苏教语文九级上册《小说家谈小说》优秀实用优质课件页ppt
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苏教版九年级语文课件-小说家谈小说
《百合花》的主要風格是清新、俊逸。 這說明，表現莊嚴的主題，除了常見的慷 慨激昂的筆調，還可以有其他的風格。
作者對《百合花》進行評論的重點是什麼？
作者評論的重點是小說的故事情 節和人物塑造。
作者為什麼對《百合花》中的細節描寫展開 評論？
《百合花》是通過故事發展的細節來塑 造人物，並且來表現人物的精神世界的。 作者認為，細節描寫是小說最為成功的特 點。
細節三：新媳婦的棗底百合花新被
有些細節描寫不但深刻地刻畫了人物性 格，而且對於表現主題也非常重要。例如： 小說結尾對那條百合花被子的描寫，它不僅 起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍 的真摯情感，而且巧妙地點了小說的主題： 我們的戰士是高尚的，他得到人民的熱愛是 當之無愧的。戰士的高尚情操，人民對戰士 的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好。
細節一：通訊員槍筒插的樹枝和野菊花
通訊員槍筒裏的樹枝和野菊 花，這一細節，不僅直接表現通 訊員的天真質樸和即將參加戰鬥 的樂觀情緒，而且說明他對大自 然、對生活中美好事物的熱愛。
細節二：通訊員衣服上撕破的大洞
通訊員被門鉤撕破衣服這一細節描寫，前 後用了四次，第一次是抱被子時因慌張而掛破 上衣；第二次是通訊員要給“我”開飯是我看 到的；第三次“我”看見他安詳的合著眼，軍 裝的肩頭上漏著那個大洞，一塊布還掛在那 裏”；最後一次新媳婦縫那個破洞。通過這前 後呼應的細節描寫，一方面表現通訊員不顧個 人安危，把生的希望留給別人的高貴品質。另 一方面表現新媳婦對通訊員的關心、痛惜。
通訊員犧牲後新媳婦與醫生、“我”的態 度之不同。醫生聽了聽通訊員的心臟後，默默 起身說：“不用打針了。”他是從職業技術的 角度來作出這一決定的；對於通訊員衣服上的 破洞，“我”勸道：“不用縫了。”這是從理 智出發而言；而新媳婦卻拿著針“細細地、密 密地縫著那個破洞”，此時，她一定想起了通 訊員借被子時的靦腆與局促，臨走時的狼狽模 樣宛在眼前，捨身救人的英勇無畏宛在眼 前……也許她又什麼也沒想，只是這樣一針一 線地縫著，只求內心一片安寧。這是情感與理 智的鮮明對比，是情感對死亡的戰勝。
作者對《百合花》進行評論的重點是什麼？
作者評論的重點是小說的故事情 節和人物塑造。
作者為什麼對《百合花》中的細節描寫展開 評論？
《百合花》是通過故事發展的細節來塑 造人物，並且來表現人物的精神世界的。 作者認為，細節描寫是小說最為成功的特 點。
細節三：新媳婦的棗底百合花新被
有些細節描寫不但深刻地刻畫了人物性 格，而且對於表現主題也非常重要。例如： 小說結尾對那條百合花被子的描寫，它不僅 起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍 的真摯情感，而且巧妙地點了小說的主題： 我們的戰士是高尚的，他得到人民的熱愛是 當之無愧的。戰士的高尚情操，人民對戰士 的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好。
細節一：通訊員槍筒插的樹枝和野菊花
通訊員槍筒裏的樹枝和野菊 花，這一細節，不僅直接表現通 訊員的天真質樸和即將參加戰鬥 的樂觀情緒，而且說明他對大自 然、對生活中美好事物的熱愛。
細節二：通訊員衣服上撕破的大洞
通訊員被門鉤撕破衣服這一細節描寫，前 後用了四次，第一次是抱被子時因慌張而掛破 上衣；第二次是通訊員要給“我”開飯是我看 到的；第三次“我”看見他安詳的合著眼，軍 裝的肩頭上漏著那個大洞，一塊布還掛在那 裏”；最後一次新媳婦縫那個破洞。通過這前 後呼應的細節描寫，一方面表現通訊員不顧個 人安危，把生的希望留給別人的高貴品質。另 一方面表現新媳婦對通訊員的關心、痛惜。
通訊員犧牲後新媳婦與醫生、“我”的態 度之不同。醫生聽了聽通訊員的心臟後，默默 起身說：“不用打針了。”他是從職業技術的 角度來作出這一決定的；對於通訊員衣服上的 破洞，“我”勸道：“不用縫了。”這是從理 智出發而言；而新媳婦卻拿著針“細細地、密 密地縫著那個破洞”，此時，她一定想起了通 訊員借被子時的靦腆與局促，臨走時的狼狽模 樣宛在眼前，捨身救人的英勇無畏宛在眼 前……也許她又什麼也沒想，只是這樣一針一 線地縫著，只求內心一片安寧。這是情感與理 智的鮮明對比，是情感對死亡的戰勝。
2018-2019学年第一学期语文苏教九年级上册优秀课件-小说家谈小说
开端：“我”被通讯员送到前沿包扎所。
故事 情节
发展：“我”和通讯员到百姓家借被子。 高潮：通讯员为救担架队员而牺牲。
结局：新媳妇为通讯员补衣服。
友情提示：小说情节为开端、发展、高 潮、结局（序幕、尾声）
请以前后两桌为一个合作小 组，选择文中自己最喜爱的一个情 节，在组内展开讨论：讨论其情节 的巧妙、细节的设置及其作用、人 物的情感的表现等。
第一处是通讯员出场时他的枪筒里 插着几根树枝作伪装，在他离开我时， 枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争 工具，战争中谁也无心赏花，在能射出 杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平 的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的 对比，是一个战地寓言，让我们在无言 中感受战争与和平的剧烈冲突。
