第22课社会生活的变迁学案

第22课《社会生活的变迁》学案

一、新课程标准对本节课的要求

以人们衣食住行等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。

二、本节课的重点和难点

1.重点

建国以来人们衣食住行等方面的巨大变化。

2.难点

建国以来人们衣食住行等方面取得巨大变化的原因。

三、学生学习方法

自主学习法 小组合作 讨论法等

四、自学提纲

（一）阅读课本完成填空

一）从贫困走向小康

1.新中国初期：人民生活相当艰苦。

2.改革开放前：人民生活虽然有所改善但进展缓慢。

3.改革开放后：人民生活由脱离贫困、解决 到迈向 。

二）文化生活丰富多彩

1.主要原因：随着国民经济的逐步发展，城乡居民在 提高的同时，精神文化的需要也在不断增长。

2.主要表现：

⑴对 的投入增多。

⑵文化娱乐用品及服务支出在消费结构中的比例大幅度增长。

⑶医疗、养生、保健受到重视。

⑷消费观念和消费行为展现出多样性与个性化， 、 成为新时尚。

（二）小组讨论

1.改革开放以来人民的物质生活有了很大的改善走向了小康，你认为生活条件改善的原因是什么？

2. 在今天我们的生活条件好了，作为我们中学生应该怎么做？

3.改革开放后，人民的文化生活逐渐丰富多彩你认为其主要原因是什么？文化生活的丰富多彩有何好处？

4.现在消费观念和消费行为有很大差异，展现出了生活的多样性与个性化，你认为如何倡导正确的消费观念。

五、自我检测题

1、目前我国人民生活水平向前跨越了一大步，主要原因是（ ）

A、计划经济 B、改革开放 C、人民建设热情高 D、平均主义

2、改革开放后，我国人民生活已经开始（ ）

A、脱离贫困 B、迈向小康 C、解决温饱 D、走向富裕

第20课 社会生活的变迁

新课程标准对本节课的要求

以人们衣食住行等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。

自主学习学案：

一、从贫困走向小康：

1.新中国初期：人民生活相当艰苦。

2.改革开放前：人民生活虽然有所改善但进展缓慢。

3.改革开放后：人民生活由脱离贫困、解决 到迈向 。

二、文化生活丰富多彩：

1.主要原因：随着国民经济的逐步发展，城乡居民在 提高的同时，精神文化的需要也在不断增长。

2.主要表现：

⑴对 的投入增多。

⑵文化娱乐用品及服务支出在消费结构中的比例大幅度增长。

⑶医疗、养生、保健受到重视。

⑷消费观念和消费行为展现出多样性与个性化， 、 成为新时尚。

课时训练：

1、建国以来，我国人民对于时间的掌握发生着变化，有这样的说法： 50年代看天上（的太阳），70年代看墙上（的挂钟），80年代看手上（的手表），90年代看腰上（的手机）。这反映了 ( )

A我国人民的生活习惯发生了变化 B我国人民的生活水平发生了变化

C我国的轻工业发展很快 D我国人民的消费观念发生了变化

2、小明的爸爸说：“爸爸象你这么大的时候（15岁）一顿能吃5碗饭，你却连2碗都吃不了。”小明分辩“我吃了很多肉、鱼、菜，还喝了牛奶，奶奶说你那时几乎没有这些吃！”这段对话说明改革开放以来 A．国家粮食产量有所下降 B．青少年深受西方饮食文化影响

