章的线索——泗水春景——观水悟道——河畔娱乐——畅谈志向本课教学设计23 孔子游春教学要求1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。

2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。

教具准备挂图、投影片。

教学时间三课时。

第一课时一、名言导入,揭示课题1、“三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改之。

”同学们知道这是谁的名言吗？2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?3.揭示课题：孔子游春二、初读课文1．自学课文。

六年级语文《孔子游春》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中的重点句子和段落。

（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。

（2）培养学生热爱自然、珍惜友谊的品质。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 理解课文中的重点句子和段落。

三、教学难点：1. 课文中所涉及的古代文化和历史背景。

2. 课文作者表达的思想感情。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入课文情境。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

3. 小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高问题解决能力。

五、教学准备：1. 课文原文及注释。

2. 与课文相关的图片、音乐等资料。

3. 生字词卡片。

4. 课堂练习题。

六、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或音乐引导学生进入课文情境。

（2）简要介绍孔子及其游春的故事背景。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过注释和学习工具辅助理解课文。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，确保学生理解。

（2）解析课文中的重点句子和段落。

4. 互动讨论：（1）分组讨论课文中的主题和思想。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

5. 课堂练习：（1）针对课文内容进行练习，巩固所学。

（2）学生互相批改，教师进行点评。

七、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，总结孔子游春的故事要点。

2. 强调生字词和课文理解的重要性。

八、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 完成课后练习题，深化对课文内容的理解。

3. 搜集与孔子相关的资料，为下一节课做准备。

九、教学反思：1. 课后总结课堂教学效果，记录学生的表现和反应。

六年级下册《孔子游春》精品教案教材分析：《孔子游春》是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。

课文把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述，巧妙地运用比喻、排比等修辞手法，描写出春天到来时的美景，又以水为话题，叙事明理，内涵丰富、厚重。

示流程：自主学习，直击重点--合作学习，深化理解--回读课文，总结收获--自置作业，课外延伸。

教学目标：A.知识和能力：(1)学会本课7个生字，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。

(2)联系上下文和生活实际，理解含义深刻提句子，并体会其表达效果。

(3)有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的深刻道理。

B.过程和方法：在品读中感悟课文蕴含的深刻道理，在读书的过程中积累语言。

C.情感、态度和价值观：引导学生体会做人要做像水一样具有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。

教学重点：读中想像泗水河畔美丽的春景，领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。

教学难点：联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。

教学准备：课件教学时间：3课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们春游过吗?春游给你带来怎样的感觉?今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定会饱览到很多如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。

今天，我们来学习《孔子游春》(板书课题)简介孔子生平。

二、初步感知，了解大意1.读了课题，你产生了哪些疑问?2.请大家带着问题快速默读课文，了解课文主要内容。

3.检查学生自学生字词的情况。

4.通过预习，还有什么不明白的生字和词语吗?5.读了课文，你解开了哪些疑问?三、自主学习，直击重点一提到春游，我们肯定会兴奋不已，那孔子带着弟子们游赏完泗水河畔是一种怎样的心情呢?(兴奋、快乐等) 你是从课文中的哪些语句看出来的?(“竟情不自禁手舞足蹈起来”)孔子为什么会这样的快乐?请大家带着这个问题，去细读课文，找出有关的语句画下来。

六年级下册《孔子游春》教学设计教学目的：1. 经过«论语»的阅读来了解孔子的为人。

2. 由«论语»进入课文的学习，经过学习课文了解孔子的循循善诱以及孔子和弟子之间的深情厚谊。

教学重点：围绕«论语»展开教学，让先生走近孔子，了解孔子，知道孔子是一个循循善诱的教员，和弟子之间有着深沉的友情。

教学进程：一、展现«论语»，背诵、谈了解。

1.导语：一部经典著作，它由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，它记载了孔子及其弟子的言行。

它就是——«论语»。

北宋政治家赵普曾说过：〝半部«论语»治天下。

〞可见它是车载斗量的中国传统文明读本。

2.齐背。

教员知道大家最近在读这本书，如今想请大家来展现一下。

⑴教员扫尾：子曰：〝学而时习之，不亦说乎?……〞先生背诵。

⑵教员说意思，先生背«论语»原句。

3. 谈了解。

论语不只仅是记住就行了，我知道大家从中还悟到了很多做人的道理，来，展现一下。

4. 解读孔子。

经过读«论语»大家懂得了很多道理，那么你们了解到了一个什么样的孔子呢?(先生用«论语»中的言论来评价孔子为人。

)过渡：大家从«论语»的言论中对孔子有了很多了解，教员知道我们课本中也有一篇与孔子有关的课文，翻开课本120页。

二、学习课文«孔子游春»。

(一)全体感知。

1.自在读课文，思索：课文讲了什么故事?(课文主要讲了春天来了，孔子和他的弟子离开泗水河畔赏春，借泗水河的水来通知弟子如何做人的故事。

)2.你看到了哪几幅画面?(春景、论水、言志)(二)学习春景。

文中有一段话对春景作了一番描画，找到它。

出示〝阳光普照着大地，……〞1.抽生读，谈谈你以为春景如何?2.第一句话写了哪些景物?二、三句话什么关系?3.〝……温暖的絮语……〞最后的省略号了什么?想象练说。