第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇 与医生、“我”的态度之不同。医生听 了听通讯员的心脏后，默默起身说： “不用打针了。”他是从职业技术的角 度来作出这一决定的；对于通讯员衣服 上的破洞，“我”劝道：“不用缝了。” 这是从理智出发而言；而新媳妇却拿着 针“细细地、密密地缝着那个破 洞”······这是情感与理智的鲜明对比， 是情感对死亡的战胜。
小说家谈小说
从古到今，战争与和平便如 一对孪生兄弟一样相依相存。每 一次和平都是以旷日持久的流血 牺牲为代价。战争犹如一只嗜血 的野兽，把爱情、友谊、亲情等 一切美好的东西都吞噬。
同学们了解百合花吗？知 道它的种类，知道它的象征意 义，知道它的传说吗？
百合花又叫夜合花，为百合科多 年生草本植物百合的花，百合花生产 于新疆吐鲁番盆地，产地昼夜温差大， 光合作用长，故花叶茎细叶嫩，味质 鲜美、且含有人体所必需的多种微量 元素，具有极高的医疗价值和食用价 值。
➢概 括 情 节 ： 一 般 形 式 为 ， 什 么 人 ＋（因为什么原因）做了什么事＋ （什么时间，什么地点）
九年级语文上册第四单元14小说家谈小说省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
4/30
知识·链接
百合花含义： 百合花 — 完美、纯洁，百年好 合,顺利、心想事成、祝福 香水百合 — 纯洁、富贵、婚礼 祝福 百合花(白色) — 纯洁、庄重、 心心相印
5/30
字·词·音
宽恕（ shù ） 点缀（zhuì） 害臊（sào ） 撂（ liào ） 木讷（ nè ） 憨（hān）厚
茅盾出生在一个思想观念颇为新奇家庭里，从 小接收新式教育。后考入北京大学预科，毕业后入 商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺道路， 他是新文化运动先驱者、中国革命文艺奠基人之一。
他代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评 论《夜读偶记》。
1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25 万元人民币捐出设置茅盾文学奖，以勉励当代优异 长篇小说创作。
19/30
问题·探究
2、新媳妇形象 另一个人物是俊俏新媳妇，过门才三天，满身上下洋溢着
喜气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一 个极普通农村妇女，她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然 骨肉情深，一旦了解了战争意义，了解了小通讯员生命价值， 她便毫不犹豫地将自己唯一最心爱嫁妆敬献出来。小说主要写 了她在两件事情上态度前后改变。
17/30
问题·探究
1、小通讯员形象 首先，人物性格伴随故事情节展开而越来越鲜明。开
始，从“我”去前沿包扎所而引出通讯员，当初，“我” 对通讯员并没什么好感，甚至因通讯员一下“把我撂下几 丈远”而对他“生起气来”，进而，对通讯员“总和我保 持着丈把远距离”感到好奇，而且对他“发生了兴趣”； 当我与通讯员经过艰难而有趣对话，便对他“越加亲热起 来”；当通讯员和“我”一起把被子借来之后，“我”已 “从心底上爱上这位傻呼呼小同乡”；
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知识·链接
百合花含义： 百合花 — 完美、纯洁，百年好 合,顺利、心想事成、祝福 香水百合 — 纯洁、富贵、婚礼 祝福 百合花(白色) — 纯洁、庄重、 心心相印
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字·词·音
宽恕（ shù ） 点缀（zhuì） 害臊（sào ） 撂（ liào ） 木讷（ nè ） 憨（hān）厚
茅盾出生在一个思想观念颇为新奇家庭里，从 小接收新式教育。后考入北京大学预科，毕业后入 商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺道路， 他是新文化运动先驱者、中国革命文艺奠基人之一。
他代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评 论《夜读偶记》。
1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25 万元人民币捐出设置茅盾文学奖，以勉励当代优异 长篇小说创作。
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问题·探究
2、新媳妇形象 另一个人物是俊俏新媳妇，过门才三天，满身上下洋溢着
喜气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一 个极普通农村妇女，她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然 骨肉情深，一旦了解了战争意义，了解了小通讯员生命价值， 她便毫不犹豫地将自己唯一最心爱嫁妆敬献出来。小说主要写 了她在两件事情上态度前后改变。
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问题·探究
1、小通讯员形象 首先，人物性格伴随故事情节展开而越来越鲜明。开
