《端午日》公开课教案设计

《端午节》说课

哈尔滨市安静小学校 赵芳初

一、根据学生兴趣，确立活动主题。

重大节日也是综合实践活动的课程资源之一，本学期正好赶上有个重大的传统节日——端午节，所以在开学初选择主题的时候，我将这个内容也加到待选活动主题中，学生们自己选出了这个题目。而我也想借这样的活动机会，让学生了解我国的传统节日，知道端午节的由来和端午节的风俗习惯，在活动过程中提高学生获取资料能力、与人沟通能力、团结协作能力。通过活动激发学生爱国情感，培养孩子的爱国热情，和关心体贴父母的好品质。并带着调查的成果，过个更有意义的端午节。

二、活动总体设计。

1、激发兴趣，引导学生确立研究的内容。

综合实践活动强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导，教师要掌握指导的分寸，引导学生开展好活动。在每次活动前，教师也要做大量的准备工作，不能光靠学生自己去查找资料，去展开活动。在本次活动开始前，我查找了关于端午节的资料，发现端午节的传说和风俗习惯比较多，而且存在地区差异，在准备这次活动的时候，我尽量查找一些其他地区过端午的风俗等一些学生不知道内容，在开题活动的时候只是简单的介绍，而不做展开，来调动学生的研究兴趣。这样，可以使活动更深入学生的内心，充分利用学生的好奇心和求知欲来激发学生的学习兴趣。本次活动开题的时候，我先让学生谈谈对端午了解多少，他们多数人都知道是端午是为了纪念屈原。于是我出示了自己调查的一个资料：许多盛行于世的端午习俗，历史比屈原传说还要悠久，有学者推测端午节也许另有起源。学生立刻就开始询问：“还有什么起源？”好奇心十足。在开题阶段我这样设置了几个悬念，学生根据自己感兴趣的内容确定了自己的研究主题，开始了资料的收集，调查等工作。

2、资料整理，帮助学生完善活动的方案。

随着活动的展开，学生查找到的资料越来越多，可能会有他们在制定计划的时候想不到的内容，这样就会有新的研究内容生成，教师应该把握和捕捉来自学生信息，不断指导学生调整活动方案。有的小组想研究端午的风俗，汇总资料的时候发现内容太多，于是他们就改进活动计划，针对端午的主要食品——粽子，进行了调查研究。通过这样调整和改进计划，学生的研究内容更加具体，不会显得杂乱无章，也避免了与其他小组研究内容的重复。学生把收集和调查的资料汇总到一起，并结合自己设想的汇报形式进行了资料的整理。

大班优秀社会教案《端午节》含反思（精选6篇）

在现实社会中，教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。我们该怎么去写反思呢？下面是小编为大家整理的大班优秀社会教案《端午节》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班优秀社会教案《端午节》含反思 篇1

活动目标

1.通过分享交流，初步|知道端午节的传说以及端午节是中华民族的传统节日之一。

2.与同伴互相交流包粽子，制作香囊，萌发对中国传统文化的兴趣。

3.体验中国民间节目韵味。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重、难点

端午节是阴历五月五日，包粽子。

活动准备

故事《端午节的传说》，粽子一个，长方形纸、彩色纸人手一份。

活动过程 1.出示实物(粽子)，引发幼儿兴趣。

2.初步了解端午节。

小朋友今天是什么日子呀?

幼儿互相交流，让个别幼儿到集体面前讲述，重点引导幼儿端午节的时间。

教师小结：端午节是阴历的五月五日。

3.引导幼儿了解端午节的传说。

给幼儿讲《端午节的传说》，让幼儿知道端午节是为了纪念爱国诗人屈原而确立的，屈原投江的那一天是阴历的五月五日，就定那一天为端午节。

4.引导幼儿了解端午节的习俗。

师：端午节那天，人们都有那些风俗习惯?

幼儿互相交流，让个别幼儿在集体面前发言。

教师小结：端午节那天人们有很多风俗习惯，吃粽子、赛龙舟、制作香囊。

5.体验包粽子。

(1)让幼儿用长方形纸折成六棱形，然后用彩纸绕并进行装饰，教师巡回指导。

(2)展示作品并评价。

6.活动延伸。 师：小朋友，你们包的粽子都不错，回家后把你们学会的包粽子的方法，展示给爸爸妈妈，好吗?