C．青少年的体质有所下降 D．人民物质生活水平不断提高

3、改革开放以来，我国人民生活水平的发展趋势是（ ）

A.脱离贫困—解决温饱—迈向小康 B.解决温饱—脱离贫困—迈向小康

C．脱离贫困—迈向小康—解决温饱 D.迈向小康—解决温饱—脱离贫困

期末模拟测试卷

一、单项选择题（每小题2分，共30分）

题号 1 2 3 4 5 6 7 8

答案

题号 9 10 11 12 13 14 15

答案

1、右图人物庄严地宣告了新中国的成立，图中所反映的历史事件发生的时间是（ ）

人教版八年级历史第22课 社会生活的变迁教案

第22课 社会生活的变迁

内容提要

一、从贫困走向小康

改革开放以来，我国经济迅速发展，人民生活向前跃进了一大步，由脱离贫困、解决温饱迈向小康，社会生活面貌发生了令世界瞩目的变化。

二、文化生活丰富多彩

建国以来，随 着国民经济的逐步发展，城乡居民中物质生活提高的同时，精神文化的需求也中不断增长。特别是改革开放后，很多人意识到知识和信息的重要性，对文化教育的投入增多，文化娱乐用品及服务支出中消费结构中的比例大幅增长；人们开始更多地关注自己的身心健康，医疗、养生、保健受到重视，文化精神生活变得丰富多彩起来。

物质产品的丰富与居民收入的增加，使人们中生活消费上有了更大的选 择余地和发展空间，不同的群体与个人表现出消费观念与消费行为上的差异，展现了生活的多样性与个性化，提前消费、休闲生活等也正在成为新的时尚。

导学目标

基础知识

了解掌握

改革开放前后，在就业制度、社会保障体系方面的变化

改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同

能力训练过程方法

结合调查纵横比较

预先调查亲邻好友近20年来生活方式的变化，通过数字、票证、图片、影象等历史资源，体会改革开放为我们生活带来的巨大好处

探索理解

提高生产力、发展经济对于人们改善生活所起的决定性作用 情感态度价 值 观

爱国爱党与时俱进

小康生活的来临与祖国的日益强盛反映出我们的社会正在突飞猛进，这是党和政府坚定不移地改革开放、与时俱进的成果

能者发展适者生存

改革就业制度，打破“铁饭碗”是社会进步和人才竞争的需要，有利于进一步挖掘人的潜力；社会保障制度的建立和完善，保证了民众的基本生活，有利于民生安定、社会团结

教学重点 改革开放前后，人们衣食住行的变化

教学 难点 帮助学生正确理解改革就业制度、建立社会保障制度的重要性。

教学时间:一课时 教学 形式:新授

教师讲 解

导入新课

组织学生阅读109页“导入 框”内容，讨论回答：新旧“四大件”分别指的是什 么？

教学目标

１.知识与能力

知道照相和电影在中国的出现和发展。了解民国初年剪发辫、改称呼的基本史实，并试分析其原因。

了解清末民初人们服饰的变化和中山装、旗袍的基本知识，尝试通过服饰的变化来了解社会的变化。

通过思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。

２.过程与方法

搜集老照片、旧服饰等，建立班级展览角，以形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。

阅读(老照片》《百年中国》等书籍和资料，观看相应的影视作品如《西洋镜》等，加深对清末民初社会生活状况的了解。

３.情感态度与价值观

在学习中逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，人类的生活必会发生重大的变化。中国社会接受西方传人的照相和电影，剪发辫、改称呼以及服饰受西方影响发生变化等反映了时代发展的必然性。

今天我国的旗袍在世界服饰界占有重要的地位，人类对美好的事物能够形成共识。

重点： 本课的重点是了解清末民初中国社会生活的变迁情况，即知道照相、电影的出现以及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活变化的表现。

难点： 分析剪发辫、改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展。教师加以引导，根据分析，学生能够知道这些法令的出台和社会生活的变化是有原因的，是历史发展的必然。 教学方法：以练习的方式提出一些问题让学生结合发言同学的讲述开展讨论。如：

1．照相术是何时传人中国的?它有什么历史作用，

2．电影刚传人中国时被称为什么?中国人自己拍摄的第一部影片是什么，

3．照相术和电影在西方发明不久就传人了中国并得到发展说明了什么?

4．剪发辫的内容是什么，目的是什么?

5．改称呼的内容是什么，目的是什么?

6．中山装是谁创制的，你能说说它的特点吗，

7今天的旗袍是如何发展而来的?

最后，以讨论“清末民初中国的社会生活都发生了哪些重大变化，为什么会有如此大的变化”一题作为本课小结。(变化的原因主要有人类文明的发展、中国社会顺应时代的进步和世界文化的交流等)培养学生站在历史的角度思考问题的能力。