始，从“我”去前沿包扎所而引出通讯员，当初，“我” 对通讯员并没什么好感，甚至因通讯员一下“把我撂下几 丈远”而对他“生起气来”，进而，对通讯员“总和我保 持着丈把远距离”感到好奇，而且对他“发生了兴趣”； 当我与通讯员经过艰难而有趣对话，便对他“越加亲热起 来”；当通讯员和“我”一起把被子借来之后，“我”已 “从心底上爱上这位傻呼呼小同乡”；
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九年级语文上册 第四单元 14 小说家谈小说课件 苏教级上册语文课件
讲授
(jiǎngshòu)
新课
通过本文的学习，我们应如何阅读(yuèdú)小说？
①分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。
②熟悉并分析故事情节。 ③分析环境描写的作用，以便更好地理解人物性格和作品的思 想意义。
12/12/2021
第二十页，共二十三页。
课堂
(kètáng)小 结
概括情节、主题，风格清
第14课
小说 家谈小说 (xiǎoshuō)
(xiǎoshuō)
12/12/2021
第一页，共二十三页。
导入新课
百合花的含义： 百合花 — 完美、纯洁(chúnjié)，百年好合,顺利、心想事成、祝福 香水百合 — 纯洁、富贵、婚礼的祝福； 百合花(白色) — 纯洁、庄严、心心相印
12/12/2021
讲授 (jiǎngshòu) 新课
深层探究(tànjiū)
1.作品如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务？
1）通过细节描写人物的精神风貌和精神世界。 2）通过细节表现人物的思想感情。
3）通过细节使情节一气贯通。
12/12/2021
第十三页，共二十三页。
讲授
(jiǎngshòu)
新课 2.谈谈你的心得：如何写小说(xiǎoshuō)评论？
1）有高度集中的论题。（紧扣小说三要素，如茅盾 先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开
故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特 点——细节展开评论。）
2）有新颖独到的观点。评论是议论文的一种，议论
文都必须有明确的观点；好的评论都应该有独到 的见解。
3）有力的分析论证。用列举事例的方法来说明自己 的见解，并运用小说创作的一些基本原理适当进 行理论分析。
九年级语文上册第四单元第14课小说家谈小说教学课件苏教版
抬头，白鹭那“雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚”，那悠然站在小树绝顶的 形象，那优美的低飞，宛如在我们面前。我们玩味，我 们欣赏。低头，赫然发现旷野上那开满的百合花，何等 的清新，何等的俊逸！同样让我们陶醉！让我们共同欣 赏小说《百合花》那传神的细节描写，感人的人物形象 吧！
3.跌宕： 文章富于变化。 4.忸怩： 形容不好意思或不大方的样子。 5.踌躇： 犹豫。 6.执拗： 固执任性，不听从别人的意见。
7.尴尬：（神色、态度）不自然。 8.讪讪：
形容不好意思、难为情的样子。 忸怩、讪讪辨析： 两词都有形容不好意思的意思，“忸怩”侧重于羞 涩 、不大方，如：这个来自山区的小姑娘忸怩地一笑， 仿佛带来了清新的山林之风，令人心里不禁为之一爽。 “讪讪”侧重于难为情。如：面对春晚中穿帮的魔术 表演，魔术师也只能讪讪地一笑了。
重点品析9－23自然段“我与通讯员对话”这一节
2. 写小通讯员的枪管里的树枝，有什么作用？ 【答案】这里的细节描写，突出了通讯员天真质朴、热 爱生活的特点。
3. “他见我挨他坐下，立即张皇起来。”句中的“张皇” 一词在这里有何表达效果？ 【答案】“张皇”意思是惊慌，慌张，这里是对通讯员的 神态描写。该词写出了通讯员的羞涩和局促。
8. 前文介绍通讯员是说他“块头不大”，这里为什么 称他为“高大而又年轻的小通讯员”呢？ 【答案】这里所说的“高大”并不是指通讯员的身 材，而是指他舍身救人的高大形象。
9. 文章结尾再次写百合花，有什么作用？ 【答案】文章结尾点明百合花的象征意义，揭示了以 “百合花”为题的深层寓意：战士的高尚节操和人民 对战士的赤诚的情感，犹如百合花一样纯洁美好。
1. 通过指认《百合花》中细节描写，说出它 的巧妙之处。（重点）
3.跌宕： 文章富于变化。 4.忸怩： 形容不好意思或不大方的样子。 5.踌躇： 犹豫。 6.执拗： 固执任性，不听从别人的意见。
7.尴尬：（神色、态度）不自然。 8.讪讪：
形容不好意思、难为情的样子。 忸怩、讪讪辨析： 两词都有形容不好意思的意思，“忸怩”侧重于羞 涩 、不大方，如：这个来自山区的小姑娘忸怩地一笑， 仿佛带来了清新的山林之风，令人心里不禁为之一爽。 “讪讪”侧重于难为情。如：面对春晚中穿帮的魔术 表演，魔术师也只能讪讪地一笑了。
重点品析9－23自然段“我与通讯员对话”这一节
2. 写小通讯员的枪管里的树枝，有什么作用？ 【答案】这里的细节描写，突出了通讯员天真质朴、热 爱生活的特点。
3. “他见我挨他坐下，立即张皇起来。”句中的“张皇” 一词在这里有何表达效果？ 【答案】“张皇”意思是惊慌，慌张，这里是对通讯员的 神态描写。该词写出了通讯员的羞涩和局促。
8. 前文介绍通讯员是说他“块头不大”，这里为什么 称他为“高大而又年轻的小通讯员”呢？ 【答案】这里所说的“高大”并不是指通讯员的身 材，而是指他舍身救人的高大形象。
9. 文章结尾再次写百合花，有什么作用？ 【答案】文章结尾点明百合花的象征意义，揭示了以 “百合花”为题的深层寓意：战士的高尚节操和人民 对战士的赤诚的情感，犹如百合花一样纯洁美好。