活动反思：

一、自己设计的问题太多，显得杂乱无章。

既然决定向幼儿提问，我就设计好了许多问题：比如“端午节有那些习俗？屈原是个怎样的人？他为什么要投江自杀呢？他投江后人们是怎么做的？后来为什么向江中投粽子？”设计这些问题时，我也考虑到了问题太多，但又想不出如何更好的设计。教学中我只注重了故事内容，想让幼儿理解故事的含义，却忽略了孩子们的年龄特点。现在想想，不如把问题简单化，让孩子们看着图片自己讨论她们的看法则更能引起孩子们对故事的兴趣。

端午节课程教案

标 题： 端午节课程教案

一、教材分析

《小学语文》五年级上册第六单元《端午节的传说与习俗》，主要内容围绕端午节的由来、习俗和意义展开， 展示了端午节的丰富内涵和文化价值。通过本单元的学习，孩子能够掌握端午节的历史文化知识，了解传统文化的内涵和价值，体验传统文化的魅力和神韵，培养爱国情感和文化自信。

二、教学目标

知识目标：

1. 了解端午节的含义，认识端午节在中国传统文化中的重要性。

2. 学习端午节的起源、习俗和意义，口述相关故事；

3. 学会制作粽子，并了解其历史渊源；

4. 记忆和理解端午节相关词汇和知识。

能力目标：

1. 培养学习历史文化的兴趣和爱好。

2. 提高口头表达能力，培养讲故事的能力。

3. 通过制作粽子，掌握团队协作的能力。 情感目标：

1. 培养爱国情感和文化自信，增强民族认同感。

2. 体验传统文化的魅力和品味端午节的传统美食。

3. 了解中国的传统文化，培养对传统文化的尊重和保护意识。

三、教学方法

1. 讲故事法

2. 精讲法

3. 试探法

4. 实物演示法

五、教学内容

1 端午节的由来和历史背景

教师简要介绍端午节的起源和相关历史背景，向学生讲述一些与端午节相关的传说故事，吸引学生的兴趣。

2 端午节的习俗和传统美食

教师简述端午节的各种习俗及传统食品，引导学生思考端午节的传统意义及其文化内涵。通过试探法，引导学生问问题，例如何为“五月初五”？为什么这一天要吃粽子？等等。

3 粽子的制作过程 教师带领学生现场制作粽子，让学生亲身体验制作的过程，感受传统文化的魅力、增强团队合作和协作的能力，同时会更深刻地理解和识别各类食用材料和调料。

四、教学过程

活动1： 了解端午节的历史背景和传说

1.从生活经验和已学知识出发，让学生猜测什么节日可能与舟运竞渡、穿越汨罗江、蒲公英掉下来有关。教师及时给予学生正确的引导，引出“端午节”作为答案。

2.教师向学生讲述端午节的起源和历史背景，介绍相关传说故事，激发学生的学习兴趣，学生跟随教师口述相关传说故事，记忆相关的节日词汇。

1 《端午日》

教学目标：1.了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力。

2.让学生感受赛龙舟场面描写的精彩以及作者山东精炼的语言。

3.让学生感受浆手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。

教学重点：1.赛龙舟的精彩场面。

2.准确、简练、明快的语言。

3.条理清晰，详略得当。

教学难点：运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。

教学课时：一课时

教学过程：

一、 创设情景，导入新课

1.导入：

同学们，你知道我国三大传统节日是什么吗？（春节、端午、中秋）你知道端午节的来历吗？端午节源自屈原投江的传说，人们用端午节来表达对伟大的爱国诗人的敬重和怀念。那端午节有什么习俗呢？（投影儿歌：艾叶香，香满堂；粽子香，香厨房，桃枝插在大门上，出门一看麦儿黄，这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。）师生齐读。可见，端午节习俗之多，场面之热烈。

2. 走进沈从文：沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。 沈从文一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说。沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，身然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩

2 送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲涂的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。

二、 自读感知，整体把握