12、歌唱二小放牛郎
课时训练
一、读拼音，写词语。
hūn tóu hūn nǎo yǎn hù kě lián bīng lěng
（ ） （ ） ( ) ( )
二、给多音字注音。
1、我不禁( )大喊：“这里禁（ ）止玩耍，太危险了！”
2、妈妈临出门时对我说：“在家好好看（ ）家，不要总是看（ ）电视。”
三、扩句。
1、（ ）的山谷长满（ ）的花草。
2、（ ）的阳光照在（ ）的湖面上。
3、（ ）的花儿开在（ ）的路上。
四、口语交际。
你觉的王小二是一个怎样的人？
。答案：
一、昏头昏脑 掩护 可怜 冰冷
二、1、jīn jìn
2、kān kàn
三、1、（幽静）的山谷长满（鲜艳）的花草。
2、（温暖）的阳光照在（清澈）的湖面上。
3、（美丽）的花儿开在（平坦）的路上。
四、王小二是一个勇敢、机智、无私无畏的人。
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2019年精选苏教版小学二年级下册语文第五单元17 歌唱二小放牛郎习题精选-含答案解析第三十八篇
第1题【填空题】
根据课文《歌唱二小放牛郎》填空。
敌人昏头昏脑地______了方向，就抓住王二小叫他带路，他假装______自有______，把敌人领进了埋伏圈。
【答案】：
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第2题【填空题】
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第3题【填空题】
加偏旁，变新字再组词。
舌______ ______ 里______ ______ 占______ ______ 最新教育资料精选
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【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
一字组多词
扬______ ______ 战______ ______ 顺______ ______
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
填上合适的词语，使句子变得更加优美。
______的山谷长满______的花草。
______的阳光照在______的湖面上。
______的花儿开在______的路上。
【答案】： 最新教育资料精选
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第6题【填空题】
【答案】：
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第7题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
比一比再组词。 最新教育资料精选
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妇______ 朗______ 抱______ 棍______
扫______ 郎______ 泡______ 混______
【答案】：
【解析】：
第9题【语言表达】
给词语排队，连成一句话，并加上标点。
英勇地 牺牲 王二小 在山间
【答案】：
【解析】：
第10题【现代文阅读】
读一读《歌唱二小放牛郎》，并填空。
敌人快要走到山口，_________地迷失了方向。抓住了二小叫他带路，他假装_____自有主张。
王二小带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈。四下里“乒乒乓乓”响起了枪声，敌人才知道受了骗。
一、谈话导入新课
同学们，我们初读了课文,知道王二小这个动人的故事到处传扬。王二小给你留下了什么印象?请你用一两个词语来概括一下。(聪明、勇敢、机智……)
二、品读课文,感悟品质
(一)学习第三四段,感悟二小机智勇敢的品质
1.请小朋友轻轻地读读课文，找找哪几个自然段可以读出二小的机智勇敢。
出示三四段内容。
你特别从什么词语读出来的？
假装顺从 自有主张
2.板书：顺从
顺从什么意思？
板书：假装顺从
假装顺从是说什么？（表面听从，实际不是这么想）
此时的二小心里一定想了很多。联系课文，想一想，说一说。
出示：二小想：千万不能把敌人领到（ ），那里有（
）；我要不知不觉地将敌人领进（ ），那里有（
）。
自由练说，指名说。
看来二小有了自己的主意，这就是文中的——自有主张。
再读这两个词语。
3.出示课件图片,辅助理解“埋伏圈”。
瞧,这就是王二小带敌人走进的山谷,当地叫做西北沟,两山一沟,十分险要。我们顺着二小的足迹,向山谷深处走去。在山谷的尽头,只有一个方向可以转弯。转过弯,眼前是一个小盆地,叫做“石湖旮瘩”。两侧立崖高达数十米,直上直下如同刀劈,在军事上这里却是一个死地,只有进口,没有出口,这就是八路军设下的——“埋伏圈”。
4.进一步引导体会二小的临危不惧,机智勇敢品质
二小准确地将敌人领进埋伏圈,可以推想,二小一边在放牛,一边还在干什么呢?(站岗放哨)你又体会到什么?
二小正是因为长期为革命工作,积累了丰富的经验,才能如此机智地在山坡边放牛边放哨,保护我军后方机关和数千老百姓。送个词语赞一下二小。板书:机智勇敢
除了读出了二小的机智，你读出了这是一群怎样的敌人？特别从哪些词语读出来的？请你读出敌人的愚蠢。
（昏头昏脑 迷失 才）
第十二单元：小英雄
歌唱二小放牛郎
教学目标：
1.认识15个生字，会写10个字，认识多音字“挑”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词汇。
3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。
教学建议：
这个故事发生在抗日战争时期的一个北方山区，对于当今的儿童来说，由于年代久远，“抗日战争”、“解放区”、“扫荡”、“埋伏圈”、“后方机关”、等都是生疏的事物，这对学生理解课文、体验情感会有一定的障碍。教学中，老师可以引导学生课前通过看电影、电视片、采访年长的亲人。使学生对那个时代有一些感性认识。至少能明白中国人民。王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为，再来学习课文。
教学时还可以启发学生想象王二小的动作、他与敌人的对话、牺牲时的场面。
在教学本课时可以和音乐课结合起来。本课以儿歌的形式编写了王二小的故事，形式新颖，读起来琅琅上口。诗歌的瘟病开头是悲剧性的，以悬念引出主要人物王二小。主体部分给王二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和这样凶残、狠毒的敌人做斗争，王二小表现出多么大的勇气和智慧。从面引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义之举，这就是英雄。
在教学生字时可以继续培养学生的自学能力。可以采用学生间的互帮互学，采用小组之内或同位之间借助后面的生字条学习。老师一定要做好检查。
在指导书写时着重指导：“耍”、“急”、“昏”。“耍”写字时注意要和“要”区别开来，下边的“女”字横要拉长，托住上边的“而”字才好看。“急”中的“彐”写在中间，里边的横要压横中线。“昏”第三笔横稍向上翘，第四笔“”要拉长，拉到横中线位置再出现。
拓展练习：
一、比一比，组词语。
耍（ ）坡（ ）扬（ ）
要（ ）披（ ）场（ ）
二、想一想词语的特点，再照样子写几个。
昏头昏脑
三、照样子连一连，先组字再组词。
皮 而 氏 扌 今