1. 通过指认《百合花》中细节描写，说出它 的巧妙之处。（重点）
苏教版语文九年级上册《小说家谈小说》优秀实用课件：41页
苏教版语文九年级上册《小说家谈小说》优秀实用课
件：41 页
小说家谈小说
宿迁市宿城区马陵初中徐建军
在学写散文评论的基础上，学会写小说评论
学习总目标：
学习具体目标：
１、学会读小说；
２、学会评小说；
３、学会写小说评论。
第一课时
１、了解小说阅读和品评的方法。
２、介绍《百合花》的作者茹志鹃和她的女儿王安忆的相关情况。
３、读课文圈画字词。
学法指导：怎样读小说
（一）分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。
（二）熟悉故事情节。
（三）分析环境描写的作用。
了解小说三要素及它们之间的关系。
环境描写可以推动情节发展并能为塑造人物形象服务，而小说情节的展开也是和人物形象的塑造紧密结合的，人物形象是小说三要素的中心，小说也正通过人物形象的塑造来表现主题的。
学法指导：怎样品评小说
可以从人物、故事情节和环境以及它们之间的关系等方面提出品评的角。
苏教语文九级上册《小说家谈小说》优秀实用优秀PPT页
第二、三课时
解决５个思考题。（１－３ ４－５）
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
２、请你谈谈这篇小说的主题。 ３、小说的主人公是谁？请分析他们的形象。 思考情节发展与人物格性塑造的关系。 ４、说说小说中哪些细节使你难以忘怀？ 并思考这些细节描写的作用。 ５、找出小说中的两处景物描写并思考它 们的作用。
王安忆，上海人，茹志娟的女儿。长篇 小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾 多次获全国优秀小说奖，98年获当代中 国女性创作奖。王安忆的小说，多以平 凡的小人物为主人公，表现他们不平凡 生活中的不平凡经历与情感。“理解” 与“爱”是她的创作宗旨。我们学过她 的文章《我们家的男子汉》
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
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苏教版语文九级上册《小说家谈小说 》优秀 实用课 件页
１、找出作者评价《百合花》提出的观 点，运用了什么论证方法？ 观点：第三段开头一句。 论证方法：举例论证 ３、４段：细节表现人物的风貌和精神世界。 ５段：细节使情节一气贯通。
苏教版语文九级上册《小说家谈小说 》优秀 实用课 件页
（４）新媳妇的枣底百合花新被
有些细节描写不但深刻地刻画了人物性 格，而且对于表现主题也非常重要。例如： 小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅 起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军 的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题： 我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是 当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士 的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。
３、主人公一：小通讯员
分析人物形象的方法和角度：从人物的外貌、 语言、动作、神态等人物描写方法中归纳人物 性格。并结合人的身份、经历、时代背景、作 者的态度来全面准确把握人物形象。
【苏教版】2017年秋九年级语文上册：第14课《小说家谈小说》ppt详解课件
环境：
新课·讲解
请你用最简洁的语言复述故事情节。
我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“原来 是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派 给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产 生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被 子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性 善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯 员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这 位年轻的战士。
字·词·音
宽恕（ shù ） 点缀（zhuì） 害臊（sào ） 撂（ liào ） 木讷（ nè ） 憨（hān ）厚 挪（ nuó）步 讪（shàn ）笑 尴尬（ gān gà ） 掂（ diān ）量 鹿砦（ zhài ） 颤（ chàn ）动 虔（ qián ）诚
跌宕（ dàng ）
忸怩（ niǔ ní ） 执拗（ niù ）
（１）通讯员枪筒插的树枝和野菊花
通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节， 不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参
加战斗的乐观情绪，热爱生活的情趣。
新课·讲解
（２）通讯员给“我”两个馒头
馒头这一细节，出现两次：
第一次通讯员要去时给“我”留下的两个 馒头，说是给我开饭：对同志的关心、体 贴；而第二次是当通讯员牺牲后，“我” 无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬 的馒头。抚物思人，几小时前，通讯员的 音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，怎 不让人痛心疾首。
新课·讲解
（３）通讯员衣服上撕破的大洞
通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前 后用了四次，第一次是抱被子时因慌张而挂破 上衣；第二次是通讯员要给“我”开饭是我看 到的；第三次“我”看见他安详的合着眼，军 装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那 里”；最后一次新媳妇缝那个破洞。通过这前 后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个 人安危，把生的希望留给别人的高贵品质，另 一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。
第14课小说家谈小说课件(苏教版九年级上)
清新： 新颖而不俗气。 俊逸： 超尘拔俗。 跌宕： 文章富于变化。 撂： 落下，丢下。 木讷： 语言迟钝，不善讲话。 忸怩： 形容不好意思或不大方的样子。 执拗： 固执任性，不听从别人的意见。 讪讪： 形容不好意思、难为情的样子。 虔诚： 恭敬而有诚意。
人物： 通讯员 新媳妇 开端：“我”被通讯员送到前沿包扎所。
（３）通讯员衣服上撕破的大洞
通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前 后用了四次，第一次是抱被子时因慌张而挂破 上衣；第二次是通讯员要给“我”开饭是我看 到的；第三次“我”看见他安详的合着眼，军 装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那 里”；最后一次新媳妇缝那个破洞。通过这前 后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个 人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。另 一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。
茹志鹃，当代著名女作家，祖籍杭州。 她擅长写抒情心理小说。表现战争题材的，以 空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚意；反映社 会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在劳动 妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤 淑。进入新时期后，她的视野更宽广深邃了，作品 “从微笑到沉思”，温柔中透出辛辣，热情了蕴涵冷 峻。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸， 情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度 去反映时代本质。 代表作《百合花》、《静静的产院》等。
２、请你谈谈这篇小说的主题。
小说通过护送、借被、救护和献身献被等 情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物 形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的 人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和 军民鱼水情。
３、你最喜欢小说中的哪个人物形象， 为什么？
４、说说小说中哪些细节使你难以忘怀？
（１）通讯员枪筒插的树枝和野菊花
苏教初中语文九上《14小说家谈小说简单的故事精致的情节》PPT课件 (4)
答案（示例）：开端：“我”被通讯员送到前沿包扎所。发展： “我”和通讯员到百姓家借被子。高潮：通讯员为救担架队员 而牺牲，新媳妇献被。结局：新媳妇为通讯员补衣服、盖被。
（2）小说以“百合花”为题，有什么好处？ 答案：“百合花”既照应了新媳妇唯一的嫁妆——全新的百合
花被子，又象征了通讯员小战士纯洁、美好的心灵。
1.人物形象 （1）《百合花》中主要人物有两个：通讯员和新媳妇。课文在 描写这两个人物时主要运用了哪些描写方法？请仿照示例，对
相关的描写进行批注或赏析。 描写方法：____________________________________________
答案：描写方法：外貌描写、动作描写、神态描写。
然开放。
3.知识链接 百合花，为百合科多年生草本植物百 合的花，产于新疆吐鲁番盆地，有极高的 医疗价值和食用价值。百合花代表纯洁， 白色的百合花更是气质高雅，深受世界各 国人民的喜爱。我国人民自古对百合花就 怀有深厚的感情，认为百合有“百事合心” 之意，故民间每逢喜庆吉日常以百合馈赠。
1.正音辨形
可判断谁是小说的主人公。） 答案：主人公是小通讯员。他有一颗天真、纯洁的美好心灵，他 热爱生活，面临战斗不紧张，把生的希望留给别人，把死亡留给
了自己。这一人物形象正好表现了小说的主题。
2.前后呼应 （1）“通讯员的被门钩挂破的衣服”这一细节描写，前后出现
了四次，请在文中画出相关的句子，并分析其作用。 答案：相关句子：“衣服挂住了门钩……口子撕得不小。”“他 已走远了……缝上再走。”“他安详地合着眼……一片布还挂在
表现了他纯真美好的心灵。
选句3：只看到他是高挑挑的个子……倒不如算作装饰点缀。 赏析：________________________________________________ 答案：对小通讯员的外貌描写，突出了他身体结实、装束简朴 的特点。插树枝这一细节描写突出了他热爱生活的个性，为后
【最新精选】苏教初中语文九上《14小说家谈小说简单的故事精致的情节》PPT课件 (2).ppt
《小说家谈小说》的主题思想探究
本文通过对《百合花》的深入细 致的分析，提出了“通过故事发 展的细节描写获得人物的印象” ，以及细节描写需要“自然和巧 妙”的观点，对文学作品的分析
和鉴赏具有很强的指导意义。
将你读《百合花》的感受与茅盾的 文章进行比较，看看有哪些相同之 处，有哪些不同之处，并找一找原
主要观点是文章的题目“ 简单的故事，精致的情节 ”风格是清新、俊逸！
第一部分（1、2）
专 概括叙述作品的情节和主题，明确 评论的重点。
家 第二部分（3—5）
分析作品成功地运用细节描写为情节 评 安排和人物塑造服务的特点。
第三部分（6）
概括写阅读作人物塑 造服务？
学法指导：如何阅读小说
（一）分析小说中的人物，尤其要重点 分析主要人物的性格特征。
（二）熟悉并分析故事情节。
（三）分析环境描写的作用，以更好 地理解人物性格和作品的思想意义。
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
小说通过护送、借被、救护和牺牲 献被等情节的描写。
２、请你谈谈这篇小说的主题。
塑造了通讯员、新媳妇两个人物形 象，讴歌了为了崇高的信念可以献出 一切的人，赞美了严酷环境下年轻战 士的革命精神和军民鱼水情。
（４）新媳妇的枣底百合花新被
有些细节描写不但深刻地刻画了人物性 格，而且对于表现主题也非常重要。
例如：小说结尾对那条百合花被子的描写， 它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对 解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的 主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的 热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民 对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、 美好。
比如：第48节的环境描写。
1、推动故事情节的发展；
2、烘托人物害怕在这样的环境下 进攻会有巨大牺牲的痛惜之情， 表现对战争环境的担忧之情；
苏教版九年级语文(上)第14课《小说家谈小说》课件(共40张PPT)
百合花 ： 清丽 纯洁 高雅
人性美 性格美 新媳妇 ： 娴静 淳朴 善良
纯真 高洁
熟读《简单的故事 精致的情节》， 整理出作者是围绕什么展开评论的，怎 样展开评论的？
第一段：主要内容、人物、主题、风格。 第二段：交待评论重点。 第三、四段：分别论述了细节描写在塑造
通讯员和刚结婚的农村少妇 两个形象上的作用。 第五段：细节描写在情节安排上的作用。 第六段：总述阅读感受、作品特点。
4.作者在评论中引用了大量原文，这 有什么作用？
作者引用原文是通过列举事例来说明自己 的见解，并在引用原文的基础上进行分析，使 自己的观点更有说服力。
5.作者对《百合花》总的评价是什么？
“这是我最近读过的几十个短篇中最使我 满意，也最使我感动的一篇。它是结构谨严， 没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗 的风味。”
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午8时54分 2秒上午8时54分08:54:0221.11.22
这朵百合，你会送给谁？
第一部分：（1～24） 开端——带路 第二部分：（25～43）发展——借被 第三部分：（44～63）高潮——牺牲/献被 第四部分：（64、65）结局——盖被
找ห้องสมุดไป่ตู้小说中前后呼应的细节刻画， 并说说其作用。
细节一：通讯员枪筒插的树枝和野菊花。
通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节， 不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗 的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美 好事物的热爱。
清风倩影
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
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４、说说小说中哪些细节使你难以忘怀？ 并思考这些细节描写的作用。 ５、找出小说中的两处景物描写并思考它 们的作用。
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第二、三课时
解决５个思考题。（１－３ ４－５）
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
宿迁市宿城区马陵初中徐建军
学习总目标： 学习具体目标：
１、了解小说阅读和品评的方法。
２、介绍《百合花》的作者茹志鹃和她的 女儿王安忆的相关情况。
３、读课文圈画字词。
学法指导：怎样读小说
了解小说三要素及它们之间的关系。环境 描写可以推动情节发展并能为塑造人物形 象服务，而小说情节的展开也是和人物形 象的塑造紧密结合的，人物形象是小说三 要素的中心，小说也正通过人物形象的塑 造来表现主题的。
王安忆，上海人，茹志娟的女儿。长篇 小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾 多次获全国优秀小说奖，98年获当代中 国女性创作奖。王安忆的小说，多以平 凡的小人物为主人公，表现他们不平凡 生活中的不平凡经历与情感。“理解” 与“爱”是她的创作宗旨。我们学过她 的文章《我们家的男子汉》
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1、请你用最简洁的语言复述故事情节。 ２、请你谈谈这篇小说的主题。 ３、小说的主人公是谁？请分析他们的形象。 思考情节发展与人物性格塑造的关系。 ４、说说小说中哪些细节使你难以忘怀？ 并思考这些细节描写的作用。 ５、找出小说中的两处景物描写并思考它 们的作用。
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小通讯员的形象： 作为一个十八九岁的小伙子： 腼腆羞涩，朴实纯洁，热爱自然。 作为一名解放军战士： 细心地关怀同志，勇于改正错误的 精神，具有舍己救人的高尚品德。
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２、请你谈谈这篇小说的主题。
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物服务的
赏 析 小 说 《 百 合 花 》
茹志鹃，当代著名女作家，祖籍杭州。 她擅长写抒情心理小说。表现战争题材的，以 空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚意；反映社 会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在劳动 妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤 淑。进入新时期后，她的视野更宽广深邃了，作品 “从微笑到沉思”，温柔中透出辛辣，热情了蕴涵冷 峻。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸， 情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度 去反映时代本质。 代表作《百合花》、《静静的产院》等。
２、请你谈谈这篇小说的主题。 ３、小说的主人公是谁？请分析他们的形象。 思考情节发展与人物格性塑造的关系。
４、说说小说中哪些细节使你难以忘怀？ 并思考这些细节描写的作用。 ５、找出小说中的两处景物描写并思考它 们的作用。
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３、主人公一：小通讯员 苏教语文九级上册《小说家谈小说》优秀实用优质课件页ppt
分析人物形象的方法和角度：从人物的外貌、 语言、动作、神态等人物描写方法中归纳人物 性格。并结合人的身份、经历、时代背景、作 者的态度来全面准确把握人物形象。
忸怩（ niǔ拗（ niù）
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作业：１、字词
２、完成以下思考题。
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
２、请你谈谈这篇小说的主题。 ３、小说的主人公是谁？请分析他们的形象。 思考情节发展与人物性格塑造的关系。
（一）分析小说中的人物，尤其要重 点分析主要人物的性格特征。 （二）熟悉故事情节。
（三）分析环境描写的作用。
学法指导：怎样品评小说
可以从人物、故事情节和环境以及它们 之间的关系等方面提出品评的角度。 １、怎样塑造人物形象的 ２、怎样展开故事情节的 ３、故事情节的展开是怎样为人物形象 的塑造服务的 ４、环境描写又是怎样为情节发展和塑造人
思考： 刚才我们通过人物的语言、动作等方面最后从 作为一个人十八九岁的小伙子和作为一个解放 军战士这样的角度对人物形象进行了归纳。下 面我们从小说故事情节展开的先后依次来归纳 小通讯员的性格，看看这篇小说在故事情节展 开和人物形象的塑造方面有什么特点，我们会 得出怎样的结论。
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1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小 说中的“原来是文工团员，因战时需要而被派 往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就 脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了 强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初 不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破 上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚， 她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时 牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给 这位年轻的战士。
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宽恕（ shù） 点缀（zhuì） 害臊（ sào ） 撂（ liào） 木讷（nè ） 憨（hān）厚
挪（ nuó）步
讪（shàn）笑
尴尬（ gān gà ） 掂（ diān ）量
鹿砦（ zhài）
颤（ chàn）动
虔（ qián）诚
小说通过护送、借被、救护和献身献被等 情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物 形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的 人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和 军民鱼水情。
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第二、三课时
解决５个思考题。（１－３ ４－５）
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
宿迁市宿城区马陵初中徐建军
学习总目标： 学习具体目标：
１、了解小说阅读和品评的方法。
２、介绍《百合花》的作者茹志鹃和她的 女儿王安忆的相关情况。
３、读课文圈画字词。
学法指导：怎样读小说
了解小说三要素及它们之间的关系。环境 描写可以推动情节发展并能为塑造人物形 象服务，而小说情节的展开也是和人物形 象的塑造紧密结合的，人物形象是小说三 要素的中心，小说也正通过人物形象的塑 造来表现主题的。
王安忆，上海人，茹志娟的女儿。长篇 小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾 多次获全国优秀小说奖，98年获当代中 国女性创作奖。王安忆的小说，多以平 凡的小人物为主人公，表现他们不平凡 生活中的不平凡经历与情感。“理解” 与“爱”是她的创作宗旨。我们学过她 的文章《我们家的男子汉》
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1、请你用最简洁的语言复述故事情节。 ２、请你谈谈这篇小说的主题。 ３、小说的主人公是谁？请分析他们的形象。 思考情节发展与人物性格塑造的关系。 ４、说说小说中哪些细节使你难以忘怀？ 并思考这些细节描写的作用。 ５、找出小说中的两处景物描写并思考它 们的作用。
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小通讯员的形象： 作为一个十八九岁的小伙子： 腼腆羞涩，朴实纯洁，热爱自然。 作为一名解放军战士： 细心地关怀同志，勇于改正错误的 精神，具有舍己救人的高尚品德。
苏教语文九级上册《小说家谈小说》 优秀实 用优质 课件页p pt
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２、完成以下思考题。
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
２、请你谈谈这篇小说的主题。 ３、小说的主人公是谁？请分析他们的形象。 思考情节发展与人物性格塑造的关系。
（一）分析小说中的人物，尤其要重 点分析主要人物的性格特征。 （二）熟悉故事情节。
（三）分析环境描写的作用。
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可以从人物、故事情节和环境以及它们 之间的关系等方面提出品评的角度。 １、怎样塑造人物形象的 ２、怎样展开故事情节的 ３、故事情节的展开是怎样为人物形象 的塑造服务的 ４、环境描写又是怎样为情节发展和塑造人
思考： 刚才我们通过人物的语言、动作等方面最后从 作为一个人十八九岁的小伙子和作为一个解放 军战士这样的角度对人物形象进行了归纳。下 面我们从小说故事情节展开的先后依次来归纳 小通讯员的性格，看看这篇小说在故事情节展 开和人物形象的塑造方面有什么特点，我们会 得出怎样的结论。
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我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小 说中的“原来是文工团员，因战时需要而被派 往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就 脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了 强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初 不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破 上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚， 她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时 牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给 这位年轻的战士。
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